《熟悉的物品》
熟悉的物品作文
熟悉的物品作文熟悉的物品。
小时候，我总是对身边的一些物品情有独钟，它们似乎都有着自己的故事，让我感到无比亲切和熟悉。
或许是因为它们陪伴着我成长，成为了我生活中不可或缺的一部分。
首先，我想说的是我的第一本故事书。
那是我父母在我五岁生日时送给我的礼物。
书的封面是粉色的，上面画着一个可爱的小兔子。
每当我翻开书页，那些童话故事就像是一个个魔法世界，带领我走进了无数奇妙的冒险之旅。
我可以在书中看到勇敢的王子和美丽的公主，还有善良的精灵和凶恶的巨龙。
这些故事让我学会了勇敢和坚持，也让我对世界充满了好奇和想象力。
其次，我想提到的是我的第一台玩具车。
那是我六岁生日时，爷爷奶奶送给我的礼物。
那辆小汽车是红色的，车身上还有许多华丽的花纹。
我可以拿着遥控器，让它在家里的每一个角落自由穿梭。
我会为它设计各种路线，让它穿过桌子下面的隧道，穿过沙发底下的障碍。
那时的我总是兴致勃勃地玩上一整天，仿佛整个世界都只有我和我的小汽车。
再来说说我的第一只玩偶。
那是我七岁生日时，妈妈送给我的礼物。
那只玩偶是一个穿着粉色裙子的小女孩，头发是金黄色的，眼睛是明亮的蓝色。
我总是抱着她入睡，还会给她编头发，给她换衣服。
在我心中，她就像是我的小妹妹，我会和她分享我的快乐和悲伤，告诉她我的小秘密。
最后，我想说的是我的第一部手机。
那是我十岁生日时，爸爸妈妈送给我的礼物。
那部手机是粉色的，上面还有我喜欢的卡通人物的贴纸。
我可以用它和朋友们通话，发短信，还可以玩各种有趣的小游戏。
它让我觉得自己长大了，也让我更加独立和自信。
这些物品都是我成长过程中的陪伴，它们伴随着我度过了许多美好的时光，也见证了我成长的点点滴滴。
它们或许只是普通的物品，但在我心中却有着特殊的意义。
它们让我感到温暖和安慰，也让我学会了珍惜和感恩。
它们就像是我生活中的一部分，永远都不会被遗忘。
因为它们是我熟悉的物品，也是我美好回忆的见证者。
第二课《熟悉的物品》教案
第二课《熟悉的物品》教案教学目标：知识与技能：了解构图的基本法则和构图形式，掌握静物画的不同表现方法，体验构图的不同角度、不同工具呈现的不同趣味，感受静物画的艺术美。
过程与方法：尝试学生合作摆一组静物，了解静物画的构图组合方法、并能尝试运用各种工具，从多种角度表现物品，掌握一定的绘画表现方法。
情感、态度与价值观：感受静物画的美，提高学生的观测能力、合作意识，增强学生的审美情趣。
引导学生关注、热爱生活。
教学重点、难点：重点：了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型、明暗造型的基本表现方法。
难点：尝试多种视觉角度来观察和表现物体以及在静物素描表现过程中如何体现个性和情感。
教学准备：教师：多媒体课件学生：各种绘画工具材料，学生喜欢并熟悉的物品：如：书包、课本、文具用品、水果、体育用品等。
教学过程：一、导入：师：上一节课，我们共同欣赏了《抒情与写意—中国花鸟画》，大师笔下的动物植物栩栩如生，美轮美奂，给人以深刻的美妙感受，这节课我们把目光从古代收过来，回到我们身边熟悉的物品上来——导入课题《熟悉的物品》。
二、欣赏与发现：1、了解静物画出示现代静物图片和舞蹈纹盆图片。
比较二者外形，质地，纹饰有何不同，这种不同说明了什么？学生分小组讨论。
总结：前者形状简洁，质感粗糙，纹饰原始，后者造型丰富，质感细腻柔滑，纹饰华丽。
物品的变化表明了社会的发展和科技的进步，促进了人们生活水平的提高。
生活中的物品也更加丰富多彩。
当回望这些生变的物品时，我们会看到人类科技、文化、艺术发展的足迹。
静物画便是对这些物品的描绘。
我们把画在画中的物品叫静物。
2、欣赏静物画的艺术美导语：美术作品的取材不一定要描绘名川大山，我们身边的物品也可以定格为永恒，从古至今许多画家都把描绘身边的物品作为记录生活的一部分，尝试用各种不同的方法来表现它们，并借助这些静物的表现来抒发自己的内心情感。
分小组，每小组选择一幅自己最欣赏的油画静物作品和国画静物作品，在平台上向大家展示并评价赏析；同时，尝试去理解艺术家所要表达的情感。
《熟悉的物品》教案
《熟悉的物品》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，认识和熟悉常见的日常物品，提高他们的观察力和表达能力。
2. 培养学生分类和归纳的能力，帮助他们学会将物品按照特征进行分类。
3. 培养学生合作意识和团队精神，让他们在活动中学会与他人合作共同完成任务。
二、教学内容：1. 认识和熟悉常见的日常物品，如文具、学习用品、生活用品等。
2. 学习观察和描述物品的特征，提高观察力和表达能力。
3. 学习分类和归纳，将物品按照特征进行分类。
4. 学习合作意识和团队精神，共同完成任务。
三、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察和描述物品的特征。
2. 采用分类法，让学生将物品按照特征进行分类。
3. 采用小组合作活动，让学生共同完成任务。
四、教学准备：1. 准备一些常见的日常物品，如文具、学习用品、生活用品等。
2. 准备一个教室环境，有足够的空间进行活动和展示。
五、教学步骤：1. 引入新课，向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 展示一些常见的日常物品，让学生观察和描述物品的特征。
3. 引导学生进行分类和归纳，将物品按照特征进行分类。
4. 组织学生进行小组合作活动，共同完成任务。
5. 展示学生的作品，进行评价和总结。
六、教学评估：1. 通过观察和描述，评估学生对日常物品的认知和熟悉程度。
2. 通过分类和归纳活动，评估学生的分类和归纳能力。
3. 通过小组合作活动，评估学生的合作意识和团队精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让学生带回家一些日常物品，与家长一起进行观察和分类活动。
2. 组织一次实地考察，让学生去商店或超市观察和分类商品。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平。
2. 反思教学方法是否能够激发学生的兴趣和参与度。
3. 反思教学评估是否能够全面评估学生的能力和表现。
九、教学建议：1. 对于观察和描述活动，可以给予学生一些指导，如观察物品的颜色、形状、大小等特征。
2. 对于分类和归纳活动，可以引导学生思考物品的共同点和不同点，帮助他们更好地进行分类。
《熟悉的物品》说课稿
《熟悉的物品》说课稿尊敬的各位评委老师：今天我说课的题目是《熟悉的物品》，我将围绕说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学过程、教学反思这七个方面来汇报我的教学内容。
一、说教材《熟悉的物品》是选自苏少版美术义务教育教科书七年级上册，《熟悉的物品》这一课它归属于造型表现领域。
既承接了上一课《抒情与写意——中国花鸟画》的欣赏，进而更深一步的对绘画进行感知、学习与领悟，了解一些简单物品的造型表现手段，同时又为下一课《情感记录》更高要求的造型表现做了铺垫。
在教材中它起到了一个承上启下的作用。
二、说学情七年级的学生正处于小学与中学的转换期，在身理和心理上既存在孩子的天真烂漫，又存在少许青少年的理性和大胆，充满了对知识的渴求和对未知的好奇，在对美术课程的掌握程度上还不是很系统，对一些简单的素描绘画手法也不是很了解，在造型结构上也比较欠缺，这就要求我们教师要做到由简到繁，以小见大，层层深入、渐渐启发，从学生的实际出发教学。
激发学生对美术学习的兴趣。
三、说教学目标通过对教材的全面分析，对本课的自我探索与思考以及对《义务教育美术课程标准》中造型表现领域目标的理解，我明确了以下三个维度的教学目标：①知识与技能目标：让学生初步了解静物画的用笔和能够通过用笔的轻重疏密表现简单物品的体积感与空间感。
②过程与方法目标：通过自主学习、小组合作和教师示范的教学方法学习体会知识点，充分发挥“以学生为主体，教师为主导”的新课标精神。
③情感、态度和价值观：学生在学习表现身边物品的教学过程中获得对熟悉物品的观察能力，鼓励学生大胆绘画积极创造，从而树立学生艺术源于生活，并高于生活的理念。
四、说教学重难点：重点：是解决一些素描绘画的技巧，了解简单的绘画用笔。
难点：是如何运用不同的单色线条表现物品的体积感和空间感。
五、教法学法教法：通过实物展示法，激发学生兴趣，实践指导法，让学生直观的感受绘画艺术的魅力，自主学习探索。
培养学生自主学习的能力，以及提问法、演示法等多种教学手段，不断冲击学生的听觉视觉和思维方式，让学生多维度的接受掌握新知识、新技能。
熟悉的物品作文
熟悉的物品作文熟悉的物品。
小时候，我最喜欢的玩具是一只毛绒玩具熊，它的名字叫做小熊。
小熊是我爸爸送给我的生日礼物，从那以后，它就成为了我的好朋友，陪伴着我度过了许多快乐的时光。
小熊的身上有一些磨损的痕迹，毛发也有些褪色，但这些都无法减少我对它的喜爱。
每当我感到孤单或者不开心的时候，小熊就是我最好的倾诉对象。
我会把心里的烦恼告诉它，它就静静地陪伴在我身边，给我温暖和安慰。
小熊的眼睛是两颗黑色的亮珠，看起来仿佛在注视着我，让我感到它是有灵性的。
它的鼻子是一个小黑点，看起来非常可爱。
每当我看着它的时候，就仿佛看到了一个活生生的小熊，而不是一个简单的玩具。
小熊的身上还有一些我小时候留下的污渍，有些是巧克力，有些是果汁，每一个污渍都是我和小熊一起玩耍的痕迹。
这些污渍虽然不太美观，但对我来说，它们都是宝贵的回忆。
小熊的手臂和腿部都可以活动，我经常会给它换上不同的衣服，有时候是一件小外套，有时候是一条小裤子。
我喜欢给它打扮，让它看起来更加可爱。
小熊也成了我学习缝纫的练习对象，我给它做了一些小衣服，虽然做得不太好，但我觉得小熊穿上它们更加与众不同。
如今，虽然我已经长大了，但小熊依然陪伴在我的身边。
每当我回忆起小时候的美好时光，小熊就是最重要的一部分。
它不仅是一个玩具，更是我童年的见证者，是我成长路上的朋友。
熟悉的物品并不一定要是昂贵的礼物，它可以是一件普通的玩具，一本破旧的书，一件古老的家具，甚至是一张照片。
这些物品都承载着我们的回忆和情感，它们是我们生活中不可或缺的一部分。
无论岁月如何更迭，熟悉的物品永远都会在我们心中占据一席之地，成为我们生活中最珍贵的记忆。
就像小熊一样，它虽然只是一个玩具，但对我来说，它是我童年最珍贵的回忆，是我生命中不可或缺的一部分。
苏少版七年级上册美术《第2课 熟悉的物品》教案
苏少版七年级上册美术《第2课熟悉的物品》教案一、教材分析:《第2课熟悉的物品》是苏少版七（上）中华博览绘画教材的一部分。
本课主要介绍了静物画的构图形式和法则，以及多种表现方法。
学生通过观察和创作，培养艺术美的眼光和表达能力。
二、教学目标:1. 了解静物画的构图形式和法则，如平面构图、对角线构图、中心构图等。
2. 掌握多种表现方法，如线描、阴影、明暗对比等。
3. 培养学生用观察力和创造力捕捉物品的美感。
4. 能够用自己喜欢的方式创作表现一幅以线为主的素描作品。
三、教学重点和教学难点:教学重点是静物画的构图形式和法则，以及多种表现方法。
教学难点是培养学生用灵活的、善于发现艺术美的眼光观察和捕捉物品，并能用自己喜欢的方式创作表现一幅以线为主的素描作品。
四、学情分析:学生是七年级的学生，艺术素养和创作能力不同。
他们对艺术有一定的兴趣，但缺乏系统的绘画知识和技巧。
因此，在教学中需要注重启发学生的艺术感知和表达能力，激发他们的创造力和想象力。
五、教学过程:步骤一：导入老师：同学们，今天我们要学习《第2课熟悉的物品》中的静物画。
先让我们来看一些静物画的图片，你们对这些画作有什么感觉呢？学生1：这些画作很美，色彩搭配得很好。
学生2：我觉得每个画作都有自己独特的构图，看起来很有层次感。
老师：很好，你们对静物画的构图和色彩有很敏锐的观察力。
今天我们就要学习如何构图和表现静物画的方法。
步骤二：教学讲解老师：首先，我们来了解一下静物画的构图形式和法则。
平面构图是一种常见的构图方式，可以将物品放在画布上的不同位置，形成平面感。
对角线构图则是利用对角线将画面分割成两部分，增加画面的动感。
还有中心构图，将物品放在画面的中心位置，突出主题。
你们可以看一下这些画作中使用了哪种构图方式。
学生3：我觉得这幅画使用了对角线构图，因为画面中的物品形成了一个斜线。
老师：很好，你观察得很仔细。
除了构图方式外，我们还可以通过线描、阴影和明暗对比等方法来表现静物画。
《熟悉的物品》说课稿
《熟悉的物品》说课稿
尊敬的各位评委老师：
今天我上课的内容是《熟悉的物品》，我将围绕说教材、说教学目标、说重点难点、说教法学法、教学反思这七个方面来汇报我的教学内容。
一、说教材
《熟悉的物品》这一课它归属于线造型表现领域。
为下一课《情感记录》更高要求的造型表现做了铺垫。
二、说教学目标
这节课是《熟悉的物品》的第二课时，继上堂课构图和不同工具的表现效果，这节课重点要教会学生掌握形体的几种基本透视变化规律，包括平行透视、成角透视、圆柱体透视和圆球体透视，还有明暗透视变化规律。
这是画好明暗素描的基础，不管是画单体还是组合物体，这一课的意义非常大。
三、说教学重难点：
重点：教会学生掌握透视变化规律。
难点：学生对形体透视规律的掌握和空间思维能力，以及手上的表现能力。
四、教法学法
教法：通过课件展示以及教师的示范法，激发学生兴趣，实践指导法，通过训练教会学生掌握线造型形体透视规律，唯有训练才能够更好地掌握，培养学生的空间思维能力。
学法：读图、互动、训练
五、说教学反思
因为第一次到昭关中学，对学生的情况不是十分了解，只能是按照我的准备来上。
这些内容虽然课本上没有，但是十分重要，到初二上学期的《空间与层次》一课中会进一步谈到空间的透视规律，那是对整个环境的空间透视的理解，而这里我教给学生的是立方体、圆柱体和圆球体的形体透视规律，对学生画好静物素描相当有帮助。
通过训练，让学生真正掌握。
学生的课堂反应相当积极，课堂气氛也比较好。
以上是我说课的内容，请各位领导和同仁指正！。
《第2课熟悉的物品》作业设计方案-初中美术苏少版七上
《熟悉的物品》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握基础的素描技巧，通过描绘“熟悉的物品”提升绘画基本功。
2. 学会观察物品的形状、结构、纹理等特征，并运用线条和阴影表现出物品的立体感和空间感。
3. 培养审美情趣和创意设计能力，能通过作品表达对物品的理解和情感。
二、作业内容作业主题以“熟悉的物品”为主题，可以是学生生活中的文具、书籍、装饰品等任何一种物体。
作业步骤1. 观察物品：学生选择一件熟悉的物品，仔细观察其形状、结构、纹理和色彩等特征。
2. 构图设计：学生用简单的线条勾勒出物品的基本轮廓和大致比例。
3. 素描基础练习：学生运用基本的素描技巧（如线条的粗细、疏密、方向等）描绘物品的轮廓和细节。
4. 阴影处理：学生学会运用阴影表现物品的立体感和空间感，使物品看起来更加生动。
5. 创意表达：在完成基础素描后，鼓励学生加入个人创意和情感元素，使作品更具个性。
作业材料准备学生需准备素描纸、铅笔、橡皮等绘画工具。
三、作业要求1. 作品需为原创，不得抄袭他人作品。
2. 观察细致，能够准确捕捉物品的特征。
3. 素描技巧运用得当，线条流畅，阴影处理自然。
4. 创意表达有新意，能够体现个人对物品的理解和情感。
5. 作品保持整洁，不出现污渍和折痕。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作品进行评价，给予具体、有针对性的建议和指导。
2. 学生互评：组织学生之间相互评价作品，学习他人优点，改进自身不足。
3. 综合评价：结合教师评价和学生互评结果，给予学生作品综合评价和反馈。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
2. 学生自评：学生自我评价作品，反思在绘画过程中的收获和需要改进的地方。
3. 家长反馈：家长了解孩子的作品及教师评价后，与孩子进行交流，鼓励孩子继续努力。
通过以上作业设计，旨在通过“熟悉的物品”这一主题，让学生在观察、构图、素描和创意表达等方面得到锻炼，提高绘画基本功和审美情趣。
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线在绘画中的广泛运用
线在东西方绘画中的运用十分广泛.线是既古老 又现代的艺术表现形式.无论是原始的人类还是每个 人的童年,都选择线作为造型的基本手段.东西方画家 都十分注重用线造型. 线条 ：1、可以概括物品的外形轮廓 、特征动态！ 2、线可以表现对象的内在结构！ 3、线可以通过粗、细、虚实、刚、柔、深浅等变 化，表现物品的质感、透视、空间关系等！
熟悉的物品
生活中是不是常常能见到这些东西呢
用画笔来描绘身边的物品 • 随时记录下生活中的一些细节，能 够让我们体验到美的愉悦 • 而生活中的物品被当做绘画对象时， 我们通常称它为“静物”
中 国 画
静 物 油 画
水 彩 静 物
油 画 棒
粉
笔
素
描
静
物
圆 珠 笔
钢
笔
说一说，他们有什么不一样？
欢快
洒脱
线条的轻重 虚实变化，近实远虚
线条的的疏密组合
马蒂斯画了他喜爱的波 斯风格的瓶子及蔬菜水 果。每件物品都十分饱 满，圆润，线条间疏密 结合，使得物品前后秩 序分明。
• 小卡片
素描是绘画的表现形态之一，一般指 用单色完成的画作。 素描工具：铅笔，钢笔，炭笔，木炭 条等
工具箱 将柳条，葡萄藤或细树枝放在密封的容器中，经过适当 的燃烧就制成炭条。
不同的画笔可以表现不同的粗细、不同质地的笔触，便于表达不同的情 感。你不妨选择最适合自己的那一种笔试试。
铅笔
炭笔
钢笔
木炭条
好好观察一下！
线造型：表现物体的形体结构。
（ 近大 远小 ）
明暗造型：表现物体的体积。
（光影的关系 光影的变化 ）
线的表现 可以帮助 我们捕捉 对象的形 体结构， 而加一些 明暗能增 强静物的 体积感！ 明暗造型 怎么来进 行表现呢？
让我们来练习吧！
课后作业：
• 选择自己喜欢的笔（如：铅笔，钢笔等）， 画一幅对自己来说最熟悉，最有纪念意