钻石切工等级表讲课教案
钻石切工等级表
钻石的切工等级是什么？切工涉及到一颗钻石的切割角度与切割比率，分为切割比例、抛光、修饰度三项。每一项都有五个级别，由高到低依次是Excellent, Very Good, Good, Fair, Poor。好的切工将有助于钻石光芒的绽放，即我们所说的钻石火彩，当一颗钻石被切割的过扁或过厚时，光线将不能被理想的反射，钻石的光芒也会因此而逊色下来。钻石的切工等级是钻石鉴定机构给出的。
钻石切工等级表，可分为三种：国家标准钻石切工等级表；GIA标准钻石切工等级表；HRD标准钻石切工等级表。
一般来说，完美的钻石体现在以下四个方面：
1、体色每种宝石都有其最佳的色饱和度，在无色——浅黄色钻石中，越白(接近零饱和度)，则越好。
2、亮度钻石的亮度是指任何角度进入宝石冠部(顶部)的光，都可以通过宝石内部，然后又经宝石冠部小面射出来，并被观测者眼睛所看得到的光亮。
3、火彩进入宝石的白色光(日光)经一系列折射和反射后，以五颜六色的彩光形式射出宝石面被观测者所接收到。
4、闪耀转动宝石，宝石小刻面就可产生的无色闪烁。
GIA标准钻石切工等级表
一般（Good）好（VG）很好（EX）好（VG）
一般
（Good）
台宽比47-49 50-51 52-62 63-66 67-69 冠高比≤8.59.0—10.5 11.0—16.0 16.5—18.0 ≥18.5腰厚比0—0.5 1.0—1.5 2.0—4.5 5.0—7.5 ≥8.0亭深比≤39.540.0—41.0 41.5—45.0 45.5—46.5 ≥47.0
底尖比Pointet—
1.9
2.0—
3.9 ≥
4.0
全深比≤5555.0—57 57.5—60 60—62 ≥65
星小面比<40 40-45 45-65 65-70 ＞70 下腰面比<65 70-85 ＞90 冠角26-30 30-31 31.5—36.5 37-38 38-40 亭角38.2-38.8 39.8-40.4 40.4—41.8 42-42.4 42.6-43
HRD标准钻石切工等级表
一般（Unusual）
好
（Good）
很好
（Very
Good）
好
（Good）
一般
（Unusual）
台宽比≤5051-52 53-66 67-70 ≥71冠高比≤8.59.0—10.5 11.0—16.0 16.5—18.0 ≥18.5腰厚比0—0.5 1.0—1.5 2.0—4.5 5.0—7.5 ≥8.0亭深比≤39.540.0—41.0 41.5—45.0 45.5—46.5 ≥47.0
底尖比Pointet—
1.9
2.0—
3.9 ≥
4.0
全深比≤52.953.0—55.4 55.5—63.9 64—66.9 ≥67
冠角≤26.927-30.6 30.7—37.7 37.8-40.6 ≥40.7
亭角≤38.438.5-39.5 39.6—42.2 42.3-43.1 ≥43.2
钻石的切工比例包括台宽比、冠高比、亭深比、全深比、腰厚比、底尖比等。钻石切工等级划分一般是“很好”“好”“一般”三种。
小学：一年级美术多彩的拉花教学设计
小学美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 小学美术 编订：XX文讯教育机构
小学美术教案 文讯教育教学设计一年级美术多彩的拉花教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学一年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 让学生在探究中学习 ——小学美术学科《多彩的拉花》的课例设计与评析[教学内容]小学一年级美术《多彩的拉花》[教学目标]学习用不同的方法制作拉花，了解纸材特性的同时，培养学生装饰生活、美化生活的意识；孩子们在运用不同方法剪制拉花的过程中，培养学生动手实践能力和创造能力。[教学重点]探究制作拉花的不同方法，学习装饰、美化环境[教学难点]探究制作拉花的不同方法[教学准备]1、运用多种拉花布置好美术教室。2、在每组的桌子上放好用不同方法制作好的拉花。3、电脑课件、实物投影、照像机。[教学过程] 环节设计教师活动学生活动设计意图组织教学稳定情绪，检查用具互相问候培养良好学习习惯情境教学引入新课1、谈话：今天的教学布置与以往教室有什么不同？2、数一数共有几种3、问：你还在什么地方看到过拉花？4、假设：老师也给你很多的拉花，你会用它美化哪里呢？（课件欣赏）5、出示课题1、看到老师用拉花布置好的教室，回答。2、数教室的拉花种类。3、回忆，如：过年，过节等。4、思考，回答――总结拉花的用途。5、 第2页共5页
钻石等级
钻石等级 钻石等级怎么区分？在珠宝市场中有各种各样的钻石，如何区分一颗钻石等级，是钻石贸易中的主要问题，下面小篇为你详解钻石等级的区分： 要是买钻石戒指，看你是从哪方面考虑，如果是为了传家，那就从升值空间考虑，如果只是为了结婚或是装饰，那就看缘份了。总的来说应该从六个方面去考虑： 第一，重量。 第二，颜色f色以上才能算是一颗好钻石。当然，d色是更好。在一些大的珠宝店里会陈列一些用于对比的钻石，他们将各种色泽等级的钻石列成一排，以帮助顾客进行对照，因为一般顾客无法用肉眼来区别钻石的色泽。钻石的颜色以无色为最上品，随着黄色的加深而逐渐次之。 第三，净度vvs是最好的，一般vs级以上的才有升值。总的来说，瑕疵决定的钻石的价值。更准确的说，要看钻矿石中杂质的多少。几乎每块钻矿石中都含有钻戒杂质，即使是质量再好的钻矿石，也会存在些微瑕疵。当其净度为LC级时可视为无瑕级 第四，戒托一般最好是铂金的，也就是pt950，pt900的就差很多了。目前，最常用的戒托材质有K金、铂金。K金是黄金和其它金属的合金，用“K”来衡量。“K”数越大，纯度也就越高，以24K金为足金。而制作钻戒多采用18K金，镶嵌牢固，但如果佩戴时间一长，戒托比较容易磨损。但它价格比较便。如果是1克拉钻戒，18K金的就比铂金的便宜。铂金是一种稀有的天然白色金属，纯度高、稳定性高、延展性也很好，用来制作首饰最好不过了。特别镶嵌钻石的话，确保牢固的同时还能增加钻石的绝然美感。铂金优点很多，自然它的价格也是最贵的，所以用铂金制成的1克拉钻戒就要比其他金属贵。 第五，产地品牌提到钻石人们往住就会想到南非。毋庸置疑，南非是世界上出产最好钻石的国家。南非产出的钻石素以颗粒大，质量佳而著名，从矿山开采出来的钻石英钟毛胚中有50%可以达到宝石级。国内知名度最高的钻戒品牌克拉蒂尼钻戒，均产自于南非的金伯利岩。拥有一枚克拉蒂尼钻戒是国内向往永恒爱情的年轻女性们梦寐以求的爱情礼物。 第六, 证书看是美国gia的，还是比利时ica的，还是国检的，或者是其他不知名的鉴定中心的。这其中的价格可是不一样的。一般只有前三种是比较被认同的。 下面就详细的介绍下与钻石等级息息相关的钻石4C。 钻石以其最高的硬度、晶莹透彻的质地及光彩夺目的特征，在世界上被称为“宝石之王”。它是成功、高雅、忠诚、永恒和纯真的象征，因此深受人们的喜爱，钻石是目前世界上珠宝贸易中交易额最大的一种宝石，自从热导仪等轻便检测仪器问世以来，鉴定钻石的真伪已成为很简单的事，但如何评价一颗钻石的优劣，却成为了钻石贸易中的主要问题。
钻石分级考试练习题-答案
钻石练习题 一．名词解释（24分） 钻石分级： 指钻石的4C分级，即从净度、颜色、切工、克拉重量四方面对钻石进行等级划分。 烧痕： 抛光不当在钻石表面留下的糊状疤痕。 Cape钻石： 指无色—浅黄色钻石系列，属于Ia型。 克拉溢价： 钻石特有的一种价格方式。由于钻石的稀有性，当钻石克拉重量达到一定整数重量时，价格会有跳跃式的增长，如同等条件下，1ct钻石的价格远远大于的钻石。 鱼眼效应： 在钻石圆钻型切工中因亭深过浅而在台面上观察到一个白色圆环，环内为暗视域，被视为切工差的钻石，一般亭深比小于40%时会产生鱼眼效应。 蝴蝶结效应： 黑底效应： 在圆钻型切工中因亭深比过大，从冠部向下观察可见台面范围内充满阴影的现象和亭部漏光的现象，一般亭深比大于49%时就会产生黑底效应，是切工不良的表现。 净度素描图： 将钻石的全部内、外部净度特征使用规定的净度特征符号描绘在冠部和亭部的投影图上，称之为净度素描图。 二．填空题（20分） 1.钻石具有平行___{111}__方向的中等—完全解理，所以抛光钻石在腰部能见到__须状腰_______、___V形破口___，这些是鉴定钻石与其仿制品的重要特征。 2.钻石的原生矿发现于_金伯利_岩和__钾镁煌斑___岩 3.天然钻石主要为__Ia____型，而合成钻石主要为___Ib____型。 4.国际上主要的分级体系有____GIA_____、___IDC______、___HRD______ 5.云状物大而浓时会降低钻石的___透明度___、___亮度___。 6. _深色包体__、_羽状纹__、_浓重的云状物___等净度特征从对面更容易看到。
多彩的拉花教学反思
群英学校2014—2015 学年度第一学期 《多彩的拉花》教学反思 群英学校杜蓓蓓 这节课是非常的有意思！让一张张本没有弹性的纸变的有弹性，并且很好看。我在课前自己就先兴致勃勃的学着剪各种各样的拉花，精心地设计了教学过程，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。 俗话说：好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围，我先做了一些拉花穿在身上，学生一见到我就立刻兴奋起来。看到他们的眼神，我知道他们渴望制作，好像在说这么漂亮的拉花怎么做出来的呢？ 这个成人看似小小的剪拉花活动，却包括了许多知识难点。如数学概念：折成三角形、平行的概念、几层、对等，从何剪起，……美感：粗细、宽窄、匀称、色彩……这对于一年级的孩子确实有一点难度。因此，在引导孩子学习时，要等待，成人必须学会等待！我经常就等待不住，一着急就想手把手的教，那样就阻断了学生的创造思维。一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的经验和想象自己尝试。孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。除了极个别的孩子会剪以外，大部分的孩子都不会。于是教室里乱成了一锅粥，胆子大的孩子走到讲台边不停地问我“老师怎样剪呀？”我笑笑回答：“我们一起来探索。”大概过了 5 分钟，我示意孩子们静下来。我说：“小朋友，很多小朋友通过尝试，都发现原来自己不会剪，想看看老师怎样剪的吗？”“想！”孩子们异口同声地说。“好，我就示范给坐得工整的小朋友看！”这时，孩子们都坐好了。于是我开始教他们们怎么正确的折纸，我让孩子自己观察，看我手上的纸从侧面看像什么， “像字母W!”那你的呢？你如何将你手中的纸变的从侧面看是一个字母W 呢？我开始演示剪拉花的方法，同时在黑板上画出了3种基本的方法。因为每个孩子身上都有无穷的潜能，有自己的创造和想象。如果一开始成人就想用教的方法，也许就束缚了孩子的思维空间，所以要给孩子琢磨、探究的机会和时间，让他们在一次次的尝试中积累经验，学会主动探索、认真做事。之后再将课前预先做好的各种各样的特色拉花，象变魔术一样，一一展示出来，学生一听是魔术，就兴奋起来了。。 重点解决孩子们普遍不会的、做错的地方，师生一起来讨论为什么？他的拉花为什么折对了，剪好后却拉不开？他的拉花为什么剪的方法对，但是拉开后没有预期的效果，哪点出问题了？ 一节课下来，大多数的孩子们已经能够掌握课本上的方法，一些孩子们还创造了一些新剪拉花的方法向我炫耀。分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，通过教师衣服上的装饰的形式创设了教学情境，激发了学生的兴趣。
人美版美术一上《多彩的拉花》教学设计及反思
人美版美术一上《多彩的拉花》教学设计及反思 教学目标： 1、学习拉花的制作方法，初步感受纸的弹性与伸缩性能并能够剪制一种以上的拉花。 2.通过观赏和实践活动，能用制作的拉花设计出多种用途并进行环境美化，激发他们热爱生活的情感。 3.通过教学拓展学生的思维，让学生从中得到美的享受，培养学生的观看、摸索、想象、自主学习等能力。 教学重点： 运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用自制的拉花美化自身与环境。 教学难点： 剪刀的使用与操纵，拉花的不同表现方法，以及折叠后拉花的展开技巧。教学预备： 1、教具预备：若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等。 2、学具预备：剪刀、胶水及各色彩纸。 教学过程： （一）、感知与体验 教师出示一根橡皮筋 师：认识它吗？ 生：橡皮筋。 师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。（师生同拉，使之变长） 你发觉橡皮筋有什么变化？ 生：橡皮筋变长了。
师：老师那个地点还有一样东西，看是什么？ 生：纸条。 师：每个小朋友的桌上都放着如此的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗？有弹性吗？ 生：（好奇的尝试）可不能变长！一点也没有弹性！ 师：你能想方法让它变长、变得有弹性吗？ (生表示疑咨询) 师:老师给你30秒钟时刻，请你动动你的小手，能够折一折，也能够剪一剪，让我们来比一比,谁能让纸条变得像橡皮筋一样奇异。 师：请你们给老师15秒，看老师让纸条发生了什么变化？学生数时刻 师：老师的纸条如何样了？ 这确实是我们今天要学习的《多彩的拉花》 （二）审美与观赏 1、课件观赏拉花。 2、请学生讲一讲：拉花美吗？拉花有什么用吗？能够美化什么？你在生活中见到过拉花布置的环境吗？观赏课件 3、师小结：六一儿童节、国庆节、元旦等喜庆的生活我们经常会用一些五彩的拉花来美化我们周围的环境。环境是我们人类生存的家园，我们每个人除了要爱护环境外，更要学会用自己灵活的双手来美化环境。 （三）尝试与探究 1、师：同学们，我们光看还只是瘾，这么好的拉花是如何做出来的，想不想学一学呀？ 2、师：谁还记得老师刚才是如何样剪的？大屏幕看制作图 3、同学们请看大屏幕：比一比谁的拉花长，什么缘故？ 4、看制作图，师生共同剪。边剪边念：左一剪，右一剪，千剪万剪要相连。 5、同学们会剪了吗？还想不想学一学其他拉花的制作方法？ 6、看大屏幕，看示意图，边剪边念儿歌：小剪子，转转转，一圈一圈向里转，一圈一圈向里剪。剪那个拉花应注意什么？ 7、师示范
钻石分级标准(精简版)
钻石分级标准 1 主题内容与适用范围 本标准规定了天然的、未镶嵌及镶嵌的抛光钻石的分级原则。 本标准适用于天然的、未镶嵌的、无色至浅黄（褐、灰）色系列，质量大于0.040g （0.20ct）的抛光钻石的颜色、净度、质量分级，切工分级仅适用于标准圆钻型切工钻石；也适用于已镶嵌的、无色至浅黄（褐、灰）色系列，质量在0.200g～0.020g之间的钻石的品质分级。 本标准不适用于未镶嵌及镶嵌的彩色钻石分级，也不适用于经辐照处理、充填处理的未镶嵌及镶嵌钻石的分级。 2 术语（１） 2.1 钻石 diamond 钻石是主要由碳元素组成的等轴（立方）晶+系天然矿物。摩氏硬度10，密度3.52(±0.01)g/cm3，折射率2.417，色散0.044。使用"钻石"名词不考虑产地。 2.2 钻石分级 diamond grading 从颜色（color）、净度（clarity）、切工（cut）及质量（carat?）四个方面对钻石进行等级划分，简称4C分级。 ?：国际钻石贸易中仍然沿用克拉这一质量单位，1ct=200mg。 2.3 颜色分级 color grading 采用比色法，在规定的环境下对钻石颜色进行等级划分。 2.3.1 比色石 diamond master set
一套已标定颜色级别的标准圆钻型钻石样品。通常由7～10粒组成，依次代表由高至低不同的颜色等级。 2.3.2 比色灯 diamond light 色温在5000～7200K范围内的日光灯。 2.3.3 比色板、比色纸 white background 用作钻石比色背景的无荧光、无明显定向反射作用的白色板或白色纸。 2.3.4 荧光强度 fluorescence degree 钻石在长波紫外光照射下发出的可见光强弱程度。 2.3.5 荧光强度对比样品 masterstone of fluorescence degree 一套已标定荧光强度级别的钻石样品。由3粒组成，依次代表强、中、弱三个级别的下限。 2 术语（２） 2.5 切工分级 cut grading 采用放大测量和镜下观察的方法，对钻石切磨工艺质量进行等级划分。 2.5.1 标准圆钻型切工 ideal round brilliant cut 由57或58个刻面按一定规律组成的圆形切工（见图1）。标准圆钻型切工各部分名称见图2、图3。 2.5.1.1 腰 girdle 钻石中直径最大的圆周。 2.5.1.2 冠 crown 腰以上部分。由33个刻面组成。
一年级美术《多彩的拉花》教学设计
一年级美术《多彩的拉花》教学设计 一年级美术《多彩的拉花》教学设计 教材：义务教育教科书《美术》人民美术出版社2012年版 内容：《美术》一年级上册第14课 课题：《多彩的拉花》 课时：1课时 授课对象：小学一年级学生 设计者：刘芳/金水区柳林镇第四小学 一、目标分解依据： 1、课程标准中的相关陈述： 观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。 2、基于标准的教材分析： 本节课是人美版教材一年级上册第14课教学内容，属于“设计?应用”领域，是全套教材手工制作系列课程的一个重要内容。本课旨在引导学生使用多种纸材，运用折、剪、卷、粘等纸造型的简单方法，在体验设计和制作拉花、装扮自己和美化环境的过程中，初步了解拉花外形与用途的关系，感悟纸材的特征。
3、基于学情分析： 学生在本册的美术学习过程中，对手工制作的基础知识刚刚有了初步的了解和认识，通过练习已经掌握了一定的制作方法和技巧，为本节课起到了重要的铺垫作用。本节课在引导学生进行手工制作的同时，体会不同的拉花造型带给人的不同美感。学生通过观察、讨论、分析，掌握手工制作的表现方法，并运用彩色手工纸进行拉花的制作。学习掌握制作拉花的方法，激发学生学习美术的兴趣。 二、学习目标： 1、学习折、剪、卷、粘等纸造型的简单方法及设计制作拉花的方法。培养学生参考示意图进行设计制作的能力，并能根据拉花的用途设计制作出一种以上的拉花。 2、通过创设情境、了解设计目的、初步体验、参与游戏、教师演示等一系列学习活动，引导学生了解拉花的用途，感受拉花的美感，观察、思考、探究拉花的设计制作方法。 3、通过学习活动，培养学生细致认真的学习态度，增强学生合作意识及保护环境、美化环境的意识。 三、学习重点、难点： 重点：初步学习参考示意图进行制作的方法，并根据拉花的用途，使用多种纸材、运用纸造型的方法设计制作出不同的拉花。 难点：剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，折叠
钻石等级衡量标准
钻石等级衡量标准 （Gemological Institute of America) 是把钻石鉴定证书推广成为国际化的创始者。它是在公元1931年由Mr. Robert Shipley所创立，至今已有80多年的历史，GIA名誉上是非营利机构，经费由珠宝业界人士捐献，但其鉴定和教学的费用相当高昂。GIA鉴定书颇具公信力。它不仅是美国第一所宝石学校，同时也在全球珠宝业界广受推崇，被认同的珠宝钻石鉴定机构之一。GIA国际证书的钻石在国际范围内都被认可，其鉴定费用一直稳中有升！GIA美国宝石学院自2006年起，在全球范围内正式推出GIA钻石鉴定证书网上查询系统。该系统的推出，对于鉴定证书的查询和防伪起到了极大的作用。 GIA的贡献 ⒈ GIA是钻石4C的创始者 ⒉ GIA是现代珠宝显微镜的发明者 ⒊ GIA拥有全球最大的宝石学图书馆 ⒋ GIA是全球最被信赖的钻石分级者之一 ⒌ GIA是研究宝石学家G.G.课程的起源地 ⒍ GIA是国际钻石分级系统的共同发源地 ⒎ GIA的教育文凭被全世界所接受 GIA美国宝石学院 (Gemological Institute of America) 是把钻石鉴定证书推广成为国际化的创使者。它是在公元1931年由Mr. Robert Shipley所创立，至今已有将近70几年的历史，GIA是非营利机构，经费由珠宝业界人士捐献，因为GIA不涉及营利事业，在名誉第一的前提之下，不会因人为因素影响鉴定结果、所以在鉴定书内容品质方面，极具公信力。它不仅是美国第一所宝石学校，同时也是全球珠宝业界最具规模、最受推崇，也最被认同的珠宝钻石鉴定机构。GIA国际证书的钻石在国际范围内都被认可，价格一直稳中有升，无论是结婚用、投资或做传家宝，都是上佳选择！GIA美国宝石学院自2006年起，在全球范围内正式推出GIA钻石鉴定证书网上查询系统。该系统的推出，对于鉴定证书的查询和防伪起到了极大的作用。 GIA的贡献 1. GIA是钻石4C的创始者 2. GIA是现代珠宝显微镜的发明者 3. GIA拥有全球最大的宝石学图书馆 4. GIA是全球最被信赖的钻石分级者 5. GIA是研究宝石学家G.G.课程的起源地 6. GIA是国际钻石分级系统的共同发源地 7. GIA的教育文凭被全世界所接受 https://www.360docs.net/doc/6b12994066.html,ser Inscription Registry：激光印记《镭射编号》，GIA 12345678刻在钻石腰上的镭射号码，黑色，GIA三字为空心字母，编号与Report的编号一致，作为识别GIA钻石身份的证明。 2.Shape and Cutting Style：钻石琢型，ROUND是圆钻 3.Measurements：钻石尺寸，直径（最小-最大）*高度直径允许是个范围，单位是毫米。 4C 1.Carat Weight：钻石重量 2.Color Grade：钻石颜色 3.Clarity Grade：钻石净度 4.Cut Grade：钻石切工 附加信息
钻石等级与价钱的关系
钻石等级与价钱的关系 作为奢侈品的钻戒，价格一直昂贵是众所周知的。那么，为什么钻戒价格不菲呢？其实主要还是因为钻石的等级。钻石的等级主要说的是是钻石的重量、净度、切工和颜色，这四个有一个等级不同，钻戒的价钱就会有所差别。今天就来说说钻石等级和价钱的关系。 重量、切工和价钱的关系 钻石的重量是大家最熟悉的，常说的30分，50分，1克拉钻戒，这里的分和克拉就是钻石的重量单位。在其他3个因素的等级相同和近似的情况下，钻石克拉重量越大，价格也就越高。而重量相同时就需要综合其他3C来看了。而钻石切工则是直接由人为控制的，切工直接影响钻石的火彩。如果没有一个好的切工，没办法呈现好的火彩，钻石也会黯淡无光。钻石的切工等级从高到底分为理想切工（EXCELLENT），非常好切工(VERY GOOD)，好切工(GOOD)，一般切工(FAIR)，差切工(POOR)，切工越好的钻石，价格就越昂贵。 净度、颜色和价钱的关系 钻石的净度和颜色对价格的影响差不多。钻石的净度主要是看钻石内部的杂质和瑕疵，杂质和瑕疵越少的，净度越高，价格也就越高。净度等级由高到低分为FL、IF、VVS1、VVS2、VS1、VS2、SI1、SI2、I1、I2、I3，从SI2往下的级别已
经是肉眼可见杂质和瑕疵了，建议选择SI1以上的。钻石的颜色主要看钻石的无色透明度，越接近无色透明的钻石，越是稀有，价格也越高。当然，彩钻的颜色分级跟白钻不一样，有着另外的分级标准，这里就不多说了。 钻石的分级不算复杂，但是要说简单也未必。面对钻石的不同分级以及不同价格，我们又应该如何选择呢？其实也不难，不要先考虑要选多高等级的钻戒，而是了解自己有多少预算，确定了预算后就可以根据预算出发，选择合适价位的钻戒，然后将同等价位不同等级的钻戒进行对比，择优选择。说到这儿，要提醒大家一下，选购钻戒的时候要注意钻戒证书，这是钻石品质的保障。一般大品牌都会有的，像DR钻戒，30分以上的钻戒是有GIA和国检双重证书的，更让人安心！
《多彩的拉花》教案
《多彩的拉花》教案 课型：手工制作 教学目的： 1、知识与技能了解欣赏及制作拉花的方法，能设计制作出一至二种自己喜爱的拉花 2、过程与方法 通过学习，让学生知道拉花的作用；设计制作拉花的过程、培养学生的想象能力和创作能力、探索各种制作的新方法。 3、情感态度的价值观 通过活动，提高学生的学习兴趣，增进师生感情，培养学生的审美观念，增强学生保护环境和美化环境的意识。 课题分析： 本课教学主要是运用各种色彩的纸村料，通过设计、思考、撕、剪、拼、贴等各种方法，发挥学生的想象、创造力进行设计，并借助制作拉花这一活动使学生相互合作文流，增进师生、生生之间的情感。教材中用明快、简洁的文字．及各种漂亮的花饰，让围绕范作进行学习、思考、探究、创作。从而美化自我、美化环境、美化生活，启发学生进一步思考、创新。发挥个人的智慧、集体的智慧，通过合作学习、解决各种问题。 本课的教学重点：了解拉花的作用和制作拉花的各种方法。 本课的教学难点：通．过各种手段，发挥学生的特长，制作精美的拉花。 三、教学过程： 教学活动的方式 l、预先布置拉花所需要的材料，提供学生寻找制作拉花的信息，为学生拓宽思路铺设一定的活动空间 2、人人表观、集体展示、表扬、奖励的方式创设愉快的学习氛围。 3、根据学生的个人兴趣，展开不同方式的制作，激发学生的创新精神和实践能力。 四、设计思路： 1、演示法：教师预先制作好各种形式的拉花，贴、挂、戴、包在各种物体上，使学生提高兴趣、集中思想。教师示范制作l一2件花饰，缩短师生之间的距离： 2、分组法：把全班分成四人一组，，几个进行单独制作，安排好组长进行负责，先小组进行表演展示，小组评选优作，到班上进行展示评比。 3、自由法：学生在制作小花饰中以各种制作的方法部可以，可以剪，可以折剪，可分步制作，让学生通过自己的想象创作出各式各样的拉花。 4、引导法：学生在制作时，老师要不断地发现成功的、好的制作方法及时表扬、鼓励；当遇到制作困难时，老师要积极引导，让其在愉说的氛围中积极创作：一个班的学生思维能力、动手能力总有一定差距，采用以上几种方法，可以解决很多问题，让其互相帮助、互相启发，从而人人参与、增加感情： 五、课前准备： 教师：课件、各种彩色纸、剪刀、胶水、订书机、拉花应用作品，课前安排好学生位置。 学生：剪刀、胶水。
钻石分级复习资料
百年纪念钻：也称世纪之钻，1986年发现于南非普雷米尔矿，原石重599.00ct，成品重273.85ct，D色级，内无暇，改型的心型琢型，共247个刻面，1988年戴比尔斯联合矿业公司在庆祝成立一百周年晚宴上首次展出而得名。 比色石：一套已标定颜色级别的标准圆钻型切工钻石样品，依次代表由高至低连续的颜色级别，比色石的级别代表颜色级别的上线或下线。确定钻石颜色的标准条件:1）色纯正；2）净度>SI13）大小一致>0.25ct（0.5-1ct）7-10颗；4）标准圆多面形琢型，标准切工5）无荧光。 玻璃充填：处理的目的是通过降低相对突起而掩盖破裂的可见性。主要通过玻璃充填裂隙，代替裂隙中的空气以降低裂隙的可见性，有效地提高光线通过裂隙的能力，改善钻石的外观。 比重：相对密度，固体和液体的比重是该物质（完全密实状态）的密度与在标准大气压4℃时纯水下的密度的比值。 薄钻石：台面相对于腰圆平面过大的钻石，冠角过大或冠高过低时易出现这种情况。其推测重量大于实际重量。 CCVD钻石：CVD（化学气相沉淀法）合成钻石由低压下含碳气体甲烷在反应舱中用微波形成高温等离子体，碳从气体化合物的状态分解成单独游离的原子状态，经过扩散和对流，沉淀在加热的基片上，基片为其它矿物，形成多晶质金刚石。基片为钻石，则形成大颗粒金刚石。氢原子对抑制石墨的形成有重要作用。 常林钻石：我国已发现的现存最大的钻石原石，重158.786ct，1977年由魏振芳发现于山东临沭县常林村，颜色呈淡黄色，透明，立方体与四六面体的聚形。 差异硬度（作图举例）：矿物的硬度具有对称性和异向性，硬度大小随方向而变化。这是由于特定晶体结构中原子键合面和方向的结构排列所致。如钻石菱形十二面体面，长对角线方向H大。 次生矿床：钻石次生矿床是靠自然作用从原生矿床搬运来的，大都为砂矿。 处理：是人工改变和改善宝石材料外观和性质的过程。人工处理包括改变颜色、包裹体、光学效应或耐久性来改变宝石材料外观的各种方法。 冲击矿床：形成于河流弯曲的内侧，河床突然变宽地带或河床凹陷处。 脆性：材料在外力作用下易破碎的性质，如钻石、锆石。 穿插双晶：钻石出现的晶体的多重生长。又名贯穿双晶。 磁性钻石：一些合成钻石钻石能被强磁铁吸引，有磁性，这是钻石生长过程中铺货的细小金属溶剂所致。含磁铁矿的黑钻石也具磁性。 DTC功能：设在伦敦的DTC是戴比尔斯集团的销售机构，掌握了全球钻石原石的50%，从世界各地的矿业公司按协议获得原石。这些原石经分选后掺和成混装货提供给看货会的特约商。DTC还在英国设有研究中心，从事于开发一系列跟钻石有关的工艺及分选钻石原石的机械和合成处理钻石的仪器设备。 德累斯顿绿钻：钻石呈天然绿色，重41克拉，梨形琢型，可能产自印度，现收藏于德国的德累斯顿绿色宝库。
钻石切工分级 钻石切工等级数据
一、理论完美钻石切工的范围 Round?Brilliant圆钻明亮行之Ideal?Cut完美切工，是源从1919年Marcel?Tolkowsky的技术理论而来，其标准为如下所示。 Tolkowsky理论之明亮型车工? 桌面百分比(Table)：53% 总深度高百分比(Total?Depth)：59%~60% 腰围百分比(Girdle)：Medium?+-?0.7%~1.7% 冠高百分比(Crown?Height)：16.2% 底部深度百分比(Pavilion?Depth)：43.1% 冠角(Crown?Angle)：34.5。 底部角度(Pavilion?Angle)：40.75。 其名称可以称做美式完美切工或Tolkowsky理论之明亮型车工，简称Ideal?Cut。 二、建议完美钻石切工的范围 桌面百分比(Table)：52.4~57.5% 总深度高百分比(Total?Depth)：56.88%~63.92% 腰围百分比(Girdle)：Thin?to?Slightly?Thick(0.51%~2.95%) 冠角(Crown?Angle)：33.7。~35.8。 底部角度(Pavilion?Angle)：40.2。~41.25。 尖底(Culet)：None(Pointed)~Medium 三、钻石完美切工挑选注意事项
★证书的Proportions：在证书上会标示Depth,?Table,?Girdle,?Culet等资料，核对是否在Ideal?Cut 的范围之内。 ★冠角(Crown?Angle)与底部角度(Pavilion?Angle)：可由鉴定之专业人员为您判断，或者可从数据上的讯息和相关书籍的正确方法，自行测量其角度。 ★Round?Brilliant车工不一定就是Ideal?cut：完美切工的范围标准是用在圆钻明亮型的美钻上，但须符合其比例才是。 ★肯定非Ideal?cut之标示：证书的Polish或Symmetry为Good,?Fair,?Poor其一者，还有Girdle为Extremely?Thin,?Thick,?Extremely?Thick，皆不能成为完美切工Ideal?cut。 四、钻石切工是如何评价的?钻石切割钻石面的大小、比例、对称和抛光的效果再加上切割面角度的变化，而产生的钻石的火彩，看起来比较亮。任何一个切工比率的变化都会对钻石的光泽产生影响，所以要综合所有切工比例参数对钻石切工来进行评价。钻石的切工比例包括台宽比、冠高比、亭深比、全深比、腰厚比、底尖比，一般从这几点来看钻的切工。 钻石切工等级会根据钻石鉴定机构的不同，而有所差异。下
《多彩的拉花》--教案
《剪贴纸拉花》（研课）活动方案 双河镇中心校李福军 一、教学目标： （一）初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。 （二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。 （三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。 二、教学重点： 感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。 三、教学难点： 尝试不同的工具，通过折纸、画痕、剪纸、粘贴等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。 四、教学设计： （一）提问引入，激发兴趣： 1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？ 2、你真聪明！你是怎么做的呢？ 3、出示课题：《剪贴纸拉花》今天老师就和同学们一起进行制作纸拉花，同学们喜欢吗？ （二）欣赏：多彩的拉花 1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放课件：
多彩的拉花) 学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。 教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。 2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。〈课件演示〉 教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。（三）练习：大家一起动手做 1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？（居室、班级、礼堂等）拉花的制作方法还有哪些？ 2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？ （四）欣赏艺术作品 教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。（1）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论 （2）引导学生说出自己的创作过程 （五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维 （六）作业要求： 教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。 教学反思： 在教学中，我根据三年级学生的学情，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，主要采取创设情境、观察欣赏、直观演示等方法教
钻石分级标准
前言 本标准参考了国际标准化组织公布的ISO/FDIS 11211-1《抛光钻石分级第１部分术语及分类》（2002年英文版）、ISO/FDIS 11211-2《抛光钻石分级第２部分检测方法》（2002年英文版）中的有关技术内容。 本标准自实施之日起代替GB/T 16554-1996。 本标准与GB/T 16554-1996相比主要修订内容如下： —未镶嵌钻石和镶嵌钻石的起始分级质量修订为0.0400g (0.20ct)。 —对因优化处理而不被分级的样品范围进行了限定。 —增加了“规范性引用文件”。 —颜色级别中去除了中文描述。 —切工分级中增加了“测量项目和测量方法”。 —质量称重准确度提高至0.0001g。 —对附录A中“激光痕”的概念进行了扩充。 —附录B中删除镶嵌钻石品质级别。 —附录B中钻石颜色分级分为：D-E、F-G、H、I-J、K-L、M-N、 钻石分级 1.范围 1.1适用范围 1.1.1本标准规定了天然的未镶嵌及镶嵌抛光钻石的分级规则。 1.1.2 本标准适用于天然的未镶嵌及镶嵌抛光钻石的分级。 1.2 样品的适用条件 1.2.1 当样品同时满足以下条件时，本标准适用。 1.2.1.1 未镶嵌抛光钻石质量大于等于0.0400g(0.20ct)；镶嵌抛光钻石质量在0.0400g(0.20ct，含)至0.2000g(1.00ct，含)之间。 1.2.1.2 未镶嵌及镶嵌抛光钻石的颜色为无色至浅黄（褐、灰）色系列。 1.2.1.3 未镶嵌及镶嵌抛光钻石的切工为标准圆钻型。 1.2.1.4 未镶嵌及镶嵌抛光钻石未经覆膜、裂隙充填等优化处理。 1.2.2 质量小于0.0400g(0.20ct)的镶嵌及未镶嵌抛光钻石分级可参照本标准 执行。 2 规范性引用文件 下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB/T 16552 珠宝玉石名称 GB/T 16553 珠宝玉石鉴定 GB/T 18303 钻石色级比色目视评价方法 3 术语 国际上评定钻石等级，主要以钻石重量、钻石颜色、钻石净度以及钻石切工为标准，但除此之外，钻石荧光、奶咖等等也在钻石等级的划分标准之内，对钻石价格也有一定影响，下面我爱钻石网带来钻石等级划分标准全介绍，为您图文详解钻石等级对照表。 钻石颜色(Color) 常见钻石的颜色从完全无色到黄、褐色，其中完全无色的钻石非常罕见，是常见钻石的最高颜色级别。根据颜色的纯净程度，国际上把钻石颜色等级以英文字母划分，从D开始，分为D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N...等级依次递减。 钻石颜色等级表 D级：完全无色。最高色级，极其稀有。 E级：无色。仅仅只有宝石鉴定专家能够检测到微量颜色。是非常稀有的钻石 F级：无色。少量的颜色只有珠宝专家可以检测到，但是仍然被认为是无色级。属于高品质钻石。 G—H级：接近无色。当和较高色级钻石比较时，有轻微的颜色。但是这种色级的钻石仍然拥有很高的价值。 I—J级：接近无色。可检测到轻微的颜色。价值较高。 K—M级：颜色较深，火彩差。 N—Z级：颜色较深，火彩差。 不同颜色等级的钻石 钻石净度(Clarity) 钻石净度指钻石内含物的多少。市面上大部分的钻石都含有极小，未晶化完全的细微碳物质，其中内含物的数量越少、体积越小，品质就越好，这样净度 的钻石较为罕见，因此价格也并不便宜。国际上把钻石净度等级划分为六大大类，分别是FL、IF、VVS、VS、SI、I，又可以细分为好几个小级别： 钻石净度等级表 FL指在10倍宝石放大镜下观察钻石洁净，即宝石内部和外部均不见内含物。 IF指在10倍宝石放大镜下观察钻石内部无任何瑕疵，但表面或许有一点点瑕疵，重新抛光即可除去。 VVS指在10倍宝石放大镜下观察钻石可见到亭部或表面有极小的瑕疵。VVS1和VVS2的区别是后者有极微小的棉状点和小毛茬等。 VS指在10倍宝石放大镜下观察钻石可见非常微小的瑕疵。VS1和VS2的区别在于后者可能有微小的棉状点或小毛茬。 SI指在10倍宝石放大镜下观察钻石很容易见到瑕疵，但肉眼看不见。 人美版美术一上《多彩的xx》版教案 一、教材分析 在节日里，我们经常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。 设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息交流，进一步培养学生的设计意识和实践能力。 二、学生分析： 一年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但他们的观察能力、动手能力、探究能力、合作能力较弱。教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，在教学中充分体现学生自主探究学习的思路，让学生在课堂上敢说、敢想、敢剪、敢于表现、敢于合作，正确引导学生通过多种活动体验，使他们的各种能力得到发挥、提高。 三、教学目标： 1、学习拉花的制作方法，初步感受纸的弹性与伸缩性能并能够剪制一种以上的拉花。 2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花设计出多种用途并进行环境美化，激发他们热爱生活的情感。 3.通过教学拓展学生的思维，让学生从中得到美的享受，培养学生的观察、思考、想象、自主学习等能力。 四、教学重点： 运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用自制的拉花美化自身与环境。 五、教学难点： 剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，以及折叠后拉花的展开技巧。 六、教学准备： 1、教具准备：若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等。 2、学具准备：剪刀、胶水及各色彩纸。 七、教学过程： （一）、感知与体验 教师出示一根橡皮筋 师：认识它吗？ 生：橡皮筋。 师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。（师生同拉，使之变长） 你发现橡皮筋有什么变化？ 生：橡皮筋变长了。 师：老师这里还有一样xx，看是什么？ 生：纸条。（图1） 师：每个小朋友的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗？有弹性吗？生：（好奇的尝试）不会变长！一点也没有弹性！ 师：你能想办法让它变长、变得有弹性吗？ (生表示疑惑) 师:老师给你10秒钟时间，请你动动你的小手，可以折一折，也可以剪一剪，让我们来比一比,谁能让纸条变得像橡皮筋一样神奇。 小学美术公开课：《多彩的拉花》教学设 计 观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。 2、基于标准的教材分析： 本节课是人美版教材一年级上册第14课教学内容，属于“设计?应用”领域，是全套教材手工制作系列课程的一个重要内容。本课旨在引导学生使用多种纸材，运用折、剪、卷、粘等纸造型的简单方法，在体验设计和制作拉花、装扮自己和美化环境的过程中，初步了解拉花外形与用途的关系，感悟纸材的特征。 3、基于学情分析： 学生在本册的美术学习过程中，对手工制作的基础知识刚刚有了初步的了解和认识，通过练习已经掌握了一定的制作方法和技巧，为本节课起到了重要的铺垫作用。本节课在引导学生进行手工制作的同时，体会不同的拉花造型带给人的不同美感。学生通过观察、讨论、分析，掌握手工制作的表现方法，并运用彩色手工纸进行拉花的制作。学习掌握制作拉花的方法，激发学生学习美术的兴趣。 二、学习目标： 1、学习折、剪、卷、粘等纸造型的简单方法及设计制作拉花的方法。培养学生参考示意图进行设计制作的能力，并能根据拉花的用途设计制作出一种以上的拉花。 2、通过创设情境、了解设计目的、初步体验、参与游戏、教师演示等一系列学习活动，引导学生了解拉花的用途，感受拉花的美感，观察、思考、探究拉花的设计制作方法。 3、通过学习活动，培养学生细致认真的学习态度，增强学生合作意识及保护环境、美化环境的意识。 三、学习重点、难点： 重点：初步学习参考示意图进行制作的方法，并根据拉花的用途，使用多种纸材、运用纸造型的方法设计制作出不同的拉花。 难点：剪刀的使用与控制，拉花的不同表现方法，折叠后拉花 美术教学设计《多彩的拉花》 一、教学目标： （一）初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。 （二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。 （三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。 二、教学重点： 感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。 三、教学难点： 尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。 四、教学设计一： （一）提问引入，激发兴趣： 1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？ 2、你真聪明！你是怎么做的呢？ 3、出示课题：《美丽的拉花》 （二）欣赏：美丽的拉花 1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？ (放课件：美丽的拉花) 学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。 教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。 2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。 〈课件演示〉 教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。 （三）练习：大家一起动手做 1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？ 2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？ （四）欣赏艺术作品 教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。 （1）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论 （2）引导学生说出自己的创作过程 （五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维 （六）作业要求： 教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新 钻石4C分级的标准 钻石的分级 对于一颗成品钻石，国际上用4C标准来进行分级。这4C包括：颜色(Color)、重量(Caratage)、净度(Clarity)和切工(Cat)。4C标准对成品钻石的质量级别有着直接的影响。 颜色： 颜色直接影响的钻石的质量的和价格，大多数钻石均呈现白色（这里的白色和普通意义上的白色不同，可以认为是指无色透明）。世界各国对颜色的评价标准也是相对于该系列而言的，目前花色钻石的颜色评估还没有形成标准，市场上也很难遇到。这里介绍的标准也是针对于无色－浅黄色系列钻石而言。 颜色分级标准 国际上钻石颜色分级不同体系之间有所不同，但都逐渐地认同美国珠宝学院（ＧＩＡ）年提出的分级标准。我国国标年采用的标准和ＧＩＡ基本相同，ＧＩＡ及国标的色级用英文字母标示，由最高色级Ｄ到最低色级Ｚ，颜色由白到黄，共有３２级，而我国国家标准考虑到实用性，将其分为１２级，如下表： 钻石颜色等级 Ｄ１００极白 Ｅ９９ Ｆ９８优白 Ｇ９７ Ｈ９６白 Ｉ９５微黄（褐，灰）白 Ｊ９４ Ｋ９３浅黄（褐，灰）白 Ｌ９２ Ｍ９１浅黄（褐，灰） Ｎ９０ ＜Ｎ ＜９０ 黄（褐，灰） 从上图可看出，Ｄ级的钻石级别最好，越往下就越差。在我国，颜色也可以用数字和文字表示，所以在有些钻石鉴定证书，也有用数字或文字表示净度的。 重量 国际上通用克拉来表示宝石的重量、钻石的重量对钻石的价格有着直接的影响。如果成品钻石的所有其他因素都相同，那么，重量越大的钻石价格也就越高。在钻石行业中，钻石的价格用每克拉多少钱来表示。对于重量在一定范围内的钻石，每克拉可按相同价格来听报价，超过此范围的钻石，每克拉报价则不同。对于未镶嵌的钻石，其重量一般用克拉称或天平来称重；对于已镶嵌的钻石，一般通过测量钻石等级划分标准全介绍 图文详解钻石等级对照表
人美版美术一上《多彩的拉花》版教案
小学美术公开课：《多彩的拉花》教学设计
美术教案《多彩的拉花》
钻石4C分级的标准