人教版小学数学六年级下册《扇形统计图》教案新部编本
六年级下册数学教案 扇形统计图 苏教版 (1)
六年级下册数学教案：扇形统计图（苏教版）一、教学目标1.学生能够通过观察扇形统计图，读取和理解数据；2.学生能够根据数据填写扇形统计图，并描述所描绘的数据；3.学生能够根据问题使用扇形统计图解决实际问题。
二、教学准备1.教师准备课件；2.学生配备笔、纸、尺子等学习用品。
三、教学内容1. 导入教师可以通过引入一个广告或是一本介绍扇形统计图的书来激发学生的兴趣，调动课堂氛围。
2. 学习扇形统计图1.讲解扇形统计图的组成：标题、几个扇形、扇形对应的数字等；2.给出一份以扇形统计图呈现的数据，让学生观察统计图，自行计算数据的百分比；3.学生跟着教师一起填写扇形统计图，并讲解自己如何计算百分比；4.引入一个练习题目以检验学生学习情况；3. 实际应用1.引导学生思考扇形统计图的应用场景，比如用来呈现旅游行程，呈现学生选择的课外兴趣等；2.引导学生思考如何利用扇形统计图解决实际问题，掌握扇形统计图的使用技巧；3.提供一些实例，让学生练习应用扇形统计图解决问题。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解扇形统计图的组成和制作方法，让学生逐渐掌握扇形统计图的知识；2.互动式教学法：教师和学生进行对话型教学，从学生的实际需求入手，引导学生思考扇形统计图的实际应用；3.组织小组讨论: 学生分组，每组讨论和解决一个实际问题，培养学生耐心观察数据，分析数据的能力。
五、教学评估1.练习题考查；2.考查学生掌握扇形统计图的方法和技巧，是否会选取和使用合适的统计方法；3.学生的思维方式是否变得更加系统化。
六、教学延伸1.给学生更具挑战性的练习，提高学生的技能；2.扩展到其他图表类型以及涉及到的统计学知识。
以上即为本次六年级下册数学教案：扇形统计图（苏教版）的全部内容。
希望教案能够让学生们更好地理解和应用扇形统计图。
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图 统计(第1课时)》教案
人教版数学六年级上册第7单元《扇形统计图统计（第1课时）》教案一. 教材分析《扇形统计图》是小学数学六年级上册第7单元《统计》中的一个知识点。
本节课通过扇形统计图的引入，让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材以学生熟悉的事物为背景，设计丰富的实例，引导学生探究扇形统计图的绘制方法，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对扇形统计图的了解较少，需要通过实例和操作，让学生感受扇形统计图的特点和作用。
同时，学生需要在学习过程中，将已知的统计图知识与扇形统计图进行联系，形成知识体系。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。
2.学生能够掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
3.学生在探究扇形统计图的过程中，培养观察、思考、操作、交流等能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.教学难点：让学生理解扇形统计图可以反映部分与整体的关系，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的事物为背景，引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，掌握绘制扇形统计图的方法。
3.采用小组合作学习法，让学生在探究过程中，培养观察、思考、交流等能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生探究扇形统计图的特点和作用。
2.准备扇形统计图的模板和材料，让学生动手绘制扇形统计图。
3.准备练习题和实际问题，让学生运用扇形统计图解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如条形统计图、折线统计图等，引导学生回顾已学的统计图知识。
《认识扇形统计图》(教案)六年级上册数学人教版
《认识扇形统计图》（教案）六年级上册数学人教版教学内容：本课内容选自人教版小学数学六年级上册，旨在引导学生认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点和作用，并能从扇形统计图中获取信息，解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2. 过程与方法：通过观察、分析扇形统计图，学生能够培养观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索统计图的欲望，提高学生的数学素养。
教学难点：1. 扇形统计图中各部分的比例关系。
2. 扇形统计图的绘制方法。
教具学具准备：1. 教具：扇形统计图模型、多媒体课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、白纸、彩笔。
教学过程：1. 导入新课：a. 利用多媒体展示各种统计图，引导学生观察并说出它们的名称。
b. 提问：同学们，你们知道扇形统计图吗？它有什么特点？2. 认识扇形统计图：a. 利用多媒体展示扇形统计图，引导学生观察扇形统计图的特点。
b. 讲解扇形统计图的定义、特点和作用。
3. 学习扇形统计图的绘制方法：a. 讲解扇形统计图的绘制步骤。
b. 示范绘制扇形统计图，学生跟随绘制。
4. 练习绘制扇形统计图：a. 学生独立绘制扇形统计图。
b. 同桌互相检查，纠正错误。
5. 分析扇形统计图：a. 利用多媒体展示扇形统计图，引导学生分析各部分的比例关系。
b. 讲解如何从扇形统计图中获取信息。
6. 实际应用：a. 出示实际问题，引导学生运用扇形统计图解决问题。
b. 学生独立完成，教师巡回指导。
7. 总结：a. 回顾本节课所学内容，引导学生总结扇形统计图的特点和作用。
b. 提问：同学们，你们觉得扇形统计图在实际生活中有什么作用？板书设计：1. 扇形统计图的定义、特点和作用。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图在实际生活中的应用。
作业设计：1. 绘制扇形统计图。
2. 根据扇形统计图回答问题。
课后反思：本节课通过引导学生观察、分析扇形统计图，使学生掌握了扇形统计图的特点和作用，并能运用扇形统计图解决实际问题。
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计（通用10篇）
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计（通用10篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计，希望能够帮助到大家。
小学六年级下册数学《扇形统计图》教案设计篇1教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。
教学目标：1．通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。
2．能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。
教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。
教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话激趣1．出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？2．在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。
（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。
同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。
二、整理数据，引入新课1．通过这张统计表，我们可以得到什么信息？预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。
2．如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？3．如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？4．学生进行口算或笔算，完成统计表，并进行校对。
六年级下册数学【教案】- 4.1 扇形统计图(一)｜西师大版
六年级下册数学教案- 4.1 扇形统计图（一）| 西师大版一、教学目标1. 知识与技能•能听懂、会说“扇形统计图”的概念；•能解释扇形统计图的制作方法；•能理解扇形统计图所表示的数据信息；•能制作基于已有数据的扇形统计图。
2. 过程与方法•自主学习探究法；•合作学习；•观察比较法；•实验探究法；3. 情感态度价值观•提高学生数据分析与解决问题的能力；•注重学生自主学习，提高学生学习兴趣和积极性；•引导学生利用所学知识解决实际问题；•培养学生独立思考、合作探究的能力。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够制作符合数据要求的扇形统计图。
2. 教学难点学生能够理解扇形统计图所传达的数据信息。
三、教学过程1. 导入首先，向学生介绍“扇形统计图”这个概念，简单解释其所包含的信息，并与学生一起讨论常见的扇形统计图的应用场景和制作要点。
2. 自主学习让学生分组，自主选择一组数据，并利用Excel软件绘制扇形统计图，学生应自行输入、计算、调整数据，并根据所学知识制作扇形统计图。
3. 实践探究在分组中，教师为每组学生分配不同的数据，要求学生自己计算数据结果，制作扇形统计图，并对图形数据进行解读分析。
学生需要通过实践探究的方式，逐步掌握扇形统计图的制作方法和数据信息表示。
4. 观察比较教师向学生展示几组不同的扇形统计图，并与学生一起分析比较它们所传递的信息，探讨相同和不同之处，并引导学生总结归纳出制作扇形统计图的基本步骤和技巧。
5. 课堂练习教师出示几组数据并要求学生对所给出的数据进行计算、制作、分析扇形统计图，通过课堂练习检测学生对知识的掌握程度，并对不理解的地方进行辅导。
四、教学评价本节课采用探究式学习法，能够大大提升学生自主学习和思考能力，同时也能使学生更好地理解扇形统计图的数据信息以及制作方法。
教师需要根据学生的课堂表现和掌握情况进行综合性评价，以便更好地指导和辅导学生课后复习。
《扇形统计图)》教案+实录+反思
《扇形统计图）》教学案《扇形统计图》课堂教学实录课题：苏教版小学数学六年级下册第七单元《扇形统计图》执教时间：2010年4月26日执教班级：大公中心小学学校六年级4班执教老师：张春霞教学过程：一、揭示课题1、师：我们生活在平原地区，你知道我国陆地地形除了平原外，还有哪几种吗？生，：高原、山地、丘陵、盆地。
学生回答后出示我国地形地貌图。
师：今天老师给大家带来了两张关于我国陆地地形种类的统计表，想看看吗？我们先来看表1。
2、师：从表中，你知道了哪些信息？生：我知道了我国地形中山地比较多生：我知道了丘陵比较少。
师：从表中大家知道了各种地形面积的大小，我们要清楚地表示地形的面积，还可以用什么方法？生：统计图。
师：你觉得表1中的统计内容用什么统计图比较合适？生：条形统计图。
师：为什么大家不选择用折线统计图？生：条形统计图可以清楚地表示数量，而折线统计图主要是反映变化情况的。
生：我们是根据统计表来决定画什么统计图，这里统计的数据不需要比较变化，所以选择画条形统计图。
师：对。
用条形统计图就可以反映这张统计表的内容了。
出示条形统计图。
师：是这样吗？3、师：刚才我们复习了一些已学的统计知识，接着我们来看表2。
师：从表2中，你又知道了什么？学生观察表格发表意见。
师：从表2中我们知道各种地形面积占陆地总面积的百分之几，你觉得要表示各种地形面积占陆地总面积的百分之几用条形统计图合适吗？生：不合适。
现在统计的不是数量了，也不是变化情况，所以我们不能统计了。
生：我们应该学习一种新的可以反映百分之几的统计图才行。
师：对！我们今天就来认识一种新的统计图，它可以清楚的表示各种地形面积占总面积的把你分之几，大家想认识它吗？（板书：统计图）师：想看看这种统计图是什么样儿吗？自己先在脑海中猜一猜。
出示完整的扇形统计图。
师：跟你想象中的一样吗？虽然我们已经会找到了统计图，但我们还不熟悉它。
你能尝试着去了解它吗？生观察师提问题。
（1）图中的这个圆表示什么面积?生：我国陆地总面积。
六年级扇形统计图教案范文
本教案旨在帮助六年级学生掌握扇形统计图的基本概念和绘制方法，从而有效表达统计数据。
课程目标：1.学生能够理解扇形统计图的定义，在不同领域中了解其应用和意义；2.学生能够正确绘制扇形统计图，并选取合适的色彩和标签说明；3.学生能够分析和比较不同数据的扇形统计图，理解数据之间的关系和趋势。
课程内容：一、引入老师课前请学生回忆一下上一节课讲过的内容，引出本节课要学习的主题。
二、课堂探究1.让学生观察和解读扇形统计图的实例，帮助他们理解如何读取并计算数据。
举例：某班级有40名学生，其中男生22人，女生18人。
请绘制一个扇形统计图来表示男女比例。
建议使用不同颜色来区分。
2.让学生初步了解扇形统计图的制作方法。
如：（1）根据所给数据编制一个数据表；（2）把每个数据项转换成相应比例角度，计算出每个扇形的圆心角度；（3）根据计算结果绘制扇形统计图。
3.提高难度，练习绘制真实的扇形统计图。
学生根据实际数据，自己设计数据表和图表，完成绘制。
4.引导学生分析和比较不同的扇形统计图。
让学生讨论绘制不同领域的扇形统计图的重要性和方法，如人口比例、销售业绩等。
三、小结1.向学生介绍扇形统计图的应用和重要性；2.简单概括本节课的主要内容和要点；3.鼓励学生练习在不同领域应用扇形统计图。
四、作业作为本次课堂的实践作业，在练习绘制扇形统计图的同时要注意标签的具体细节，如字体和颜色的选择等，以此提高作品的质量和准确度。
五、课后反思本节课我的主要目的是让六年级学生在扇形统计图的制作过程中获得实践经验，了解和理解不同领域中扇形统计图的重要性和应用，同时引导他们自己思考并分析数据，提高学习效果。
在后续课程中我们需要重复练习和深化知识，帮助学生更好的理解和掌握扇形统计图。
《扇形统计图》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册(2课时)
《扇形统计图》（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学六年级上册（共2课时）一、教材分析“扇形统计图”是人教版小学数学六年级上册第七单元的内容。
在此之前，学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有了一定的认识和理解。
扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
它能够直观地反映出各部分数量与总数之间的关系，使学生更清楚地了解部分与整体的比例关系，对于数据分析和决策具有重要的意义。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在观察、比较、分析中体会扇形统计图的特点和优势，并引导学生学会读懂扇形统计图，能够根据统计图中的信息进行简单的数据分析和问题解决。
同时，教材还注重培养学生的统计观念和应用意识，鼓励学生将统计知识应用到实际生活中，解决实际问题。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，能正确读懂扇形统计图。
2. 学生能够根据扇形统计图所提供的数据，计算出各部分数量占总数的百分比，并能解决相关的实际问题。
（二）过程与方法目标1. 经历扇形统计图的认识和分析过程，培养学生观察、分析、比较和概括的能力。
2. 通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和统计观念。
2. 通过对数据的分析和解读，培养学生的数据分析观念和理性思维，提高学生解决问题的能力和决策水平。
三、教学重难点（一）教学重点1. 认识扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的读法和写法。
2. 能够根据扇形统计图中的信息进行数据分析，解决实际问题。
（二）教学难点1. 理解扇形统计图中各部分数量与总数之间的关系，以及扇形统计图所表示的百分比的含义。
2. 能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据表示和分析。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
六年级下册《统计》
教材分析:
教材通过扇形统计图的实例，让学生了解扇形统计图的特点，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。
通过折线统计图的实例，让学生了解折线统计图的特点，学会从准确的绘制折线统计图。
教学内容；第68页例1、例2及练习十一第1,2题。
教学目标：
1、综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。
2、理解统计图中各个数据具体含义。
能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。
3、让学生经历合作交流对扇形统计图的分析。
体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。
教学重点：
理解完整的冲击图表能够追却反映信息的特征，进一步了解折线统计图。
教学难点：
分析统计图时不被数据的统计图所误导，正确判断数量变化的趋势。
教学方法：三疑三探
教具学具：多媒体课件
教学过程：
一、导课：
我曾经学过，把搜集的资料经过整理，填在一定格式表格内，
用来反映情况，说明问题就需要用到统计图表，请利用尝过的统计图表，帮他们解决苦恼！
（1）经济师的苦恼：
想要统计中国近十年来GDP（国内生产总值）增长情况，需要用到（）统计图，原因是（）
（2）园艺师的苦恼：
要反映每种植物的绿化面积占园林绿化总面积的百分比，需要用到（）统计图，原因是（）
（3）导游员的苦恼：
想统计2013年四个季度到龙潭沟景区旅游的人数，需要用到（）统计图，原因是（）
（4）老师的苦恼：
能否在本课中对统计图进行认真、客观、全面的分析，以确保结论的真实性和判断的正确性。
二、设疑自探：
请结合p68页例1完成以下自探提示。
1、自探提示：（一）
①图中的各个扇形分别表示什么？
②你认为哪种彩电最畅销？为什么？
③统计图中的“其它”包含一些什么品牌的彩电呢？
④在分析统计图中，给你带来了什么启示？
2、解疑合探：
（1）、小组内探讨、交流
（2）、全班交流展示
①根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？让学生观察交流说说自己知道的信息。
②师提出：有人认为A牌彩电是市场最畅销的彩电呢？
③请大家仔细观察，说说统计图里“其它”部分可能包含了哪些信
息呢？
④引导学生认识到：当我们在制统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，一定要进行认真分析，找出问题的症语。
3、自探提示（二）
请结合p68页例2完成以下自探提示。
①看了这两幅统计图你有什么感觉。
②A员和B员绘制的月薪统计图中，7——12月份员的工资分
别是多少？
③你认为哪一幅统计图更能准确地反映员工月薪变化情况？为
什么？
④在分析比较统计图的过程中，你有什么启示？
4、解疑合探（二）
（1）小组内探讨、交流
（2）全班交流展示
A、初看统计图，拆线的走势——平缓——陡峭。
B、7月份到12月份的月薪逐月上升，其实两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。
但是绘制两幅图时所采用的单位长度不同。
C、引导总结：我们在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。
三、质疑再探：
对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，提出来与大家共同探讨。
四.运用拓展
1、判断：
①统计图比统计表更直观，更形象，数量关系更明显（）
②条形统计图，折线统计图和扇形统计图都能反映各种数量的
多少。
（）
③根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。
（）
④为了清楚地看出某地各年度的降水量多少及变化情况，应该
绘制拆线统计图。
（）
2、下面是某超市某种饮料的销售情况统计图
数量/箱
70
60
50
40
30
20
10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 月份/月
（1）你从图中能得到什么信息？
（2）假如你是该超市的老板，在今年1月份进货时，有何打算？
（3）这种饮料的市场需求量在逐渐减少吗？采用什么方法可以得到市场需求量的真实信息？
六、课堂总结
1、学生谈学习收获
教师通过本节课的学习，你有什么收获，请说出来与大家共同分享。
2、教师归纳总结
学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。
板书设计：
统计
①统计数据
影响统计资料的因素
②统计标准
①将数据补充完整修改不完整的统计图
②统一标准。