小学音乐《让我们荡起双桨》教学反思
《让我们荡起双桨》音乐教学反思
《让我们荡起双桨》音乐教学反思《让我们荡起双桨》音乐教学反思作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编精心整理的《让我们荡起双桨》音乐教学反思，欢迎大家分享。
《让我们荡起双桨》音乐教学反思1教学内容：1、丰富多彩的影视音乐。
2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
教学目标：1、初步了解影视音乐。
2、初步学唱《让我们荡起双桨》。
3、分声部练习二部合唱部分。
教学过程：1、丰富多彩的影视音乐欣赏（1）师：同学们，我们今天先来听几段音乐，听后请大家说说这些音乐曾经在哪里听过。
（2）播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《冰山上的来客》《闪闪的红星》等选段，听后请同学回答问题。
（3）师：同学们，影视音乐可以分成歌曲和器乐曲。
其中歌曲又可以分成主题曲、插曲、片头片尾曲；器乐曲可以分为情节音乐、情景音乐、配乐等。
我们刚才听到的这些电影音乐与电影所描绘的剧情都有着密切的联系。
（4）再次播放有关音乐，请同学们复听。
并请同学说说有关电影的剧情，教师补充。
适当介绍一下这些电影音乐的词曲作者。
（见后面的参考资料）（5）巩固练习教师再次播放录音，请同学把听到的音响与歌曲、词曲作者一一对应起来。
教师在黑板上或通过投影列出文字让学生连线。
（6）拓展练习师：同学们，你们还了解哪些影视音乐？可以唱给我们听听吗？2、学唱歌曲《让我们荡起双桨》（1）师：今天我们学唱的歌曲是《让我们荡起双桨》。
这首歌曲也是一首电影插曲。
因为电影拍摄的年代比较久远，我们很多人可能不太了解。
下面老师先给同学们介绍一下这部电影的故事情节。
（2）教师简要介绍。
（3）师：下面请同学们对照乐谱，我们先来听一听这首歌曲的录音。
（4）播放录音（或电影画面）。
（5）教师范唱一遍。
（6）跟着录音或教师的琴声学唱乐谱，先不教第二声部。
注意弱起节奏的准确性，强调进入时的整齐。
（7）学唱第一乐段的歌词。
（8）唱熟歌曲第一段。
让我们荡起双桨反思总结
让我们荡起双桨反思总结标题：荡起双桨——反思总结引言：荡起双桨是一首经典儿童歌曲，它以儿童的天真和快乐为切入点，引导我们反思生活中的各种问题、提醒我们重要的价值观。
本文将以这首歌曲为出发点，深入探讨一些社会现象和个人成长过程中的经验与教训，希望能够引发读者进一步的思考和总结。
一、反思社会现象1. 应试教育——培养还是扼杀在现代社会，应试教育占据了教育系统的主导地位，追求高分数成为学生们的首要目标。
应试教育的存在，促使学生们失去了探索、创新的能力。
荡起双桨提醒着我们，教育应该培养孩子们多元的能力，而不仅仅关注他们的考试成绩。
2. 环境污染——守护蓝天近年来，环境污染问题愈发严重，空气质量下降，水污染增多，给人类带来了严重的健康问题。
歌曲中唱到的“坐在小船上，扔下锚，钓起大鱼来”，提醒我们不要忽视环境问题，而应该关注保护生态环境，守护我们的蓝天、碧水和绿地。
3. 社交网络——连接还是隔离互联网的普及，使得社交网络成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，过度使用社交网络也会引发一系列负面问题，如沉迷网络、交流变得浅薄等。
荡起双桨中“一长一短两根桨”，提醒着我们要保持真实、深入的人际交往，不要被虚拟世界分隔开来。
二、反思个人成长1. 无私的友谊——真诚相待在歌曲中，小朋友们“一起荡秋千，心愉快地往上飞”，这展现了他们之间真挚友谊的象征。
我们应该学会真诚相待，理解和支持身边的朋友，并在困难时给予他们帮助和鼓励。
2. 勇敢面对困难——挥桨过水流生活中常常会面临种种困难和挑战，而我们需要学会直面它们并勇敢地迎接。
荡起双桨鼓励我们挥船过水流，告诉我们要勇敢面对困难和逆境，并相信自己的能力。
3. 尊重自然——与自然和谐共处歌曲中，“小河流啊”成为儿童们与自然和谐共处的象征。
我们应该学会尊重自然，保护环境，与自然和谐相处，以便我们的后代能够继承美丽的地球。
结语：荡起双桨这首儿歌不仅带给我们欢乐，更蕴含着深刻的反思和学习的机会。
《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思
《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《儿童歌曲》，详细内容为《让我们荡起双桨》。
这首歌曲以优美的旋律、轻快的节奏，描述了孩子们在湖上划船的愉快场景，旨在培养学生的音乐审美和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《让我们荡起双桨》的歌曲旋律和歌词，能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高音乐素养。
3. 增强学生的团队协作能力，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练演唱。
难点：歌曲中部分节奏和音高的掌握，以及合唱时的声部配合。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、合唱架。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己在湖上划船的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）讲解歌曲背景，引导学生关注歌曲的主题和情感。
3. 歌曲学唱（15分钟）a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱。
b. 学生分声部学唱，注意音高和节奏的准确性。
c. 学生合唱，培养团队协作能力。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 分析歌曲中的难点，如音高、节奏等。
b. 学生随堂练习，教师个别指导。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导。
6. 展示与评价（5分钟）各小组进行展示，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 歌曲名称：《让我们荡起双桨》2. 歌曲旋律：五线谱及简谱3. 歌词：部分重点歌词4. 合唱声部划分：高声部、低声部七、作业设计1. 完整演唱《让我们荡起双桨》。
2. 结合课堂所学，分析歌曲中的难点，并加以练习。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
作业答案：1. 旋律：参照教材五线谱和简谱。
2. 歌词：参照教材歌词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后观看相关音乐视频，了解其他优秀儿童歌曲，提高音乐素养。
小学音乐《让我们荡起双桨》教学反思
小学音乐《让我们荡起双桨》教学反思《让我们荡起双桨》是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。
这篇课文既是对生活在新*的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
它是一首传唱至今的经典儿童歌曲。
本课的教学难点有二：一是理解“太阳”、“阳光”指什么？二是回答“是谁给我们安排下幸福生活？”在教学第二小节的时候，我问：“红领巾、太阳、阳光分别指什么？”许多孩子都知道“红领巾指少先队员。
”可“太阳、阳光”对孩子来说显得很难，于是我就直接告诉了孩子们，为了让学生理解更深刻，我重点放在了难点二。
因为学生感情尚属于浅层次的，他们理解不到，也体会不到党对少年儿童的关心爱护，也感受不到文中的“我们”对党的无比热爱之情。
于是，我主要从两个层次去介绍。
我问孩子们：“我们现在的生活怎么样？”孩子们都说很幸福，要什么有什么，吃的、穿的、用的、玩的，应有尽有。
我又反问：“那以前我们所知道的刘胡兰、王二小、小兵张嘎他们有我们这样的生活吗？”孩子有的说他们吃不饱穿不暖，有的说他们还要时时刻刻担心日本鬼子的攻击，他们不能像我们这样自由自在地玩，也不能安心地学习知识等等。
基于此，我告诉孩子们，我们的幸福生活是*给的，没有*烈士的流血牺牲，没有毛主席的伟大领导，我们就没有今天幸福的生活。
第二个方面就是了解我们切身经历的，我们所使用的免费课本是国家出资印刷，免费给我们使用的；我们在学校里坐的桌椅都是学校*的，我们上电脑课用的电脑也是上级给的等等。
听了我的动情描述，孩子们体会到了新社会的幸福，心灵也受到震撼，深深地体会了党的伟大、党对少年儿童的关心爱护，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。
两种情感牵引，使得难点进一步突破，孩子们的情感水到渠成地被激发，再来读文时，孩子们更能声情并茂了。
这样一来，不仅让学生体会到了课文所表达的感情，还能让学生声情并茂的朗读课文。
让我们荡起双桨教学反思精选
让我们荡起双桨教学反思〔精选3篇〕歌曲?让我们荡起双桨?是一首经典的儿童歌曲，作于1955年，是电影?祖国的花朵?插曲，描述了少年儿童泛船北海公园欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
全曲语言活泼流畅，节奏感强，歌词读起来琅琅上口，生动而富有感染力，学生对歌曲的旋律很熟悉。
成功之处：第一乐段描绘了少年儿童泛船北海欣赏美丽宜人的自然风光，清澈的湖水，美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，色彩鲜艳和谐，让人心醉。
第二乐段抒发少年儿童荡船北海的喜悦心情，置身这景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱〞，尽情欢乐，引来水中的鱼儿看着我们游玩，听我们歌唱。
第三乐段唱出了孩子们的心声。
在教学中，我充分地创设了情境，以“音乐之旅〞的方式开始我这节课的行程。
我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。
在音乐教学中培养学生的合作精神,这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步认知。
为了帮助学生理解感悟，激发学生学习积极性，在教学中我通过让学生聆听，跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等让学生感受歌曲的曲调优美抒怀，娓婉动听，富有诗情画意。
通过欣赏课件和歌曲的学唱，感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。
缺乏之处：然而，现在的课堂教学要求放手给学生，突出以学生为主体，以教师为主导的教学理念。
但是如果学生遇到了他们自身很难解决的问题时，还是需要教师去教，去引导。
我相信，没有教不好的学生，只有不称职的老师。
作为一名音乐教师，应努力让每个孩子在音乐的天地里畅游，让每个孩子爱上音乐。
歌曲?让我们荡起双桨?它是影片?祖国的花朵?插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
让我们荡起双桨教学反思
让我们荡起双桨教学反思《让我们荡起双桨》这首歌真的是太经典了，听到旋律，就像瞬间回到了无忧无虑的童年，心里一阵温暖。
教这首歌的时候，班里的小朋友们个个兴奋得像小鸟一样，眼睛里闪烁着好奇的光芒。
咱们一起荡起双桨，仿佛都能感受到那湖水的清凉，轻轻一划，整个世界都在晃动。
想想啊，唱这首歌的时候，孩子们脸上的笑容，那可是胜过千言万语的美好。
不过，有时候也真是让人哭笑不得。
一个小朋友在旁边突然开始模仿划船，动作比划还要夸张，笑得我们全班都快要笑出声了。
他那认真劲儿，简直让人忍俊不禁，真是个小开心果。
大家都跟着他一起做，教室里像开了派对，气氛一下子就活跃起来了。
说真的，教学不就是这样吗，得让孩子们乐在其中，才能真正吸收知识，感受乐趣。
教室里传来的不仅仅是歌声，还有那种纯真的欢乐。
唱着唱着，突然想到这首歌其实也可以讲很多道理。
就像那湖面，虽然波光粼粼，水面平静，但其实背后有多少努力的划桨。
孩子们听得目瞪口呆，眼神里透露出一丝明悟。
我就说，这就像我们在学习上，虽然表面上看起来轻松，但其实背后可是要付出很多努力的呀。
小朋友们似懂非懂地点了点头，心里不知道在想着什么呢，可能也在想着下次能不能再划船吧。
唱完歌，孩子们开始围着我讨论这首歌的意思，真是太有趣了。
有的说，这首歌让人感觉像在大海上，真想去冒险；有的说，感觉就像和小伙伴一起去游玩，心里特别开心。
我听了，觉得孩子们的想象力真是无穷无尽，真想听他们更多的想法。
有一个小姑娘特别认真地说，她觉得湖面上有很多小鱼，一定要带上鱼网去捞。
这时候，我忍不住笑了，觉得孩子们的天真无邪真的让生活变得更加美好。
教学不仅仅是知识的传授，更多的是那种情感的交流。
通过这首歌，我不仅感受到了他们的童真，也在他们的笑声中找到了自己童年的影子。
那种简单而纯粹的快乐，似乎一下子就把时间的流逝给暂时抛在了脑后。
看着他们，心里暖暖的，想着以后还会有更多这样的时刻，一起唱歌、一起笑，真是人生的一大幸事。
让我们荡起双桨教学反思_3
让我们荡起双桨教学反思
《让我们荡起双桨》反思
本课是一首闻名的儿童歌曲的歌词，作者是闻名的词作家乔羽。
这篇课文既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童将来更美妙的生活的向往。
它是一首传唱至今的经典儿童歌曲。
《让我们荡起双桨》的教学难点是理解“是谁为我们支配下幸福的生活”。
在教学第3小节中，我让同学理解“尽情”的词义，同学的回答是“尽兴”、“很欢乐”。
通过了解一个词的意思来理解“做完了一天的功课，让我们尽情欢快”这句话。
在理解的同时，让同学自己联系实际再次体验完胜利课时的那种轻松欢乐。
紧接着思索“是谁给我们支配下幸福的生活”？通过联系上下文的方式来回答问题。
由于同学感情层次尚属于浅层次的，他们理解不到也体会不到党对少年儿童的关怀爱惜，感受也感受不到文中的“我们”对党的无比喜爱之情。
这时，我有点心急，对同学进行了灌输。
为了不强行灌输，我适当的举了些例子来让同学理解。
听了我的动情描述，孩子们体会到了新社会的幸福，心灵也受到震撼，深深地体会了党的宏大、党对少年儿童的关怀爱惜，感受到文中的“我们”对党的无比喜爱之情。
二是联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀？孩子们在争论沟
通中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的宏大与恩情，由衷地产生了对党的感谢之情和喜爱之情。
两种情感牵引，使得难点进一步突破，孩子们的情感水到渠成地被激发，再来读文时，孩子们更能声情并茂了。
这样一来，不仅让同学体会到了课文所表达的感情，还能让同学声情并茂的朗读课文。
让我们荡起双桨反思总结（精选28篇）
让我们荡起双桨反思总结（精选28篇）让我们荡起双桨反思总结篇1本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。
题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。
清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。
第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。
置身景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。
歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。
首先抓住尽情欢乐，让孩子们说说什么是“尽情欢乐”?孩子们有的说是“开开心心地玩”，有的说是“痛痛快快的玩”。
“从这个词中你感受到了什么?”孩子们回答“幸福快乐”。
在此基础上，引出问题“是谁给我们安排下幸福的生活”。
孩子们对于这个问题的回答多拘泥于父母、老师等范畴。
我进一步引导，“父母、老师可以给你创设幸福的生活，但能给全国的小朋友创造幸福的生活吗?”将孩子的思路拓展开，明确是党给予了我们幸福的生活，但是，在此孩子们的感受还是浅层次的。
为此，我作了两个情感牵引：一是体会文中“我们”的情感，与之产生共鸣。
我动情地描述了旧社会孩子们穷困潦倒的生活窘态与新社会孩子们成为小主人的幸福生活，两种状态的强烈对比，让孩子们的心灵受到震撼，深深地体会了党的伟大、党对少年儿童的关心爱护，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。
二是联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀?孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。
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小学音乐《让我们荡起双桨》教学反思
在音乐教学中注重学生对美的感受。
在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。
在音乐教学中培养学生的合作精神，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。
在课堂教学结束之前，通过小小音乐会，有班级的小乐队及为大家献上精彩的表演，还有用动作手势表现歌曲，用竖笛演奏等，不仅活跃了课堂气氛，还让有特长的学生一展才华，培养了孩子的自信。
将本节课的内容继续升华，将课堂气氛推向高潮，较为成功的完成了全课的教学。
这样通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系，拓宽了学生的视野，在学习歌曲的基础上，深入挖掘歌曲的内涵，增进对音乐不同题材以及不同文化的认识和理解。
以上是我对《让我们荡起双桨》的教后反思和总结，作为我今后的教学参考与借鉴，不断提高自己的教学水平。