《诚信就在身边》说课稿
教科版-政治-四年级下册--诚信就在身边 教案
诚信就在身边教学目标1.知道诚信是交友之道、为人之道。
懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。
懂得与朋友合作交往要言而有信。
2.培养学生诚信生活的能力。
3.在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度。
学情分析要做一个诚实守信的孩子，是学生从小就树立的一个观念，但是小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。
增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
重点难点: 知道诚信是做人的根本。
教育学生努力做到诚实，讲真话，遵守诺言。
教学过程活动1【讲授】诚信就在身边一、激趣导入1.出示图片各位同学，今天我们班上来了一位朋友，他是谁呢？请看：（多媒体展示匹诺曹），匹诺曹的鼻子和你的、我的有什么不同（谁的漂亮？）为什么会这样？你有什么办法让匹诺曹的鼻子变短吗？（学生回答：要诚实，不说谎……）2.揭示课题教师：同学们说得很好，我们做人要诚实，因为它是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。
我们要做一个诚信的人，因为诚信是金。
（板书课题）匹诺曹相信了大家的话，在我们班里，他生活很快乐。
可是，最近他很烦恼，发生了什么事呢？【设计意图】：把童话故事中的人物匹诺曹引入课堂，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。
二、走进诚信1.观看故事《匹诺曹的烦恼》故事梗概：放学后，苏林要去网吧玩游戏，请求匹诺曹去跟妈妈说谎，匹诺曹认为这是不诚实的，他不能这么做，于是拒绝了苏林的请求。
苏林转而让明明帮忙，明明马上答应了苏林的请求，去跟苏林的妈妈撒谎。
匹诺曹到苏林家，向苏林的妈妈说了苏林去网吧玩游戏的事，苏林的妈妈责备了明明和苏林，苏林和明明冷落了匹诺曹，匹诺曹很困惑、很烦恼：我说了实话，他们却不理我了，我这样做对吗？2.合作探究：（1）、匹诺曹说了实话后被冷落了，他觉得做老实人很吃亏，他一直在思索一个问题：“以后遇到这样的事情我还要坚持下去吗”？（2）、匹诺曹和明明之间你更愿意选择谁作为自己知心朋友？为什么？【设计意图】学生讨论源于生活中的问题，学生能在畅所欲言中理解诚实是良好品德的基础。
诚信就在你我的身边主题演讲稿6篇
诚信就在你我的身边主题演讲稿6篇诚信就在你我的身边主题演讲稿 (1) 亲爱的同学们，老师们：大家好！如果春天没有七彩的阳光，就不会有蝶儿的满山翻飞；如果人间没有诚信，那就是一个苍凉而荒芜的世界。
诚信，如同一轮明月，曾普照大地，以它的清辉驱尽人间的阴影，她散发出了光辉，可是，她并没有失去什么，仍然那么皎洁明丽。
诚信待人，付出的是真诚和信任，赢得的是友谊和尊重；诚信如一束玫瑰的芬芳，能打动有情人的心。
无论时空如何变幻，都闪烁着诱人的光芒。
有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！不久前的一天，我收到一封来信和50元汇款。
是曾经的一位学生寄来的，信中说“×老师，谢谢你，如果没有你，就没有我今日。
那天晚上，其实我已经找了三四个人借钱，但是他们都没有借给我，他们都不相信我，你是我最后的希望，如果连你也拒绝了我，我就只有去偷，我是逼得没办法了，但是，那天你不但借了钱给我，而且还给了我人生中的第一次信任，就是这一次信任，让我知道了人格的价值，给了我人生的希望。
你的信任像一片曙光，照亮了我阴暗的心田。
激起了我心底的真善美。
后来，我来到城里打工，我开始踏踏实实地做人，老老实实的做事。
虽然苦一点，累一点，但我学会了以诚待人，同时，也换来了别人对我的信任，慢慢的我开始收获成功，慢慢的我悟出了人生的真谛……”。
这封信，我读了不下10遍，每一次都让我心潮彭湃：记得是我刚毕业的那年，我班上有个调皮鬼，欺负我是新老师，成天给我作对似的，逃课、打架、抽烟，真是让我绞尽脑汁。
可是，第二年，他不知为什么就辍学了。
过了两年，有一天晚上，夜深了，我正准备休息，突然有人敲门，开门一看，只见一个高大而凶悍的男生站在门外，他开口说：“×老师，我向你借50元钱，我……”我想起来了，是两年以前的那个调皮男生。
两年不见，我几乎都不认识了，我简单的问了一下他的情况，他辍学后没有什么事做，到处混都混不走，还靠家里吃饭。
于是，我对他说：“你年龄都这么大了，总该找点事做，不能一辈子依靠父母，你应该自立了，去学一点手艺或找点事做，不要在社会上四处游荡，无所事事，其实你这个人是很聪明的，只要认真去完成点事情，是会成功的。
《诚信就在我身边》主题班会教案
《诚信就在我身边》主题班会教案一、开场白（5分钟）1. 教师自我介绍：大家好，我是XXX老师，很高兴今天能和大家一起探讨“诚信”这个话题。
2. 通过一个小故事或名言引入主题：我们生活在一个充满挑战和机遇的世界里，而诚信就是我们在人际交往中的重要品质。
它是我们做人的根本，是社会和谐稳定的基石。
接下来让我们一起走进“诚信就在我身边”的主题去发现和感受诚信的力量吧！二、诚信的定义与重要性（10分钟）1. 定义诚信：简单来说，诚信就是真实、诚恳、不说谎、不欺骗，对自己、对他人都要坦诚。
2. 诚信的重要性：诚信是个人品质的体现，也是社会信任的基石。
一个人如果没有诚信，就会失去别人的信任和尊重；一个社会如果没有诚信，就会陷入混乱和矛盾之中。
三、诚信在我身边的例子（15分钟）1. 个人诚信：比如，我们都知道的“曾子杀猪”的故事曾子为了履行对儿子的承诺，不惜杀掉家里的一头猪。
这就是诚信的力量，即使面对困难，也要坚守承诺。
2. 社会诚信：再比如，在我们的日常生活中，如果有人诚实守信，比如按时还钱、遵守交通规则、遵守承诺，那么他就会得到别人的尊重和信任。
四、诚信面临的挑战与如何应对（10分钟）1. 挑战：社会上存在很多对诚信的挑战，比如虚假广告、欺诈行为、学术不端等。
这些挑战让我们感到困惑和不安。
2. 应对策略：那么，我们应该如何应对这些挑战呢？首先我们要提高自己的诚信意识，认识到诚信的重要性；其次，我们要遵守法律法规，做到言行一致；最后，我们要积极参与社会公益活动，以实际行动践行诚信。
五、诚信格言分享（5分钟）1. 分享一些关于诚信的格言，如“人而无信，不知其可也”、“诚信为本，质量第一”等。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结：通过今天的讨论，我们深刻认识到了诚信的重要性，并且看到了诚信在我们身边的力量。
无论是在学习还是生活中，我们都要做到言行一致，诚实守信。
2. 反思：最后，请大家思考一下自己在生活中是否践行了诚信？有哪些地方需要改进？让我们从现在开始，从小事做起，共同营造一个诚信、和谐的社会环境。
《诚信就在我身边》主题班会教案
《诚信就在我身边》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信的良好品质。
3. 引导学生在生活中实践诚信，做一个有道德、有责任心的公民。
二、教学重点：1. 诚信的含义和重要性。
2. 培养学生的诚信意识和行为。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解诚信的意义。
2. 如何引导学生在生活中实践诚信。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对诚信的理解和经验。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解诚信在生活中的实际应用。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验诚信的重要性。
五、教学准备：1. 准备相关案例和讨论题。
2. 准备角色扮演的场景和剧本。
教案内容待补充。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于诚信的短故事或视频，引发学生对诚信的思考，导入本课。
2. 新课导入：讲解诚信的含义和重要性，让学生理解诚信的价值。
3. 案例分析：分享一些诚信的正面案例和负面案例，让学生分析并讨论诚信在其中的作用和影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的诚信故事或经历，互相学习和启发。
5. 角色扮演：安排一次角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验诚信的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于诚信的课后作业，让学生深入思考并在生活中实践。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的积极参与程度。
2. 课后作业：评估学生作业的质量和对诚信的理解。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对诚信的认识和改进措施的实施情况。
八、教学拓展：1. 组织一次诚信主题的实践活动，如诚信承诺签名活动、诚信宣传等。
2. 邀请一位诚信方面的专家或社会人士来校进行讲座，分享他们的经验和见解。
3. 开展诚信方面的竞赛或活动，如诚信故事比赛、诚信海报设计等。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地传达了诚信的重要性，是否激发了学生的诚信意识，是否提供了足够的机会让学生实践诚信。
《诚信就在我身边》主题班会教案
《诚信就在我身边》主题班会教案一、教学目标：1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于担当的良好品质。
3. 引导学生在生活中践行诚信，形成诚实守信的良好氛围。
二、教学内容：1. 诚信的定义与内涵2. 诚信的重要性3. 诚信的故事分享4. 诚信在我身边的实践三、教学过程：1. 导入：通过一个诚信的小故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解：详细讲解诚信的定义与内涵，让学生明白诚信的重要性。
3. 分享：邀请几位学生分享他们身边的诚信故事，激发学生对诚信的认同感。
4. 讨论：分组讨论如何在日常生活中践行诚信，形成诚实守信的良好习惯。
5. 实践：引导学生填写诚信倡议书，承诺在生活中践行诚信。
6. 总结：强调诚信的重要性，鼓励学生从小事做起，做诚信的好榜样。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解诚信的定义与内涵，让学生理解诚信的重要性。
2. 案例分析法：分享身边的诚信故事，引导学生从中汲取经验。
3. 分组讨论法：分组讨论如何在日常生活中践行诚信，培养学生独立思考和团队协作的能力。
4. 实践操作法：填写诚信倡议书，让学生在实际行动中践行诚信。
五、教学评价：1. 学生对诚信的理解程度：通过课堂问答、作业等方式评估学生对诚信的理解。
2. 学生对诚信的认同感：通过讨论、分享等方式了解学生对诚信的认同程度。
3. 学生践行诚信的情况：观察学生在日常生活中的行为表现，评估其践行诚信的情况。
六、教学资源：1. 诚信故事视频或图片2. 诚信倡议书模板3. 相关阅读材料（关于诚信的文章、案例等）4. 小组讨论指南5. 诚信知识点问答题目七、教学步骤：1. 导入：播放一个关于诚信的短片，引起学生的兴趣和思考。
2. 新课导入：简要回顾上节课的内容，引入新的学习主题。
3. 知识讲解：详细讲解诚信的定义、重要性以及诚信在不同领域的体现。
4. 案例分析：分享一些国内外知名的诚信案例，让学生深刻理解诚信的价值。
5. 小组讨论：分成小组，让学生就“如何在日常生活中践行诚信”展开讨论。
小学诚实守信说课稿范文(必备4篇)
小学诚实守信说课稿范文(必备4篇)小学诚实守信说课稿范文第1篇一、说教材《诚实守信》是山东人民出版社四年级下册品德与社会第一单元第二课的第一课时。
这一单元让学生通过参与活动，亲身体验、了解规则的含义以及讲规则的必要性，从而养成讲规则的意识与行为。
在认识、遵守规则的基础上，引导学生进一步将规则意识化，通过体验、反思、辨析等活动，将社会中的规则内化为个人的优秀品质，如诚实守信、德贵自律等。
通过这些活动，让学生深刻体会并建立社会公德意识，知道规则和公德就在自己身边，并且时刻体现在自己的言行中。
让学生养成自律的好习惯，进而扩大到社会生活的其他范畴，如遵守公共场所的规则，遵守国家法律等。
教学目标知识目标学习诚实守信的内涵以及在日常生活、学习和为人处事中发挥的重要作用，提高学生的认知能力和道德修养。
能力目标1、能够清楚地表达自己的感想和看法，懂得诚实守信是做人做事的根本这个道理。
2、在社会生活中践约守信、诚实做人，培养他们良好的道德品质。
情感目标1、增强自己的诚信意识，树立诚信为荣的道德观念，弘扬中华民族诚实守信这一美德。
2、提高学生的道德认识和分辨是非的能力，同时也启发学生更好地完善自己。
教学重点让学生认识并做到在生活中要讲诚实守信。
教学难点让学生在生活中关注诚实守信问题，将诚实守信内化为美德，外化为行动。
二、说学情四年级学生在生活中对规则有了一定的认识，明白应该遵守交通规则等，但他们对规则没有系统的认识，对规则的重要性，尤其是社会层面的“规则”，如法律等，缺少关注与认知。
学习这一单元，重点就在于培养学生规则意识与法律概念，使学生养成诚实守信、自律的良好品质，并能自觉遵守社会公共秩序，知法、守法。
三、说教学模式我沿用的是教研室“探展议延”四步教学法。
“探”，就是探究。
指在课前预习的基础上，在教师指导的前提下，开展与本课学习密切相关的调查、搜集、访问、参观、考察、实验等探究学习活动，为课堂上的学习交流活动做好充足的知识准备。
四年级品德与社会下册《诚信就在身边》教案
（封面）四年级品德与社会下册《诚信就在身边》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学过程：一、谈话入题：二、活动一：《三鹿奶粉事件》的启示1、播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和图片文件师：这一副副令人心酸的照片，它在警示着我们什么呢？生：它在警示我们做人要将诚信，否则不但害了别人，还害了自己，最终会受到法律的制裁。
师：是的。
同学们，这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人：如果不诚不信，不但会受到道德的谴责，更会受到法律的制裁。
三、活动二：阅读课文、畅所欲言1、学生自由阅读书中的内容。
2、围绕以下几个问题进行辩论：（1）看看哪些是诚实的行为，哪些是不诚实的行为。
为什么？（2）分组讨论，说说。
不诚实有什么危害？（3）交流、总结：不诚实的后果，做了不诚实的事心里会不安、害怕，不诚实只会害人害已。
3、小结：诚信是金，但在讲诚信时，还应多一份智慧，有智慧的诚信就是与人为善，在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家，他叫孔子。
他曾经说过这样一句话，一起读：人无信不立师：你能说说这句话的意思吗？生：（指名回答）师：让我们再读读这句话，把这句话牢牢地记在我们的心里。
四、活动三：完成书上的“我的诚信档案”。
1、自己评价。
2、同桌之间相互评价。
3、小结：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空，拥有诚信一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。
拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。
同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金，触木为玉。
《诚信就在我身边》主题班会 教案
《诚信就在我身边》主题班会教案一、引言：本次班会的主题是《诚信就在我身边》，旨在引导学生树立正确的诚信观念，培养学生的诚实守信品质，提高他们的道德修养和社会责任感。
通过本次班会的开展，希望学生能够认识到诚信对个人和社会的重要性，并能够在日常生活中践行诚信。
二、教学目标：知识与技能：1.了解诚信的概念和内涵；2.掌握诚信的重要性和作用；3.学会识别和分析诚信与不诚信的行为。
过程与方法：1.学会通过讨论和案例分析等方式，探讨诚信问题；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.提高学生的表达和沟通能力。
情感态度与价值观：1.培养学生的自我反思和自我约束能力；2.培养学生的责任感和社会公德心；3.培养学生正确的价值观和道德观。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1.诚信的概念和内涵；2.诚信的重要性和作用；3.诚信与不诚信的行为辨析。
教学难点：1.如何引导学生认识到诚信的重要性；2.如何通过案例分析等方式培养学生的诚信意识。
四、学情分析：学生对于诚信的认识程度不一，个别学生存在不诚信行为的问题。
学生的表达和沟通能力有待提高，需要通过合作学习的方式激发他们的学习兴趣。
五、教学过程：1.创设情境：引导学生感受到诚信与不诚信的差异，并引发思考。
-教师可以选择一个小故事或视频，展示一个涉及诚信与不诚信的情境，例如一个考试作弊的学生与一个诚实守信的学生的不同结果。
-教师可以通过提问引导学生思考，例如：“你们觉得诚信是什么？什么是不诚信的行为？你们认为诚信对于个人和社会的重要性是什么？”2.知识讲授：a.讲解诚信的概念和内涵，并引导学生思考诚信的重要性和作用。
-教师可以给出诚信的定义，例如：诚信是指言行一致,守信守法，遵守道德规范，不欺骗他人等。
-教师可以讲解诚信对于个人的重要性，例如：诚信可以建立良好的人际关系，树立良好的形象，获得他人的信任和尊重。
-教师可以引导学生思考诚信对于社会的作用，例如：诚信是社会和谐发展的基石，能够促进公平正义，减少欺诈和不公平竞争。
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《诚信就在身边》说课稿
一、说课内容：
本课是科教版第八册第一单元的第三个活动主题。
本节课要说的是《诚信就在身边》的第一个内容——《快乐的密码》。
二、解读教材确定教学目标
本单元的中心主题是“诚信是金”。
由三个活动主题组成，分别是“诚信，不需要理由”，“拍手拉钩不要变”和“诚信就在身边”。
本主题旨在让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响与伤害。
树立守信为荣，失信为耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和渴望，努力做一个诚信的人。
《快乐的密码》一课通过“家庭需要诚信”和“社会需要诚信”两大板块向我们揭开了快乐的密码就是诚信。
根据单元主旨，我把本课的教学目标确定为：
1、通过观察、体验，懂得什么是诚信。
明白诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。
2、知道生活中处处有诚信,懂得相互信任，能让大家快乐，让社会更为和谐。
3、懂得社会需要诚信，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响与伤害。
5、通过建立诚信档案，鼓励学生努力做一个讲诚信的人。
三、教法与学法
根据思品课程具有综合性、开放性、情感性和形式活泼等特点，结合本课内容与学生生活紧密相连这一特点，我决定重点采用“创设情景法”、“活动法”和“讨论法”。
让学生在情景和讨论中感悟诚信，在活动中实践诚信，把学习的主动权交给学生，引导他们自主学习，合作探究，突出学生在课堂教学中的主体地位。
四、教学流程
【诚信是中华民族的传统美德，在课的开始，我想用祖国的传统经典文化来导入。
】
诵读经典——导入诚信
课件出示《弟子规》中“信”的相关内容——
凡出言信为先诈与妄奚可焉
事非宜勿轻诺苟轻诺进退错
带领学生诵读经典，导入课题《诚信就在身边》。
创设情景——感悟诚信
说教材事例:
课件出示教材第13页的“父子对话”插图，学生观察后思考交流：小朋友为什么如此开心？这是一个怎样的爸爸？你认为诚信是什么？教师从学生的讨论交流中小结出：诚信就是诚实守信，言而有信。
说身边事例:
让学生四人为一小组讨论：你的身边有哪些讲诚信的人？
[为了让学生理解什么是诚信，我采用了创设情景法和讨论法，在形象的生活场景里，在轻松快乐的讨论中，学生很自然地明白了诚信就是诚实守信，说话算话。
]
.
激发情感——体验诚信
在这一个环节，我设计了以下三个活动：
活动一：诚信故事会
首先，我让学生把课前搜集到的诚信事例和大家一起分享，有可能是经典故事，也有可能是家庭事例等。
如《曾子杀猪示诚信》、《我不能失信》等故事，都从正面为学生树立了讲诚信的榜样，让学生体验到诚信的可贵，理解“诚信就是一张使你受欢迎的名片。
”
活动二：诚信的镜子
生活中处处有诚信，但不诚信的事例也大有存在。
为了让学生从反面角度深刻认识到人与人之间不讲诚信的危害，进一步懂得诚信的可贵。
首先让学生说说自己遇到过哪些不讲诚信的事情，当时的心情怎样。
然后我让学生观看三鹿奶粉事件的相关影像资料，让学生展开讨论与交流。
一张张稚嫩而痛苦的脸、一张张泪流满面而充满愤怒的脸庞，骇人听闻的事例、触目惊心的数字深深地触动了学生的心灵，点燃了学生心中的道德星火，他们的道德情感空前高涨，从中获得了真实的情感体验。
[新课标强调：“课堂教学的外延是儿童的生活，教学时既不能脱离教材，又不能局限于教材，教学时应帮助他们发掘身边的典型事例，把教学内容与本地实际有机结合起来。
”]
活动三：诚信欢乐行
1、学生阅读文本中《诚信的礼物》后，讨论交流：我因为
什么而高兴极了？得到老爷爷的信任后，我决定怎么做？妈妈会喜欢这份诚实的礼物吗？
2、说说自己被人信任的经历及当时的心情和感受。
3、多媒体出示无人售票公交车及无人售报架。
让学生讨论交流：①无人售票公交车和无人售报架能给人们带来哪些好处？②它们的正常运行最关键的需要人人具备什么样的品质？
教师由三个活动小结出：诚信就在我们身边，诚信是快乐的密码，诚信是美好生活的开始。
放飞想象——展望诚信
让学生展开想象，描述一个处处讲信的和谐新家园。
教师可以提示区域范围，引发想象。
预设：
学校——实行无人监考
社区——设立无人售报架
风景区——无人售水(饮料)柜台
资源共享——图书漂流
足不出户——网上放心购物
勇敢面对——实践诚信
活动一：建立诚信档案(附表)
指导学生填写表格，理解诚信档案给自我成长带来的激励作用。
[设计意图：课程标准明确指出：“教学不只是让学生了解‘是什么’，明白‘为什么’，更重要的是懂得‘用观点指导行动’，实现从明理到导行的顺利过渡，实现情、意、行的有机结合。
”所以我创造性地设计了“本周诚信档案”，让学生在这样一个动态评价机制的帮助下，反思自己的信誉是否良好，最终达到“努力做一个讲诚信的人”这一目标。
]
活动二：经典导行
引用曾子名言：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？以曾子为榜样，勇于反省自己，争做一个讲诚信的人
再次诵读导入部分《弟子规》中“信”的相关内容——
凡出言信为先诈与妄奚可焉
事非宜勿轻诺苟轻诺进退错
教师引导学生，对照经典，反省自己。
以此作为对“诚信”的一个长期性的实践。
[设计意图：把中国传统经典文化融入到课堂中，使学生得到传统经典文化的熏陶。
以实现新课标“充分利用各种课程资源，创造性地使用教材”这一要求。
]
精练板书——启迪智慧
板书设计：
力量
名片诚信快乐
财富
[设计意图：优质的板书设计不仅仅是教学内容的高度概话，同时也是教师教学思路、教学智慧与教学艺术的体现。
它能启迪学生的思维，给学生以美的享受。
]。