青岛版科学三年级上册全册课件(五四制)【精品】
读 写 温 度 计
读作：37摄氏度 写作： 37℃
零下10摄氏度 -10℃
0摄氏度 0℃
用温度计测量水温
温度计要轻拿轻放 测量的温度是多少？ 同一杯水，为什么测得的温度不同呢？
正确使用温度计的方法：
用手拿着温度计的上部。 将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接
触容器壁。 等温度计内的液柱静止后，读出温度。 读数时，温度计的玻璃泡不能提出水
谢谢
哪杯水更热
比一比，哪杯水更热？
用手感觉
小 心 烫 手
什么是温度？
物体的冷热程度用“温度”表示。 它的单位是“摄氏度”，用“℃”表示。
怎样准确知道物体的温度？
温度计是测量 物体温度的仪器。 测量物体温度时， 要根据被测物体的 情况选择合适的温 度计。被测物体的 温度不能超过温度 计的测量限度。
青岛版三年级上册 科学
全册优质课件
科学在我们身边
科学是什么？
做一做下面的小游戏，你能发现 什么？
能否站起来？
要求： 一名学生端坐在讲台前的椅子上，
双脚往前放。另一名学生把手指放在 他的额头前，不让他的身子向前倾， 试一试，能站起来吗？
谁能吹灭蜡烛？
要求： 1.瓶子、木块、和漏斗与蜡烛的
距离必须相等； 2.嘴与蜡烛的火焰要在同一个水
90
80 76
面，视线要与温度计液柱顶端相平。
用正确的方法再测一次。
记录表
第一杯水 第二杯水 哪杯水更热
自由活动
测一测各种各样的温度。
记录表
体温 室内温度 室外温度
拓展活动
认识各种各样的温度计。
地温计
软头防水笔式 电子体温计 干湿球温度计 最高最低温度计
电子气温计
内标式腋下体温计
红外线耳温计 奶瓶温度计 干湿温度计
让我们从现在开 始就做个“小科学 家”，相信我们以后 会找到答案。
生活中的科学
我们身边处处有科学，我们的生 活离不开科学。
哈勃望远镜
宇航员在太空中行走
磁悬浮列车
风力发电
海上石油开采
克隆羊
无土栽培
摄像机
笔记本电脑
望远镜
血压计
课外拓展
以“身边的科学”为主题，进行 一次调查活动。
谢谢
玩具里的科学
玩一玩，说一说我们的玩具
要求
可交换玩，以小组为单位玩，组内 组间可以比赛。 在玩的同时，观察这些玩具有什么 特点（从材料、大小、颜色、形状、 性能等方面进行描述），怎样玩更有 意思，有没有新的玩法。 把新的发现记录下来，比一比谁的 发现多。
记录表
玩具名称 形状 材料 颜色 玩法 ……
使用正确的闻气味方法。
说一说你还有什么办法？
眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是 我们的感觉器官。感觉器官能帮助 我们分辨出物体的不同特征，如颜 色、大小、气味、冷热等。在所有 的感觉器官中，眼睛从周围的世界 获得的信观察记录表
向日葵叶 梧桐叶 叶子的形状 叶子的边缘 叶脉的特点
平线上； 3.这个实验不是比赛吹蜡烛，而
是试一试哪种方法能吹灭蜡烛； 4.用火柴时，要注意安全。
实验记录
实验材料
能否吹灭 蜡烛
我的分析
瓶子
漏斗 木块 书本
能吸到饮料吗？
要求： 请同学把自备的杯子里倒上矿
泉水，再用两根吸管来吸，一根插 到水里，一根放在杯外，用嘴同时 吸两根吸管，看能否吸到饮料。
以上几个 实验包含着什 么科学道理？
别忘了随时记录你发现的问题。
我们的问题
谢谢
我们周围的动植物
介绍我们周围的动植物
说一说，我们周围的动植物特点
怎样观察动物？
看看外形 摸摸皮毛 量量长短高矮 喂喂食物 ……
怎样观察植物？
观察植物可以从外形、 叶子、花、果实方面观察， 及时做好观察记录，记录 植物的生长过程。
相同点
课外拓展
哪些科学仪器能帮助我们观察？
医生用听诊器帮助 诊断。——听觉的延伸
我们用显微镜观察 细胞。——视觉的延伸
科学家用哈勃天文望远镜观察 星空。——视觉的延伸
课下查找更多能帮助我们观察 的科学仪器，与同学们交流。
谢谢
给文具分类
交流对文具店的调查结果
说一说你喜欢什么样的文具店？ 为什么？怎样方便找到你想要的商 品？
给我们的文具分类
说一说你们的分类标准是什么。
分类方法 1 2 3
……
分类标准
分类是科学研究的重要方法。 分类时首先要确定一定的标准， 如用途、大小等。标准不同，分类的 结果就不相同。 分类在生活中的应用十分广泛， 如给服装、食品、交通工具分类等等。
找找生活中的分类
拓展活动
课下注意观察，生活中还有哪些 地方用到了分类。
课外拓展
长期观察一株植物或一个小动 物，记录它的生长情况。
谢谢
怎样认识物体
辨认不同的物体
这是什么球？我们怎么知道的？
这是什么文具？我们怎么知道的？
这是什么水果？我们怎么知道的？
用眼睛看
它们的大小、颜色、花纹、用途 等不同。
用嘴巴尝
它们味道不同。
不要随便品尝。
用鼻子闻
它们气味不同。
冰箱温度计
发光水温计
鱼缸温度计
指针式温度计
谢谢
水温的变化
常温下热水的温度是怎样变化的？
我认为一开始 降得会很快。
我认为……
设计实验验证我们的猜想
实验记录表
时间 （分钟） 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18
温度 （℃）
76
63 55
46
39
33
28
26
21
19
温度（℃）
100
爱因斯坦说过： 提出一个问题往往 比解决一个问题更 重要。意义是：对 观察过的问题提出 为什么，是我们解 决问题、走向创新 的起点。
想一想，提出感兴趣的问题
记录表
1 2 3 4 ……
我们的问题 氢气球为什么能飞上天？ 不倒翁为什么不倒？
做一做，设计改进玩具
你们对现在的玩具还有哪些不满 意的地方？你想要什么样的新式玩具？ 今天，就当一回“小科学家”、“小 设计师”，充分发挥你的想象力、创 造力设计或改进一件玩具。可以把你 们的想法说出来，也可以把它画出来。 看哪个小组设计或改进的玩具最具科 学性，最新颖！
动/植物观察记录表
名称
特点
提出感兴趣的问题
伟大的科学家牛顿曾经 说过：“没有大胆的猜测， 就不会有伟大的发现。”对 问题进行猜想和假设，能帮 助我们明确研究的目标和方 向。
我们能想办法解决这些问题吗？
我的问题
我的猜想
我们和动植物交朋友
说一说动植物和人类的关系。 你怎样爱护动植物？
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2020青岛版小学(五四制)三年级上册优质科学教案(全册)
三年级上册科学教案第一单元植物的身体第一课植物的根教学目标1.了解植物“身体”的构成部分。
2.在教师的引导下能正确讲述探究植物根的作用的过程。
3.能乐于尝试运用多种材料多种思路多种方法自行设计探究植物根的作用。
的活动，体会创新的乐趣4.树立保护植物的意识。
教学过程一、导人新课师我们的周围生长着许多植物，你们能说出几种植物的名字吗?:植物的根)师:这节课，我们来研究植物的根。
(板书课题师:你们见过哪些植物的根?它们是什么样子的?学生交流。
二、探究活动活动一:观察凤仙花的“身体"由几部分构成。
1.教师提出问题.你们知道人的身体由哪儿部分构成码?植物和人体样都是有生命的，植物的“身体”由哪儿部分构成呢?学生根据自己已有的经验交流。
2.教师出示带有花和果实的风仙花盆栽或风仙花图片,引导学生进行观察。
3.学生先自行观察再在小组内展开讨论。
4.学生以小组为单位介绍观察结果可以用画图的方式进行介绍。
5.教师总结:风仙花的“身体”是由根、基叶、花果实和种子 6 部分构成的。
:根、茎、叶、花果实种子。
教师板书6.教师引导学生完成活动手册中“连凤仙花”身体各部分的名称的活动。
活动二：探究其他植物的“身体”由几部分构成。
1.教师出示几种具有代表性的种子植物、苔藓植物和蕨类植物的图片,引导学生根据其外部特征进行分类。
2.教师引导学生观察多种类别的植物，说出其“身体”的构成部分。
学生以小组的为单位进行观察和讨论3.学生汇报观察结果，允许其他学生进行补充。
4.教师总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成;有的植物则只具备其干的几部分。
5.教师引导学生结合自身生活经验说- 说熟悉的植物的“身体”由几部分构成。
6.教师引导学生完成活动手册中“写出苹果树身体'各部分名称”的活动。
活动三:比较菠菜的根和大葱的根有什么不同。
1.师:同学们带来了许多不同的植物,它们的根各不相同。
老师看到每个小组里都有莱和大葱。
青岛版五四制小学三年级科学上册全套PPT课件
我的发现：
热水降温的规律是： 先快后慢，最后降到室温。
讨论：两杯相同温度的热水， 哪杯水的温度先降到室温？
想办法使水的温度降得快一些
谢
谢
哪杯水多
我们来比较：哪杯水多？
讨论：形状不同的容器怎样比较 哪杯水多？
我的方法：
1.将水倒进相同的杯子里 记录水位高度。 2.____________________
实验记录
实验材料 能否吹灭 蜡烛 瓶子 漏斗 木块 书本
我的分析
能吸到饮料吗？
要求： 请同学把自备的杯子里倒上矿 泉水，再用两根吸管来吸，一根插 到水里，一根放在杯外，用嘴同时 吸两根吸管，看能否吸到饮料。
以上几个 实验包含着什 么科学道理？
让我们从现在开 始就做个“小科学 家”，相信我们以后 会找到答案。
找找生活中的分类
拓展活动
课下注意观察，生活中还有哪些 地方用到了分类。
谢
谢
哪杯水更热
比一比，哪杯水更热？
用手感觉
小 心 烫 手
什么是温度？
物体的冷热程度用“温度”表示。
它的单位是“摄氏度”，用“℃”表示。
怎样准确知道物体的温度？
温度计是测量 物体温度的仪器。 测量物体温度时， 要根据被测物体的 情况选择合适的温 度计。被测物体的 温度不能超过温度 计的测量限度。
太阳黑子
耀斑
日珥
太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍。 太阳的体积是地球的130万倍。 太阳的质量是地球的33万倍。 太阳到地球间的距离约为1.5亿千米。
假如没有太阳
想一想，假如没有太阳，世界会怎样？
如果没有了太阳，世界将会一片漆黑，没有白天和黑 夜，那是多么可怕呀！ 如果没有了太阳，万物不能生长，我们吃不到新鲜的 蔬菜、香甜的水果，农民伯伯种不了庄稼，我们人类饱 受饥饿，可怕的无法想象。 如果没有了太阳，无法去绿树底下乘凉，看不到漫山 遍野的野花、小草还有绿油油的庄稼，大地将看不到一 片绿色。 ……
2020青岛版小学(五四制)三年级上册优质科学教案(全册)
1
2.学生观察 ,在小组内交流。 3.学生代表发言，汇报观察的结果。 4.教师小结 :像菠菜这样， 有粗壮的主根和许多侧根的根系， 属于直根系。 像 大葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。 5.你们见过哪些直根系、须根系的植物 ? 学生交流见过的属于直根系或须根系的植物 .师生共同纠正分类时出现的错 误。 活动四 :以小组为单位，将带来的带根植物分类。 1.学生给小组中的带根植物分类。 2.学生共同交流有争议的植物。 生:胡萝卜长得粗粗的，属于肉质直根系，我们给它取名贮藏根。 3.教师补充 :有一 些像胡萝卜这样比较特殊的根如气生根、寄生根等。 有生命教师出示课件 ,简单介绍变态根。 活动五 :认识根的作用。 1.师:我们认识了这么多植物的根，大家猜测 :植物的根有哪些重要的作用 ? 学生猜测 ,以小组交流 ,派代表发言 2.师:平时在田野里拔草的时候，你们有什么感受 ? 学生说说自己拔草的体会。 3.师 :这是去年夏天老师拍的一张照片 ——狂风过后， 树枝被副断，但树干 还牢牢地“站”在地上。这是怎么回事 ? 教师出示课件，学生猜测。 教师小结 :这是因为植物的根在牢牢地“抓”着泥土植物的根有固定植物的 作用。 4.师:我们在养花的时候需要细心呵护， 定时给花浇水、 松土等。 老师有一个 问题想问同学们，给花浇的水到哪里去了 ? 学生猜测，交流。 师:对科学的探究不能只凭猜测，更重要的是要进行实践。下面，我们就来 探究植物的根是否有吸收水分的作用。 课前，老师为每个小组准备了一套实验材 料带 根的莞婆、量简、盖子植物油。你们能不能用这些材料设计一个实验探究 根是否有吸收水分的作用。 5.教师引导学生制订实验方案，研究根的作用。 小组讨论、制订实验方案，教师巡视引导，小组代表汇报本组设计的方案。 教师引导 :在量筒里倒上一些水，慢慢放入一株带根的芫荽 .滴人几滴植物油 (目的是为了密封水面防止水分蒸发 )。在此时水位的刻度处做记号 .然后观察。 注 意 :只把植物的根部浸人水中，否则会影响实验的准确性。 教师分发实验记录单。 6.学生分组做实验把装置放在向阳处 ,过段时间观察结果 ,填写实验记录单。 7.学生汇报实验结果。 8.教师小结 :这个实验短时间内现象不是很明显 .所以老师提前做好了实验装 置。早上 6 点，最简内的水面在 86ml 的位置现在水位降低到了 78ml 的位置。 酒 过这个现象，我们可以得出结论 :植物的根有吸收水分的作用，同时也会吸收溶 解在水里的养分。每组的实验装置继续放在向阳的窗台上课下继续观察、探究， 相信会有更多的发现。 三、拓展活动 1. 师:通过探究，我们发现了植物根的很多奥秘。根是实验方案。 一个小组汇报时 ,其他小组注意倾 听，有意见或有补充的可以及时地提出来。
2.学生观察 ,在小组内交流。 3.学生代表发言，汇报观察的结果。 4.教师小结 :像菠菜这样， 有粗壮的主根和许多侧根的根系， 属于直根系。 像 大葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。 5.你们见过哪些直根系、须根系的植物 ? 学生交流见过的属于直根系或须根系的植物 .师生共同纠正分类时出现的错 误。 活动四 :以小组为单位，将带来的带根植物分类。 1.学生给小组中的带根植物分类。 2.学生共同交流有争议的植物。 生:胡萝卜长得粗粗的，属于肉质直根系，我们给它取名贮藏根。 3.教师补充 :有一 些像胡萝卜这样比较特殊的根如气生根、寄生根等。 有生命教师出示课件 ,简单介绍变态根。 活动五 :认识根的作用。 1.师:我们认识了这么多植物的根，大家猜测 :植物的根有哪些重要的作用 ? 学生猜测 ,以小组交流 ,派代表发言 2.师:平时在田野里拔草的时候，你们有什么感受 ? 学生说说自己拔草的体会。 3.师 :这是去年夏天老师拍的一张照片 ——狂风过后， 树枝被副断，但树干 还牢牢地“站”在地上。这是怎么回事 ? 教师出示课件，学生猜测。 教师小结 :这是因为植物的根在牢牢地“抓”着泥土植物的根有固定植物的 作用。 4.师:我们在养花的时候需要细心呵护， 定时给花浇水、 松土等。 老师有一个 问题想问同学们，给花浇的水到哪里去了 ? 学生猜测，交流。 师:对科学的探究不能只凭猜测，更重要的是要进行实践。下面，我们就来 探究植物的根是否有吸收水分的作用。 课前，老师为每个小组准备了一套实验材 料带 根的莞婆、量简、盖子植物油。你们能不能用这些材料设计一个实验探究 根是否有吸收水分的作用。 5.教师引导学生制订实验方案，研究根的作用。 小组讨论、制订实验方案，教师巡视引导，小组代表汇报本组设计的方案。 教师引导 :在量筒里倒上一些水，慢慢放入一株带根的芫荽 .滴人几滴植物油 (目的是为了密封水面防止水分蒸发 )。在此时水位的刻度处做记号 .然后观察。 注 意 :只把植物的根部浸人水中，否则会影响实验的准确性。 教师分发实验记录单。 6.学生分组做实验把装置放在向阳处 ,过段时间观察结果 ,填写实验记录单。 7.学生汇报实验结果。 8.教师小结 :这个实验短时间内现象不是很明显 .所以老师提前做好了实验装 置。早上 6 点，最简内的水面在 86ml 的位置现在水位降低到了 78ml 的位置。 酒 过这个现象，我们可以得出结论 :植物的根有吸收水分的作用，同时也会吸收溶 解在水里的养分。每组的实验装置继续放在向阳的窗台上课下继续观察、探究， 相信会有更多的发现。 三、拓展活动 1. 师:通过探究，我们发现了植物根的很多奥秘。根是实验方案。 一个小组汇报时 ,其他小组注意倾 听，有意见或有补充的可以及时地提出来。
最新三年级科学上册5.3我的雨量器3青岛版五四制优选教学课件
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
我曾试过收起那些东西甚至屏蔽一切与你有关的东西。直到最后，我不得不承认，用心爱过的人，就连忘记也需要格外用力。 最近在抖音上被这样一句话刷屏了：“以后我们的关系就这样吧，如果接下来的日子里你不找我，那么我也不会主动找你，直到慢慢的没有交集。你的微信我不会删，电话也不会删，因为毕竟我们爱过。如果你给我发消息我还是会秒回你。但是没有任何期待了。我会放下手机继续等待。如果你来，我还是会原地等你，但这次我不知道会等多久，因为等一个人的期限是有限的，我也说不出你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
2019年最新青岛版小学三年级上册科学全册优质教案（五四制）
2019年最新青岛版小学三年级上册科学全册优质教案（五四制）三年级科学上册教案1.植物的根教学目标：1.了解植物“身体”的构成部分。
2.在教师的引导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程3.能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。
4.树立保护植物的意识。
教学过程：一．导入新课1.出示课件：小朋友浇树的图片2.提出问题：为什么要把水浇到树的根部？3.学生猜测：植物用根吸收水分。
4.引出研究课题:植物的根二、教学过程观察凤仙花的“身体”有哪几部分构成。
1.教师提出问题:凤仙花的“身体”由哪几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:凤仙花的“身体”是由根，茎、叶、花、果实、种子6部分其他植物的“身体”由几部分构成?1.教师出示苹果树、向日葵、蕨类植物、苔藓植物的图片或视频，提出问题：这些植物有哪些相同和不同的地方?它们的“身体＂由几部分构成?引导学生观察、思考。
2.教师引导学生交流并总结:有的植物“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成:有的植物则只具备其中的几部分。
3.教师继续提问:你们知道周固的植物“身体”由几部分构成吗?引导学生利用已有的生活经验说出周围植物的构成部分。
观察植物的根，我一找它们的特点1.教师提出观察任务及要求:对比观察带来的植物，记录植物的名称、根的形状、根的长度、小根的数量。
2.学生分小组进行观察。
3.学生交流观察的结果，教师引导学生发现根的不同，说出它们的特点，并进行分类。
4.教师根据分类结果介绍直根系和须根系，通过课件或图片展示两种根系的特点。
5.教师比较、分析萝ト利红薯属于植物的哪一部分，引导学生发现它们也是植物的根。
教师利用图片或视频介绍变态根。
6.应用:说出这些植物根的特点及各属于哪种根系。
●根对植物的生存有什么作用?1.学生根据生活经验说一说植物根的作用。
2.教师出示卡通图或视频:狂风吹大树和小朋友用力拔草。
青岛版三年级上册科学全册课件
配方之二： 1份洗涤剂; 2份甘油; 3份水
配方之三： 持久型肥皂泡：. 1/3杯商用泡沫药水; 1/3杯水; 1/3杯甘油.
配方之四： 吹泡泡溶液配方大集合吹泡泡溶液最佳配方：2份洗涤剂，6份水 和1~4份的甘油。
肥皂水为什么能吹出泡泡 来？
因为肥皂水能形成一层肥皂 膜，肥皂膜不容易破碎。当吹气 的时候，肥皂膜就会一点一点地 膨胀起来，变成肥皂泡。
吹泡泡 为什么阳光下的肥皂泡是五颜六色的？
因为阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种单色 光组成的复合光若在肥皂膜的某处正好使两股反射回来的 红光相抵消，在这个地方就看不到红光而显蓝绿色。同样 道理，在其另一部分，某种色光得到加强，呈现出的就是 另一种颜色。
设计改进，进行创新
当一回“小科学家”、“小设计 师”，充分发挥你的想像力、创造 力，设计或改进一种玩具，可以把 你们的想法说出来，也可以把它画 出来，小组成员要团结协作，开动 脑筋。看哪个小组设计或改进的玩 具最具科学性，最新颖！
伟大的科学家牛顿曾说过：“没有伟 大的猜测，就不会有伟大的发现。”我 们可以利用猜想来初步解决我们遇到的 问题。
我来模仿大家猜
我们一起来玩个游戏好吗？游戏规则 就是一个同学模仿动物的运动，其他的 人来猜猜看，他模仿是什么动物？
人类与动植物和谐相处
动植物是我们人类的朋友，我们应 该怎样保护动植物？
答：植树种草，绿化环境。
答：柳树：树皮裂开，树枝很软，叶 子细长。小白兔:白又白，两只耳朵 竖起来，蹦蹦跳跳真可爱。 3、写出你观察的植物和动物的名称，并 各写出它们的三个特点。
科学在我们身边
你认为什么是科学？
一、玩一玩，体验身边的科学小实验
青岛版小学科学三年级上册《动物的皮肤》说课课件
本单元隶属于“生命科学”领域的大概念:
出
五四制教 材相对于六三 制教材，在具 体的编排过程 中将中年级的 几个课标点调 整到低段实施， 以保证课标落 实的完整性。
教科书呈现了森林中各种动植物和谐相处的场 景：树木枝繁叶茂、信天翁振翅高飞、变色龙在枝 叶间隐身爬行……整个画面突出了动物及其生存的 环境：森林、陆地、河流，凸显动物与生存环境之 间的关系。目的是指导学生认识动物的形态、结构 与功能的关系，知道动物通过皮肤、四肢、翅膀等 接触和感知环境。
整节课思路：观察＋模拟——外部特征与环境相适应
义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课
2 学情分析
义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课
1 教材分析
义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课
教材地位
承上启下 过渡作用
输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字 输入文字输入文字
本单元是青岛版义务教育教科书小学科 学五四制二年级下册第四单元《动物与环 境》。是在一年级“动物感知环境”中的 《动物的眼睛》、《动物的鼻子》、《动物 的耳朵》、《观察蜗牛》四课的基础上，进 一步了解动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃 等接触和感知环境。为高段“动植物之间、 动植物与环境之间存在着相互依存关系”奠 定 基础。因此本单元内容起着承上启下的 作用！
义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课
环节三—模拟实验2
抓一抓 摸一摸 比一比
引导学生通过用气球、洗洁精模拟鱼 的皮肤及运用所学的探究方法摸一摸、抓 一抓、比一比感知气球涂抹洗洁精前后的 感觉有何不同，进而验证自己的猜想，得 出科学结论。
义务教育青岛版小学《科学》五四制二下第4单元第1课
三年级上册数学课件变化的影子1青岛版(五四制)
一张？为什么？
（1）
（2）
课后拓展
我们的古代的人民没有现在的手表以及其他计时工 具，他们是怎样知道时间的哪？请看屏幕，这就是日晷 （出示图片），是我们古代劳动人民的计时工具。
我们的祖先很早的时候就知道运用太阳的影子的变 化进行计时。1000多年前，我国古代劳动人民就发明了 利用太阳投影来测定时刻的装置——日晷。
岂能尽如人意,但求无愧我心. 才自清明志自高。 鸟贵有翼，人贵有志。 莫为一身之谋，而有天下之志。 不怕路远，就怕志短。 追踪着鹿的猎人是看不见山的。
谢谢
日晷
猜猜时间，体验生活。 你能根据影子的变化规律结合课件猜时间。
思
考
我们的古代人没有现在的手表以及其他计时工具，他们 是怎样知道时间的呢？请同学们课后查一查资料，下节课我 们再一起研究。
母鸡的理想不过是一把糠。 人之所以异于禽者，唯志而已矣! 男儿不展同云志，空负天生八尺躯。 不怕路远，就怕志短。 不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。 自信是成功的第一秘诀
劳动人民的计时工具。 物体的影子的长短、方向与物体的长度和时间有关。 同一物体，何时的影子最短
物体长度 （杆高）
太阳光下测量物体的影长与方向（汇总表）
早8时 上午10时 正午12时
影长 方 影长 方 影长 方
向
向
向
下午14时
影长 方 向
下午16时
影长 方 向
同一物 体，何 时的影 子最短
1米
2米
3米
同一物体， 何时的影子 最短
（记录表中的杆高分别为1米，2米，3米，5米和学校旗杆高。 每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子 长度和方向）
交流观察，探究特点 一天中太阳位置的变化和影子的关系
（1）
（2）
课后拓展
我们的古代的人民没有现在的手表以及其他计时工 具，他们是怎样知道时间的哪？请看屏幕，这就是日晷 （出示图片），是我们古代劳动人民的计时工具。
我们的祖先很早的时候就知道运用太阳的影子的变 化进行计时。1000多年前，我国古代劳动人民就发明了 利用太阳投影来测定时刻的装置——日晷。
岂能尽如人意,但求无愧我心. 才自清明志自高。 鸟贵有翼，人贵有志。 莫为一身之谋，而有天下之志。 不怕路远，就怕志短。 追踪着鹿的猎人是看不见山的。
谢谢
日晷
猜猜时间，体验生活。 你能根据影子的变化规律结合课件猜时间。
思
考
我们的古代人没有现在的手表以及其他计时工具，他们 是怎样知道时间的呢？请同学们课后查一查资料，下节课我 们再一起研究。
母鸡的理想不过是一把糠。 人之所以异于禽者，唯志而已矣! 男儿不展同云志，空负天生八尺躯。 不怕路远，就怕志短。 不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。 自信是成功的第一秘诀
劳动人民的计时工具。 物体的影子的长短、方向与物体的长度和时间有关。 同一物体，何时的影子最短
物体长度 （杆高）
太阳光下测量物体的影长与方向（汇总表）
早8时 上午10时 正午12时
影长 方 影长 方 影长 方
向
向
向
下午14时
影长 方 向
下午16时
影长 方 向
同一物 体，何 时的影 子最短
1米
2米
3米
同一物体， 何时的影子 最短
（记录表中的杆高分别为1米，2米，3米，5米和学校旗杆高。 每个组分别负责测量、记录同一个长度的物体，不同时间的影子 长度和方向）
交流观察，探究特点 一天中太阳位置的变化和影子的关系
青岛版 三年级 上册 科学实验 课件
1、根据瓶子的的大小决定自制量筒的测量范围和基本刻度。 用标准量筒量取100毫升（ml）倒入瓶中，并记录下刻度线。
2、依次加入几个基本刻度的液体，记录下刻度。 3、用直尺等分刻度标记。
认识更多的测量体积的工具
9、有趣的不倒翁
解暗箱（三个活动环节）
1、发现并提出问题：不倒翁为什么不倒？ 2、猜想与假设：从不倒翁的外部进行观察，
引导学生进行猜测假设。 3、验证：通过打开不倒翁的内部，利用
“解暗箱”的方法对猜想假设进行验证。
• 做一个不倒翁
材料：米，碗，筷子，卫生纸，鸡蛋，胶 水，笔，彩纸。（乒乓球）
过程： 1、蛋用黄筷。子在鸡蛋的顶端打洞，取出蛋清与 2、从小洞放入一些米粒，再倒入一些胶水。 3、孔用盖彩住纸。做一顶小帽，粘在鸡蛋顶端将小 4、描绘出不倒翁的五官。
活动三：双管吸饮料
• 口含两根吸管，一根插入饮料瓶，另一根露在
瓶外，能否喝到饮料。 结果：不能，口腔和饮料瓶内不能形成较大的气 压差。 （但也不是绝对，比如急速吸气。）
4、怎样认识物体
•体，用手煽动使气体飘 过来；舌头尝：用筷子或玻璃棒蘸取少量物品 来品尝（必须确定可以品尝），在教师的指导 下。注意感官的保护，防止意外伤害。眼睛-耳 朵-鼻子-舌头 （颜色-大小-气味-冷热-轻重）
器材：烧杯、温度计、热水、 。
在温度计测量液体温度时, 正确的方法是: (1)温或度容计器的壁玻; 璃泡要全部浸入被测液体中; 不要碰到容器底 (2)的温液度柱计静玻止璃后泡再浸读入数被;测液体后要稍候一会儿, 待温度计内 (3)液读柱数顶时端玻相璃平泡.要继续留在被测液体中, 视线与温度计中的
• 单位：℃ （读x度C是错误的。） • 读写：摄氏度，零下，负号-
2、依次加入几个基本刻度的液体，记录下刻度。 3、用直尺等分刻度标记。
认识更多的测量体积的工具
9、有趣的不倒翁
解暗箱（三个活动环节）
1、发现并提出问题：不倒翁为什么不倒？ 2、猜想与假设：从不倒翁的外部进行观察，
引导学生进行猜测假设。 3、验证：通过打开不倒翁的内部，利用
“解暗箱”的方法对猜想假设进行验证。
• 做一个不倒翁
材料：米，碗，筷子，卫生纸，鸡蛋，胶 水，笔，彩纸。（乒乓球）
过程： 1、蛋用黄筷。子在鸡蛋的顶端打洞，取出蛋清与 2、从小洞放入一些米粒，再倒入一些胶水。 3、孔用盖彩住纸。做一顶小帽，粘在鸡蛋顶端将小 4、描绘出不倒翁的五官。
活动三：双管吸饮料
• 口含两根吸管，一根插入饮料瓶，另一根露在
瓶外，能否喝到饮料。 结果：不能，口腔和饮料瓶内不能形成较大的气 压差。 （但也不是绝对，比如急速吸气。）
4、怎样认识物体
•体，用手煽动使气体飘 过来；舌头尝：用筷子或玻璃棒蘸取少量物品 来品尝（必须确定可以品尝），在教师的指导 下。注意感官的保护，防止意外伤害。眼睛-耳 朵-鼻子-舌头 （颜色-大小-气味-冷热-轻重）
器材：烧杯、温度计、热水、 。
在温度计测量液体温度时, 正确的方法是: (1)温或度容计器的壁玻; 璃泡要全部浸入被测液体中; 不要碰到容器底 (2)的温液度柱计静玻止璃后泡再浸读入数被;测液体后要稍候一会儿, 待温度计内 (3)液读柱数顶时端玻相璃平泡.要继续留在被测液体中, 视线与温度计中的
• 单位：℃ （读x度C是错误的。） • 读写：摄氏度，零下，负号-
三年级科学上册4.1认识水PPT课件2青岛版五四制
家庭节水小窍门：
1.切勿长开水龙头洗手、洗菜或洗涤衣服，用多少放多少。 2.用过的水可以再洗地或浇花,一水多用。 3.用喷头淋浴比浴缸洗澡节省水量达八成之多。 4. 使用洗衣机或洗碗机时,应集中衣物或碗碟一起洗, 少使用洗涤剂和清洁剂。 5.滴漏的水龙头每天可耗水70升,应立即修理。 6.推广节水器具。 7.可在非节水型马桶水箱内放置一块砖头、一个装满水的 可乐瓶或盐水瓶，减少冲洗水量。
水资源的需求剧增
水资源短缺
想一想,造成水 污染的原因是 什么?
就地取”材”
根据下面的材料，谈谈你对水资源危机的看法
世界水日和中国水周 自2000年以来， “世界水日”的主题如下： 2000年：卫生用水 2001年：21世纪的水 2002年：水为发展服务 2003年：水——人类的未来 2004年：水与灾害 2005年：生命之水 2006年：水与文化 1988年《中华人民共和国》颁布后，我国水 利部就确定每年的7月1日至7日为“中国水 周”。1993年确定“世界水日”以后，考虑 到“世界水日” 与“中国水周”的主旨和内 容基本相同，所以从1994年开始，我国把 “中国水周”的时间改为每年的3月22日至 28日。
同学们 再见
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说