电子数字计时器的设计课程设计指导书
电子秒表计时器设计任务书
《电子技术课程设计》任务书设计题目：电子秒表计时器专业：本13通信03班学生姓名: 刘洁学号:20134400302起迄日期: 2015年11月1日~2015年12月30日指导教师:陈蔚教研室主任：邓贤君《电子技术课程设计》任务书1．课程设计的内容和要求（包括原始数据、技术要求、工作要求等）：一、课程设计内容题目：电子秒表计时器要求：电压电源VCC为5V，能实现可启动、暂停、清零的60S计时功能。
注：采用555、74LS160和74LS48作为控制器，逻辑门74LS00、74LS01等芯片制作。
二、课程设计要求1.综合运用已学习过模拟电路和数字电路等知识，阅读相关集成电路芯片资料和相关文献，了解电子电路设计的有关知识，方法和特点，掌握基本的电子电路设计和芯片使用方法。
2.一人一题，所设计的电路必须制作成功，并且全部或者部分通过计算机仿真。
课程设计必须自己独立完成，不得从网上下载，一经发现该课程成绩记零分。
3.课程设计设计说明书（报告）应包括有：①电路工作原理分析②电路元器件参数设计计算③电路调试说明④电原理图和PCB图（必须自己画）⑤元器件装配图（必须自己画）⑥元器件清单⑦自己的收获和体会⑧要求字数不得少于3500字⑨要求图纸布局合理，符合工程要求，使用Protel等软件绘制电原理图（SCH）、元器件布局图和印制电路板(PCB)。
4.所有的文档和表格必须采用Word形式。
5.同类型的设计题可以组成一个设计组，组员之间可以开展研究与讨论。
雷同者均计0分。
6.阅读有关芯片英文参考资料，理解资料内容。
7.英文资料中的曲线、参数、方框图、引脚端封装等图（不包括电原理图和PCB图）可以直接采用（pdf文档中的图可放大300倍后裁剪到Word文档中），图中的英文可以采用英文（中文）方式翻译在图下。
8.英文资料中的一些词，如果翻译拿不准，可以采用英文（中文）方式标注。
9.设计资料中的有关的公式可以直接采用。
10.课程设计结束，需要交制作的作品、文字稿和电子稿，采用Word文档形式。
多功能电子秒表课程设计说明书
目录1绪论 (2)1.1课题背景 (2)1.2秒表的发展趋势 (2)1.3本课题研究内容 (3)2研究方案与预期成果 (3)2.1研究方案 (3)2.1.1时钟电路方案 (3)2.1.2显示电路方案 (3)2.1.3系统主控制电路 (4)2.2预期成果 (4)3各芯片引脚图 (4)3.174LS192芯片 (4)3.274LS47芯片 (5)3.3七段数码管显示器 (6)4系统电路图 (8)5仿真软件介绍 (10)5.1EW B软件介绍 (10)5.2EW B32软件主界面窗口 (11)5.3菜单栏 (11)6电路仿真 (14)6.1分析仿真 (14)6.2分析 (14)6.3误差分析 (15)7系统硬件焊接与调试 (15)7.1焊接步骤 (15)7.2元件清单 (15)7.3实物图 (16)7.4硬件电路测试 (18)多功能电子秒表的设计摘要：随着电子技术的发展和应用领域的扩大与深入，电子技术的重要性日益突出。
作为一个学电子信息专业的学生，我们必须不断地了解更多的新产品信息，就更加要求我们对专业知识有更深的理解，更强的实验操作能力。
本设计的多功能电子秒表系统以74ls192芯片为中心器件，利用其既能正计时又能倒计时的原理，结合74ls47译码器、显示管来设计多功能电子秒表。
这就需要了解组合逻辑电路和时序逻辑电路；了解集成电路的引脚安排；了解各种计数、译码芯片的逻辑功能及使用方法；了解数字钟的原理。
本次设计是基于100进制电子数字钟的原理，实现具有100进制正计时与倒计时的电子钟，它主要由脉冲、100进制加减法器74LS192、译码器74LS47各功能模块在Ewb软件中将其仿真模拟出来，然后将其打包成可调用的元件，这时，再进行时序仿真、引脚锁定和嵌入逻辑分析仪之后，就编译下载至硬件中，选择正确的模式和各种设置后即可实现这次设计所要求的功能。
关键词：多功能电子秒表；100进制加减法计数；74ls192芯片；74ls47芯片。
电子计时器课程设计
电子计时器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电子计时器的基本工作原理，掌握其构造和功能。
2. 学生能够运用电子计时器的相关知识，解决实际生活中的时间测量问题。
3. 学生掌握电子计时器与普通计时器的区别，了解电子计时器在现代科技领域的应用。
技能目标：1. 学生能够正确操作电子计时器，进行简单的计时实验。
2. 学生能够分析电子计时器的技术参数，进行计时器性能的比较和选择。
3. 学生能够运用所学知识，设计简单的电子计时器应用电路。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子计时器及相关电子产品的兴趣，激发学生探索科技的热情。
2. 培养学生严谨、细致的科学态度，提高学生的实践操作能力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生在实际操作中解决问题的能力。
本课程针对中学生设计，结合电子计时器的相关知识，注重理论与实践相结合。
课程充分考虑学生的年龄特点，以培养学生的学习兴趣、动手能力和科学素养为主旨。
通过本课程的学习，学生能够掌握电子计时器的相关知识，提高实践操作技能，培养良好的科学态度和价值观。
为实现课程目标，教学过程中将注重目标分解，以具体的学习成果为导向，进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 电子计时器的基本原理：介绍电子计时器的核心部件，如振荡器、分频器、计数器等，阐述其工作原理及相互关系。
2. 电子计时器的种类与结构：分类介绍各类电子计时器，如数字式、指针式、计时计数器等，分析其结构特点及应用场景。
3. 电子计时器的功能与应用：讲解电子计时器的主要功能，如计时、计数、报警等，举例说明其在生活中的应用。
4. 电子计时器的使用与维护：详细说明电子计时器的操作方法，注意事项以及日常维护保养技巧。
5. 电子计时器电路设计：介绍简单的电子计时器电路设计原理，引导学生动手实践，培养创新能力。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，进行科学系统地组织。
教学大纲安排如下：第一课时：电子计时器的基本原理与结构第二课时：电子计时器的种类与应用第三课时：电子计时器的使用与维护第四课时：电子计时器电路设计实践教学内容注重理论与实践相结合，强调学生动手实践能力的培养。
数字课程设计计时器
数字课程设计计时器一、课程目标知识目标：1. 学生能理解计时器的功能与作用，掌握计时器的基本工作原理；2. 学生能运用所学知识，设计并制作一个简单的数字计时器；3. 学生了解计时器在日常生活和科技领域的应用，拓展对数字技术认知。
技能目标：1. 学生培养动手操作能力，学会使用基本电子元件，如电阻、电容、二极管等；2. 学生掌握数字电路的基本连接方法，学会编写简单的计时器程序；3. 学生提高问题解决能力，能够通过调整参数来优化计时器的性能。
情感态度价值观目标：1. 学生培养团队协作精神，学会在小组合作中发挥自己的优势；2. 学生培养创新意识，敢于尝试新方法，勇于面对挑战；3. 学生认识到科技发展对生活的影响，增强对科学技术的热爱和好奇心。
课程性质：本课程为信息技术与电子技术的跨学科综合实践活动，旨在培养学生的动手能力、创新意识和实际操作技能。
学生特点：六年级学生具备一定的信息技术基础，对电子技术有一定的好奇心，喜欢动手操作，具备初步的团队合作能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过实际操作掌握知识，关注学生个体差异，鼓励学生发挥潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 计时器的基本原理与功能- 介绍计时器的发展历程、分类及其在生活中的应用；- 讲解数字计时器的基本工作原理，如晶振、计数器、显示器件等；- 结合教材相关章节，分析计时器的电路组成和功能。
2. 数字电路基础知识- 复习数字电路的基本元件，如电阻、电容、二极管、晶体管等；- 介绍数字电路的基本连接方法，如串联、并联、混联等；- 结合教材，讲解数字电路的基本原理及其在计时器中的应用。
3. 计时器设计与制作- 制定详细的教学大纲，明确计时器设计与制作的步骤；- 指导学生进行电路设计，选择合适的电子元件，绘制电路图；- 教授学生编写简单的计时器程序，实现计时功能。
数字电子技术课程设计篮球比赛24秒倒计时器设计
数字电子技术课程设计篮球比赛24秒倒计时器设计1.2电路设计方案：24秒倒计时的总体方案框图如图所示，它包括秒脉冲发生器、计数器、译码显示电路、报警电路和辅助时序控制电路等五个模块组成。
其中计数器和控制电路使系统的主要模块。
计数器完成24秒计时功能，而控制电路完成计数器的直接清零、启动技术、暂停和连续计数、译码显示电路的显示与灭灯、定时时间到报警等功能。
秒脉冲发生器产生的信号是电路的时钟脉冲和定时标准，但本设计对此信号要求并不高，故电路可采用555集成电路或由TTL与非门组成的多谐振荡器构成。
译码显示电路由自带译码器的数码管组成。
报警电路在试验中可用发光二极管和蜂鸣器代替。
主体电路：24秒倒计时。
24秒计数芯片的置数端清零端共有一个开关，比赛开始后，24秒的置数端无效，24秒的倒数计时器倒数计时开始进行倒计时，逐秒倒计时到零。
选取00这个状态，通过组合逻辑电路给出截断信号，让该信号与时钟脉冲在与门中将时钟截断，使计时器在计数到零时停住。
2.各芯片的用法与功能2.174LS19274LS192是十进制计数器，具有异步清零和异步置数功能，且有进位和借位输出端。
当需要进行多级扩展连接时，只要将前级接到下一级的CP端，端接到下一级的CP端即可。
74LS192功能表： 2.2555定时器555定时器应用为多谐振荡电路时，当电源接通Vcc通过电阻R1，R2向电容C充电，其上电压按指数规律上升，当u上升至2/3Vcc，会使比较器C1输出翻转，输出电压为零，同时放电管T导通，电容C通过R2放电；当电容电压下降到1/3Vcc，比较器C2工作输出电压变为高电平，C放电终止，Vcc通过R1，R2又开始充电；周而复始，形成振荡。
则其振荡周期与充放电时间有关，也就是与外接元件有关，不受电源电压变化影响。
输出波形的振荡周期可用过度过程公式计算： 3.各部分电路设计3.1信号发生部分：秒脉冲的产生由555定时器组成的多谐振荡电路完成。
数字显示30秒倒计时器课程设计报告
电子技术课程设计报告设计题目：数字显示30秒倒计时器电路设计1、课程设计目的、意义设计目的：（1）依照原理图分析各单元电路的功能；（2）熟悉电路中所用到的1各集成块的1管脚及其功能；（3）进行电路的装接、调试，直到电路能达到规定的设计要求；（4）写出完整、详细的课程设计报告。
设计意义：数字显示30秒倒计时器是一个简单的数字电路，但是它能够扩展到很多实际应用当中来，比如篮球倒计时器、交通灯倒计时器等等。
2、设计题方案比较、论证设计方案：分析设计任务，计数器和操纵电路是系统的要紧部份。
计数器完成30秒计时功能，而操纵电路具有直接操纵计数器的启动设计、译码显示电路的显示和灭灯功能。
当启动开关闭合时，操纵电路应封锁时钟信号CP,同时计数器完成置数功能，译码显示电路显示“30”字样；当启动开关断开时，计数器开始计数；处于维持状态。
系统设计框图如图2-1所示。
数字显示30秒倒计时器实验电路如图2-2所示。
图2-1图2-23、各单元电路设计，元器件参数计算、选择、电路图绘制，整体电路图递减计数器模块计数器选用汇总规模集成电路74LS192进行设计较为简单，74LS192是十进制可编程同步加锁计数器，它采纳8421码二-十进制编码，而且有直接清零、置数、加锁计数功能。
图2-3是74LS192外引脚。
图中CPU 、CPD别离加计数、减计数的时钟脉冲输入端（上升沿有效）。
LD是异步并行置数操纵端（低电平有效），CO、BO别离是进位、借位输出端（低电平有效），CR是异步清零端，D3-D是并行数据输入端，Q3-Q是输出端。
74LS192的功能表见下表所示。
秒信号产生器秒信号产生器的电路是利用 555 按时器（图3-1）组成的秒信号发生器。
NE555 芯片有单稳态电路功能，可发生方波信号，可适当的选择电阻、电容，使其输出信号的周期为 1 秒。
本电路输出脉冲的周期为：T=*(R1+2*R2)*C，假设 T=1s，令 C=10μF,R1=39kΩ，那么R2=51k Ω。
倒计时电子秒表课程设计
倒计时电子秒表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解倒计时电子秒表的基本原理，掌握其计时功能的工作机制。
2. 学生能运用已学的电子技术知识，分析倒计时电子秒表的电路图，并识别其中的电子元件。
3. 学生能解释倒计时电子秒表中涉及的数字电路知识，包括计数器、时钟信号等。
技能目标：1. 学生能通过小组合作，完成倒计时电子秒表的组装和调试。
2. 学生能运用所学编程知识，为倒计时电子秒表设计简单的控制程序。
3. 学生能运用倒计时电子秒表进行实验操作，并解决实际计时问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发探索精神和创新意识。
2. 学生在小组合作中，学会沟通、协作，培养团队精神和责任感。
3. 学生通过实际操作，体验科技的魅力，增强实践能力，提高自信心。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，旨在让学生通过动手实践，掌握倒计时电子秒表的相关知识。
学生特点：本课程面向初中年级学生，他们对电子技术有一定的好奇心，但需加强对电子元件和电路知识的理解。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的动手操作能力和问题解决能力，培养学生对电子技术的兴趣和情感。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电子秒表基础知识：- 电子秒表的组成与功能- 计数器的工作原理- 数字电路基础：时钟信号、触发器、计数器2. 电子元件与电路：- 识别常见的电子元件：电阻、电容、二极管、晶体管等- 分析倒计时电子秒表的电路图- 电路的组装与焊接技巧3. 编程与控制：- 学习简单的编程知识，如C语言基础- 设计倒计时电子秒表的程序控制逻辑- 编程软件的使用和调试方法4. 实践操作：- 分组进行倒计时电子秒表的组装与调试- 设计并实现简单的计时功能应用- 解决实际操作过程中遇到的问题教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，制定以下教学大纲：第1课时：电子秒表基础知识学习第2课时：分析倒计时电子秒表电路图，识别电子元件第3课时：电路组装与焊接技巧培训第4课时：编程知识学习与程序控制逻辑设计第5课时：实践操作，分组完成倒计时电子秒表的组装与调试第6课时：成果展示，交流与评价教学内容注重科学性和系统性，结合学生实际，循序渐进地安排教学进度，确保学生能够扎实掌握倒计时电子秒表的相关知识。
数字电子计时器课程设计
数字电子计时器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字电子计时器的原理和组成，掌握基础电子元件的功能和使用方法。
2. 学生能描述数字电子计时器的工作过程，包括计时、清零和预设功能。
3. 学生能够解释数字电子计时器中数字显示的原理，理解二进制与十进制的转换。
技能目标：1. 学生能够运用所学的电子元件，设计并搭建一个简单的数字电子计时器电路。
2. 学生通过实际操作，掌握测试和调试电子计时器的方法，能够解决基本的故障问题。
3. 学生能够运用逻辑思维和问题解决技巧，对电子计时器进行改进和创新。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程学习，培养对电子技术的兴趣和好奇心，增强对科学探究的热情。
2. 学生在小组合作中，学会分享观点，倾听他人意见，发展团队协作精神。
3. 学生通过实际操作，体验工程的实用性，培养工程意识，认识科技对生活的影响。
课程性质：本课程为实践性强的设计与制作课程，结合电子技术基础知识，培养学生的动手能力和创新思维。
学生特点：假设学生为八年级，具有一定的物理基础和动手能力，对电子技术有初步认识，对实践活动充满兴趣。
教学要求：课程应注重理论与实践相结合，鼓励学生主动探索和动手实践，强调安全操作和精确测量。
通过课程目标的实现，使学生能够综合运用所学知识，创造性地解决实际问题。
二、教学内容1. 数字电子计时器原理：- 介绍计时器的功能与组成，参照教材第二章“数字电路基础”。
- 讲解晶体管、集成电路等基本电子元件的工作原理。
2. 数字电子计时器电路设计：- 分析计时器电路图的构成，参照教材第四章“时序逻辑电路”。
- 指导学生进行电路图的绘制，选择合适的电子元件。
3. 数字显示原理与转换：- 详述七段显示器的显示原理，参照教材第三章“数字显示技术”。
- 解释二进制与十进制的转换方法，并进行实际操作演示。
4. 电路搭建与测试：- 安排学生分组进行电路搭建，参照教材第五章“电路搭建与调试”。
- 教授测试与调试技巧，指导学生解决电路中可能出现的问题。
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课程设计指导书
黄建农编
武汉职业技术学院电信系
电子技术基础实验中心
电子数字计时器的设计
在学完《数字电路》课程后，为了巩固同学们所学的基础知识和基础知识的应用，提高独立思考问题；分析问题和解决今后工作中的实际问题的能力，为了把同学们培养成为既有理论知识又有实际动手能力的良好素质人才，特针对《数字电路》课程，编写了这本《数字计时器的设计以及制作》实习指导书。
其目的是通过设计、制作、帮助同学们掌握简单数字系统的设计和制作方法，让同学们学会查阅有关资料，使他们将学过的知识融会贯通。
1、数字计时器的设计思想：
要想构成数字钟，首先应选择一个脉冲源——能自动地产生稳定的标准时间脉冲信号。
而脉冲源产生的脉冲信号的频率较高，因此，需要进行分频，使高频脉冲信号变成适合于计时的低频脉冲信号，即“秒脉冲信号”（频率为1HZ）。
经过分频器输出的秒脉冲信号到计数器中进行计数。
由于计时的规律是：60秒=1分，60分=1小时，24小时=1天，就需要分别设计60进制，24进制计数器，并发出驱动AM，PM标志信号。
各计数器输出信号经译码器、驱动器到数字显示器，使“时”、“分”、“秒”得以数字显示出来。
值得注意的是：任何计时装置都有误差，因此应考虑校准时间电路。
校时电路一般采用自动快速调整和手动调整，“自动快速调整”
可利用分频器输出的不同频率的脉冲使显示时间自动迅速调整时间。
“手动调整”可利用手动的节拍调准显示时间。
2、数字钟的原理框图。
（见图1）
3、数字计时器的设计方法：
根据设计思想及原理框图，运用已学过的知识，选择所需要的电路及元器件，然后依据各单元的输入输出信号相互匹配，加入必要的其他电路（校时电路）等，组成数字计时器的电路总图，这就是设计的全过程。
（1）设计脉冲源：
脉冲源是数字计时器的心脏，它能自动不停地产生脉冲信号，以供计时之用，它的稳定和
准确对计时器起着至关
重要的作用。
我们曾学过一些自激式的振荡器，如：自激多谐振荡器，自激间歇振荡器等。
但为了脉冲源的稳定度，准确度，常用石英晶体振荡器。
一般情况下，晶振荡频率愈高，准确度愈高，但所用分频级数愈多，耗电量愈大，成本也就愈高。
在选择晶振器时，应综合考虑。
其电路原理如图（2）：
R.C为时间元件,改变C的值可调整晶振器的输出频率,石英晶体的振荡频率为32768HZ。
（2）设计整形电路：
由于晶振器输出的脉冲波形是正弦或不规则的矩形波，要得到有规则的矩形波，须经整形电路整形。
我们已学过的脉冲整形电路有多种，如：削波器、门电路、单稳态电路、双稳态电路、施密特触发器等。
门G1，G2构成基本RS触发器，G3为非门。
二极管起电平转移作用，用来产生回差。
其工作原理参见陈传虞《脉冲与数字电路》课本，这里不再序述。
（3）设计分频器：
分频器能将高频率脉冲变换为低频脉冲，可由触发器及计数器承担。
我们知道，一个触发器就是一个二分频器，N个触发器就是2×2×2……分频器，而用计数分频，则按计数进制进行分频，如十进制计算器就是十分频器，M进制计数器为M分频器。
若用晶振频率为32768HZ的石英晶体振荡器，要产生1HZ的秒脉冲，就需要JK触发器（或计数触发器）的个数为2n=32768HZ，n=15。
若要用不同进制的计数器串接组成分频器，它的串接规律为：各计数器的进制等于晶振频率数：即M1×M2…M=32768，如已知其中几个进制数的计数器，则可求另一个进制的计数器。
因此分频器的设计，既可选用单个触发器串接组成，见图（4），又可设计为不同进制计数器串接组成，见图（5）。
可最终分频结果为1HZ的秒脉冲，不得为其它频率信号，本次实习JK触发器见图（6）。
（4）设计计数器：
分频器产生了1HZ的秒脉冲后，根据计时规律：60秒=1分，60分=1小时，24小时=1天。
考虑到人们的计数习惯，一个位采用十进制，十位采用进制来设计。
设计计数器的方法，以触发器为单元电路，根据进制按有权码或无权码来编码，采用有条件反馈原理来构成。
例如六十进制计数器，可分为：十进制计数器和六进制计数器。
这样设计不仅适合人们的计数习惯，而且有利于显示相同的数字。
同理也可以设计二十四小时制（或十二进制）计数器。
注意当“小时”数的十位为2，个位为3时，只要“分”数位进位时，就应使“小时”数位归零，因此二十四进制计数器采用有条件反馈来设计（十二进制计数器也同理）。
但应在回零时，发出驱动AM，PM标志的信号。
可查阅有关资料，选用不同进制计数器电路。
如选用模6的计数器电路，模十的计算器电路，模十二的计数器的电路。
（5）设计数码显示，译码器/驱动器：
电子数字计时器多选用七段笔划式数码显示器，图7（a）为发亮段，依发亮段不同，可显示0~9十个数字。
由于数字显示器件的种类很多，有荧光管，辉光管，发光二极管，液晶管等显示器，同学们可根据实际用途来选择数字显示器。
以发光二极管LED显示器为例，它的优点是亮度强，清晰，电压低（1.5v，3v)，有红、绿、黄等颜色。
缺点是工作电流大，因此需要驱动器来点亮，可选用门电路来构成，LED的结构见图7（b）。
图中R为限流电阻，当译码器输出为高电平时，LED发亮，为了减少显示器的功耗，常常采用间歇扫描，即利用人们的眼睛的视觉暂留现象，不是长时间的总亮应亮的段，而是使应亮段按一定的速率间歇扫描点亮，而使人们能看到不变动的数字或图像。
LED发光二极管显示屏，有两种驱动方式：一种是共阴极，各显示段为阳极，要求译码器/驱动器输出高电平，才使应显示的段亮；另一种是共阳极，各显示段为阴极，要求译码器/驱动器输出为低电平。
（6）设计校时电路：
校时电路是计时器中不可少的部分，因为当即时间与计时器时间
不相等时，就需要校时电路予以校正。
校准时间电路，有两方案，同学们可根据实际需要选择使用。
第一，校时用的脉冲可以选用频率较高的不等的几种脉冲，从计数器的总输入端（秒计数器的第一级输入端）送入，见图（8）。
第二，校时用的脉冲，分别将秒脉冲送到“计时”的计数器的输入端，“计分”的计数器输入端，但校时，校分时应将原计数回路关闭或断开。
校秒时可采取关闭或断开秒计数器的脉冲信号输入端，使其停止计时。
见图（9）
4、绘制总体电路图
根据电子数字计时器设计或选定各单元电路，按原理的顺序组合起来组成总电路图，在绘制电路时应注意以下几点：
（1）各单元电路的电源，地线公共连接在一起，各电路的电源电压值应按要求值接入相应的接线端上；
（2）各单元电路的输入，输出脉冲信号应按要求首尾相接，且应符合匹配关系，如不符合，应加导线引出电路；
（3）需要控制信号的端，应对应开头元器件（含开关电路）；
（4）集成电路或其它元器件多余的功能端不用时，可不画出，以保持电路总图的简捷清晰；
（5）不得采用大规模集成电路，分频器，计数器，译码驱动电路一定选用单元电路。
5、思考与体会
a. 通过本课程设计，你学会了哪些技能？有何体会？
b. 有哪些成功的经验？碰到哪些难题？你是如何解决的？
c. 熟悉本电路中所用集成电路的各种功能，能否再开发出一
至二个功能？
d. 写出本设计的报告书，总结经验，准备好有关资料等待答
辩。