教师资格考试幼儿教育心理学模拟试题及答案(5)
教师资格考试幼儿教育心理学模拟试题及答案(5)一、名词解释(每小题3分，共15分)1．偶发记忆现象2．再造想象3．注意的转移能力4．移情5．自尊二、填空题(每空格1分，共20分)6．儿童发展的特点包括__________、__________、__________。
7．注意作为复杂的心理活动，其功能有__________、__________、__________和监督功能。
8．儿童早期依恋形成和发展的阶段有：__________、__________、__________、__________。
9．我国师幼关系划分为__________、__________、__________、__________。
10．道德心理成分包括__________、__________、__________。
11．由于言语活动的表现形式各有不同，而可分为__________、__________、__________。
三、选择题(每题1分，共10分。
请把正确选项填在括号内)12．各种躯体系统功能的变化，大脑与神经系统的变化与发展是( )。
A．生理发展B．认知发展C．社会性发展D．文化性发展13．父母与婴儿之间相互影响的一种基本途径是( )。
A．知觉B．嗅觉C．味觉D．触觉14．当我们说到“天安门”时，虽然天安门不在眼前，但我们的头脑中会出现天安门的形象，这属于( )。
A．想象B．表象C．感觉D．思维15．( )是指儿童通过表情推测他人内部心理状态的能力。
A．社会参照B．表情识别C．移情D．依恋16．儿童最初的思维是( )。
A．以直接思维为主B．以具体思维为主C．以逻辑思维为主D．以抽象思维为主17．( )是伴随道德认知产生的，是由人的道德需要是否得以实现而引起的内心体验。
A．道德认知B．道德情感C．道德践行D．道德行为18．同一时间能把握的对象数量称为( )。
A．注意的时间B．注意的稳定性c．注意的广度D．注意的转移能力19．游戏时，一个幼儿尽管拥有游戏所需的玩具材料，但如果同伴拒绝与其共同游戏他会很不快乐。
这是因为他们的( )没有得到满足。
A．生理需要B．安全和保障的需要C．求知的需要D．交往和友爱的需要20．( )是个体最早表现出来的个性心理特征，是一个人个性和社会性发展的基础。
A．个性B．气质C．能力D．性格21．在整个幼儿期，( )是孩子使用的句型中最基本的句型。
A．单词句B．电报式句子C．简单陈述句D．复合句四、判断说明题(每小题2分，共10分。
先判断正误，对错误的请简要说明理由)22．幼儿的大脑发育标志着幼儿认识水平的提高。
23．良好的触摸对婴儿的情感起着重要的作用。
24．幼儿很容易受到自己的情绪影响，但不能够自我调节。
25．3～4岁的儿童主要是“自我中心语言”。
26．对待攻击性强的孩子的唯一办法就是严厉的惩罚。
五、简答题(每小题5分，共30分)27．儿童注意的发展对儿童成长的意义。
28．简述依恋的特征。
29．简述师幼关系的价值。
30．简述道德心理结构的发展特点。
31．简述儿童能力发展的一般趋势。
32．简述学前儿童想象发展的基本特点。
六、论述题(每题10分，共20分)33．在实践中如何提高幼儿的言语能力?34．国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。
他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。
同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。
请结合游戏对成长的作用分析这些父母的做法。
一、名词解释(每小题3分，共15分)1．偶发记忆现象：是指当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一起出现的其他东西。
2．再造想象：是根据语言或非语言如图画等的描述，在头脑中形成相应新形象的过程。
3．注意的转移能力：有意识地将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力。
4．移情：是指儿童在觉察他人情绪反应时体验到的与他人共有的情绪反应。
5．自尊：是一个个体的价值判断，它表达了个体对自己所持的态度。
二、填空题(每空格1分，共20分)6．发展的基础性、发展的递进性、发展的易感性7．选择功能、保持功能、调节功能8．前依恋期、依恋关系建立期、依恋关系明确期、互惠关系的形成期9．严厉型、灌输型、开放学习型、民主型10．道德认知、道德情感、道德行为11．口头言语、书面言语、内部言语三、选择题(每题1分，共10分。
请把正确选项填在括号内)12．A 13．D 14．B 15．B 16．A 17．B 18．C 19．D 20．B 21．C四、判断说明题(每小题2分，共10分。
先判断正误，对错误的请简要说明理由)22．错误，幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高。
23．对。
24．错误，幼儿能够自我调节。
25．对。
26．错误，不当的惩罚会加剧孩子的攻击性。
五、简答题(每小题5分，共30分)27．答：(1)注意是心理活动的积极维护者，是高质量认知活动的捍卫者。
(2)注意对儿童心理活动发展有功能性意义。
28．答：(1)依恋关系是依恋双方情感交融的关系，但有一方表现出更为依赖。
(2)依恋者寻求与依恋对象的身体亲近和目光追随。
(3)依恋关系可以提供安全感和自我效能感。
(4)依恋还具有传递性和稳定性。
29．答：(1)对儿童的学习及其对早教中心、幼儿园以及学校的适应发挥着重要作用。
(2)对儿童社会性，特别是自我的发展具有极大的作用。
(3)对儿童的亲子关系、同伴关系产生一定影响。
30．答：(1)发展趋势的循序性和统一性。
(2)发展水平的差异性。
(3)发展切入点的多端性。
31．答：(1)操作能力最早表现，并逐步发展。
(2)身体运动能力不断发展。
(3)言语能力在儿童期发展迅速。
(4)各种特殊能力逐渐展现。
32．答：(1)学前儿童的有意想象逐渐得到发展，但主要还是无意想象。
(2)学前儿童在再造想象的基础上，逐渐发展创造想象。
(3)想象从完全脱离现实到合乎客观逻辑。
六、论述题(每题10分，共20分)33．答：(1)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。
在幼儿园的语言活动中，要求幼儿发音正确，用词恰当，句子完整，表达清楚、连贯，并及时帮助幼儿纠正语音，好的给予鼓励、表扬；要运用有效的教学方法，调动幼儿说话的积极性，并给予反复练习的机会，以及做出良好的示范，促进幼儿语言的发展和言语的规范化。
(2)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。
生活是语言的源泉，而良好的语言环境，是指要丰富幼儿的生活内容。
因此，要组织丰富多彩的活动，使幼儿广泛地认识周围环境，扩大眼界，丰富知识面，增长词汇。
同时，要提供他们更多的交往机会，尤其是和小朋友的交往，并重视幼儿在交往中用词准确和说完整的句子。
当孩子“见多识广”时，语言自然也就丰富了。
(3)把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。
幼儿园专门的语言活动时间是有限的，教师还应在日常生活中来培养幼儿的言语能力。
教师可以组织幼儿收听广播、看电视、阅读图书、朗读文学作品等活动来丰富和积累文学语言；在一日生活中，通过随时的观察、交谈等来获得大量的感性认识，并同时复习、巩固和运用在专门的语言活动中所学过的词汇和句式，更多地学习新的词汇，学会用清楚、正确、完整、连贯的语言描述周围事物，表达自己的情感和愿望。
(4)教师良好的言语榜样。
(5)注重个别教育。
由于每个幼儿的个性特征和智力水平都存在差异，言语的积极性和驾驭语言的能力也不一样。
因此，教师在教育活动及日常生活中，不可忽视对幼儿的个别教育。
如：对言语能力较强的，可向他们提出更高的要求，让他们完成一些有一定难度的言语交往任务；对言语能力较差的幼儿，教师要主动亲近和关心他们，有意识地和他们交谈，鼓励他们大胆说话，表达自己的要求、愿望，叙述自己喜闻乐见的事，给予他们更多的语言实践机会，从而提高他们的言语水平。
34．答：本题实质上让我们回答游戏的作用(1)游戏是满足儿童需要的一种基本的活动方式。
到了幼儿期，由于动作和语言的发展，生活范围的扩大，独立性的增强，对周围的事物有强烈的兴趣，产生了渴望参加成人的某些社会实践活动的强烈愿望。
但是幼儿年龄小，受知识、经验、能力等的限制，不可能真正像成人一样参加社会实践活动。
这也就是说，幼儿参加成人社会实践活动的需要与从事这些活动的知识经验和能力水平不足之间发生了矛盾，而游戏是解决这个矛盾最好的方法。
(2)游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具。
游戏是幼儿认识世界的一种手段，是促进其认知发展的强有力的工具。
游戏中蕴涵着大量的学习。
例如，儿童在搭积木、玩沙等建筑游戏中，能够认识各种建筑材料、各种物体的性质和特点，获得初步的物理经验，认识到只有把大积木放在下面，小积木放在上面，“楼房”才能站稳。
游戏时，儿童的各种感官都要参加，从而促进了感知能力的发展。
游戏以想象为前提，同时又不断增进想象的目的性，并促使它朝着创造想象的方向发展。
(3)游戏有助于儿童去自我中心。
幼儿在游戏中总是以角色自居，力图像扮演的人物那样行动，要做到这一点，幼儿必须站在所扮演的人物的角度上，去想象其可能的行为。
因此，在游戏中幼儿逐渐学会站在他人角度考虑问题，有利于儿童去自我中心。
(4)游戏有利于培养儿童的自制力。
由于游戏对幼儿有巨大的吸引力，因此比较容易激励他们克服困难，努力达到一定的目的，从而锻炼了幼儿的意志。
马努依连科的实验发现：幼儿在游戏条件下(哨兵站岗)坚持站立不动的时间，远远超过仅仅按照成人的要求而站立的时间。
游戏是一种不带任何强制性的活动，但并不意味着儿童在游戏中可以随心所欲，他们的行为必须受游戏规则的约束。
这种约束不是外加的，而是一种自我监督、自我调节。
因此，游戏有利于培养幼儿的自制力和自觉纪律。
因此，这些父母的做法是不正确的。
教师资格证《幼儿教育心理学》备考模拟卷及答案
教师资格证《幼儿教育心理学》备考模拟卷及答案2017年教师资格证《幼儿教育心理学》备考模拟卷及答案一、单项选择题(本大题共15小题。
每小题1分，共15分)1.推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是()。
A.意识B.心理C.动机D.意志2.儿童刚出生时，最发达的感觉是()。
A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉3.儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种()。
A.选择性注意B.有意注意C.定向性注意D.随意注意4.人类认识活动的核心是()。
A.记忆B.感觉C.知觉D.思维5.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后()内进展最快。
A.31天B.6天C.1天D.20分钟6.()幼儿的个性初具雏形。
A.5～6.岁B.4～5岁C.3～4岁D.2～3岁7.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是()。
A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句8.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是()的。
A.完全未分化B.高度分化C.相继分化D.基本分化9.在想象中表露出个人的愿望。
例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。
”这是一种()。
A.经验性想象B.情景性想象C.愿望性想象D.拟人化想象10.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的儿童智慧发展理论。
A.桑代克B.皮亚杰C.斯金纳D.杜威11.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西。
这是服从了()。
A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律12.儿童有意动作发生的主要标志是()。
A.反射的建立B.无条件反射的消退C.眼手协调动作的发生D.儿童能够抬头13.()是儿童亲社会行为产生的基础。
A.自我意识B.态度C.认知D.移情14.当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作()。
A.记忆的潜伏期B.回忆C.客体永久性D.习惯化15.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。
幼儿教师资格证教育心理学模拟试题及答案精选文档
幼儿教师资格证教育心理学模拟试题及答案精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-简答题1.简述儿童发展的年龄特征。
2.简述影响动作发展的因素。
3.简述抚摸对婴儿发展的作用。
4.简述儿童记忆策略的发展。
5.简述儿童想象发展的特点。
6.简述依恋及其特征。
7.简述影响儿童自尊发展的因素。
8.简述师幼关系的特点。
论述题1.结合教学实践，试论述在培养儿童注意力时应注意哪几点原则?2.试论述影响亲子关系的因素有哪些?参考答案：简答题1.答：年龄特征归纳为以下三个方面：(1)儿童心理年龄特征是指在儿童发展的各个年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的特征。
年龄特征是在一定社会、教育条件下生理、心理、社会整合机制的结果，儿童发展既有连续性又有阶段性，在每一个阶段中既留有上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质。
(2)一定条件下，儿童年龄特征既相对稳定，同时又可以随社会生活和教育条件而改变，年龄特征既有稳定性又有可变性。
(3)儿童发展由于存在个体差异，使其在年龄特征上也存在不平衡性。
2.答：影响儿童动作发展的因素不是单一的，而是多个系统协调作用的结果。
个体自身的发展状况、个体所处环境以及所面临的任务要求等都会对儿童个体的动作发展产生重要影响。
(1)影响动作发展的生物学因素，包括基因的因素、中枢神经系统的成熟度、感官经验的统合。
(2)影响动作发展的非生物学因素，如个体成长的物质生活环境、特定的养育观念和方式等，不仅会对儿童动作的发展速度产生直接影响，也会影响其特定动作的发展水平以及动作发展的顺序和倾向。
3.答：(1)刺激婴儿全身皮肤感官与兴奋中枢感受点，刺激神经细胞的形成及其联系，逐渐促进小儿神经系统的发育和智能的成熟。
(2)促进婴儿血液循环，促进运动技能的发展。
(3)有助于婴儿产生安全感，形成正常的活动觉醒周期，为成年后形成独立个性做准备。
(4)促进消化，增加体重。
幼儿心理学模拟试题及答案(8套)
幼儿心理学模拟试题及答案（8套）一、选择题A.幼儿的认知发展B.幼儿的情绪情感C.幼儿的个性发展D.幼儿的家庭教育答案：DA.1-2岁B.2-3岁C.3-4岁D.4-5岁答案：BA.幼儿无法理解新知识B.幼儿对新知识产生好奇C.幼儿对已知知识产生怀疑D.幼儿在解决问题时出现矛盾答案：DA.1岁B.2岁C.3岁D.4岁答案：BA.角色游戏B.竞赛游戏C.情景游戏D.结构游戏答案：A二、判断题1.幼儿的注意力稳定性较差，容易分心，因此应尽量减少集体活动。
（错误）答案：错误2.幼儿的情感发展对其认知发展具有积极的促进作用。
（正确）答案：正确3.幼儿的想象力发展越丰富，其创造力就越强。
（正确）答案：正确4.幼儿的自我意识发展与其家庭教养方式无关。
（错误）答案：错误5.幼儿在4岁左右开始出现性别意识，此时应引导幼儿正确认识性别角色。
（正确）答案：正确三、简答题1.简述幼儿心理发展的基本特点。
答案：幼儿心理发展的基本特点包括：（1）认知发展迅速，认知结构不断优化；（2）情感丰富，情感表达方式多样；（3）个性逐渐形成，自我意识发展；（4）社交能力提高，同伴关系日益重要。
2.简述幼儿教育活动中，教师如何关注幼儿个体差异。
答案：在幼儿教育活动中，教师应关注幼儿个体差异，具体措施包括：（1）了解幼儿的个体特点，因材施教；（2）创设多样化的教育环境，满足幼儿不同需求；（3）鼓励幼儿积极参与，发挥其主体作用；（4）注重与家长的沟通，共同促进幼儿发展。
3.简述幼儿心理发展中的关键期。
答案：幼儿心理发展中的关键期包括：（1）语言发展关键期（2-3岁）；（2）认知发展关键期（3-4岁）；（3）情感发展关键期（4-5岁）；（4）社交能力发展关键期（5-6岁）。
四、案例分析题案例：小班幼儿小明在集体活动中经常独自玩耍，不愿意与其他幼儿交流。
问题：针对此案例，教师应如何引导小明融入集体活动？五、论述题论述幼儿心理学在幼儿教育中的应用。
2024年幼儿教师资格证考试《教育心理学》模拟试题及答案买个幼师资格证3000
2024年幼儿教师资格证考试《教育心理学》模拟试题及答案亲们，今天给大家带来一份超级实用的福利！那就是2024年幼儿教师资格证考试《教育心理学》模拟试题及答案。
想要顺利拿到幼师资格证，这道门槛可是非过不可的！别急，跟着我一起来看这份攻略，让你一次性通关！一、选择题（每题2分，共20分）A.幼儿的认知发展B.幼儿的情感发展C.幼儿的道德发展D.幼儿的生理发展答案：DA.幼儿的认知发展是线性的，随着年龄的增长而逐渐提高B.幼儿的认知发展是阶段性的，每个阶段有其特定的特点C.幼儿的认知发展是跳跃性的，有时进步很快，有时停滞不前D.幼儿的认知发展是无规律的答案：BA.埃里克·埃里克森的心理社会发展理论B.约翰·鲍尔比的依恋理论C.莱昂·维果茨基的社会文化理论D.阿尔伯特·班杜拉的社会学习理论答案：CA.观察法B.实验法C.调查法D.预测法答案：DA.探讨幼儿心理发展的规律B.分析幼儿心理发展的原因C.为幼儿教育实践提供理论指导D.研究幼儿教育政策答案：D二、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿教育心理学是研究幼儿心理发展规律的科学。
（正确）2.幼儿教育心理学的研究对象是幼儿的生理发展。
（错误）3.幼儿教育心理学的研究方法包括观察法、实验法、调查法等。
（正确）4.幼儿教育心理学的研究任务是为幼儿教育实践提供理论指导。
（正确）5.幼儿教育心理学的研究目的是为了更好地了解幼儿心理发展，促进幼儿健康成长。
（正确）三、案例分析题（每题10分，共30分）1.案例一：小华（5岁）在幼儿园里，每当老师提问时，他总是抢答，而且答案往往不正确。
针对这个现象，请从幼儿教育心理学的角度分析原因，并提出相应的教育措施。
答案：原因：小华可能存在焦虑、自信心不足等问题，导致他在课堂上急于表现自己，抢答问题。
教育措施：老师应多关注小华的情感需求，给予他更多的关爱和支持，帮助他建立自信。
同时，引导他正确回答问题，培养他的耐心和专注力。
幼师心理考试试题及答案
幼师心理考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 幼儿心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项不是幼儿心理健康的表现？A. 良好的情绪表达B. 适应性强C. 过度依赖D. 社交能力良好答案：C3. 幼儿期的心理发展特点包括：A. 语言能力迅速发展B. 思维开始具有逻辑性C. 想象力丰富D. 所有选项都是答案：D4. 幼儿心理问题中，以下哪项不是常见的问题？A. 焦虑B. 攻击性行为C. 过度自信D. 依赖性答案：C5. 以下哪个理论不是幼儿心理发展理论？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 弗洛伊德的精神分析理论C. 埃里克森的心理社会发展理论D. 马斯洛的需求层次理论答案：D6. 幼儿在社交中表现出的攻击性行为，通常与以下哪个因素有关？A. 家庭环境B. 同伴关系C. 教师态度D. 所有选项都是答案：D7. 幼儿期的自我意识发展主要表现在：A. 对自我身体的认识B. 对自我能力的认识C. 对自我情感的认识D. 对自我角色的认识答案：B8. 以下哪项不是幼儿心理教育的目标？A. 培养良好的情绪管理能力B. 促进社会性发展C. 培养独立性D. 强制服从规则答案：D9. 幼儿心理发展中，以下哪项不是认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段答案：D10. 以下哪个因素对幼儿心理发展影响最大？A. 遗传因素B. 环境因素C. 教育因素D. 社会文化因素答案：B二、判断题（每题1分，共10分）1. 幼儿期是语言能力发展的关键时期。
（正确）2. 幼儿的攻击性行为都是不良行为。
（错误）3. 幼儿期的自我意识主要体现在对自我角色的认识。
（错误）4. 幼儿期的心理问题不需要特别关注，会随着年龄增长自然消失。
（错误）5. 家庭环境对幼儿心理发展有重要影响。
（正确）6. 幼儿期的社交能力主要通过游戏来培养。
教师资格考试幼儿心理学测试卷附答案
教师资格考试幼儿心理学测试卷附答案幼儿心理学是教师资格考试中的重要一部分，对于幼儿教育工作者来说，了解孩子的心理发展是非常必要的。
本文将为大家提供一份幼儿心理学测试卷，并附上详细的答案说明，希望能够帮助广大考生更好地备考。
一、选择题1. 下列哪种心理理论认为儿童发展受遗传因素主导？A. 认知发展理论B. 行为主义理论C. 社会文化理论D. 生物生态理论答案：D解析：生物生态理论认为，儿童的发展受到遗传因素的主导，即儿童的生物学因素会影响其心理发展。
2. 因对新鲜事物产生恐惧而一直不敢接触、不敢尝试的儿童可能处于以下哪个阶段？A. 自尊心发展阶段B. 性别认同阶段C. 外化行为阶段D. 安全依恋阶段答案：C解析：外化行为阶段是儿童认识到自我与外界环境分离，习惯通过表现行为来表达自己的情感和需求阶段。
因为恐惧而不敢尝试新事物属于典型的外化行为。
3. 下面哪个行为属于典型的反应形式？A. 逃避B. 反抗C. 合作D. 报复答案：A解析：逃避是一种常见的应对方式，儿童面对困难或恐惧时常常会选择逃避。
4. 以下哪项属于幼儿期认知发展的特点？A. 经验积累的结果B. 主要趋势是逻辑思维的发展C. 可进行抽象思维D. 逐步形成操作性思维答案：D解析：幼儿期是认知发展的重要阶段，主要表现为操作性思维的逐步发展。
5. 下列哪个情绪属于自基本情感？A. 兴奋B. 愤怒C. 羞耻D. 嫉妒答案：B解析：基本情感包括愤怒、快乐、悲伤、恐惧和惊讶等，愤怒属于其中之一。
二、简答题1. 请解释父母依恋对婴儿的影响。
答案：父母依恋对婴儿的影响是巨大的。
通过与父母的依恋关系建立，婴儿能够建立自我认知和安全感。
充满爱与关怀的依恋关系有助于培养婴儿积极向上的情感表达和心理发展。
相反，父母依恋不良会造成婴儿情感和行为问题。
2. “自我中心”是幼儿自我认知发展中的一个重要特征，请简述自我中心的概念及其特点。
答案：自我中心是幼儿自我认知发展的一个重要特征。
教师资格证《幼儿教育心理学》练习模拟试题及答案
教师资格证《幼儿教育心理学》练习模拟试题及答案2017年教师资格证《幼儿教育心理学》练习模拟试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)1.儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指()。
A.O～3岁B.3～6岁C.6～12岁D.o～18岁2.生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有()。
A.稳定性B.可变性C.阶段性D.顺序性3.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即()。
A.愉快与惊奇B.愉快与悲伤C。
愉快与厌恶D.愉快与不愉快4.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于()。
A.先学前期B.幼儿中期C.幼儿初期D.幼儿晚期5.儿童个性形成的开始时期是()。
A.O～1岁B.1～3岁C.3～6岁D.6～12岁6.在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。
这说明该小朋友具有()。
A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性D.注意的分配7.人类短时记忆的广度为()。
A.5±2个信息单位B.7±2个信息单位C.6±2个信息单位D.8±2个信息单位8.根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是()。
A.培养读写兴趣B.严格要求C.主要指出缺点和不足D.尽可能多识字9.婴幼儿的情绪发展形成主要依靠()。
A.感知觉的发展B.语言的发展C.自我意识的发展D.情绪气氛的熏陶10.幼儿最初社会性发生的标志是()。
A.诱发性微笑的出现B.不出声的笑C.出声的笑D.有差别的微笑的出现11.关于男女双性化，下列说法不正确的是()。
A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D.有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的12.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中()的作用。
幼师教育学心理学-试题及答案
幼师教育学心理学-试题及答案幼师教育学心理学试题及答案一、选择题1、幼儿教育心理学的研究对象是（）A 幼儿教育情境中教与学的基本心理规律B 幼儿学习的心理规律C 幼儿教师教学的心理规律D 幼儿身体发展的规律答案：A解析：幼儿教育心理学是研究幼儿教育情境中教与学的基本心理规律的科学。
2、幼儿在游戏中，常常会把一个物体当作另一个物体，比如把扫帚当马骑，这体现了幼儿思维的（）特点。
A 形象性B 经验性C 拟人性D 表面性答案：A解析：幼儿思维具有形象性，常常依靠事物的形象来思维，把扫帚当马骑正是这种形象思维的体现。
3、幼儿期儿童的主导活动是（）A 学习B 游戏C 劳动D 交往答案：B解析：游戏是幼儿期儿童的主导活动，对幼儿的身心发展具有重要意义。
4、幼儿注意发展的特点是（）A 无意注意占优势，有意注意逐渐发展B 有意注意占优势，无意注意逐渐发展C 无意注意和有意注意同步发展D 以上都不对答案：A解析：幼儿的注意以无意注意为主，随着年龄的增长，有意注意逐渐发展。
5、以下哪种方法不利于培养幼儿的创造力？（）A 提供丰富的材料和环境B 让幼儿模仿范例进行绘画C 鼓励幼儿大胆表达自己的想法D 给予幼儿充分的自由和时间答案：B解析：让幼儿模仿范例进行绘画会限制幼儿的创造力，应鼓励幼儿自主创作。
二、填空题1、幼儿教育心理学的研究方法有观察法、实验法、调查法、＿____、＿____等。
答案：测验法、作品分析法2、幼儿的记忆以_____记忆为主，随着年龄的增长，＿____记忆逐渐发展。
答案：无意、有意3、幼儿情绪情感发展的特点有易冲动性、＿____、＿____、＿____。
答案：不稳定性、外露性、易感染性4、幼儿自我评价的特点是依从性和_____。
答案：主观情绪性5、影响幼儿心理发展的因素主要有遗传、环境、＿____和_____。
答案：教育、幼儿自身的活动三、简答题1、简述幼儿教育心理学的研究内容。
答：幼儿教育心理学的研究内容主要包括以下几个方面：（1）幼儿学习心理：研究幼儿学习的特点、规律、影响因素等，如幼儿的认知发展、学习方式、学习动机等。
幼儿心理学模拟试题及答案(8套)
幼儿心理学模拟试题及答案(8套)第一套：一、选择题A.自我意识的形成B.认知能力的快速发展C.情绪情感的不断丰富D.社会化的逐步实现答案：AA.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.猜测思维答案：BA.情绪情感的不稳定性B.情绪情感的内隐性C.情绪情感的丰富性D.情绪情感的生理性答案：B二、简答题1.简述幼儿认知发展的特点。
（1）认知能力快速发展，但认知水平较低，依赖直观动作和具体形象。
（2）注意力不集中，容易分心。
（3）记忆力较差，需要通过重复和练习来巩固记忆。
（4）问题解决能力较弱，需要成人引导。
2.简述幼儿情绪情感发展的特点。
（1）情绪情感的不稳定性，容易受到外界环境的影响。
（2）情绪情感的丰富性，表现出多样的情绪情感体验。
（3）情绪情感的生理性，与生理需求密切相关。
（4）情绪情感的内隐性，不易被成人察觉。
第二套：一、选择题A.自我意识的逐步形成B.社交技能的不断发展C.亲社会行为的增多D.情绪情感的稳定性答案：DA.单词句阶段B.双词句阶段C.简单句阶段D.复合句阶段答案：AA.家庭教育B.社会环境C.学前教育D.遗传因素答案：D二、简答题1.简述幼儿社会性发展的特点。
（1）自我意识的逐步形成，能够认识到自己是独立的个体。
（2）社交技能的不断发展，学会与他人交往。
（3）亲社会行为的增多，表现出助人、合作等行为。
（4）情绪情感的稳定性，逐渐学会控制自己的情绪。
2.简述幼儿语言发展的特点。
（1）单词句阶段，幼儿能够掌握一些简单的名词、动词。
（2）双词句阶段，幼儿开始使用两个词组合表达意思。
（3）简单句阶段，幼儿能够使用简单句表达自己的需求。
（4）复合句阶段，幼儿开始使用复合句表达复杂的意思。
第三套：一、选择题A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可逆性答案：DA.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.猜测思维答案：BA.情绪情感的不稳定性B.情绪情感的丰富性C.情绪情感的生理性D.情绪情感的掩饰性答案：D二、简答题1.简述幼儿认知发展的特点。
教师资格考试《教育心理学A》预测题及答案(5)
教师资格考试《教育心理学A》预测题及答案(5)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1．下列关于学生学习的特点中,不正确的是【】A．有效性B．组织计划性C．直接性学习为主,间接性学习为辅D．年龄差异性2．人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是【】A．投射B．发展C．回归D．态度3．变换各种直观材料或者事例呈现的形式,以突出事物的本质特征被称为【】A．变式B．举例C．范例D．综合4．“一个已经形成的可以改变的联结,如不应用,就会使这个联结减弱.”桑代克把这称为【】A．准备律8．应用律C．失用律D．效果律5．研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是【】A．年龄上无明显差异B．中等年龄的学生C．年龄较大的学生D．年龄较小的学生6．根据布鲁姆的学习评定分类,一般在学期末进行的是【】A．配置性评定8．形成性评定C．总结性评定D．有效性评定7．“学生学会点头敬礼,学会课堂常规”属于加涅学习分类中的【】A．连锁学习B．刺激—反应联结学习C．信号学习D．言语联想学习8．一种学习对另一种学习产生积极的影响叫【】A．顺向迁移B．逆向迁移C．正迁移D．负迁移9．过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征? 【】A．智能不足儿童B．禀赋优异儿童C．学习困难儿童D．情绪困扰儿童10．下列因材施教策略中,不分年级、不同年龄学生在同一课堂学习的教学组织形式是【】A．程序教学B．跳级C．复式教学D．能力分班11．一般来说,认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是【】A．文学B．数学C．化学D．物理12．一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在.这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于【】A．类似性因素8．空间因素C．需要的互补性D．仪表13．根据柯尔柏格的道德发展分期理论,“人际关系与补同的定向”属于【】A．第一期8．第二期C．第三期D．第四期14．能摆脱有关材料的束缚,发表独立见解,探索新的解答方案的理解是【】A．解释的理解8．字面理解C．批判性理解D．创造性理解15．学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做【】A．学习目的B．学习动机C．学习态度D．学习兴趣16．下列所列选项中,不属于有效测验的必要条件的选项是【】A．难度B．区分度C．信度D．准确度17．在记忆领域的心理学研究中,正迁移又叫做【】A．前摄易化B．前摄抑制C．原则迁移D．倒摄抑制18．下列迁移中,难易相同的两种学习之间的相互影响是【】A．顺向迁移B．逆向迁移C．垂直迁移D．水平迁移19．创造性思维是人类思维的高级过程,其特征是思维过程及其产品的【】A．条理性和目的性B．新颖性和独创性C．抽象性和概括性D．普遍性和具体性20．下列哪一项不是学习测量和评定的功能? 【】A．管理功能B．诊断功能C．教育心理功能D．导向功能二、填空题(本大题共15空,每空1分,共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案.错填、不填均无分.21．与创造性思维关系最密切的是________.22．学生的学习应以________学习为主,________学学习为辅.23．布鲁纳认为,学习所包含的三个过程是________、________和________.24．根据非正式学生群体的性质,可以分为以下几种：________、________、________和________.25．集体授课的主要特征是教师通过自己的________把教学内容传递给一个班(或几个班)的学习者.26．一个学习过程或学习事件的构成要素是________、________和________.三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)27．测量28．教学评定29．隐蔽课程30．智能不足儿童31．教学设计四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)32．简述学生学习的主要特点.33．简述有效测验的必要条件.34．简述学习测量和评定的主要功能.35．简述教学中培养学生积极自我意识的方法.36．简述影响学习迁移的主要因素.五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)37．怎样培养学生的观察力?38．如何运用感知规律提高直观教学效果?[参考答案及解析]一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1．【C】[解析]学生学习以间接性学习为主,直接性学习为辅.2．【D】[解析]略3．【C】[解析]见“范例”的定义.4．【C】[解析]见桑代克“失用律”定义.5．【D】[解析]一般而言,更易受到期望效应影响的是低年级学生.6．【C】[解析]布鲁姆把评定分为三类：配置性评定、形成性评定、总结性评定.其中,配置性评定是在学期开始时或开始前施行,形成性评定是在教和学的过程中进行的,总结性评定一般在学期末进行.7．【B】[解析]刺激一反应联结学习是训练学生对某一刺激或刺激群作出明确的反应.当学生对某刺激作出正确的反应因而受到鼓励或认可时,这种联结会加强,也就是说学生获得了正确的反应习惯.8．【c】[解析]根据迁移的性质可把迁移分为正迁移和负迁移.其中,一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移,一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移.9．【D】[解析]情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童,其心理行为特征有：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等.10．【C】[解析]略11．【A】[解析]场依存性与场独立性这两种认知风格,与学习有密切关系.一般说来,场依存性者对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立性者在数学与自然科学方面更擅长.12．【C】[解析]学生双方的需要及对方的期望构成互补关系时,较易组织在一起.13．【C】[解析]“人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期.14．【D】[解析]略15．【C】[解析]见“学习态度”定义.16．【D】[解析]难度、信度、区分度是有效测验的必要条件.17．【A】[解析]在记忆领域的心理学研究中,正迁移又叫做前摄易化或倒摄易化,负迁移又叫做前摄抑制或倒摄抑制.18.【D】[解析]根据前后学习的难度差异,可以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类.难易不同冉勺两种学习之间的相互影响,叫垂直迁移.难易相同的两种学习之间的相互影响是水平迁移.19.【B】[解析]创造性思维是应用新的方案或程序,并创造了新的思维产品的思维活动.创造性思维是人类思维的高级过程,其特征是思维过程及其产品的新颖性和独创性.20.【D】[解析]学习测量和评定的主要功能有：诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能.二、填空题(本大题共15空,每空1分,共15分)21．【发散思维】22．【间接性直接性】23．【新知识的获得知识的转换检查知识是否恰当和充实】24.【正面型非正式群体消极型非正式群体中间型非正式群体破坏型非正式群体】25．【讲授】26．【学习者刺激情境反应】三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)27.测量：是用数学方式对人的行为的描述.教学过程中的测量是用数学的方式对学生学习行为的描述.教学过程中的测量主要是借助于测验来进行的.28.教学评定：教学过程中的评定是根据一定的标准对学生的学习行为进行估价的过程.29.隐蔽课程：即学校中各种超出正式组织的学校活动范围,教学大纲或课程计划没有规定,教师没有正式讲授,学生也不知道自己正在学习的、带偶然性、没有组织的和非正式的活动.30.智能不足儿童：是指具有在心智发展期间所显著表现的低于平均的心智功能与缺陷性的适应行为的儿童.31.教学设计：教学设计或称教学系统设计,是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序.四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)32．答：(1)间接学习为主,直接学习为辅.(2)组织计划性.(3)有效性.(4)年龄差异性. (5)学生学习面向未来的特性.33.答：(1)测验效度是指测量的真实性、正确性,即该测验与所要测量的目标特征相符合的程度.如果一致性高,说明这个测验的效度高,反之则低.(2)信度是反映测验分数的稳定性和可靠性的指标,是指测量的前后一致性程度,只有信度高的测验才能够作为一个稳定可靠的测量工具加以应用.(3)难度是指一套测验中试题的难易程度.(4)区分度是测验题目对考生水平鉴别能力的指标.是测验题目能够鉴别受测者水平的程度.(5)可用性即测验在解释学生的能力、知识等方面有多大用处；测验的形式与内容是否适合学生的年龄特征；测验所花的时间和人力是否合适；以及评分是否客观,主持测验是否通过特殊训练等.如果在这些方面使人不能接受,测验的可用性就低.34．答：(1)诊断功能.(2)反馈与鞭策功能.(3)管理功能.(4)教育心理功能.35．答：(1)树立自信、自重与自尊的行为模范.(2)以成功的经验激励学生的积极自我意识.(3)尊重学生的理智与情感,防止不当的褒贬.(4)提出明确与合理的要求,关心学生的学习成败,期望应成为对学生潜能的挑战.(5)尊重学生个人价值,培养合理的人际关系.36．答：(1)学习情境的相似性.(2)学习材料的性质.(3)学习活动的多样性.(4)原学习的熟练和理解程度.(5)年龄特征.(6)智力水平.五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)37．答：(1)必须提出明确而具体的目的、要求.(2)在观察前要做好有关知识的充分准备,并订出周密的计划.(3)有计划有系统地训练学生的观察技能和方法.(4)启发学生观察的主动性,养成勤于观察的好习惯.(5)利用一切机会,让学生参加多种实践活动.(6)指导学生做好观察的记录,对观察的结果进行整理和总结.38．答：要提高直观教学的效果,必须掌握和运用以下感知的规律：(1)目的任务越明确,感知越清晰.(2)对象从背景中越突出,则对象越容易被感知.在直观教学中要使对象从背景中突出,必须具备三个规律：第一,差异律.第二,活动律.第三,组合律.(3)直观形象与语言指导相结合,则感知更精确、全面.(4)知识经验越丰富,感知就越完善、迅速. (5)对感知对象的态度越积极,则感知越深刻. (6)多种分析器的协同活动,也可以提高感知的效果.。