高中语文公开课评课记录
高中语文教研组评课记录
一、会议时间：2023年4月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：高中语文教研组成员、授课教师、学校领导四、会议主题：评课与教学研讨五、会议内容：（一）评课环节1. 教师自我反思授课教师首先对本次授课进行了自我反思，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了总结和反思。
2. 同行点评（1）教学目标明确，符合课程标准。
（2）教学内容丰富，能激发学生的学习兴趣。
（3）教学方法多样，注重学生主体地位。
（4）课堂气氛活跃，师生互动良好。
（5）教学效果显著，学生掌握知识扎实。
3. 领导点评学校领导对本次授课给予了高度评价，认为授课教师具备扎实的语文素养和良好的教学能力。
同时，针对教学过程中的一些细节问题，提出了以下建议：（1）在导入环节，可以适当增加与学生的互动，让学生更好地参与到课堂中来。
（2）在课堂提问环节，要关注学生的回答，及时给予反馈，帮助学生巩固知识。
（3）在课堂小结环节，要对本节课的重点内容进行梳理，帮助学生形成知识体系。
（二）教学研讨环节1. 教学案例分析教研组成员针对本次授课中的优秀环节和不足之处进行了案例分析，共同探讨如何提高课堂教学效果。
2. 教学策略分享（1）加强备课，明确教学目标，制定合理的教学计划。
（2）创新教学方法，注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
（4）加强课堂管理，营造良好的课堂氛围。
3. 教学反思与改进教研组成员针对自身教学过程中存在的问题进行了反思，并提出了相应的改进措施。
六、会议总结本次评课活动，旨在通过同行间的交流与探讨，提高高中语文教学质量。
通过本次评课，我们认识到：1. 教师要具备扎实的语文素养和良好的教学能力。
2. 教学过程中要注重学生主体地位，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生个体差异，因材施教，提高教学效果。
4. 教师要不断反思和改进教学，提高自身教学水平。
七、后续工作1. 教研组将继续开展评课活动，为教师提供交流与学习的平台。
语文公开课《晚上的太阳》评课稿(一篇)
语文公开课《晚上的太阳》评课稿（一篇）语文公开课《晚上的太阳》评课稿 1各位老师：大家好！第一：我认为吴老师突破文本的切入点抓得好晚上的“太阳”这篇课文，篇幅比较长，处理起来有一定的困难。
吴老师在处理这篇教材时，就抓住爱迪生说的两句话作为切入点，引领全文的教学，使烦琐的内容一下子就变得简洁清晰，从这个切入点进去，我们可以看见整个课堂的教学流程很顺畅，重点难点的突破也很到位，让教者、学者、听者都能感受到两个字“轻松”。
可见吴老师对教材吃得很透，钻研得很深。
从吴老师的这堂课中，我深深感到，只有认真钻研教材，在深入上下工夫，浅出上做文章，准确地把握教材，艺术地处理教材，善于运用教材中最有价值的地方，合理裁剪，才能体现语文教学的一种简约。
第二、我认为吴老师在这堂课中情感体验的激发点抓得准吴老师抓住“急“和“爱”两个字做全文的情感点，在读中感悟，在说中体会，我感觉做得非常好。
让学生感受到急，吴老师在课堂上和学生有这样一段精彩的.对话：吴老师问：这段话中，哪句话最牵动你的心？一个学生读了第二句。
吴老师就问他：你心里感受到什么？可那个学生一下子没有答出来，冷场在那里，这时吴老师没有请他坐下，而是鼓励他说：你可以再读一遍，相信你能感受出来。
那个学生又读了一遍，这一次这个学生答出来了，吴老师又说：我觉得你读得还不够急，你再读一遍，那个学生又读了一遍，读得比刚才进步多了。
就是这个细节的处理，让学生在读中真正感受到了急，而不是老师强加给他的那种感受。
语文教学所谓的亮点，其实首先就是读，张田若先生说：阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。
学生把课文读得有感情了，文章的思想感情就体会出来了。
吴老师这节课中，就很注重围绕一个急字、一个爱字，引导学生去读，在读中和课文中的人物产生情感的共鸣。
第三、我认为吴老师在这堂课中语言表达的训练点抓得实吴老师的课堂上很注重学生语言表达的训练，这节课上，吴老师的两个故意和两个对比，给我留下了深刻的印象。
高中语文公开课评课记录
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除高中语文公开课评课记录高中语文公开课评课记录在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。
几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。
以下是评课记录。
一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》（一）孙老师的设计思想和课后反思复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。
所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。
整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。
其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。
第一个环节中，我选取的是20XX年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。
《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。
为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。
这是一首充满怀旧情绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常生活中看似平淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而，起到了很好的铺垫作用。
高中语文公开课评课记录
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几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。
以下是评课记录。
一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》（一）孙老师的设计思想和课后反思复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。
所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。
整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。
其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。
第一个环节中，我选取的是20XX年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。
《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。
为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。
这是一首充满怀旧情绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常生活中看似平淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而，起到了很好的铺垫作用。
公开课听评课教研活动记录
活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：语文教研组全体教师、数学教研组部分教师、学校教学督导组活动主题：提升课堂教学质量，促进教师专业成长活动记录：一、活动背景为了进一步提升我校教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，学校决定开展公开课听评课教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，发现教学中的亮点与不足，促进教师相互学习，共同提高。
二、活动流程1. 公开课展示：由语文教研组张老师执教，课题为《庐山谣》。
张老师以生动的语言、丰富的教学资源，引导学生深入理解课文内容，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 课堂点评：首先，张老师对本节课的教学设计、教学过程进行了简要说明。
随后，语文教研组全体教师对张老师的课堂教学进行了点评。
3. 交流研讨：数学教研组教师代表结合自身教学经验，对张老师的课堂教学进行了深入剖析，提出了改进意见。
学校教学督导组也对张老师的课堂教学进行了点评，并提出了针对性的建议。
4. 总结发言：学校教学副校长对本次活动进行了总结，对张老师的课堂教学给予了高度评价，并鼓励全体教师要以此次活动为契机，加强学习，提升自身教学水平。
三、活动内容1. 公开课展示张老师执教的《庐山谣》是一篇充满诗意的文言文，张老师通过以下环节进行教学：（1）导入：通过播放庐山风光视频，激发学生的学习兴趣。
（2）朗读：引导学生反复朗读课文，感受文言文的韵律美。
（3）讲解：结合课文注释，帮助学生理解文言文内容。
（4）讨论：引导学生围绕课文主题进行讨论，培养学生的思辨能力。
（5）总结：引导学生总结课文内容，加深对课文的理解。
2. 课堂点评（1）语文教研组教师点评：①张老师的教学设计合理，教学环节紧凑，课堂气氛活跃。
②张老师的课堂语言表达清晰，教学思路明确，能够有效地引导学生学习。
③张老师注重培养学生的阅读能力和思辨能力，教学效果显著。
（2）数学教研组教师点评：①张老师的课堂组织能力强，能够充分调动学生的学习积极性。
高中语文公开课评课记录
高中语文公开课评课记录高中语文公开课评课记录高中语文公开课评课记录高中语文公开课评课记录在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。
几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。
以下是评课记录。
一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》（一）孙老师的设计思想和课后反思复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。
所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。
整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。
其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。
第一个环节中，我选取的是年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。
《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。
为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。
高中语文教研组评课记录(3篇)
一、会议时间：2021年10月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：高中语文教研组成员四、会议主题：评课五、会议内容：1. 评课对象：高中语文教师张老师2. 评课内容：张老师所执教的《红楼梦》阅读课一、课堂导入张老师通过播放《红楼梦》主题曲，激发学生对本节课的兴趣。
随后，引导学生回顾已学过的文学知识，为本节课的学习做好铺垫。
二、课堂环节1. 自主学习张老师让学生分组讨论《红楼梦》中的主要人物形象，要求学生在规定时间内完成讨论并分享。
这一环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。
2. 合作探究张老师针对《红楼梦》中的经典情节，引导学生进行合作探究。
学生通过查阅资料、分析人物关系等方式，深入理解作品内涵。
3. 课堂展示学生分组展示探究成果，张老师对各组的表现进行点评。
在展示过程中，学生充分运用所学知识，展现了对《红楼梦》的深入理解。
4. 总结提升张老师对本节课的学习内容进行总结，强调《红楼梦》在中国文学史上的重要地位，并鼓励学生在课后继续阅读这部作品。
三、评课环节（1）课堂气氛活跃，学生参与度高。
张老师通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）注重学生主体地位。
张老师充分尊重学生的意见，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的独立思考能力。
（3）教学目标明确。
张老师对本节课的教学目标进行了详细的阐述，使学生在学习过程中有明确的方向。
2. 不足（1）课堂时间分配不够合理。
部分环节时间过长，导致课堂节奏较慢，影响了教学进度。
（2）课堂互动不够充分。
在课堂展示环节，部分学生表现较为紧张，互动不够充分。
（3）个别学生基础较差。
在教学过程中，张老师对基础较差的学生关注不够，导致他们在课堂上的参与度不高。
四、改进措施1. 合理安排课堂时间，确保教学进度。
2. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
3. 关注基础较差的学生，给予他们更多的关注和帮助。
4. 提前了解学生的基础知识，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
高中语文公开课评课记录
高中语文公开课评课记录1000字时间：2021年3月18日地点：某高中语文教研组办公室评课人：语文教研组全体成员评课目的：评估教师公开课中的教学效果，找出其中存在的问题并提出改进措施。
评课流程：1.观看视频2.讨论课堂设计和教学实施过程中存在的问题3.提出改进措施4.总结评课结果评课记录：一、视频内容视频标题：四大名著《红楼梦》人物形象分析教师姓名：张老师教学时间：2021年2月15日晚上7:00-9:00课程内容：《红楼梦》人物形象分析二、问题讨论1.教学目标不明确观看视频后，教师并没有清晰的教学目标，而是仅仅停留在介绍《红楼梦》人物形象的基础上，没有指明学生需要达到的认知水平。
2.互动少，学生参与度不高教师对学生的提问较少，没有引导学生对于课堂内容进行讨论和思考，导致学生被动接受课堂知识，缺乏主动性。
同时，课堂缺乏互动环节，让学生没有机会在课堂上发表自己的看法，缺少了思想碰撞的过程，限制了学生的思考深度和教学质量。
3.板块设置单一课堂设置的板块只有PPT、讲解和视频三个部分，教师未能设计更多样化的教学方式来引导学生，如小组合作讨论、任务式教学等，导致学生无法从不同的角度理解和掌握课堂内容。
4.条理不清，内容缺乏深度教师在课堂中讲解内容时，没有很好地展开，一些重要的人物和情节就被简单地介绍和概括，学生无法从中深入理解人物形象，缺乏对于小说情节的深刻探究。
三、改进措施1.明确教学目标教师每节课都应该明确目标，明确学习过程中所需要达到的认知水平。
学生也可以因此更有动力去学习，提高课堂效率。
2.增加互动环节教师可以采用开放性的提问，让学生积极参与，提高课堂的活跃度。
3.多元化的教学方法教师在授课的过程中，应该注意通过多种方式帮助学生理解知识，不仅可以增加课堂趣味性，也能够提高学生的理解能力。
4.深化内容和展开讲解教师在讲解人物形象的过程中，可以使用丰富的语言来将人物形象表述得更加深入。
学生在听讲的过程中，也能够更深入地理解人物形象内核，从而更好地掌握小说的情节。
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高中语文公开课评课记录
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高中语文公开课评课记录
在规范月公开课活动中，语文组孙淑芳、秦燕敏、王志媛、王彩君被推选上公开课。
几位老师认真备课，上课，反思；语文组全体老师积极听课，评课，分析研究，效果很好。
以下是评课记录。
一．孙淑芳老师的复习课《项脊轩志》
（一）孙老师的设计思想和课后反思
复习《项脊轩志》一文，主要想完成两个教学目标：一是识记、理解、运用文言字词；二是分析和借鉴本文通过细节描写叙述事情和刻画人物的方法。
所有课堂教学环节的设计都紧紧围绕着这两个目标展开。
整个教学过程推进的比较良好，感觉还是很好的实现了预定的目标，收到了预想的效果。
其中有两个环节我感觉较为满意：第一个是课内重点文言字词的迁移运用，第二个是鉴赏细节描写手法之前选取《老屋》歌词所做的铺垫。
第一个环节中，我选取的是2010年江苏卷高考题欧阳修《南阳县君谢氏墓志铭》中的一段文字，语段几乎包含了本节课所强调的所有重点字词和文言现象，课堂上及时地拿来让学生翻译，既突出了检测的针对性，又较好地强化了知识迁移过程中能力的提升，更重要的
是，它让学生直接体会到了文言文复习和高考之间的必然联系，让他们意识到了平时复习中积累文言知识的重要性，而课堂上学生头脑中这种意识的产生比老师平日里凭空的说教要强百倍千倍。
《项脊轩志》是作者归有光在经历了无数的人生变故、世事沧桑之后写作的文章，文章虽然感情真挚细腻，细节描写的手法运用的不露痕迹，但是因为语言朴素，叙述平淡，以学生现在的年龄和人生体验，很难提起深入阅读的精神和兴趣，更不要说体会作者情感的十分之一二，进行手法的分析和挖掘了。
为了解决这个问题，我截取了水木清华《老屋》中的一段歌词作为之前的铺垫。
这是一首充满怀旧情绪的歌曲，作者在表达对老屋及屋中人思念的时候，选取了很多寻常生活中看似平淡而又十分美好的镜头和画面，这种方法和《项脊轩志》中采用的叙事抒情的方法极为相似，因而，起到了很好的铺垫作用。
学生们对这样的歌曲也非常喜欢，很容易产生情感的共鸣，分析起来更是兴趣盎然，极好地调动了学习的兴致和课堂的气氛。
尽管如此，一堂课讲下来，感觉还是有很多的遗憾和不足。
手法赏析环节中，因为设计的题目难度偏大，之前的知识补偿做的不够，使得学生们在分析的过程中抓不住根本，回答不到点子上，浪费了一些时间，以至于后面的链接阅读无法充分展开，写作方法的引导也仅仅是点到为止；还有，在驾驭课堂、随时随地调动学生情绪，以使他们时时刻刻专注于课堂内容上，做的也还不够，还需要在以后的教学过程中不断地摸索和努力。
虽然不是什么教学能手的选拔，优质课的评选，甚至因为有懒惰
和畏难心理，在刚开始“听将令”，“奉旨”讲课的时候还有点不情愿，但是，当真正面对这件事的时候，我却以十二分的认真投入进去了它。
因为，学校不仅提供给了我们展示的舞台，也给予了我学习的机会，我要好好把握；再有，自己竭尽所能之后，仍然存在的问题才是真正的问题，是自己真正需要克服的地方，而这，应该也正是进步之所在。
（二）组内老师的评价：
王亚峰老师：
1．语言亲切自然，有亲和力。
2．能充分调动学生思维，学生参与欲望强烈。
3．突出了文言文复习特点，诵读和文言现象落实到位。
4．课堂容量大，学生接受知识多。
5．课堂朴实，实实在在，没有任何玄虚。
6．注重文本教学，突出了文本与高考的链接。
苏静老师：
7．目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。
8．文言知识归纳全面，重视落实，让学生读文章的时候，每次都有目的有侧重点。
9．注重当堂知识的归纳总结和落实，讲解细致。
10．关注和高考的链接，关注学生的学以致用。
11．课堂容量很大，内容补充的很多。
12．在课堂上密切关注学生的学习状态，提高学习效率。
13．课堂容量大，节奏紧凑，让学生没有走神的机会；
13．拓展内容很多，紧密联系高考，又激发学生兴趣；
14．知识点讲解细；
15．注重知识的运用
16．知识落实得好，阅读，圈划，详解，再读，迁移运用，让学生牢固掌握知识
17．分析细节，有针对性练习
郭兴奎老师：
18．实在。
听孙老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。
19．充实。
课堂容量大，学生掌握东西多
20．轻松。
学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实
21．扎实。
知识点落实的扎实，课课与高考链接
22．高效。
课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！
王丽娟老师：
23．课堂容量大，既注重基础又注重拓展，与高考联系紧密，紧扣考考纲要求。
具体而言，对文言基础知识的落实、积累很到位。
对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结，从而加深学生的理解、记忆。
但孙老师在课堂上对文言文的教学不仅仅局限于文本的翻译和背诵，还注重挖掘文本内在的价值和写作手法，为学生的写作提供素材，让学生学会学以致用。
课堂效率很高。
24．安排得当，由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析，再到写作的生发。
思路清晰，重点突出。
25．注重落实，如拓展翻译、拓展赏析，对重点反复强化。
26．拓展最值得称道，也是本节课最大的亮点，对高考的掌握、对高考题目的熟习不是人人都能达到的，且非常精当。
许尚智老师：
27．环节非常明晰。
并且环环相扣，有落实，有测验，有反馈，有巩固，有发展。
28．课堂容量极大。
紧紧围绕目标，夯基础，察学情，重延伸，重思考，倡讨论。
29．课堂语言简练。
语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。
30．链接高考实战。
课堂针对性强，研究高考透彻，古诗、文言、作文，知识能力兼顾。
二．秦燕敏老师的新授课《江南的冬景》
（一）秦燕敏老师的课后反思
周一张主任告诉我，这次让我讲规范月之后的校级公开课，感觉很荣幸。
于是，经过再三考虑决定讲《江南的冬景》，之后又进行了两天的精心备课和马老师的细心指导，我在上这堂课时，进程还是比较顺利，学生配合得也很好。
所以这节课得到了大家的一致认可和好评。
先谈一谈这次讲课的成功之处吧。
首先，课堂的结构安排为：整体感知找出具体描绘江南冬景段落——重点鉴赏品味三幅冬景画面——总结写景方法。
把课堂分解为块状结构，这也是新课程理念的导向。
课堂的
感谢阅读，希望能帮助您！。