心理学作业
实用心理学平时作业

心理学平时作业(一)一.单项选择题1.是指一个人所具有的意识倾向和对客观事物的稳定的态度与看法。
A情绪情感B性格C个性倾向性D需要2.观察法与实验法的根本区别是,观察法。
A不使用仪器B效果不好C不用分组D不进行条件控制3.心灵的原子是圆球形的,特别光滑,可以随意滚动,因此灵魂是能动的。
这是的观点。
A 柏拉图B阿奎那C德谟克利特D亚里士多德4.主张心理学应该和哲学、生理学区分开,用特殊的方法来研究自己的特定对象,并且第一个宣称心理学是一门科学。
A赫尔巴特B冯特C华生D亚里士多德5.被美国的卡特尔誉为心理学的“独立宣言书”的著作是。
A《生理心理学纲要》B《心理学教科书》C《经验心理学》D《脑的反射》6.2至7岁,儿童脑重达1250克,相当于成人的,这个时期儿童头脑中储存了各种事物的表象,掌握了许多前科学概念,儿童的想象力突出,具有形象思维的能力。
A1/2 B8/10 C1/5 D9/107.同一部作品,人们欣赏后评价可能是不同的,这反映了心理活动的。
A主观性B复杂性C社会性D个别性8.神经冲动传播的电变化过程中,受刺激部位发生离子通透性的改变,膜上的钠离子通道开启,允许钠离子内流,导致膜电位减小,钠离子进一步加速内流,膜内局部由负变正,膜电位差消失。
这种使极化状态改变乃至消失的过程称为“”。
A去极化B复极化C反极化D超级化9.如果突触小泡释放的是,弥散到突触后膜,使突触后膜的静息电位升高,加强了膜的极化(称为超极化),产生对抗兴奋的电位变化,显示出抑制效应,这就是抑制性突触后电位。
A甘氨酸B去甲肾上腺素C乙酰胆碱D5-羟色胺10.的主要机能是维持身体平衡,协调躯体肌肉的运动,保证随意及不随意动作的实现。
A大脑B中脑C小脑D间脑11.在睁眼、视物、听突然的音响或进行心算以及作任何有目的的活动时会出现,以额叶最为明显。
Aβ波B a波Cθ波Dδ波12.条件反射建立后,如果多次只给条件刺激而不再以无条件刺激加以强化,结果条件反射的强度逐渐减弱以致消失,这种内抑制叫做。
心理学作业3

《心理学》形成性考核作业(三)参考答案学号:_______ 姓名:_______一、单向选择题1、想象可以分为( A )。
A 无意想象和有意想象B 梦和幻觉C 理想和空想D 积极想象和消极想象2、梦境在( D )时开始出现。
A 浅睡期B 深睡期C 沉睡期D 快速眼动睡眠期3、人类情绪情感的主观体验的外部表现模式是( D )。
A 激情B 心境C 应激D 表情4、情绪的基本表现形式有( D )。
A 激动和平静B 喜、怒、哀、乐C 高兴与悲伤D 快乐、愤怒、悲哀、恐惧5、道德感、美感和理智感是对( B )的分类。
A 情绪B 情感C 基本情绪 D情绪状态6、下列关于意志描述不正确的是( C )。
A 意志行动具有自觉的目的B 意志行动与困难相联系C 意志行动以不随意运动为基础D 意志是人类特有的心理现象7、大多女孩想吃糖又怕胖,这属于( C )。
A 接近-接近冲突B 回避-回避冲突C 接近-回避冲突D 双重接近-回避冲突8、需要是( D)。
A 顺利有效完成某种活动所必须具备的心理条件B 人对外界客观事物的态度体验C 激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的内部动力D 人脑对生理和社会的需求的反映,表现为对内外环境条件的欲求9、家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童的成就动机之间是( A )关系。
A 正相关B 负相关C 无关D 难以界定10、人们成功完成某种活动所必需的个性心理特征叫( C )。
A 意志B 情感C 能力D 动机二、多项选择题1、有意想象包括( AB )。
A 再造想象B 创造想象C 理想D 空想2、表情是情绪情感的外部表现模式,主要包括( ABC )。
A 面部表情B 言语表情C 身段表情D 动作表情3、根据情绪状态可以分为( ABC )。
A 心境B 激情C 应激D 情感4、“一般适应综合症”是应激状态所引起,包括( ABC )三个阶段。
A 惊觉阶段B 阻抗阶段C 衰竭阶段D 康复阶段5、意志的品质包括( ABCD )。
2023《心理学》形考作业2参考答案

心理学作业 2 (第 4~第 6 章)共 100 分,占形考的 20%。
一、名词解释(每题 2 分,共 28 分)1.记忆答:记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
凡是人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感及操作过的动作,都会在人们的头脑中留有印记,其中一些印记还可以在需要的时候被提取出来,这个过程就是记忆。
2.陈述性记忆答:程序性记忆主要是指对技能的记忆,包括对知觉技能,认知技能和运用技能的记忆,例如关于如何系鞋带和骑自行车的记忆都是程序性记忆。
3.程序性记忆答:程序性记忆主要是指对技能的记忆,包括对知觉技能、动知技能术运动技能的记化。
例如,关于如何系鞋带和骑自行车的记忆都是程序性记忆。
4.组块答:组块是短时记忆容量的信息单位。
指将若干单个刺激联合成有意义的、较大信息单位的加工过程,即对刺激的组织与再编码。
因此,组块是加工处理若干刺激的意义单位。
5.精细加工答:精细加工就是把所学的新信息和已有的知识联系起来,应用已有的图式和已有的知识是新信息合理化。
6.系列位置效应答:系列位置效应,是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响,包括首因效应和近因效应。
系列开头的材料比系列中间的材料记得好叫首因效应或者首位效应;系列末尾的材料比系列中间的材料记得好叫近因效应或新近效应。
7.思维与想象答:思维是人们以已有的知识为中介,对客观事物概括的间接的反映。
想象是对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程。
8.定势答:思维定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。
9.功能固着答:功能固着是指在问题解决过程中,只看到事物的某种典型功能,而看不到该事物其他方面作用的现象。
10.创造性思维答:所谓创造性思维是指人们应用新颖的方式解决问题并产生新的有社会价值的产品的心理过程。
11.词频与语境答:词频是指某个单词在书面语言中的使用次数。
任何一种语言交际活动都是具体的在一定的时间和空间里进行的,或者说都离不开什么人说对谁说,在什么时间和什么场合说等这些语言使用时的环境,就是通常所说的语境。
心理学作业

心理学作业班级姓名一、填空1.人的心理现象丰富多彩,但一般可以把它分为个性心理、心理状态和心理过程三大类。
心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程三个方面。
2.人的认识过程是由感知、记忆和思维组成的。
3.1879年,德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上的一个心理实验室,标志着心理学成为一门独立的科学。
4.清.王清任的《医林改错》提出的脑髓说比谢切诺夫的反射学说还要早30年。
5、心理学研究的方法包括观察法、实验法、问卷法、访谈法、测验法、个案法。
6、精神分析学派的创始人是弗洛伊德;行为主义学派的创始人华生;人本主义的代表人是马斯洛与罗杰斯;20世纪60年代在西方兴起的心理学新流派为认识心理学。
心理学是研究人的心理现象的科学。
个性心理特征包括能力、气质和性格。
个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。
二、选择题1、心理学是研究下列那种选项的科学( D )A心理过程 B 认识过程 C 个性 D 心理现象2、人的个性差异主要表现在( D )A 认识过程、情感过程、意志过程B 能力、气质、性格C 感知、记忆、思维、想象D 个性倾向性、个性心理特征3、人的心理活动包括下列那两个方面( B )A 心理过程和个性B 认识过程和意志过程C 情感过程和意志过程D个性倾向性、个性心理特征4、认知心理学派的代表人物是( D )A 马斯洛、罗杰斯B 弗洛伊德C 华生D 皮亚杰5、心理学独立的年代为( B )A 1789年B 1879 年C 1897年D 1798年6、人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为( B )A. 情感过程B. 认识过程C. 意志过程D. 个性问答1.心理学研究的理论意义是什么?2.心理学研究的方法有哪些?应该遵循哪些原则?3.师范生学习心理学的重要意义是什么?一、概念解释1.反射2.第一信号系统3.第二信号系统5.反映 6.相互诱导二、填空1.心理是脑的机能,客观现实是产生心理的源泉。
心理学作业(1)

综合作业1. (单选题) 实行指引和影响行为的人是____,接受指引的人是____。
( )(本题1.0分)A、被领导者,领导者B、领导者,被领导者C、领导,被领导D、被领导,领导标准答案:B2. (单选题) 组织发展创始于20世纪50年代末的 .( )(本题1.0分)A、美国B、英国C、德国D、法国标准答案:C3. (单选题) 在赫茨伯格的双因素理论中,把那些工作本身之外的环境和条件称为 ( )(本题1.0分)A、满意因素B、保健性因素C、激励因素D、动力因素标准答案:B4. (单选题) 企业实际经营理念与创造企业文化的准则,对企业运作方式所作的统一规划而形成的动态识别形态是( )(本题1.0分)A、MIB、CIC、CISD、BID标准答案:D5. (单选题) 美国管理学家____提出了“目标管理”的概念 ( )(本题1.0分)A、卡特莱特B、波特C、赫塞D、德鲁克标准答案:D6. (单选题) 超Y理论又称为 ( )(本题1.0分)A、权变理论B、Y理论C、X理论D、忠诚理论标准答案:A7. (单选题) “工业心理学之父”是 ( )(本题1.0分)A、雨果B、梅奥C、冯特D、福莱特标准答案:A8. (单选题) 已被看作管理心理学发展的新动向的是 ( )(本题1.0分)A、行为科学B、工业心理学C、组织行为学D、经济心理学标准答案:B9. (单选题) 儿童在逛商场的时候会特别注意玩具,这说明 ( )(本题1.0分)A、兴趣差异对知觉的影响B、需要对知觉的影响C、经验对知觉的影响D、知觉情境的影响标准答案:A10. (单选题) 一个组织按销售、生产、财务、人事研究与发展等来划分部门属于()部门。
(本题1.0分)A、职权部门化B、职能部门化C、绩效部门化D、业绩部门化B标准答案:B11. (单选题) 科学心理学诞生的标志是德国哲学家和心理学家冯特创建党的世界上第一个心理学实验室,它位于 ( )(本题1.0分)A、德国大学B、哈佛大学C、莱比锡大学D、剑桥大学C标准答案:C12. (单选题) 双因素理论中,正确的说法是( )(本题1.0分)A、保健因素能够使员工产生不满和消极情绪B、激励因素使人得到满意和积极情绪的因素C、保健因素使人得到满意和积极情绪的因素D、激励因素能够预防人产生不满和消极情绪A标准答案:B13. (单选题) 麦克利兰的成就需要理论认为人的需要可以分为对成就的需要、对社交的需要和( )。
最新--心理学形成性考核册作业1-4参考答案【完整版】精品推荐

最新--心理学形成性考核册作业1-4参考答案【完整版】精品推荐电大心理学作业1(第1—4章)一、填空题1.早在2400年前,亚里士多德在《灵魂论》中对心理现象作了比较系统的论述。
2.1879年,德国莱比锡大学冯特创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。
3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
4.心理现象由心理过程和个性心理两个方面组成。
5.心理过程包括认识过程、情绪过程和意志过程等。
6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。
7.通过对被试的日记、作文、试卷等活动成果来研究心理活动的方法被称为产品分析法或作业分析法。
8.神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统,基本单位是神经元或神经细胞。
9.高级神经活动的基本方式是反射。
10.注意是具有指向性和集中性的特征。
11.个性心理特征和个性倾向性有机地、综合地体现在一个人身上,就构成了一个人完整的个性心理。
12.现代科学表明:脑是心理的器官,心理是脑的机能。
13.从心理的内容和源泉来看,人的心理是对客观现实能动的反映。
14.“狼孩”事件充分说明了人的心理对于人的社会生活实践的依存性。
15.人的心理的主体性首先表现在心理是人脑的机能。
16.奥地利人弗洛伊德在1896年创立了精神分析理论。
17.根据注意的目的性和意志努力的程度维持注意是否需要,可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。
18.有意后注意是事先有预定的目的,但不需要付出意志努力的注意。
19.7——10岁儿童每次注意稳定的时间约为20 分钟。
20.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
21.分析器是客观世界与人的心理活动有机联系的中介。
22.机体觉是由机体内部发生变化引起的。
23.感受性与感觉阈限在数值上成反比关系,感受阈限越大,感受性越小。
24.由光亮处走进暗室,从什么也看不见到慢慢地看见周围物体,叫做暗适应。
25.错误的、歪曲实际的知觉就是错觉。
《心理学》作业_4
18秋《心理学》作业_4交卷时间:2019-03-18 15:47:49一、单选题1.(4分)不属于教师发展中形成的素质是()。
∙ A. 职业态度∙ B. 宽容∙ C. 敏感性和移情理解∙ D. 情绪的安全感和自信纠错得分:4知识点:12.2 教师的素质展开解析答案A 解析2.(4分)“给予新习得的词语(如work hard,warm up等),学生能造出合适的英语句子。
”这样陈述的目标的学习结果类型是()。
∙ A. 智慧技能∙ B. 言语信息∙ C. 语文知识∙ D. 认知策略纠错得分:4知识点:5.1 序性知识的智慧技能与认知策略的学习展开解析答案A 解析3.(4分)加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是()。
∙ A. 阐明了智慧技能在人脑中的表征方式∙ B. 把认知策略看成智慧技能的最高形式∙ C. 提出了智慧技能的发展观∙ D. 阐明了不同类型智慧技能形成的条件纠错得分:4知识点:5.1 序性知识的智慧技能与认知策略的学习展开解析答案D 解析4.(4分)下列情形中没有使用支架的是()。
∙ A. 教师给学生做示范∙ B. 优秀生给差生讲解应用题∙ C. 教师告诉学生,物理很难学∙ D. 计算机提示学生如何解题纠错得分:4知识点:3.3 强调认知与组织的学习观展开解析答案C 解析5.(4分)看到8+5=?这样的问题时,儿童能够直接说出答案,说明他处于程序性知识学习的()阶段。
∙ A. 初级阶段∙ B. 中级阶段∙ C. 最高阶段∙ D. 不能确定纠错得分:4知识点:5.1 序性知识的智慧技能与认知策略的学习展开解析答案C 解析6.(4分)学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能属于()。
∙ A. 智慧技能∙ B. 言语技能∙ C. 动作技能∙ D. 认知技能纠错得分:4知识点:3.3 强调认知与组织的学习观答案D 解析7.(4分)在心理学研究中发现,在一段主题思想不明确的短文之前加上标题与未加标题相比, 被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。
心理学教育作业习题
心理学教育作业习题1.第32题心理过程包括认识、情感和( )。
A.性格B.意志C.需要D.兴趣您的答案:B题目分数:1此题得分:1.02.第33题智力多元论是()提出来的。
A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.吉尔福特D.加德纳您的答案:D题目分数:1此题得分:1.03.第34题人脑产生想象的基础材料是()A.注意B.思维C.表象D.知觉您的答案:C题目分数:1此题得分:1.04.第35题下面选项中属于无意想象的是()A.理想B.再造想象C.创造想象D.梦您的答案:D题目分数:1此题得分:1.05.第36题当我们阅读《水浒传》时,头脑中出现宋江的形象属于()。
A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象您的答案:C题目分数:1此题得分:1.06.第37题“一目十行”反映的是注意的哪个品质?()A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移您的答案:A题目分数:1此题得分:1.07.第38题()是个性心理的一个重要组成部分,它体现了个体心理活动的动力性和选择性,是心理活动中最活跃的因素。
A.情绪与情感B.个性心理特点C.气质与性格D.个性心理倾向性您的答案:D题目分数:1此题得分:1.08.第39题()又称认知的内驱力,是一种以获得知识为目的的学习动机。
A.求得赞赏的动机B.求知欲C.成就动机D.自我效能感您的答案:B题目分数:1此题得分:1.09.第40题司机一边把握方向盘,一边注意行人、车辆及交通信号,这是注意的()A.起伏B.分散C.转移D.分配您的答案:D题目分数:1此题得分:1.010.第41题强度较小、持续时间较长的情绪状态是()。
A.心境B.激情C.应激D.情感您的答案:A题目分数:1此题得分:1.011.第42题与朋友的友情,无论在顺利的条件下,还是在困难的环境中,都能互相关心、互相帮助和互相爱护,这是属于情感品质中的()A.倾向性B.深刻性C.稳固性D.效果性您的答案:B题目分数:1此题得分:1.012.第43题马斯洛认为人最高层次的需要是()。
《心理学》作业
1.有些人对某事物的兴趣虽也达到了迷恋的程度,但很容易”见异思迁“,难以持久,这是缺乏兴趣的()品质的表现。
C.稳定性2.与朋友的友情,无论在顺利的条件下,还是在困难的环境中,都能互相关心、互相帮助和互相爱护,这是属于情感品质中的()B.深刻性3.下列不属于行为主义方法的是()。
C. 暗示法4.校庆时两位老同学相会,虽然叫不出名字,但彼此能认识,此时的记忆活动主要是( )。
B.再认5.“一目十行”反映的是注意的哪个品质?()A.注意的广度6.“远亲不如近邻”反映了()因素对人际吸引的影响。
C.接近性7.()认为情绪就是对机体变化的知觉,机体的生理变化在情绪经验是第一位的,个体的情绪直接由生理变化引起。
D.詹姆士—兰格8.一般来说,焦虑程度与学习效率之间呈()关系。
A.“倒U型”9.一个支配型的男子往往会娶一个被动型的女子,这是人际吸引中哪种因素的作用?()C.互补性10.后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( )B.倒摄抑制11.热恋中的男女往往看不到对方的缺点,这是下列哪种效应的影响?()C.晕轮效应12.人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是()。
A.感觉13.系统脱敏法和厌恶疗法属于()。
B.行为疗法14.下列不属于气质类型学说的是()。
D.模板说15.某人直率热情,精力旺盛,急躁冲动,心境变换剧烈,属于哪种气质?()A.胆汁质16.下面哪些方面体现了人际吸引中的相似性?()B.老年人喜欢和老年人呆在一起D.志同道合的容易成为朋友答案:B,D17.英国心理学家华莱士(Wallas)把创造思维分为哪几个阶段?()A.准备期C.酝酿期D.豁朗期E.验证期答案:A,C,D,E18.第一个智力量表的编制者是()C.比奈E.西蒙答案:C,E19.焦虑的基本成分为()A.认知成分C.生理成分D.行为成分答案:A,C,D20.下面哪些心理学家是行为主义的代表人物?()B.华生E.斯金纳答案:B,E 21.下面哪些方法属于行为主义方法?()A.强化法B.代币制E.消退法答案:A,B,E 22.记忆的良好品质表现为( )。
心理学平时作业(三)
心理学平时作业(三)一.单项选择题1.意志和行动是密不可分的,在意志支配下的行动叫意志行动。
是意志行动的核心。
A随意运动 B不随意运动 C克服困难 D目的性2.面临高考选择大学时,一所是名牌大学但费用太高,离家太远,而自己的家境又不太好;另一所学校费用较低,离家较近,但师资条件和软硬件设施又差一些,况且,学校的知名度又不够高,于是处在选择的两难之中。
这属于。
A接近-接近冲突 B回避-回避冲突 C接近-回避冲突 D双重接近——回避冲突3.挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍,预定目标不能实现时所产生的一种焦虑性情绪状态。
根据引起挫折的对象的性质,挫折可分为四种,不包括下面的。
A行动挫折 B意志挫折 C需求挫折 D目标挫折4.人们的挫折反应方式可分为消极的反应方式和积极的反应方式两大类。
消极的反应方式不包括 ___。
A攻击 B退化 C倾诉 D幻想5.人们的挫折反应方式可分为消极的反应方式和积极的反应方式两大类。
消极的反应方式不包括 ____。
A冷漠 B固执 C宣泄 D自戏6.在一定程度上说, ___是在其它意志品质的基础上发展而来的,是其它三种主要意志品质的综合体现。
A坚韧性 B果断性 C自觉性 D自制性7.运动、安全的需要属于。
A自然性需要 B社会性需要 C物质需要 D精神需要8.当需要的强度达到一定的程度时,就能为人们清晰地意识到,这种需要叫。
A需求 B愿望 C意向 D兴趣9.想购买衣服的人,看到商场里漂亮、时尚的服装,就可能产生购买的动机。
这时商场里的服装就是购买活动的。
A需求 B愿望 C意向 D诱因10.下面不是动机的功能。
A激活功能 B指向功能 C监督功能 D维持和调整功能11.一位教师对某个学生的印象比较好,认为他聪明、勤奋、成绩优秀,因而在评分时不自觉地降低了评分的标准,并有可能忽略了学生试卷中存在的某些错误;反之,对印象差的学生,不相信他在考试时会获得优秀的成绩,因而评分时不自觉地提高了要求,对其试卷中的问题也比较敏感。
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试论态度改变模型和访谈法的传销行为成因探析[摘要]社会心理学的研究核心是态度,社会心理学家霍夫兰德用态度改变模型来解释社会生活中人们态度改变的机制。
文章以态度的改变为切入点,在立足态度改变模型的基础上,结合访谈资料,对传销行为的成因进行阐释。
[关键词]态度改变模型;传销行为;访谈法;传销人员传销是指组织者或者经营者发展人员,通过对被发展人员以其直接或者间接发展的人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬,或者要求被发展人员以交纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益,扰乱经济秩序,影响社会稳定的行为。
传销组织利用其中的倍增原理,使更多的人加入组织,更广泛地发展下线。
传销组织具有牟利性、欺骗性、组织性和聚众性等特点,特别是近年来传销组织的隐蔽性越来越明显。
传销行为的成因是什么?对这个问题科学的阐释有利于更加有效防范,本文从这个问题出发,从社会心理学的研究发现对传销行为的成因作进一步的探究。
在进入传销组织前,传销人群有自己固有的生活方式和思维方式,但自从他们进入传销组织之后,情感、认知和行为方式发生了很多变化,对待工作、金钱、亲人的态度也与以前大相径庭。
据新闻报道,一位23岁的女孩被母亲从传销组织中救出,但女孩在回家的火车上急于返回传销组织,她借故去厕所想从窗户中跳出,结果不幸身亡,传销对人的认知和情感的影响可见一斑。
此外,传销成员因为加入传销组织而与亲人发生矛盾冲突的事例屡屡见诸报端。
态度是社会心理学研究的核心问题之一,社会心理学家投入很大精力研究态度的改变,其中比较权威的是霍夫兰德的态度改变模型,详细阐述了影响态度改变的重要因素。
传销人员加入传销组织前后,态度逐步发生着变化,从当初的否定态度,到后来的怀疑态度,再到坚信不疑决定加入这个团体,是一个逐步演进变化的过程,其中的促成性因素是什么?本文将结合态度改变模型具体阐述传销行为的成因。
传销人员在整个过程中态度的变化会不会有其独特的特点?在用态度改变模型阐述传销行为的时候,为了提高针对性和可信度,本研究采取了访谈法,目的是提供更丰富可靠的支撑性材料。
在相关工作人员的配合支持下,对16名传销成员进行了访谈,其中女性3名,男性13名。
前期准备阶段,编写了半结构化的访谈提纲,并对访谈人员进行了简要的培训。
访谈之前跟被访谈人员签订了知情同意书。
最后把访谈过程中的录音资料转成文字材料。
一、传销组织的因素(一)营造氛围,同化成员群体规范是建立在群体的价值观念基础之上的,有的与当时的社会价值观相背离,那么它就会产生违反社会要求的倾向,表现出与社会要求不一致的行为,甚至反社会的行为。
传销组织建立独有的群体规范,从观念上给成员制造压力,不得不服从,否则就会在团体中处于尴尬的境地,这样传销组织的规范便不断内化到成员的价值观念中。
同时传销组织会提高成员的团体认同感和归属感,加快加深了成员的价值内化过程。
(二)充分利用榜样效应班杜拉的社会学习理论则是基于观察学习理论而专门探讨学生(或人们)社会行为学习问题的学说。
间接经验学习,即通过观察他人行为而学习,这是人类行为的最重要来源,建立在替代基础上的间接学习模式是人类的主要学习形式。
传销组织一直强调榜样的重要性,反复强调跟随“成功者”的脚步,让众多的传销人员相信,只要自己坚持选择,不断模仿,一定能够成功。
选择性注意在观察学习中起着关键作用,那些有着一定社会地位、较高能力和较大权力的榜样易为观察者所注意。
针对这一特点,传销组织会指派级别比较高的领导者到刚加入传销组织不久的新成员中。
他们往往光鲜亮丽,成功富有,同时对传销人员又持鼓励、友善、温和的态度,足以使其他传销人员感恩戴德。
8号受访者多次提到“现实的东西”这个本土概念,经过追问得知他所指的“现实的东西”就是指里面的成功者获得了财富、地位和名誉。
(三)态度说服,坚定信念自外部人员被邀约到传销组织后,传销组织便开始了对其态度的说服过程,这是他们花费精力最多的地方。
为了成为一个最出色的“说服者”,他们会充分动用各方面因素,通过对资料的分析,发现传销在说服过程中经常使用以下四个策略:第一,不断完善信息的组织和传递方式。
“传递的信息”,即对传递的信息内容精心组织,对信息传递的方式精心安排,并诱导和劝说他人放弃原有的态度、立场,建立与信息传递者相一致的态度,当然客观情境也在一定程度上影响着说服的效果。
传销组织精心策划,针对每个个体实施不同的说服策略。
6号受访者的回答说明了这一点,他承认当时确实对这些话深信不疑,而且坚信自己也能够实现财富梦想,一心一意地约人、上课、讲课。
5号受访者说:“刚开始进来有一种宾至如归的感觉,放下压力和思想包袱。
你进来他们带你去看,去了解。
然后经过沟通,反正说些话,让你心甘情愿留下来,然后快加入了,他们退一步说,愿意就加入,不愿意我们也不拦你。
”第二,提高针对性。
在态度说服过程中,被说服者本身的因素也影响说服的效果,比如个性、认知、经验和顾虑等。
传销组织在说服过程中十分注重针对性,根据每个人的特点开展自己的说服策略,提高说服效果。
11号受访者说:“每个人各方面都不一样,什么人都有,什么样的性格都有。
他会根据的你的性格、爱好之类的,人家感觉这个人跟他合得来。
”第三,迎合心理需求。
如果可以满足本人当时最大的需要,逃避最大的惩罚,获得新知识,发挥自身最大的潜力时,他就容易接受宣传而转变其态度。
传销组织最强调的是能够实现自己的财富梦想,主要是通过特殊的薪酬体系。
16号受访者:“自己善于‘抓住人的特点投其所好’,比如针对有些人爱色、爱攀高枝、渴望改变等灵活地作出调整,适度的满足他的心理需求。
”11号受访者:“主要是钱的方面,他们说钱肯定能够赚到。
可以改变自己的生活。
以后就不干了,赚到钱之后再出去,每个人都是这样想。
”第四,重复。
重复也是态度说服中一个重要的环节,传销组织也充分利用了这一点。
在不断重复的过程中,传销人员会对自己所接受的理念越来越熟悉,更容易对这些理念持认同态度,做出积极的评价。
10号受访者:“天天都是能赚到钱,怎么赚钱。
”二、从传销人员自身看(一)金钱及其他强化物激励机制存在于人们的劳动付出和劳动报酬关系的比较中。
劳动付出包括体力和脑力的付出,尤其为克服困难、战胜风险付出的体力上和智力上、心理上的代价等。
传销组织将通过独有的晋升机制和分酬体系,将目标明确化、细化,并且发展出一套激励机制。
传销组织激发起每个人的财富欲望,让他们觉得巨额财富很现实,所以后续的控制也就更容易奏效,这也是很多传销人员不肯离开传销组织最重要的原因。
在心理成瘾模型里的所谓“直接利益”,就是操作性条件作用中的正强化物。
强化理论能够更直接地解释传销人员的“工作狂”状态。
按照传销人员的认知方式,传销行为的继续意味着金钱和地位的提升。
他们之所以近乎“疯狂”地痴迷于传销行为,就是因为传销行为和一系列的积极结果连接在一起。
所有被访谈者承认主要为了财富梦想留在传销组织,其中最大的强化物就是金钱。
1号受访者:“可以学到东西,还很喜欢里面的氛围给人的感觉。
”10号受访者:“要么就是图,要不就是贪,人都图一样。
有的一个人来到这里,为了娶老婆,有的人为了金钱。
”(二)对原来生活的排斥态度根据趋避冲突理论,在传销人员的认知体系里,如果离开传销组织再次回到现实生活,他会面临自己不愿意面临的问题,认为现实生活不仅辛苦奔波,而且不能改变自己命运。
12号受访者认为:“我读书读不出头来,打工打不出头来,种田我不想去做,我做生意又没有那笔钱。
”(三)认知偏差认知偏差是指对事物理解、概念使用、逻辑推理和包括自我认知在内的偏差与歪曲,由此而出现对一些问题的思维方式和解决方法的失误。
这种偏差性心理在传销人员中更普遍的存在,是传销人员从事传销行为的基础。
12号受访者认为自己做传销是吃苦,并且坚信有一天苦尽甘来,对自己成功的可能性盲目乐观,并且通过混淆直销和传销的概念来是为自己的传销行为做合理化的解释。
有学者研究发现,很多彩票爱好者存在“控制幻想”,即夸大自身成功的可能性,在这一点上太过投入彩票的人和传销人员有着很大的共同点。
(四)自我价值感的激发自我价值感是个体在一定社会文化背景和社会经历下,依据自己的评价标准、价值观对自身各个方面,尤其是重要方面进行评价时所产生的情感体验。
自我价值感越高,越能够引起积极的情感体验。
作为一种情感体验,自我价值感具有动机功能,是人格的重要组成部分,通过人格系统影响个体行为。
传销人员对自己在他人眼中的形象、重要性和能力各方面有个期望值,而现实一旦达不到这个期望值,便引起消极情感体验,而传销在传销成员眼中能够帮他降低这种情感体验。
对11号被访者来说,自我价值感作为一种推动力,激发了他的传销行为。
15号被访者说:“我想自己做一番事业,自强自立,想独立,展示自己独立的一面,这是最主要的。
”(五)适应特质16号被访者加入传销组织后很快成了一名经理,他认为自己有这方面“天分”,有适应传销生活的特质,能够很快学会传销组织的理念,并且很快地帮助传销组织“约人”、“留人”、“讲课”等,在这个过程中“如鱼得水”,并且很快成长为其他人艳羡的“领导者”。
“适应特质”是个很重要的“本土概念”,从16号被访者角度出发,这个特质包括“成熟”、“稳重”、“有号召力”、“口才好”等。
14号被访者也表达了自己这方面的特质,认为自己交际圈大,说话有分量,有一定的威望,使得周围的人十分信任她,愿意跟着她做。
他说:“当时我个人人际关系不错,家人对我比较信任,不管我教谁,没有人怀疑我,有的人做了,有的人没有回去了,后来做到经理,交际圈比较大,跟他们说这个事,你能做我也能做,慢慢就把我推上去了。
”综上所述,传销的过程也就是让传销人员进入特殊意识状态的过程,以态度为研究的对象,以态度的改变为切入点,可以有效阐释传销行为。