做一名幸福的小学数学教师

做一名幸福的小学数学教师尊敬的柳校长、刘主任，各位教师，大家好！很感谢柳校长、刘主任给我提供了这次和大家交流的机会，刘主任和我联系的吋候我确实有些为难，不是怕来，是怕来了不知道和大家说什么，我和在座的各位一样，也只是一名很普通的数学教师，在座的很多教师比我的教龄长，比我的经验多，说实话坐在这我有些心虚。

这几天我也在备考中进行整理，把我这些年外出培训所得、看到、听到、想到和自己悟到的一些点滴和大家交流，不妥之处请大家指教，讲座谈不上，只是一次交流。

在网上看到了这样一个故事，觉得挺有意思，故事叫《买草帽》引子：买草帽一个观光团来到非洲的一个原始部落。

部落里有一位老者，穿着白袍盘着腿坐在一棵菩提树下做草编。

草编非常精致，它吸引了一位商人O 这个商人想：要是将这些草编运到国内，女人戴着这种草编的小圆帽、挎着这种草编的花篮，将是多么吋尚、多么风情呀！想到这里，商人激动地问：〃这些草编多少钱一件？〃〃10元钱!〃老者微笑着回答道。

〃天啊！这会让我发大财的！〃商人惊喜若狂。

〃假如我买一万顶草帽和一万个草篮，那你打算每件优惠多少钱？〃"那样的话，就得要20元一件。

"商人简直不敢相信自己的耳朵！他几乎大喊着问：“为什么？〃“为什么？〃老者也生气了，“做一万顶一模一样的草帽和一万个一模一样的草篮，他会让我乏味死的！〃看到这个故事不是大家有什么想法，我觉得我们的工作有点像那个编草帽的老者，老者说："做一万顶一模一样的草帽和一万个一模一样的草篮，他会让我乏味死的！〃进而我想是不是有一天我们也会像老者一样乏味死。

好在我们编的不是草帽，我们教的是有思想的人。

有一则开玩笑的短信息，不知道老师们听过没有。

说：人生最痛苦的是什么？答：上班.比上班还痛苦的是什么？答：天天上班。

是啊，我们不是机器人，当事务繁杂，忙的焦头烂额的吋候，难免会心浮气躁。

所以我想，痛苦也是一天，快乐也是一天，为什么不让自己快乐呢。

心灵感悟：我们要在周而复始的工作中寻找幸福，为幸福而工作，感受教育的真谛！我今天和大家交流的话题就是“做一名幸福的小学数学教师二我们先来看一段网上流传很火的视频。

很多老师一定会和视频中的老师有同感，尤其是其歌词的改编，简直就是教师现状的写照。

的确，现在教师累、学生苦己是不争的事实。

职责重大、社会过高的期望值、角色的冲突、工作超载、成就感的滞后性、学生难教、难管。

职责重大：家长们经常告诉我们〃孩子就交给您了〃农民会说：〃人误地一季，地误人一年〃，而我们不误地，但是我们会感到是在误人子弟。

一个班里40名学生，他们的安危我们要记心头，他们的学业、人品都需要教师引导，作为一名负责任的教师，职责不可谓不大。

高处不胜寒：社会上对教师的评价是一边是火焰，一边是海水，叫春蚕的有，叫我们眼镜蛇的有，管教授叫教兽的也有，这些都给我们巨大的压力。

我们说不想做神，只想做人，可社会又说了做人也行，但必须是超人，否则你就不是人。

同吋职业的神圣感同教师的社会地位存在反差……社会的期望我们一直在认同，我们也一直在努力地做的更好，但我们不得不承认这是我们压力的源泉。

工作超载：教师责任的重大、教师工作的琐碎与繁重，从前是备课、上课、改作业、管学生〃四面出击〃，现在加上交报表、迎检查、师培、开会，变成了〃八面受敌〃，尤其是班主任俨然成了〃事务型〃教师。

作为教师，在吋空上我们的工作〃无边界性〃，我想我们很难说我的工作结束了，可以真正放松了。

即便工作暂吋告一段落，我们还要充当〃救火员〃，尤其是班主任老师，哪个学生不爱学习跑去上网彻夜未归，班主任焦虑的程度不压于救火。

即便自己的班里没出什么事，看到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，防范于未然。

重复性的工作扑灭我们的热情。

这一切都好像说明幸福感正一点点远离教育，我们还哪有幸福可言。

那我们不妨先想想人这一生的轨迹。

人生百年的生活轨迹大致如下：一岁亮相出世，十岁天天向上，二十岁远大理想，三十岁奋发图强，四十岁基本稳定，五十岁处处吃香，六十岁搓搓麻将，七十岁晒晒太阳，八十岁躺在床上，九十岁挂在墙上。

不妨再想想，二十岁工作，六十岁退休，四十年的工作吋间在为谁工作。

最简单的，不给你每月开两千多块钱你干吗？当然是no，不给钱谁也不干。

其实我们从事任何一项工作归根到底都是为了自己。

既然是为了自己，我们就要让自己过得幸福，社会的环境我们不能改变，那改变的就只有我们自己。

我们要善于寻找压力下的幸福之路。

教师的幸福从哪里来？想想我们的工作不难得出答案，那就是教师的幸福来自三个方面：自己、课堂和学生。

幸福来自于自己曾在网上看到几个故事，故事是这样的：神的幸福普罗米修斯神为人类取火种，被天神处罚，将他绑在高加索山上，每天被老鹰啄食肝脏，第二天新的肝脏长出来，老鹰乂来啄食，只要他活在世上一曰，就这样，日复一口被老鹰啄食。

西齐弗斯神为人类找水源，被天神处罚每天将大石头推到山顶上，可是当石头一抵达山顶，就又马上滚落山下，就这样，口复一口做着永远不能完成的工作。

心灵感悟：人生的处境就像这两则神话一样，没有永远可以拥有的东西，也没有永远不会失去的东西，人生的过程就是日益加重的损失感，懂得舍得，才能获得成长，人的一生中若能不被财富、地M位而迷惑，生活的愈简单、自然，心灵自然没有负担。

苏格拉底的快乐一群学生在到处寻找快乐，却遇到许多烦恼、忧愁和痛苦。

他们向大哲学家苏格拉底请教：”老师，快乐到底在哪里？-苏格拉底说：“你们还是先帮我造一条船吧！” 这群学生暂吋把寻找快乐的事儿放在一边，找来造船的工具，用了七七四十九天，锯倒了一•棵又高又大的树，挖空树心，造出一条独木船。

独木船下水了，他们把苏格拉底请上船，一边合力划桨，一边齐声唱起歌来O苏格拉底问：“孩子们,你们快乐吗？"他们齐声冋答：’’快乐极了！” 苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其它的吋候突然来访。

苏格拉底是单身汉的吋候，原来和几个朋友一起，住在一间只有七八平方米的房间里，他一天到晚总是乐呵呵的。

有人问他：”那么多人挤在一起，连转个身都困难，有什么可乐的？U苏格拉底说：“朋友们在一块儿，随吋都可以交换思想，交流感情，这难道不是很值得高兴的事儿吗？"过了一段日子，朋友们一个个成了家，先后搬了出去。

屋子里只剩下了苏格拉底一个人，每天，他仍然很快活。

那人乂问：”你~个人孤孤单单，有什么好高兴的？”苏格拉底说："我有很多书哇，一本书就是一个老师。

和这么多老师在一起，吋吋刻刻都可以向它们请教，这怎不令人高兴呢！"几年后，苏格拉底也成了家，搬进了一座大楼里。

这座大楼有七层，他的家在最底层。

底层在这座楼里是最差的，不安静，不安全，也不卫生，上面老是往下面泼污水，丢死老鼠、破鞋子、臭袜子和杂七乱八的脏东西，那人见他还是一副喜气洋洋的样子，好奇地问：”你住这样的房间，也感到高兴吗？"”是呀！”苏格拉底说，”你不知道住一楼有多少妙处阿！比如，进门就是家，不用爬很高的楼梯；搬东西方便，不必花很大的劲儿；朋友来访容易，用不着~层楼一层楼地去扣问……特别让我满意的是，可以在空地上养一从一丛花，种一畦一畦菜，这些乐趣呀，没法儿说!过了一年，苏格拉底把一层的房间让给了一位朋友，这位朋友家有一个偏瘫的老人，上下楼很不方便。

他搬到了楼房的最高层--第七层，每天，他仍是快快活活。

那人揶揄地问：”先生，住七层楼也有许多好处吧！”苏格拉底说：“是啊，好处多着哩！仅举几例吧：每天上下几次，这是很好的锻炼机会，有利于身体健康；光线好，看书写文章不伤眼睛；没有人在头顶干扰，白天黑夜都非常安静。

，，后来，那人遇到苏格拉底的学生柏拉图，他问：“你的老师总是那么快快乐乐，可我却感到，他每次所处的环境并不那么好呀？，•柏拉图说：”决定一个人心情的，不是在于环境，而在于心境。

”心灵感悟：老天不曾保证：天空常蓝，好花常开;老天不當/S证，人会常在，月会长圆；老天不曾保证，从不悲伤，永远快乐。

但老天可以保证：心情改变，则境遇改变；境遇改变，则人生改变，天天都是有氧天！每个人都在不断的追逐幸福，然而在追逐的过程中，对幸福却有了一•种茫然，有吋候不知道自己的心到底要的是什么。

对一个乞丐来讲，能吃上一顿饱饭就是一种幸福，对一个工人来讲，每月能长点工资，让自己的家庭丰衣足食，就是一种幸福，我想对我们教师来讲，可能桃李满天下，硕果累累，就是一种幸福。

其实决定你是否幸福的是你的心境，心境变了，你就幸福了。

幸福来自于课堂教师的幸福从课堂中来，我认为课堂就是一块实验田，种子都是一样的，最终能长成什么样，取决于我们自己。

我们要善于经营，该怎样经营，无外乎四个字：学习研究。

在学习与研究中你一定会感到幸福。

怎样从课堂中寻找幸福，我们就从备课、上课、作业说起。

备课专家说：一份好的教学设计应基于读懂教材、读懂学生之上！读懂教材：(课本举例)(1)读懂R题情境。

(2)读懂每一道习题。

(3)读懂教材内容的结构。

(4)读懂教材的呈现方式。

(5)读懂教材的旁注，留白。

读懂学生:(1)学生的生活经验和学习经验;(2)已有的知识基础；(3)由经验而来的典型的困难和错因；(4)学生的兴趣点和学习需要；(5)学生的学习路径。

对于年轻教师，刚参加工作两三年，或者新接手的班级，新接手的教材，我们确实得认真研究教材和学生，详细备课，这些是你上好课的基础。

如果我们一直从事数学教学，多年积累的教学经验，你都能闭着眼睛知道教材的哪一页是什么内容，哪一幅插图在第几页，那几道练习题的出题意图，你对教材己经了如指掌了；如果我们一直跟班走，学生教了好几年，知根知底，达到了化成灰我也认识你的程度。

再让我们读懂教材、读懂学生，我们觉得乏味。

很多教师就在这么乏味中度过了一年乂一年，每一年把教案从这个本复制到那个本，从那个本有复制到另一个本，教案是越写越少，人是越写越烦，你觉得你太不幸福了，你是世界上最不幸福的人，你就想那个编草帽的老者，"做一万顶一模一样的草帽和一万个一模一样的草篮，他会让我乏味死的“！其实不是你不想写好，更不是你不想上进，是你的发展遇到了瓶颈。

我们该怎么做呢？我的思考：(我的做法)取众家之长，形成自己鲜明的个人风格一~独到的眼光、独特的视角、独特的思维、独具特色的教学艺术……如何取众家之长，两个字学习。

现在的学习途径很多，我最喜欢的是网络学习，方便、资源丰富、便于存储。

举个例子，我们还是教《圆的认识》。

（华应龙、任龙的例子）现在我们县里有集体备课成果，对于这一资源的利用，我认为也是取众家之长的过程。

（展示集体备课更改的例子）同样是复制，一种是机械的毫无意义的，另一种确是学习的过程，当你带着新的思维走进课堂后，你就会感到你真的很幸福。