一只学识渊博的猪
读《一头学问渊博的猪》有感_四年级读后感
读《一头学问渊博的猪》有感众所周知，寓言一般都很短小,但因其特有的艺术特征,却具有极为长久的生命力。
其实我们无时不在使用寓言、享受寓言:在书面,在口头,在生活中。
许多经典的寓言以其精警动人的故事，精辟绝伦的寓意，凝结成永恒的哲理光辉。
下面我们一起来欣赏一头猪的故事。
——题记【概括大意】《一头学问渊博的猪》是一个寓言故事，从题目上看，大家就知道“渊博”二字是一个反义的重音，含有与书面语言表面不一样的意思。
尽管这头猪生活在图书馆里很久，自以为自己就学识渊博了，但是由于它每天仍旧做的是翻坑拱渠的事，只晓得向八哥吹嘘自己有多能耐，其在本质上没有一点改变，所以它根本就不聪明，更没有什么学问。
作者用“学问渊博”和“绝顶聪明”来形容它，其实是想表达一种讽刺的意味。
【阅读理解】1.写出下列词的近义词。
聪明(聪慧机智) 出名(知名有名) 惯例(照常按例)清楚(清晰明了) 渊博(博学博识) 立即(立刻马上)2.《一头学问渊博的猪》一文的标题有何含义?标题中“学问渊博”是反语，标新立异，引发读者兴趣。
3.说说“我咀嚼过好几本”中的“咀嚼”在这里是什么意思?带有讽刺的意味，中词贬用，“咀嚼”是人性化思维，表明自己确实在用心去“啃”。
4.猪聪明吗?为什么文章说它是“一头绝顶聪明的猪”?在图书馆很久，本来应该是学识渊博，但他只顾吃睡，将书本当成废物，所以说他虽“学问渊博”但却愚蠢至极。
反语，绝顶聪明，是猪的自我感觉。
这样写更充分表现出猪的狂妄。
5.猪蠢在哪?它真正“学问”是什么?你是怎么认为?猪学者的学问是局限于自身知识经验范围的学问，不能吸收理解的狭隘可笑的学问。
这说明：需要我们学习的东西很多，不要自诩拥有广博的知识，或许我们对事物的理解还没有深入。
要掌握一门学问，就要深入其中，从而把握内涵。
6.八哥会相信猪的话吗?为什么?八哥不会相信的。
它连书是什么都不知道，就在八哥的面前炫耀，自大。
还说书一点意思都没有，只配啃烂萝卜头!7.说说文中加点词(无非，最，从不)的表达作用。
表示勤奋读书的成语
表示勤奋读书的成语表示勤奋读书的成语成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。
下面是关于表示勤奋读书的成语的内容，欢迎阅读！表示勤奋读书的成语11、埋头苦干：专心一意地刻苦工作。
2、秉烛夜游：秉：执持。
旧时比喻及时行乐。
3、穿壁引光：穿：凿通；引：引进。
凿通墙壁，引进烛光。
在这形容家贫读书刻苦。
4、映雪囊萤：在这形容夜以继日，苦学不倦。
5、朝干夕惕：在这形容一天到晚勤奋谨慎，不敢疏忽懈怠。
6、朝经暮史：经：指旧时奉为经典的书籍；史：指历史书籍。
一天到晚诵读经史。
在这形容勤奋读书。
7、通宵达旦：整整一夜，从天黑到天亮。
8、青灯黄卷：光线青荧的油灯和纸张泛黄的书卷。
借指清苦的攻读生活。
9、将勤补拙：以勤奋弥补笨拙。
10、寝食俱废：觉也不睡，饭也顾不上吃。
比喻极其焦虑不安，或学习、工作极其紧张。
11、朝干夕愓：指终日勤奋谨慎，不敢懈怠。
12、白首穷经：白首：白头；穷经：专心钻研经书。
指直到年老还在钻研经籍，在这形容好学不倦。
13、铁砚磨穿：铁铸的砚台被磨穿。
在这形容立志不移，持久不懈。
14、旰食之劳：天色已晚才吃饭。
在这形容勤于政事。
15、笨鸟先飞：比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。
16、夙夜匪懈：夙夜：早晚，朝夕；匪：不；懈：懈怠。
在这形容日夜谨慎工作，勤奋不懈。
17、继晷焚膏：继：继续，接替；晷：日光；膏：油脂，指灯烛。
点燃蜡烛或油灯接替日光照明。
在这形容夜以继日地勤奋学习或工作。
18、精进勇猛：原意是勤奋修行。
现指勇敢有力地向前进。
19、朝乾夕惕：乾：乾乾，即自强不息；惕：小心谨慎。
在这形容一天到晚勤奋谨慎，没有一点疏忽懈怠。
20、朝斯夕斯：早上这样，晚上也这样。
在这形容求学勤奋而有恒心。
21、手不释卷：释：放下；卷：指书籍。
书本不离手。
在这形容勤奋好学。
22、勤能补拙：勤奋能够弥补不足。
23、囊萤映雪：原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。
后在这形容刻苦攻读。
一什么一什么五字的成语有哪些？
一什么一什么五字的成语有哪些？A. 一什么一什么的成语有哪些一心一意、一五一十、一年一度、一模一样、一点一滴、一唱一内和、一瘸一拐、一张一弛、一举一动容、一来一往、一针一线、一草一木、一步一个脚印、一生一世、一字一句、一是一，二是二、一饮一啄、一马一鞍、一箪一瓢、一肢一节、一还一报、一根一板、一鼓一板、一悲一喜、一缘一会、一龙一猪、一家一计、一琴一鹤、一喷一醒B. 第一个字是"一"的五字成语有哪些一物降一物一言以蔽之一字长蛇阵一去不复返一问三不知一报还一报一鞭一条痕C. 一什么五字成语一碗水端平、一问三不知、一去不复返、一棍子打死、一身都是胆一、一碗水端平[ yī wǎn shuǐ ān píng ]【解释】：比喻处理事情公正，不偏袒任何一方。
【出自】：刘绍棠《刘家锅伙》六：“妹子，你是过来人，可得一碗水端平。
”二、一问三不知[ yī wèn sān bù zhī ]【解释】：原意是对某一事情的开始、发展、结果都不知道，现在用来表示对实际情况一点也不知道。
【出自】：春秋左邱明《左传·哀公二十七年》：“君子之谋也，始、衷、终皆举之，而后入焉。
今我三不知而入之，不亦难乎!”【译文】：君子谋划了，开始、适中、最终都推荐的，然后进入了。
现在我们三不知道而进入的，不也太难了吗！三、一去不复返[ yī qù bù fù fǎn ]【解释】：一去就不再回来了。
【出自】：西汉司马迁《史记·刺客列传》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
”【译文】：风萧萧地响，把易水岸边吹得很冷，壮士荆轲去了就再也不回来了四、一棍子打死[ yī gùn zi dǎ sǐ ]【解释】：比喻认为没有丝毫可取之处而全盘否定。
【出自】： *** 《在中国 *** 全国宣传工作会议上的讲话》：“收，就是不许人家说不同的意见，不许人家发表错误的意见，发表了就‘一棍子打死’。
朋友伴我成长作文（8篇）
朋友伴我成长作文（8篇）朋友伴我成长作文(8篇)在日常的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编收集整理的朋友伴我成长作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
朋友伴我成长作文1朋友，一把共撑天地的伞，会帮你度过风雨交加的日子；朋友，一声亲昵的称呼，会激起你心中的阵阵涟漪；朋友。
一缕温暖万物的阳光，会帮你驱散心中的阴霾。
-----题记伞，撑起一片天空。
伞，架起一座桥梁。
伞，驱散心中乌云。
“欢儿，好孩子，我和你爸之间你选哪个？”听着这温柔又残酷的语言，我的心如遭雷劈，眼泪夺眶而出，我逃也似的跑了出去......站在这个角落，我看着蓝天，呆呆的想着昨晚的事。
“天有不测风云，人有危祸但夕”六月的天气就像我的家庭一般，昨天还是温暖如初，今天就已经是摇摇欲坠了，“哗哗”瓢泼大雨顷刻间就已经降临了。
我的脸上不知是雨水还是泪水。
“小心着凉”这是一个声音传来，同时我的头上有了一把雨伞，那把雨伞为我撑起了一片天空。
朋友似伞，风雨不在。
朋友伴我成长作文2从我很小的时候，我和它就注定结下了不解之缘。
打我记事起，它就每天陪伴着我，不管是吃饭、睡觉还是玩耍，它都在我身旁。
让我枯燥、无味的童年变得多姿多彩。
从那时起，就连爸爸妈妈都说我们是一对无人能及的好朋友了。
当我还是一个什么都不懂得孩子时，它就在我心灵深处扎了根。
它教我读拼音、读唐诗、学成语；它让我了解中华族的历史，陪我一起探索宇宙之谜；它给过我欢乐、给过我悲伤，有时我会开怀大笑，有时也会不禁落泪。
有了它，我才真正体会到了人间的酸甜苦辣和人情的冷暖。
曾经，我不是一个多愁善感的女孩，但是它却教我变得感情丰富；曾经，我不是一个自信的女孩，但是它却告诉了我做事的要领，让我做任何事都变得十拿九稳；曾经，我不是一个大度的女孩，但它却一直不厌其烦的告诫我做人一定要胸怀宽广；曾经，我不是一个惹人喜爱的小女孩，但是它却告诉了我为人处事之道，让我变得人见人爱。
一只特立独行的猪读后感
一只特立独行的猪读后感一只特立独行的猪读后感 1这篇杂文以作者文革时期下乡插队时的.一个故事为叙述主体，故事主角“猪”是中国散文中非常罕见的表现对象，这个对象的选择其实也说明了作品本身具有一种特立独行的因素。
在作者看来人和猪一样，也是只追求自由的本性，“它们会自一由自在地闲逛，饥则食渴则饮，春天来临时还要谈谈爱情”，无疑，猪所处的这种自然状态，正如人所追求的自一由生活一样，是一种自然的要求和生活方式。
但是这种自然的规则在人面前被打破了，人来了以后，给它们的生活做了一些安排，每一口猪的生活都有了主题：长肉。
它们所有的生活细节都进入了模一式化和程序化之中。
对于这种生活，除了接受，猪似乎没有别的出路。
但是追求自一由同样也是猪的本性，它总要通过各种方式长出了。
在一般的印象中，猪应该是属于温顺的动物，然而即使这种没有抵抗性的动物，在外面的环境无比恶劣的时候，依然会有一种特立独行的异类，以自己的方式来证明，追求自一由的精神永远不会泯灭。
在作者笔下，这只猪因为摆脱了猪的普遍命运，具有自然，野性的特征，成为反抗压制、追求自一由的象征。
杂文巧妙地通过两组对比来表现主题，第一组是猪和人的对比，大多数人和大多数猪一样，生活在处于被安排的境地中，对于这种安排他们处置泰然，这不仅是文革，也是任何时期都普遍存在的生活“常态”；但是在任何时候，也都存在对于这种“常态”生活的坚韧反抗，这只特立独行的猪就是以它的行为嘲笑并摆脱了人类的设置，对比之下，杂文中的我在猪被围剿时，却只能因为“不敢对抗领导”而处于“内心的矛盾”之中，显示了人的反抗意志多么无力。
第二组对比在“生活种种设置”和“自一由的生活和存在”之间，值得注意的是，作者指出了“对生活做种种设置是人特有的品性”这个残酷的事实，在大多数的时候，它的能量远远超出了人对于自一由追求，它无所不在，把人控制在一种生活和精神被奴役的状态，在这个张力场中，人要么参与设置别人的生活，要么对于生活被设置安之若素，剩下的唯一一种选择―反抗这种设置，回到个体的自一由―是充满艰险的。
小猪找朋友的读后感
小猪找朋友的读后感朋友！今天咱就唠唠我刚读完的一个小故事，叫《小猪找朋友》。
哎，说到这儿，我都忍不住乐了。
你知道吗？《小猪找朋友》这故事真是太有意思了，特别是那只小猪，真是让人爱不释手。
故事里的小猪就像咱们这儿的那些孩子，对啥都特别好奇，特别热情。
它一心想找到一个好朋友，于是天天跑来跑去，嘴里哼哼唧唧地喊：“谁愿意跟我做朋友呀？”记得有一回，小猪打算和一只小鸭子做朋友，可那鸭子却说：“你不适合在水里游泳。
”小猪立马撅起了小嘴，觉得很是委屈。
哎，想想我们小时候也有过这样的经历吧，明明以为自己能融入某个圈子，却总是被挑三拣四的。
小猪不甘心，又去找了一只小羊。
结果那小羊却说：“哟，你不适合在草地上蹦跳啊。
”哈哈，想想都觉得好笑。
小猪心里嘀咕，这咋比找对象还难呢？不过啊，这小猪并没有灰心，它依然坚持不懈地去找朋友，这就像咱小时候摔倒了，还总会爬起来接着跑。
后来啊，小猪遇到了一个农场主，他养了一大群小动物。
小猪热情地上前打招呼，农场主看它那副萌样儿，心软了。
慢慢地，小猪发现这些小动物们各有各的特长，有的善于唱歌，有的擅长跳舞，还有的特别会讲故事。
大家虽然都有不同的兴趣爱好，但最后都成了好朋友。
嘿嘿，这不正说明了一个道理嘛：真朋友是不分你我，只要心诚，一切皆有可能。
我感觉这个故事告诉我们，不管我们是谁，多大年纪，都可以找到志同道合的朋友。
就像那小猪一样，它没有放弃，没有妄自菲薄，而是勇敢地去寻找，去尝试，最终找到了真正的朋友。
我还有个特别有趣的感受，就是这故事和咱吃水蜜桃有点像。
啧啧，就像是品尝美味的水蜜桃，有些生活中的乐趣只有你真正去尝试了才能体会到。
小猪在找朋友的路上，每一次遇见都像是水蜜桃的美妙滋味，每一次被拒绝就像咬了一口还没有完全熟透的水蜜桃，有点酸涩却也难忘。
再想想我们自己，不也是这样吗？生活中有很多小确幸，不用太在意成功与否，重要的是过程中的那些美好瞬间，就像小猪找朋友的过程一样，充满挑战但也满怀希望。
【新课标】统编版小学语文五年级上册习作《“漫画”老师》(范文+点评+升格)
像这样的老师，我们怎么会不喜欢她， 【反问修辞】
怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她就 不由得围上去。即使她写字的时候，我们
作者运用反 问句，更加 强调了对蔡
也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于 老师的喜欢。
模仿。
【动作描写】
有一件小事，我不知道还值不值得提 【反引映出下学文生】
它，但回想起来，在那时却占据过我的心 灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年
细节描写 表现出毕老师 对杯子的喜爱 程度之深。
竖起了大拇指，从容不迫地说：“你真有
人物描写
眼力！我属猪，显现了猪的特点，再说， 通过描写毕 肥头大耳的人聪明，有福气。”此话一出， 老师的语言、
同学们哄堂大笑。
动作、神态，
毕老师是位“懒”老师。语文课上， 表现出他的 他总是让我们自学，甚至让我们自己当 幽默和智慧。
的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教 鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也 笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 我们，并没存心要打的意思。 孩子们是多 么善于观察这一点啊。
在课外的时候，她教我们跳舞，我现 在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情 景。
【事例典型】 作者选取蔡 老师假装发 怒的事例来 表现她温柔 的性格特点， 十分贴切。
抒发情感 总结全文， 表达了对廖 老师的喜爱 之情。
名师 点评
这篇习作选取的事例典型，表现出了廖老 师“麻辣”的性格特点，并抓住他的外貌、神 态、语言、动作来刻画人物形象，生动而传神。 此外，文章语言风趣幽默，“黑牛哥”“大长 腿”“男神”这些称谓增添了文章的趣味性。
例文三
我的“才子”老师
韩璐斐
张老师还很关心同学。有一次课间，
我们在走廊活动时，有一位同学在回教室 的路上被别人碰倒了。这时，张老师看见 了，把课本一扔，立刻如风般冲了过去， 把被碰倒的同学扶起来送回教室。就这样，
10个经典故事
10个经典故事10个经典故事篇1三只小猪从前，在一个遥远的地方住着猪妈妈和它的三只小猪。
猪妈妈没能力养活三只小猪，就叫三只小猪出去寻找各自的幸福。
第一只小猪遇到了一个老奶奶背着一捆稻草，就对老奶奶说："老奶奶，请把您的稻草给我吧，我想用它盖一所房子。
"老奶奶就把稻草给了小猪，小猪用这一捆稻草盖了一所房子。
狼从小猪门口路过，就说："小猪，小猪，让我进去吧。
"小猪回答说："不，不，绝不能让你进来!"狼说："那我就把你的房子吹个稀巴烂!"于是，狼吹呀吹呀，吹倒了房子，吃掉了小猪。
第二只小猪遇到了一个老爷爷抱着一捆荆豆花，就对老爷爷说："老爷爷，请把您的荆豆花给我吧，我想用它盖一所房子。
"老爷爷就把荆豆花给了小猪，小猪用这一捆荆豆花盖了一所房子。
狼从小猪门口路过，就说："小猪，小猪，让我进去吧。
"小猪回答说："不，不，绝不能让你进来!"狼说："那我就把你的房子吹个稀巴烂!"于是，他吹呀吹呀，吹倒了房子，又吃掉了小猪。
第三只小猪遇到了一个农夫拉着一车砖头，就对农夫说："农夫，请把你的砖头给我吧，我想用它盖一所房子。
"农夫就把砖头给了小猪，小猪用这一车砖头盖了一所房子。
狼从他门口路过，就说："小猪，小猪，让我进去吧。
"小猪回答说："不，不，绝不能让你进来!"狼说："那我就把你的房子吹个稀巴烂!"于是，他吹呀吹呀，吹呀吹呀，可是房子没有倒。
狼知道吹不倒小猪的房子，就说："小猪呀，我知道一个地方有一大片漂亮的萝卜园。
"小猪问："在哪里啊?"。
狼说："在史密斯先生的菜园里;如果你也想去，明天早上我来接你，我们去拔些萝卜当晚餐。
"小猪说："好吧，我也想去。
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一头绝顶聪明的猪，住在一个非常出名的图书馆的院子里。
它深信自己由于多年图书馆的生活，已经成为一个渊博的学者。
有一天，一只八哥来访问。
这头猪立即按照惯例，对客人进行自我介绍。
“朋友，请相信我吧！”它说。
我在这个图书馆待的时间已经很长了，我对这里的沟渠、粪坑、垃圾堆、都有深刻的了解，甚至屋后山坡上的墓穴都拱翻了好几个。
谁要想在这个图书馆得到知识而不来找我，那他算是白跑了一趟。
”
八哥说，“你所说的这些都是图书馆外面的事，那里面的情况你也了解吗？”
“里面？”这头学识渊博的猪说，“那我再清楚不过了。
里面无非是一些简单的木架子，上面堆满了各式各样的书。
”
“你对那些书了解吗？”八哥问。
“怎么不了解呢？”这位渊博的学者说，“那是最没意思的了。
它们既没有什么香味、也没什么臭味，我咀嚼过好几本，干巴巴的，连一点水份也没有。
”
“可是那些人老在里面待着，据说他们在里面探索知识的宝藏呢！”八哥又说。
“人们？你说他们干什么？”这位猪学者不俏地说，“他们确实是那样想的，想在书里找点什么东西。
我常常看到许多人把那些书翻来翻去，结果什么都没有得到，仍然把书丢在架子上又走了。
我从来不做那种蠢事，与其化时间去啃那些书本，还不如
到垃圾堆里翻几个烂萝卜啃啃。
”
“算了吧，我的学者！”八哥说，“一个从垃圾堆里啃烂萝卜的嘴巴，来谈论书本上的事是不相宜的，你还是去啃你的烂萝卜吧！”。