生物人教版八年级上册鸟喙的特征
人教版八年级生物上册第一章六节《鸟》
小资料： 鸟的胸肌占体重的1/5 （鸟的胸肌发达）； 人的胸肌占体重1/120。
龙骨突
骨骼肌肉： （4）鸟的骨骼轻 、薄 而 坚固 、比较长的骨大多 有利于减轻体重。
小资料： 鸟骨骼占体重5%（鸟骨骼轻） 人骨骼占体重18%。
中空 ，
骨中空，里 面有空气。
鸟类的其他特征
世界上鸽子飞行最远的纪录是英国的一只信鸽创造的，经过
55天的飞行，它飞行的路程估计有10000 km。
问题：鸟类是如何保障飞行时的巨大能量供应的？
需要消化、循环、呼吸系统的配合。
鸟类消化系统的特点
（5）鸟的 视觉 发达，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的 喙 啄取食物。鸟类食量 大 ，消化能力 强 ，可以提 供足够的能量供飞行使用； （6）鸟类的直肠 短 ，不利于贮存粪便，有利于减轻体 重。
3.下列关于鸟类气囊的作用叙述错误的（ A） A、进行气体交换 B、增加散热量 C、协助完成双重呼吸 D、减少内脏器官之间的摩擦
完成自学讨论及任务二
自学讨论
• 1、鸟是脊椎动物中种类数量仅次于鱼的一个 类群。除了企鹅、鸵鸟等少数鸟不能飞行外， 绝大多数鸟都是善于飞行的。 • 2、说说你所认识的鸟类有哪些？它们与我们 人类的生活有什么关系？ • 猫头鹰等猛禽是鼠的天敌，大山雀、啄木鸟 能捕食农业害虫；鸡鸭鹅为人类提供动物蛋白 ；鸟具有很高的观赏价值。
自学讨论
• 4、鸟的主要特征是什么？ • 鸟的共同特征是：体表覆羽；前肢变成翼；有 喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。
任务二：
• 联系P30“观察与思考”，观察鸟类足的形态结构，并回答相关 问题：
• （1）、标有字母A的足，适于捕捉小动物；
• （2）、标有字母C的足，适于游泳； • （3）、标有字母B的足，适于在树上攀援； • （4）、标有字母E的足，适于奔走； • （5）、标有字母D的足，适于在沼泽地或浅水滩中行走。 • （6）、通过以上分析，说明的生物学观点是：生物形态结 构和功能相适应。
鸟 (2) 初中生物人教版八年级上册课件
大山雀
金雕
丹顶鹤
啄木鸟 野鸭
讨论
鸟的名称 喙的特征 足的特征 食性 生活环境
大山雀 金雕
丹顶鹤 啄木鸟
野鸭
短、直
纤细，善 以食虫为主 于抓握
林间
长、有弯钩
粗壮有弯钩 善于抓握 以食肉为主 草原、林河流 以食鱼为主 溪水浅水中
短、直、 坚硬
纤细有弯钩 善于攀援
鸟类的呼吸系统比起其他动物有什么特点？
气囊辅助肺进行呼吸，提高了气体交换的效 率，满足飞行时对氧气的需要。同时气囊可减轻 身体比重；有利于减少内脏器官间的磨擦和散发 体内热量。
双重呼吸 —— 吸气时，一部分空气在肺内进 行气体交换后进入前气囊，另一部分空气经过支 气管直接进入后气囊。呼气时，前气囊中的空气 直接呼出，后气囊中的空气经肺呼出，又在肺内 进行气体交换。这样，在一次呼吸过程中，肺内 进行了两次气体交换，因此叫做双重呼吸。
以食虫为主
林间
扁平
趾间有蹼 以鱼、田螺 善于游泳 杂草为主
水中
二、鸟的主要特征
（1）鸟类的身体呈 流线 型，可减少飞行时的 阻力
绒羽
正羽
（2）体表被覆羽毛，前肢变成 翼 ，正 羽排列呈扇 形，有利平稳飞翔和滑行
（3）鸟类的骨骼轻而坚固，且灵活。 骨胸 发达，有利于附着胸肌。 长骨中空，内充气体，
5.鸟类心跳频率快，体温高而恒定
恒温动物和变温动物
体温不随环境温度的变化而改变的动物是恒温动物。 如鸟类和哺乳类动物。
体温随环境温度的变化而改变的动物是变温动物。 如鱼类、两栖类、爬行类动物。
体温恒定的意义
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了 动物的分布范围。
新人教版八年级生物第六节鸟
种植豆科植物时不需要施（
）肥氮
与动物共生
3、牛、羊等动物肠道内的细菌能够帮动物分解_纤__维__素_ 4、人体大肠中的大__肠__杆__菌__能够制造维生素B12 和K
【技能提升】
为证明细菌对植物遗体（落叶）的分解作用，某小组的同学分别提出三种 实验方案，具体见下表。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
二氧化碳、水和无机盐。
这些物质又被谁吸收利用了？ 被植物吸收利用，进而 制造有机物。
二、引起动植物和人患病
链球菌可以使人 患扁桃体炎、猩 红热、丹毒等多 种疾病
有些细菌和真菌营寄生生活，从活的动 植物体和人体吸收__营_养__物__质_，导致动植 物和人_患__病__。
真菌引起动植物和人患病
足癣
4．有人说，鸟的全身都为飞行而设计。请谈谈 你对这句话的理解。
4、“鸟的全身都为飞行而设计”这句话，较形 象地描述了鸟适于飞行的特点。鸟的身体呈流 线型，可减少飞行时的阻力；鸟翼上有大型的 羽毛，使鸟能振翅高飞；骨骼轻、薄、坚固， 可减轻体重；胸骨有龙骨突，胸肌发达，可牵 动两翼飞行；消化能力强、排便快，可减轻体 重；呼吸作用旺盛，有气囊辅助肺呼吸，心跳 频率快，体温高而恒定，可快速产能以补充飞 行时能量消耗，等等。
④草地上的真菌
⑤大豆根瘤中的根瘤菌
⑥腐烂香蕉中的枯草杆菌
A.①②③ B.④⑤⑥
C.①③⑤ D.④⑥
6.在自然界的物质循环中，细菌和真菌能把动植 物遗体等复杂的有机物分解成__水__、二__氧_化_碳___ 和 _无__机_盐__ 。 这些物质又能被植物利用，因此，细 菌和真菌对于自然界中的 二氧化碳 等_物_质_的_循__环_ 起着重要的作用。
家鸽的肌肉，哪 里的肌肉最发达？
生物人教版八年级上册鸟喙的特征
鸟喙的特征教学目标：知识与技能：1、能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近；根据实验结果推出各种形状的鸟喙吃哪些食物占优势；能说出各种不同形状的鸟喙对鸟类生活有什么好处。
2、了解科学家对鸟类起源的不同看法。
3、积累科学探究的方法，培养学生分析数据、处理数据的能力。
过程与方法：1、通过分析体会不同的喙取食的不同特点。
推断长有不同形状的喙的鸟的取食范围。
能对鸟喙与环境的关系进行大胆猜想、推测并与其他同学交流。
情感态度价值观：1、通过分析说明问题中的重要作用，培养学生“大胆猜想，小心求证”的科学态度、科学精神。
2、培养学生观察能力以及发现问题，解决问题的能力。
教学重点：各种形状的鸟喙吃哪些食物占优势。
教学难点：根据鸟喙的特点判断鸟的食性，根据鸟的食性判断鸟喙的特点。
教学过程设计：一、创设情境，认识鸟喙。
1、师：今天老师给同学们带来了一些人类的好朋友，想知道是谁吗？看，它们来了。
师用课件出示五种鸟。
（大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭）师：它们是谁？大声叫出它们的名字。
2、师：仔细观察这些小鸟，看看它们有什么相同的地方？生：体表都有羽毛。
生：它们都用孵蛋的方式繁殖后代。
生：他们都善于飞行。
生：它们的头上长着尖嘴。
3、师：它们又有哪些显著的不同？生：爪子不太一样。
生：它们的嘴的样子不同。
师：观察的真仔细。
鸟的嘴，在科学上我们简称为“喙”。
师：同学们，再仔细观察一下，它们的喙有什么不同？各有什么特点？生：大山雀的喙又短又尖。
生：金雕的喙尖尖的，很锋利，还带一个钩。
生：丹顶鹤、野鸭的喙长，并且下面带斗。
生：啄木鸟的会又细又长。
4、师：观察的真仔细。
（师出示镊子、汤匙、起钉器、尖嘴钳子几种器具请学生观察）请同学们将这些器具与鸟的喙相比较，看看每种器具与哪种鸟的喙相像。
生：大山雀的喙像尖嘴镊子。
师：我们给这种短而尖的喙起个形象的名字，叫锥形喙怎么样？生：丹顶鹤、野鸭的喙像汤匙。
师：我们也给这种又宽又扁的喙起个形象的名字——扁平喙。
八年级上鸟的知识点
八年级上鸟的知识点鸟类是地球上最神奇的物种之一，它们有美丽的羽毛和独特的叫声，是人类最喜爱的动物之一。
在八年级上学期的生物课中，我们将学习关于鸟类的一些基础知识。
一、鸟类的特征鸟类是由爬行动物进化而来的，它们有以下几个特征：1.羽毛：羽毛是鸟类的特有特征，可以保持身体温度和帮助飞行。
2.鸟喙：鸟喙是鸟类的嘴巴，有不同的形状和大小，适应不同的食物习惯。
3.鸟足：鸟足有不同的形状和长度，适应不同的生活环境和食物习惯。
4.卵生：鸟类是卵生动物，通过卵产生后代。
二、鸟类的分类鸟类有很多种，分类也很复杂，但基本上可以分为以下几类：1.鸽形目：这类鸟通常有较厚的颈部和腿，如鸽子、鸦雀、鹦鹉等。
2.雁形目：这类鸟通常有大而宽的翅膀和长而窄的喙，如天鹅、雁等。
3.鹦鹉目：这类鸟通常有强壮的喙和脚，如鹦鹉、鸽子等。
4.鸵鸟目：这类鸟体型较大，如鸵鸟和鸸鹋等。
5.鸟类皆有分类，分类体系始终在不断更新，且还有许多待探索的物种。
三、鸟类的生活习性不同的鸟类有不同的生活习性，以下是一些常见的鸟类的习性：1.捕食鸟：这类鸟主要捕食其他动物作为食物。
2.食虫鸟：这类鸟主要吃昆虫。
3.肉食鸟：这类鸟主要吃肉，如秃鹫等。
4.草食鸟：这类鸟主要吃草和植物。
5.漂泊鸟：这类鸟不停迁徙，可长途飞行里程超过3000公里。
四、保护鸟类鸟类是我们周围美丽的物种之一，但是现在它们面临着许多威胁，如栖息地的破坏、污染和不合理的狩猎等。
为了保护这些可爱的物种，我们应该从以下几个方面入手：1.保护它们的栖息地，避免干扰它们的生活。
2.合理利用自然资源，不过度捕猎和破坏。
3.增加公众对鸟类的了解，提高对鸟类的保护意识。
4.参加志愿者活动，为鸟类保护事业做出贡献。
总之，学习关于鸟类的知识不仅可以增加我们的知识面，还可以加强我们对自然环境的了解和保护意识。
让我们一起为保护这些美丽的生物而努力吧！。
最新人教版八年级上册第一章第六节 鸟
肌肉— 胸肌发达，附于胸 骨上，牵动两翼完 成飞行
视觉发达 有坚硬的角质喙，无 牙齿
消化— 食量大，消化能力强，直肠短小， 食物残渣很快就会排出
呼吸— 呼吸作用旺Biblioteka 具有与 肺相通的气囊，可辅 助呼吸
气管
肺 气曩
心跳— 频率快 体温— 高而恒定
读图题：右图为鸟体内的气 囊分布示意图，请据图回答 问题：
读图题：从右图的数据，你 能得出什么结论？
心脏
心搏次数/min
鸟的心跳频率_______， 快 体温__________。 高而恒定 恒温动物
人 72 鸽 135~244 金丝雀 514
蜂鸟 615
总结
• 鸟的主要特征是：
体表覆羽；前肢变成翼；有喙 无齿；有气囊辅助肺呼吸。
鸟与人类生活的关系
(1)填写各部分的结构名称。 气囊 ① ________②________ 肺 (2)[①]的作用是 _____________________ _________。 辅助呼吸，提高气体交 换的效率 (3)[②]的功能是 _____________________。 进行气体交换
• (4)什么是双重呼吸？对于鸟类来说有什么 意义？ • 呼吸一次，氧气两次经过肺进行两次气体 交换，叫做双重呼吸。 • 意义：运输营养物质和氧气的功能强，释 放的能量多，保证鸟类飞行时高能量的消 耗。
生活环境 林间 多山或丘陵 地区 湿地 树林 湿地
强大，末端 粗壮，指端有利 有弯钩 爪 长、直 腿细长，可在浅 水中行走
强直、尖锐 趾端有爪，善于 攀附在树干上 扁、阔 趾间有蹼，善于 游泳
总结：鸟喙的特征与其食性相适应；鸟足的特征与 其生活环境相适应。这些鸟都有翅、喙等结构，体 表有羽毛覆盖
八年级上册生鸟知识点
八年级上册生鸟知识点
生鸟知识点
在八年级上册的生物学学习中，生鸟是一个重要的知识点。
在
这篇文章中，我们将讨论有关生鸟的基本知识，包括鸟类的形态、鸟类的分类、鸟类的适应性等方面。
鸟类的形态
鸟类的形态是非常多样化的。
它们有着不同的体型、体毛、嘴型、趾形和色彩。
大多数鸟类都有翅膀，这是它们飞行的工具。
另外，鸟类的胸肌也非常强壮，可以帮助它们飞行。
鸟类的分类
鸟类根据它们的生活习性和形态特征，可以分成不同的类别。
最常见的分法是根据它们的嘴型。
嘴型有三种：
1. 针嘴型：这种鸟类的嘴非常窄长，适合捕食小昆虫和花蜜。
例子包括鹳和啄木鸟。
2. 鸟喙型：这种鸟类的嘴比较扁平，适合吞食种子、果实和小
型动物。
例子包括鸽子和鹦鹉。
3. 虹膜嘴型：这种鸟类的嘴特别宽大，适合捕食大型动物。
例
子包括鹰和鹫。
鸟类的适应性
鸟类有着非常高的适应性，可以生活在各种不同的环境中。
以
下是一些鸟类的适应性：
1. 露鸟：这种鸟类生活在极地地区，温度可以达到零下40度。
它们的羽毛非常密集，可以保持身体温暖。
2. 海燕：这种鸟类可以在水下捕食小鱼和虾，它们特殊的羽毛
让它们在水中游的特别快。
3. 鹈鹕：这种鸟类可以在空中盘旋寻找食物，它们的尾巴非常长，可以帮助它们飞行。
总结
通过以上的介绍，我们了解了鸟类的一些基本知识，包括鸟类的形态、分类和适应性。
在不同的环境中，鸟类拥有不同的独特生存技能，这些技能令我们不禁感叹大自然的神奇。
初中生物人教版八年级上册第六节 鸟
B. b d e
C. a c e
D. c d e
● 探究：鸟适于飞行的形态结构特点
提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点呢？
探究一：外部形态的观察
观察鸟的外形呈什么形态？ 流线型 对鸟的飞行有什么帮助？ 减少飞行时的阻力
探究一：外部形态的观察
鸟类的体表被覆着什么？ 体表被覆羽毛 有何意义？ 保温、保护
1.探究一：外部形态的观察
分析第一个资料并结合图片，总结鸟类的消化特 点：食量 大 ，消化、吸收能力强，有喙无 齿 ， 消化系统 发达 ，排出粪便很 迅速 。这样的特点 对于鸟类的飞行有什么好处？
（为鸟类的飞行提供充足的营养物质，减轻体重）
鸟类在空中飞行时需要的 氧气量很大，大约是静止时 的20多倍，那么它的呼吸系 统有怎样的特点才能满足这 么多氧气的需求呢？请看以 下资料
内部结构
家鸽的肌肉，哪里 的肌肉最发达？
胸肌
思考： 家鸽的肌肉特点与 翼的飞翔运动有什 么关系？ 发达的胸肌才能牵动双翼飞行。
4.观察：鸟的骨骼
特点:骨骼轻，骨片薄，坚固,且长骨中空，充满空气
鸟的骨骼特点与飞翔运动有什么关系？ 减轻身体的比重
鸟的骨骼占体重 的5％～6％，人 的骨骼占体重的 18％
猜一猜
鸵
丹
鸟
顶
鹤
鸭
啄
木
鸟
鹰
1、区别不同环境中的鸟
鸟的名称 大山雀 金雕
丹顶鹤 啄木鸟
野鸭
喙的特征
喙短而直
强大，末端有 弯钩 长、直
强直、尖锐 扁、阔
足的特征
食性
生活环境
足有四趾，三趾向前，一 以昆虫为食 林间 趾向后。纤细、善于抓握。
【人教版】初中生物八年级上第一章第六节鸟PPT课件完美
知识竞答选题卡
1 234 567 8 9 10
我们的收获：学习方法多样、观察细致、探究深 刻……
鸟欲高飞先振翅， 人求上进先读书！
观察法 鸟的头、颈、躯干、尾整体呈流线型
翼
正羽
体表被覆 羽毛：飞行、保温 前肢变成 翼：扇动空气，提供飞行的动力。
鸟在飞行中起主要作用的羽毛是（ 正羽 ）
鸟能飞行的主要器官是（ 两翼 ）
4号题
4.家燕身体结构中，最发达的肌肉位于： （）
A. 颈部 B. 腿部 C. 翼 D. 胸部
抢答：飞行能力强的鸟具有什么特点？
5号题
5．鸟类的骨骼中最为突出的是（ 有利于附着（ ）。
A. 头骨 肌肉 B. 胸骨 肌肉 C. 龙骨突 肌肉 D. 龙骨突 胸肌
），
6号题
6．家鸽的翅膀上长着几排大型的羽毛叫 正羽，功能主要是（ ） A． 挡住风雨 B. 保持体温 C． 飞行 D. 漂亮，吸引同伴
8.本题考查中心论点的提炼。从文章 的标题 “如何 看待数 字时代 的文学 评论” 来看， 文章的 中心论 点是对 这一论 题的回 答。解 答时， 我们要 在整体 阅读的 基础上 ，从文 中找出 最能回 答该问 题的句 子，作 为本文 的中心 论点。
9.使用了举例论证，以人们对待周六 观点这 个电视 栏目的 态度为 例，具 体有力 的论证 了关于 评论的 影响力: 评论是 否有效 取决于 其具体 内容， 评论也 绝不是 简单的 对与错 的问题 。为下 文引出 中心论 点作铺 垫。
自主学习：多种多样的鸟
大山雀
金雕
啄木鸟
一、多种多样的鸟
鸟的名称 大山雀
喙的特征
短、直
食性
以食虫为主
金雕 丹顶鹤
2018-2019学年人教版八年级生物上册5.1.6鸟
探究主题 二
鸟的主要特征
1、鸟适于飞行的外部形态结构特点
观察鸟的体形是怎样的？
提示：流线型。
与鸟的飞行生活有什么关系？ 提示：减少飞行中空气的阻力。
保温 绒羽 正羽
正羽重叠，增 大与空气的接 触面积，利于 扇动形成气流
将鸟的翅膀展开呈什么形态？ 提示：扇形。 这与飞行有什么关系？ 提示：便于扇动空气而飞行。
3、其他特点……恒温
鸟的心跳频率快，体温高而恒定
动 物
பைடு நூலகம்恒温动物：体温不随外界温度变化而变化 如：鸟类和哺乳动物
变温动物：体温随外界温度变化而变化,
如鱼、两栖动物和爬行动物
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力， 扩大了动物的分布范围。
【小结】鸟的主要特征：
（1）体表覆羽； （2）前肢变成翼； （3）有喙无齿；
C.环节动物
D.节肢动物
4.飞行使鸟（ D ） A.扩大了活动范围 C.利于繁殖后代 B.利于觅食 D.以上都对
5.鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供 能量没有关系的是（ C ） A．鸟的食量大，消化能力强 B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强
C．鸟的胸肌发达，收缩有力
D．鸟的体温高，循环系统发达
3、其他特点……循坏系统
鸟与人的心脏大小及心博次数的比较
心脏 人 鸽 金丝雀 蜂鸟 占体重的百分比% 0.42 1.71 1.68 2.37 心搏次数/min 72 135-244 514 615
循环系统：心跳频率快，心脏四腔，能高效 运输养料、氧气和代谢废物
鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时 的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足 这么多氧气的需求呢？
粗 壮
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鸟喙的特征
教学目标：
知识与技能：
1、能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近；根据实验结果推出各种形状的鸟喙吃哪些食物占优势；能说出各种不同形状的鸟喙对鸟类生活有什么好处。
2、了解科学家对鸟类起源的不同看法。
3、积累科学探究的方法，培养学生分析数据、处理数据的能力。
过程与方法：
1、通过分析体会不同的喙取食的不同特点。
推断长有不同形状的喙的鸟的取食范围。
能对鸟喙与环境的关系进行大胆猜想、推测并与其他同学交流。
情感态度价值观：
1、通过分析说明问题中的重要作用，培养学生“大胆猜想，小心求证”的科学态度、科学精神。
2、培养学生观察能力以及发现问题，解决问题的能力。
教学重点：各种形状的鸟喙吃哪些食物占优势。
教学难点：根据鸟喙的特点判断鸟的食性，根据鸟的食性判断鸟喙的特点。
教学过程设计：
一、创设情境，认识鸟喙。
1、师：今天老师给同学们带来了一些人类的好朋友，想知道是谁吗？看，它们来了。
师用课件出示五种鸟。
（大山雀、金雕、丹顶鹤、啄木鸟、野鸭）
师：它们是谁？大声叫出它们的名字。
2、师：仔细观察这些小鸟，看看它们有什么相同的地方？
生：体表都有羽毛。
生：它们都用孵蛋的方式繁殖后代。
生：他们都善于飞行。
生：它们的头上长着尖嘴。
3、师：它们又有哪些显著的不同？
生：爪子不太一样。
生：它们的嘴的样子不同。
师：观察的真仔细。
鸟的嘴，在科学上我们简称为“喙”。
师：同学们，再仔细观察一下，它们的喙有什么不同？各有什么特点？
生：大山雀的喙又短又尖。
生：金雕的喙尖尖的，很锋利，还带一个钩。
生：丹顶鹤、野鸭的喙长，并且下面带斗。
生：啄木鸟的会又细又长。
4、师：观察的真仔细。
（师出示镊子、汤匙、起钉器、尖嘴钳子几种器具请学生观察）请同学们将这些器具与鸟的喙相比较，看看每种器具与哪种鸟的喙相像。
生：大山雀的喙像尖嘴镊子。
师：我们给这种短而尖的喙起个形象的名字，叫锥形喙怎么样？
生：丹顶鹤、野鸭的喙像汤匙。
师：我们也给这种又宽又扁的喙起个形象的名字——扁平喙。
生：金雕的喙像起钉器。
师：也给他起个形象的名字！
生：钩状喙。
生：啄木鸟的喙又细又长像把镊子，就叫细长喙吧！
5、看着这些形状各异的鸟喙，你想到了哪些相关的问题？
生：长有不同喙的鸟怎样取食？
生：它们吃什么？
生：它们的喙为什么不一样呢？
……
6、师：是呀，不同种类的鸟喙各有什么功能呢？这与它们的取食方式和食物种类有什么关系呢？快猜一猜吧！
【设计意图：由学生较为熟悉的鸟类入手，概括鸟类的特征，进行归纳思维训练，同时训练学生的观察能力，寻找它们的不同，进行发散思维的训练。
选用学生熟悉的鸟类意在暗示学生，科学离我们并不遥远，就在我们身边。
激发他们探究的热情。
】
二、学生大胆猜想，并把猜想在小组内交流。
学生在班内交流猜想。
生：扁平喙更适合捉漂在水面的食物，或者水中的小鱼。
生：锥形喙擅长吃谷物的种子。
生：细长喙能吃到洞里的虫子。
生：钩状喙更适合吃肉，它很锋利，可以把肉撕碎。
……
师：是不是这样呢？怎样验证我们的猜想正确与否？
生：做实验。
【设计意图：一切伟大的发现都开始于猜想，而科学的实验是检验猜想正确与否的重要途径。
这一环节的实际也希望培养学生大胆猜想，小心求证的科学态度。
】三、完成下列表格、探索结论。
鸟的喙形状不同，与其功能、食性相适应：
短而直的喙是食虫鸟也吃种子,强大末端有弯钩的喙主要以鸟兽等肉为食.长而直的喙主要以鱼虾为食,强直且尖锐的喙以昆虫为食,扁平的喙以杂食性居多.
四、微型探究
例1.下面是几种鸟喙图，分析比较这几种食性不同的鸟的喙。
（1）标有字母的鸟能捕食鼠类。
（2）标有字母的鸟能吃种子。
（3）标有字母的鸟能够凿穿树皮。
（4）由此说明鸟喙的形态结构与________ 是相适应的。
五、针对练习
仔细观察上面提供的鸟喙图，分析比较它们的食性并回答有关问题。
注：供选择喙特点的类别有:1.喙尖而钩曲；2.喙空而直，似凿子；3.喙短而直；
4.喙坚硬长直；
5.喙扁阔，边缘有锯齿。
（1）标有字母________的鸟能捕食鼠类，其特点是________。
（填序号）
（2）标有字母________的鸟能搜捕虫子，其特点是________。
（填序号）
（3）标有字母________的鸟能凿开树皮，其特点是________。
（填序号）
（4）标有字母________的鸟适于滤食水中的食物，其特点是________。
（填序号）（5）标有字母________的鸟适于捕食水中的鱼虾，其特点是________。
（填序号
五、课堂小结
生活中，如果你怀着一颗好奇心，带着一双善于观察的眼睛，你就会发现科学的奥秘。
说不定下一个达尔文就是你。
六、课外延伸
1鸟类的喙不同，决定了他们不同的取食方式，鸟的身上还有许多不同，比如咱们课前发现的爪子的不同，这又与鸟类的生活习性有什么关系呢？自己查查资料
吧。
2、阅读科学在线：鸟类的起源，把你受到的启发记下来吧。