五年级上册小数简便运算总结教学提纲
五年级上册小数简便
运算总结
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小数简便运算
（一）
类型一：小数加减法【加法交换律的
应用。一般情况下，先观察数字，可以把有些数字先加起来，凑成整数，然后再和其他数字
相加】
例：1.64+5.7+8.36+4.3
=（1.64+8.36）+（5.7+4.3） =10+10 =20
3.2＋0.36＋
4.8＋1.64 0.456＋6.22＋3.78
6.9＋4.8＋3.1 1.29＋3.7＋2.71＋6.3
0.398+0.36+3.64 4.02＋5.4＋0.98
3.82＋2.9＋0.18＋9.1 1.27+3.9+0.73+16.1
1.57+0.245+7.43
2.64＋8.67＋7.36
＋11.33
0.134+2.66+0.866 1.76+0.195+3.24 （二）
类型二:减法性质的应用【a-b-c=a-
(b+c)】根据性质观察题目，把后两个数字加起来带上括号，先算括号里面的加法，一般情况下都能加成整数。
例：35.6－1.8－15.6－7.2 =35.6-15.6-（1.8+7.2） =20-9
=11
23.4－0.8－13.4－7.2 15.02-6.8-1.02
8－2.45－1.55 13.75－(3.75＋6.48)
15.89＋(6.75－5.89) 12.7－（3.7＋0.84）
73.8－1.64－13.8－5.36 7.14－0.53－
2.47
5.17－1.8－3.2 6
6.86－8.66－1.34
36.8－3.9－6.1
【在加减混合运算的简便运算中，可以先观察题目，会发现有的可以交换位置，进过加减变成整数的加减。】
例：3.25＋1.79－0.59＋1.75
=3.25+1.75+（1.79-0.59）（交换数字位
置，
=5-1.2 符号不变，
用1.79先减
0.59，把
3.25
=3.8 和1.75加起
来。得整数
5，再减）
1.23＋3.4－0.23＋6.6 7.5＋4.9－6.5 7.85＋
2.34－0.85＋4.66 1
3.35－
4.68＋
2.65
9.6＋4.8－3.6 5.27＋2.86－0.66
＋1.63
3.68＋7.56－2.68 47.8－7.45+8.8
小数乘法简便运算
乘法交换律的应用（首先观察题目，题目中会
出现，25,2.5，0.25等和25相关的数字，这
些数字要和4相关的数字结合。出现
125,12.5,1.25等数字，要和与8相关的数字
结合。）
例：
0.25×16.2×4 0.8×（4.3×
1.25）
=0.25×4×16.2 =0.8×1.25×4.3
=1×16.2 =1×4.3
=16.2 =4.3
4.36×12.5×8 0.25×0.73×4
12.5×0.96×0.8 0.25×8.5×4
25×7.1×4 12.9×25×4
12.5×0.69×8 35×0.2×0.5
0.75×50×0.4 1.25×5.93×80
0.35×（1.25×2）×0.8 0.25×0.73×4
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乘法交换律的应用（2）【乘法交换律，有时候不能一次就交换出来，先观察题目，题目中出现25,2.5，0.25等和25相关的数字，出现125,12.5,1.25等数字，就要想到4和8，看题目中剩下的数字是不是能写成与4和8相关的数字。】比如，32可以写成4乘8,3.2可以写成0.8×4，16可以写成2乘8.125×8=1000,25×4=100。2×5=10
例：1.25×2.5×32
=1.25 ×2.5 ×4×8
= 1.25×8×（2.5×4）
=10×10
=100
3.2×0.25×12.5 0.25×36 2.31×1.6×0.5×1.25 0.125×16.2×16
2.5×2.4 0.32×40
乘法分配律应用【a×b+a×c=a×(b+c)】
一、比较简单的乘法分配律的应用，根据公
式，找出相同的数字写成一个数乘两个数的
和。另一种是【a×b-a×c=a×(b-c)】
7.09×10.8－0.8×7.09 3.72×3.5＋6.28
×3.5
27.5×3.7－7.5×3.7 3.83×4.56＋3.83×
5.44
3.9×2.7＋3.9×7.3 7.6×0.8＋0.2×7.6
0.86×15.7－0.86×14.7 5.8×4.8＋4.8×
4.2
6.12×1.25-2.12×1.25 12.5×16.8-12.8×
12.5
,
15.6×2.1－15.6×1.1 10.7×16.1-
15.1×10.7
10.6×0.35－9.6×0.35 27.6×8.3-7.6×
8.3
1.28×8.6＋0.72×8.6 7.09×10.8－0.8×
7.09
7.24×5.2＋2.76×5.2 36.7×3.7－3.7×
6.7
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乘法分配律二【表面看左右两边没有相同的因数，但可以通过变一变。把某些数字变成相同的数字。】
例：3.65×4.7－36.5×0.37
=3.65×4.7-3.65×3.7 （因为36.5×
0.37和=3.65×（4.7-3.7） 3.65×
3.7的积相等， =3.65×1 所以把他改为和前面 =3.65
的数字相同。）
例2：48×0.56＋44×0.48
=48×0.56+0.44×48
=48×（0.56+0.44）
=48×1 =48
3.14×0.68＋31.4×0.032 32.4×0.09＋0.1×3.24
1.28×8.6＋7.2×86
2.3×16+2.3×22+23×0.2
9.16×15－0.5×91.6 101×0.87-0.91×87
8.8×0.25－0.48×2.5 10.7×16.1-151×1.07 3.4×10.9+34-0.34×19 12.7×9.9＋1.27
4.8×7.8＋78×0.52 7.2×0.2＋2.4×
1.4
4.8×7.8＋78×0.52 0.264×519＋264×0.481
2.22×9.9+6.66×6.7 45×21－50×2.1
乘法分配律三【表面上看凑不成乘法分配律，但可以通过分一分。把某些数字变成与1相乘的数字】。
例：28.6×101－28. 6 【 看起来不能用乘法分配律
=28.6×101-28.6×1 但28.6 ×1仍然等于 =28.6×（101-1） 28.6 ，没有改变式子的
=28.6×100 大小。然后就可以用分配=2860 律了】
1.87×9.9＋0.187 58.5×81-58.5
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18.76×9.9＋18.76 56.5×9.9＋56.5
5.4×11-5.4 2.3×16+2.3×23+2.3
3.12＋3.12×99 3.6－3.6×0.5
9.7×98-9.7+9.7×3 12.7×9.9＋1.27
46.2×99＋46.2
乘法分配律四【一般情况下，都是一个因数乘另一因数，另一个因数有如下特点，要么是199,99,9.9,0.99，98,9.8,96等。可以和200,100,10,1组合成（200-1）（100-1）（10-1）（1-0.1）】。【第二种，另一个因数
是101，10.1，102等可以写成（100+1），
（10+0.1）（100+2）】 例：0.8×100.1 0.79×199
=0.8×（100+0.1） =0.79×（200-1） =0.8×100+0.8×0.1 =0.79×200-0.79×
1
=80+0.08 =158-0.79 =80.08 =157.21 【注意，写成a ×(b+c)形式后，必须乘出来，
写成a ×b+a ×c ，进行计算】
0.85×199 3.65×10.1
4.6×102 0.65×101
0.89×100.1 0.85×9.9
34.8×10.1 2.4×102
4.96×25 8.9×1.01
9.3×100.1 0.125×96
3.4×102 12.5×10.8
0.39×199
除法性质的应用 除法性质【a ÷b ÷c=a ÷(b ×c)】 例：320÷1.25÷8 3.9÷（1.3×5） =320÷（1.25×8） =3.9÷1.3÷5 =320÷10 =3÷5
=32 =0.6
2.7÷45 【注意：有时候可
能是除
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=2.7÷9 ÷5 法的性质的逆运算。有时候
=0.3÷5 也可以用拆数的方法，使其
=0.06 变得简便。】 3.52÷2.5÷0.4 9.6÷0.8÷0.4
15÷（0.15×0.4） 8.54÷2.5÷0.4
4.6÷3.5 320÷1.25÷8
17.8÷(1.78×4) 4.5÷1.8
4.9÷1.4 63.4÷2.5÷0.4
4.2÷3.5 1
5.2÷0.25÷4
0.49÷1.4 18－1.8÷0.125÷0.8
930÷0.6÷5 70÷28
15÷0.25 5.6÷1.25÷0.8÷2.5÷
0.4
应用题汇总
实际与计划的问题：
计划与实际数的区别
公式：
总量 效率 时间 总量÷效率=时间 总产量 ÷计划天数=计划产量 实际产量—计划产量=实际比计划多的量 计划天数=总产量 ÷ 计划产量 例题：
车间原计划每天生产15台机器，24天就可以完成，实际每天生产18台，实际只要几天就可以完成任务？
1、某厂原计划30天生产360台机器，实际20天完成。实际每天比原计划多生产多少台？
2、某厂要生产360台机器，原计划每天生
产12台，实际每天生产18台。实际可提前多
少天完成？
3、某厂原计划30天生产360台机器，实际每天比计划多生产6台。实际多少天完成？
4、某厂要生产360台机器，实际每天生产18台，结果提前10天完成。原计划每天生产多少台？
5、某厂计划30天生产360台机器，实际20天完成，每天比原计划多生产6台。原计划多少天完成？
6、某厂要生产360台机器，原计划每天生产12台，实际提前10天完成。实际每天生产多少台？7*、某厂要生产一批机器，原计划30天完成，
实际20天完成，实际每天比原计划多生产6
台。这批机器有多少台？
8**某厂要生产360台机器，原计划完成的时间
是实际的1.5倍，实际每天比原计划多生产6
台。实际多少天完成？
9、绿化祖国采树种，三年级有4个班，每班采
集20千克；四年级有3个班，每班采集25千
克。两个年级一共采集多少千克？
10、四年级一班有42人，二班有45人，每人
买作业本6本，两班一共买作业本多少本？
12、张华和李明同时从家里向学校相对走来。
张华每分走60米，李明每分走70米，经过4
分，他们同时到校。他们两家相距多少米？
13、一个服装厂计划做660套衣服，已经做了
5天，平均每天做75套，剩下的3天做完。平
均每天做多少套？
14、三、四年级共采树种155千克，其中三年
级4个班每班采20千克。四年级3个班，平均
每个班采多少千克？
15、三、四年级7个班树种，其中三年级4个
班每班采20千克，其余是四年级采的，每班采
25千克。三、四年级共采集树种多少千克？
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16、三、四年级7个班共采树种155千克，三年级每班采20千克，四年级每班采25千克，三年级有多少个班
（三）照这样计算的问题：
说明：这类题比较简单，主要抓住“不变的量”进行列式。
1.小丁丁1分钟打字80个，照这样计算，15分钟打多少个字？打1000个字至少要多少分钟？
2.20千克的黄豆可制100千克的豆腐。照这样计算，100千克的黄豆可以制豆腐多少千克？制作800千克的豆腐需要多少千克黄豆？3打字员小冯每分钟能打21个字，现在打882
个字要多少小时？
4.14节火车可以装运840吨钢材，照这样计
算，一列有32节车厢的火车可以装运钢材多少
吨？
5一辆长客车3小时行了174千米，照这样的速
度，它12小时可以行多少千米？
6一台机器3小时耕地15公顷，照这样计算，
要耕75公顷地，用5台机器需要多少小时？
7一个服装厂5天生产西服850套，照这样计算，一
个月生产西服多少套？(一个月按30天计算)
8 、3台织布机4小时织布336米，照这样计算，1台
织布机8小时织布多少米？
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五年级上册小数简便计算100题
五年级上册小数简便计算100题练习 73.8－1.64－13.8－5.36 66.86－8.66－1.34 36.8－3.9－6.1 2 13.75－(3.75＋6.48) 5.48－(9.4－0.52) 3.9－ 4.1＋6.1－ 5.9 4.02＋ 5.4＋0.98 5.17－1.8－3.2 3.68＋7.56－2.68 7.85＋2.34－0.85＋4.66 35.6－1.8－15.6－7.2 47.8－7.45+8.8 3.82＋2.9＋0.18＋9.1 9.6＋ 4.8－3.6 7.14－0.53－2.47 13.35－4.68＋2.65 5.27＋2.86－0.66＋1.63 0.398+0.36+3.64 15.75+3.59－0.59+14.25 132－43.7－56.3
12.25－3.1＋0.85－6.17 6.3+4.82+3.7－0.82 48.4＋2.78＋51.6－0.48 7.3＋2.7－7.3＋2.7 3.6－3.6×0.8 3.72×3.5＋6.28×3.5 4.8×7.8＋78×0.52 18.76×9.9＋1.876 56.5×9.9＋5.65 7.09×10.8－0.8×7.09 4.2×99＋4.2 9.7×99＋9.74 4.8－4.8×0.5 (1.25－0.125)×8 20.5-1.074-8.35×5.5 5.6×1.25 4.36×12.5×8 5.83×2＋4.27 15.6×13.1－15.6－15.6×2.1 27.5×3.7－7.5×3.7 3.4×0.46+3.4×0.54 0.32×12.5×2.5
人教版五年级数学教学工作总结
人教版五年级数学教学工作总结 篇一：五年级数学上册教学工作总结(人教版) XX—XX学年五年级数学上册学科工作总结 XXXX小学教师：xxx 这个学期由我担任五年级（1）班的数学教学工作。这学期来，我认真执行学校教育教学工作计划，并以认真、严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事数学学科的教学工作；现总结本学期以来的教学工作以便今后的教学方法再上一个新的台阶： 一、学科成绩简析。 本学期期末考试五（1）有学生 46人，参考人数 46 人，实考人数 46人，及格人数屈指可数，很多简单的题目在复习阶段都有加强练习，但还是考得不理想。 二、取得的经验 1、要提高教学质量，关键是上好课 督促好学生完成作业。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。①熟悉教材：对教材的基本概念每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生水平：他们的兴趣、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。③考虑
教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，激发学生的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在差生的转化上，对差生努力做到以讲解基础为主，关键是要让他能够学到基本的知识。 3、积极参与听课、评课，虚心向通过学科教师学习教学方法，提高教学水平。 三、存在问题。 1.部分学生自觉性比较差，上课不专心，纪律差。 2.学困生多，教学时间少，辅导成效不明显。 3.有一部分学生基础差，上课听不懂。 4.部分同学懒惰，不按时完成作业，特别是临近期末。 5.有些学生做题不细心，考试丢分严重。 四、改进措施 1.严格把关，做好基础知识的讲解。
五年级上册数学简便运算归纳总结
五年级上册数学简便运算归纳总结 一、运算定律和性质 1、加法交换律：a+b=b+a 2、加法结合律: (a+b)+c=a+(b+c) 3、乘法交换律： a ×b=b×a 4、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再和最后一个数相乘，或先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变. （a×b）×c=a×（b×c） 5、乘法分配律：（a＋b）×c=a×c + b×c (a-b)×c=a×c-b×c 6、减法性质：从一个数里连续减去两个数,我们可以减去两个减数的和,或者交换两个减数的位置。a-b-c=a-(b+c) a-b-c=a-c-b 7、除法性质：从一个数里连续除数两个数,我们可以除以两个除数的积,或者交换两个除数的位置。 a÷b÷c=a÷(b×c) a÷b÷c=a÷c÷b 8、去括号: 括号前是加号的,去掉括号后,括号内的符号不变号;括号前是减号的,去掉括号后,括号内的符号要变号。a+(b-c)=a+b-c a-(b-c)=a-b+c 二、五年级小数乘法简便运算归类复习 1、运用加法结合律进行简算(a＋b)＋c=a＋(b＋c) 例1、5.76＋13.67＋4.24＋6.33 =（5.76＋4.24）＋(13.67＋6.33) =10＋10
=20 例2、37.24＋23.79－17.24 =37.24－17.24＋23.79 =20＋23.79 =43.79 2、运用乘法结合律进行简算：(a×b)×c=a×(b×c) 这种题型往往含特殊数字之间相乘如：25×4=100 125×8=1000 遇到25或者125要看看另外一个因数能不能拆出4或者8来 例1、4×3.78×0.25 =4×0.25×3.78 =1×3.78 =3.78 例2、125×246×0.8 =125×0.8×246 =100×246 =24600 例3、1.25×2.5×32 =1.25×32×2.5 =1.25×8×4×2.5 =(1.25×8)×(4×2.5) =10×10 =100
五年级下册教学工作总结
小学语文S版五年级下册教学工作总结 黎素 时光荏苒，本学期的教学又即将结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。 一、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生外来子弟较多，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如：“拜”字右边该四横而非三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。 二、灵活机动处理教学方法 根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽
情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。 三、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考，这是很关键的，因此我着重指导学生学会思考。课前进行有效的预习，睡前回顾当天所学，都是良好的学习方法。这些方法适用、易行、便于操作，我每天要做的就是督促学生坚持，让学生养成良好的学习习惯。为了让学生养成良好的读书习惯，早自习我都坚持下班进行指导和检查，同时在课后开展“读书吧”阅读活动，每天坚持，从不间断。经过一学期的努力，学生良好的阅读习惯基本养成。学生在课后阅读了比较多的书籍，如《鲁迅文集》、《昆虫记》等，也经常和我交流读书的体会。学生的“大语文观”也在逐步养成，这对学生学习语文是有很大的帮助的。 四、做好扶优转差工作 学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，潜能生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些题，使之能够有所为。我还鼓励优生学生采用多种形式美化和
五年级上册简便运算
五年级上册简便运算 0.25×4×4.78 0.65×201 4.8×0.25 2.33×0.5×4 1.5×105 1.2× 2.5+0.8×2.5 0.034×0.6+0.066×0.6 0.5×1.25×2×8×11 3.2×2.5 104×2.5 1.25×（4-0.8）100.1×99+100.1 63×0.1 485×10.2-48.5 2.69×99 2.5×32×12.5 1.58-99 273-27-73 284-68-84 487-187-139-61 1034+78+320+102 308+176+92 125×32×25 25×12 125×72 3200÷4÷25 103×12 17×32-17×22 98×17+2×17 （200+4）×25 2100÷14 250×12÷50 25×18×4 17.8÷(1.78×4) 102×0.45 0.49÷1.4 1.25×2.5×32 66.86－8.66－1.34 3.6×102 15.6×13.1－15.6－5.6×2.1 4.8×100.1 25.48－(9.4－0.52) 18.76×9.9＋18.76 17.8÷(1.78×4) 15.2÷0.25÷4 3.83× 4.56＋3.83× 5.44 27.5×3.7－7.5×3.7 (45.9－32.7)÷8÷0.125 7.2×0.2＋2.4×1.4 3.9×2.7＋3.9×7.3 0.25×16.2×4 3.72×3.5＋6.28×3.5 4.8×7.8＋78×0.52 56.5×9.9＋56.5 4.2÷3.5
3.52÷2.5÷0.4 9.6÷0.8÷0.4 0.89×100.1 4.36×12.5×8 8.54÷2.5÷0.4 3.14×0.68＋31.4×0.032 8.9×1.01 1.25×2.5×32 (1.25－0.125)×8 36.8－3.9－6.1 32＋4.9－0.9 7.09×10.8－0.8×7.09 320÷1.25÷8 3.9－ 4.1＋6.1－ 5.9 4.2×99＋4.2 14 6.5－(23＋46.5) 9.7×99＋9.7 0.65×101 5.6÷1.25÷0.8÷2.5÷0.4 7.74×（2.8－1.3）＋1.5×2.26 12.7×9.9＋1.27 2.31×1.2×0.5 21×（9.3－3.7）－5.6 2.3×16+2.3×23+2.3 28.6×101－28.6 46×57＋23×86 101×0.87-0.91×87 3.2＋0.36＋4.8＋1.64 12.7－（3.7＋0.84）7.6×0.8＋0.2×7.6 1.28×8.6＋0.72×8.6 0.8×（4.3×1.25）0.86×15.7－0.86×14.7 15.02-6.8-1.02 9.43-（6.28-1.57）13.7×0.25－3.7÷4 10.7×16.1-15.1×10.7 1.23＋3.4－0.23＋6.6 36.54－1.76－4.54 0.85×199 12.5×0.96×0.8 3.12＋3.12×99 2.4×102 5.4×11-5.4 3.65× 4.7－36.5×0.37 2.22×9.9+6.66×6.7 0.79×199 0.25×36 0.25×0.73×4 0.25×8.5×4 10.4－9.6×0.35
小学五年级教师教学工作总结
小学五年级教师教学工作总结 【篇一】小学五年级教师教学工作总结 在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和教师们做好校内外的各项工作，严格遵守学校的各项规章制度，工作积极，主动，任劳任怨。 本学期我担任五年级数学教学工作，一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度，勤恳，坚持不懈的精神从事教学工作。 作为数学教师，我能认真制度计划，注重教学理论，认真教学和备课，积极参加教研组活动和学校教研活动，上好每一节课，并能经常听各位优秀老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。按照新课标要求进行施教，让学生掌握好数学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面，多角度去培养学生的数学能力。在教学中我从以下几方面做的： 一、课前准备 （1）认真钻研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣，需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 （3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。 二、课堂上的情况 在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，为学生创造一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生的学习为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我绝不包办代替。如学习应用题时，我创设了跟妈妈一起去超市买菜的情景，激发学生的学习欲望，然后分小组合作探究算理，最后得出了二种算法，激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决，让学生的智慧，能力，情感，心理得到满足。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。
五年级上册小数简便运算150道经典练习题
73.8－1.64－13.8－5.36 66.86－8.66－1.34 0.25×16.2×4 3.72×3.5＋6.28×3.5 36.8－3.9－6.1 2 5.48－(9.4－0.52) 4.8×7.8＋78×0.52 3.6×102 6.4×0.25＋3.6÷4 32＋4.9－0.9 4.8－4.8×0.5 (1.25－0.125)×8 4.8×100.1 56.5×9.9＋56.5 7.09×10.8－0.8×7.09 4.02＋ 5.4＋0.98 5.17－1.8－3.2 13.75－(3.75＋ 6.48) 3.68＋ 7.56－2.68 7.85＋2.34－0.85＋4.66 35.6－1.8－15.6－7.2 3.82＋2.9＋0.18＋9.1 9.6＋4.8－3.6 7.14－0.53－2.47 5.27＋2.86－0.66＋1.63 13.35－4.68＋2.65 47.8－7.45+ 8.8
0.398+0.36+3.64 15.75+3.59－0.59+14.25 42.5－(6.07＋1.13) 4.2÷3.5 320÷1.25÷8 18.76×9.9＋18.76 3.52÷2.5÷0.4 4.78÷0.2＋3.44 3.9－4.1＋6.1－5.9 0.49÷1.4 1.25×2.5×32 3.6－0.6×2 3.65×10.1 3.6－3.6×0.8 15.2÷0.25÷4 5.6÷3.5 9.6÷0.8÷0.4 4.2×99＋4.2 0.89×100.1 146.5－(23＋46.5) 17.8÷(1.78×4) 5.83×2＋4.27 (45.9－32.7)÷8÷0.125 9.7×99＋9.7 4.36×12.5×8 1 5.6×13.1－15.6－15.6×2.1 0.65×101
五年级小数简便运算练习
五年级小数简便运算练习 一、口算 24×5＝100－23.56＝ 1.5×0.4＝0.8×50＝32×25＝8×125＝1－0.48＝ 2.65×1＝0.2×500＝ 2.5×4＝12×16＋8×16＝ 二、运用运算定律填空。 4.8+8.63+ 5.2+0.37 5.93+0.19+2.81 1.76+0.195+3.24 2.35+1.713+0.287+7.65 1.57+0.245+7.43 6.02+ 3.6+1.98 0.134+2.66+0.866 1.27+3.9+0.73+16.1 7.5＋4.9－6.5 3.07－0.38－1.62 1.29＋3.7＋2.71＋6.3 8－2.45－1.55 3.25＋1.79－0.59＋1.75 23.4－0.8－13.4－7.2 0.32×403 3.2＋0.36＋ 4.8＋1.64 1.23＋3.4－0.23＋6.6 0.25×36 12.7－（3.7＋0.84） 36.54－1.76－4.54 0.25×0.73×4
7.6×0.8＋0.2×7.6 0.85×199 0.25×8.5×4 1.28×8.6＋0.72×8.6 1 2.5×0.96×0.8 10.4－9.6×0.35 0.8×（4.3×1.25） 3.12＋3.12×99 28.6×101－28.6 （4.23＋6.17）×0.8 0.86×15.7－0.86×14.7 2.4×102 14－7.32－2.68 2.64＋8.67＋7.36＋11.33 2.31×1.2×0.5 4.02＋ 5.4＋0.98 5.17－1.8－3.2 13.75－(3.75＋ 6.48) 3.68＋ 7.56－2.68 7.85＋2.34－0.85＋4.66 35.6－1.8－15.6－7.2 3.82＋2.9＋0.18＋9.1 9.6＋4.8－3.6 7.14－0.53－2.47 5.27＋2.86－0.66＋1.63 13.35－4.68＋2.65 47.8－7.45+8.8 0.398+0.36+3.64 15.75+3.59－0.59+14.25 42.5－(6.07＋1.13) 73.8－1.64－13.8－5.36 66.86－8.66－1.34 0.25×16.2×4
五年级数学上册教学工作总结(人教版)
2013—2014学年五年级数学上册学科工作总结 XXXX小学教师:xxｘ 这个学期由我担任五年级（１）班的数学教学工作。这学期来,我认真执行学校教育教学工作计划,并以认真、严谨的教学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事数学学科的教学工作;现总结本学期以来的教学工作以便今后的教学方法再上一个新的台阶: 一、学科成绩简析。 本学期期末考试五(1)有学生４6人,参考人数46 人,实考人数46人,及格人数屈指可数,很多简单的题目在复习阶段都有加强练习，但还是考得不理想。 二、取得的经验 1、要提高教学质量,关键是上好课督促好学生完成作业。为了上好课,我做了下面的工作：⑴课前准备:备好课。①熟悉教材：对教材的基本概念每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。②了解学生水平：他们的兴趣、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈,调动学生的有意注意，激发学生的学习兴趣,课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 ２、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在差生的转化上,对差生努力做到以讲解基础为主,关键是要让他能够学到基本的知识。 3、积极参与听课、评课，虚心向通过学科教师学习教学方法，提高教学水平。
五年级小数、分数简便运算练习题
五年级小数、分数简便运算练习题 5.83×2＋4.27 (45.9－32.7)÷8÷0.125 9.7×99＋9.7 4.36×12.5×8 1 5.6×13.1－15.6－15.6×2.1 0.65×101 27.5×3.7－7.5×3.7 8.54÷2.5÷0.4 3.83×4.56＋3.83×5.44 52.8÷0.4÷0.25 586-45×81÷27 0.25×16.2×4 3.72×3.5＋6.28×3.5 3.6×102 4.8×7.8＋78×0.52 6.4×0.25＋3.6×0.25 4.8－4.8×0.5 (1.25－0.125)×8 4.8×100.1 56.5×9.9＋56.5 7.09×10.8－0.8×7.09
320÷1.25÷8 18.76×9.9＋18.76 3.52÷2.5÷0.4 .25×2.5×32 3.65×10.1 3.6－3.6×0.8 15.2÷0.25÷4 4.2×99＋4.2 0.89×100.1 一、竖式计算。 1、（得数保留一位小数） （1）0.38×0.23 （2）5.79×3.6 （3）4.6×0.25 （4）6÷24 （5）52.95÷75 （6）3.01÷7 （7）4.95÷11 （8）84.01÷31（用乘法验算）（9）0.646÷19
2、（除不尽的保留两位小数） （11）3÷1.2 （12）2.7÷0.36 （13）88.4÷1.7 （14）7.525÷0.38 （15）4÷15 （16）91.2÷0.57 （17）84.84÷1.2 （18）5.63÷6.1 （19）56÷77 （20）1.47÷4.2 （21）19.19÷0.95 （22）56.29÷6.1 （23）23÷33 （24）7.41÷0.57 （25）21÷240 （26）9.68÷16 （27）3.85÷0.76 （28）53.3÷4.7 （29）56.29÷6.1 （30）28.74÷31
(完整版)五年级上册数学简便计算
面各题怎样算简便就怎样算 6.9＋4.8＋3.1 1.25 X 2.5 X32 0.456＋6.22＋3.78 15.89＋(6.75—5.89) 4.02＋ 5.4＋0.98 5.17—1.8—3.2 13.75—(3.75＋ 6.48) 3.68＋7.56—2.68 7.85＋2.34－0.85＋4.66 35.6－1.8－15.6－7.2 3.82＋2.9＋0.18＋9.1 9.6＋4.8－3.6 7.14－0.53－2.47 5.27＋2.86－0.66＋1.63 13.35－4.68＋2.65 73.8 －1.64－13.8－5.36 47.8—7.45+8.80.398+0.36+3.6415.75+3.53 0.59+14.25 0.25 X 16.2 X 4 66.86—8.66—1.34 3.72 X3＋.56.28 X3.5 (1.25—0.125) X8 3.6 X102 36.8—3.9—6.1 15.6 X13—.115.6— 15.6 X2.1 4.8 X7＋.878X0.52 32＋4.9—0.9 4.8 X100.1 56.5 X9＋.956.5 7.09 X10—.80.8 X7.09 2 5.48— (9.4—0.52) 18.76 X9＋.918.76 3.9— 4.1＋6.1— 5.9 3.65 X10.1 0.89 X100.1 146.5—(23＋46.5) 3.83 X 4.5＋63.83 X 5.44 4.36 X12.5 X8 9.7 X9＋99.7 27.5 X3—.7 7.5 X3.7 8.9 X1.01 7.74 X(2.8—1.3)＋1.5 X2.26 3.9 X2＋.73.9 X7.3 12.7 X9＋.91.2721 X(9.3—3.7)—5.6 15.02-6.8-1.02 5.4 X11-5.4 2.3 X16+2.3 X23+2.3
五年级小数简便运算
一、课堂练习 1.乘法结合律 0.125×3.69×8 (5.23＋5.23＋5.23＋5.23) ×25 12.5×0.96×0.8 0.8×（4.3×1.25）0.25×8.5×4 0.25×1.25×0.67×32 · 2.乘法分配律（a+b）c=ac+bc (2.5－0.25) ×4 0.85×199 0.63×199 8.59×101 9.3×10.1 12×19.8 15×9.7 ~ 3.乘法分配律ac+bc=（a+b）c 一般型 0.36×15.7－0.36×13.7 5.64×1.28＋8.72×5.64 0.99×0.81＋0.11×9×0.19
积不变型 } 8.63×25－0.063×250 2.49×3.8＋0.249×62 添加x1型特殊型 4.37＋99×4.37 10.1×38.67－3.867 2.5×(4＋8) ×12.5 除变乘型连减与乘法混合型| 7.73×0.5＋2.27÷2 33.41÷4－3.41×0.25 54.8－0.3×0.3－3.91 4.小数除法简便运算 被除数除数同时除以一个数型 60÷48 9.9÷5.5 > 连除变除以两个数的积型分配被除数型 3.99÷0.125÷8 (6.4＋48) ÷0.8
二、课后练习 0.25×8×2.12 （12.5－1.25）×8 5.7×18.34－57×0.834 $ 3.87× 4.12＋ 5.88×3.87 8.8÷5.5 0.88×0.78＋0.11×0.22×0.8 4.34×0.25＋0.25× 5.56＋0.025 5.64＋99×5.64 5.2×20.1 - 3.7×1.63－0.37×15.3 2.5×( 4.21＋4.21＋8.42) 3.25×199 1.25×1.86×32×0.25 (7.2＋54) ÷0.9 2.73×0.125＋7.27÷8 56.34÷2－6.34×0.5 11.43÷0.8÷12.5 21.56－0.4×0.4－3.84
2017年五年级教学工作总结
2017年五年级教学工作总结 关于20**年五年级教学工作总结_三篇 五年级教学工作总结一： 曾几何时，从小学到大学十几年不停的上学，学习，我上够了，也学够了。我决定再也不从事与教育有关的行业了，可是就是造化弄人，我在毕业后始终找不到合适的工作，经过了n次失败后才不得不从事教师这一行业。 可就是党我再次从事教师这一行业后，我爱上了这一个神圣的岗位和工作，看着那么多的学生一次次的在我教导下逐渐成长，我心里就充满了成就感和自豪感。 回顾上学期工作情况，有进步，有不足，有小成绩，有小过失。作个总结，一为自己反思，二为汇报工作。为了更好的提高教育教学质量，先将本学期的工作总结如下: 科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。 要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作： 一、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会
有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。 三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 四、积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 五、金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。
小学数学上册五年级简便运算方法
小学数学上册五年级：简便运算方法： ①提取法： 3.9×1.8＋6.1×1.8 3.5×99＋3.5 9.8×101－9.8 3.7×65＋2.5×65＋65×3.8 17.8×32＋17.8×72－17.8×4 38×3.8＋3.8×62 9×12+9×12 17×23－7×23 8.3＋8.3×99 5.6＋5.6×99 0.99×99＋0.99 7.5×101－7.5 12.5×81－12.5 0.91×31－0.91 ②分乘法： （40＋8）×2.5 1.25×（8+80） 3.6×（100+50） 1.5×（40－8） ③找朋友： 2.5×13×4 137×1.25×8 0.25×9.87×4 8 ×1.1×12.5 ④拆分法： 2.5× 3.2×1.25 7.8×101 3.1×99 8.8×1.25 3.6×250 72×125 4.4×250 560×12.5 ⑤转化法： 3.6×34＋0.36×660 7.5×0.23＋0.25×2.3 63×4.3＋57×6.3 0. 93×60＋9.3×4 ⑥带号搬家法：（用于同级运算） 1.6×2÷1.6×2 2.56×3÷2.56×5 ⑦借来还去法： 9＋99＋999＋9999＝199＋299＝ ⑧性质法： 除法性质：（添括号法）除号，除号，括号，变号。 .6÷ 25 ÷ 12.5÷2.5÷4 25 .1 8.0 减法性质（添括号法）：减号，减号，括号，变号。 8.33－2.43－4.57 商不变性质： 7÷0.25 80÷0.125 ⑨两头相加法： 1＋2＋3＋4＋5＋……＋100 1＋2＋3＋4＋5＋……＋201 中间数=商＋1 1＋3＋5＋7＋……＋21 个数=（尾数＋1）÷2 2＋4＋6＋8＋10＋……40个数=尾数÷2 ⑩去括号法： 189－（89＋74） 456－（256－36） 7755－（2187＋755）
五年级上册小数简便运算总结
小数简便运算 （一） 类型一：小数加减法【加法交换律的应用。一般情况下，先观察数字，可以把有些数字先加起来，凑成整数，然后再和其他数字相加】 例：1.64+5.7+8.36+4.3 =（1.64+8.36）+（5.7+4.3） =10+10 =20 3.2＋0.36＋4.8＋1.64 0.456＋6.22＋3.78 6.9＋4.8＋3.1 1.29＋3.7＋2.71＋6.3 0.398+0.36+3.64 4.02＋5.4＋0.98 3.82＋2.9＋0.18＋9.1 1.27+3.9+0.73+16.1 1.57+0.245+7.43 2.64＋8.67＋7.36＋11.33 0.134+2.66+0.866 1.76+0.195+3.24 （二） 类型二:减法性质的应用【a-b-c=a-(b+c)】 根据性质观察题目，把后两个数字加起来带上括号， 先算括号里面的加法，一般情况下都能加成整数。 例：35.6－1.8－15.6－7.2 =35.6-15.6-（1.8+7.2） =20-9 =11 23.4－0.8－13.4－7.2 15.02-6.8-1.02 8－2.45－1.55 13.75－(3.75＋6.48) 15.89＋(6.75－5.89) 12.7－（3.7＋0.84） 73.8－1.64－13.8－5.36 7.14－0.53－2.47 5.17－1.8－3.2 66.86－8.66－1.34 36.8－3.9－6.1 【在加减混合运算的简便运算中，可以先观察题目，会发现有的可以交换位置，进过加减变成整数的加减。】 例：3.25＋1.79－0.59＋1.75 =3.25+1.75+（1.79-0.59）（交换数字位置， =5-1.2 符号不变，用1.79先减0.59，把3.25 =3.8 和1.75加起来。得整数5，再减） 1.23＋3.4－0.23＋6.6 7.5＋4.9－6.5 7.85＋2.34－0.85＋4.66 13.35－4.68＋2.65 9.6＋4.8－3.6 5.27＋2.86－0.66＋1.63 3.68＋7.56－2.68 47.8－7.45+8.8 小数乘法简便运算 乘法交换律的应用（首先观察题目，题目中会出现， 25,2.5，0.25等和25相关的数字，这些数字要和4相关的数字结合。出现125,12.5,1.25等数字，要和与8相关的数字结合。） 例： 0.25×16.2×4 0.8×（4.3×1.25） =0.25×4×16.2 =0.8×1.25×4.3 =1×16.2 =1×4.3 =16.2 =4.3 4.36×12.5×8 0.25×0.73×4 12.5×0.96×0.8 0.25×8.5×4 25×7.1×4 12.9×25×4 12.5×0.69×8 35×0.2×0.5 0.75×50×0.4 1.25×5.93×80 0.35×（1.25×2）×0.8 0.25×0.73×4 乘法交换律的应用（2）【乘法交换律，有时候不能一 次就交换出来，先观察题目，题目中出现25,2.5，0.25 等和25相关的数字，出现125,12.5,1.25等数字，就 要想到4和8，看题目中剩下的数字是不是能写成与4 和8相关的数字。】比如，32可以写成4乘8,3.2可以 写成0.8×4，16可以写成2乘8.125×8=1000,25×
五年级教育教学工作总结
五年级教育教学工作总结 王学茸本学期我担任五年级语文，品德与社会，以及班主任教学工作。一学期来，自己工作上兢兢业业，尽职尽责,圆满地完成了学校分配的各项工作，现对自己的工作回顾如下： 一、政治思想 本期来，自己认真坚持政治理论学习，撰写政治笔记,心得体会。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改,使自己的政治素养明显提高。 二、教学工作 多年来，自己一贯奉行勤能补拙熟能生巧的教学原则，坚持把工作做细做实，加强教学过程全程跟踪管理,真正确保教学工作中不出现大的纰漏，因材施教。具体做法是:在认真备课的同时加强教科书的批注，做到每一句，每一段严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。上课做到精讲精练,巧讲巧练,以读代讲， 培养学生对知识的感悟能力和归纳总结能力，抓好重点阅读片段训练。并根据多年来的教学经验抓考点、练重点、突破难点学生的阅读能力明显提高。 抓住根本，讲求实效，重视语文基本功训练,准确把握学生的学习的动态,采取灵活多样的教学方法和管理方法,最大限度的调动全班学生学习的主动性,使学生全身心地投入到学习活动中来。切实减轻学生的课业负担,注重个体差异，不搞题海战术和机械重复。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习习惯。通过一年来的教学实践,自己已基本掌握教材的知识体系，为今后教学工作开展积累了大量的经验,教学效果显著。 三、班级管理 在完全确保学生安全的情况下，认真做好学生思想教育工作，加强班级管理，充分发挥班级自管小组的作用和德育积分的作用,奖优促差，榜样示范，做到周
五年级小数简便计算练习题
五年级小数简便计算练习题×＋× ×＋78× 32＋－ × ＋＋ ＋－ ＋＋＋ ＋－＋ ++ ×＋÷ ×.09×－×－－－－ ÷÷÷ ×＋ ÷÷ ÷ × ÷ × ×2＋ ××8 ×－× ××－×－×0. ÷÷÷÷ ÷8÷ .54÷÷ 6048＋975-304498×39
6048＋75-3005 6098＋935-1045 1048＋975-345 878×29 9948＋275-304 68＋975-345 648×75-3005 404×24－758 640×75÷35 68×975-345 5690×6÷35 68＋975÷345 648＋75-385＋975-345 68＋975-345 48×975-304 6048＋975-3045 48×975-3045 548×975-3045 6748＋975-5045 ×0,38÷0,01
748＋95-45 ×0,38÷0,01 ÷× 45× ÷23 327＋9664÷32×25 586-45×81÷27 ÷＋ 604×24－758 604×24－758 478×378×39 478×19 727＋9660÷30×25 58-45×80÷25 368÷46＋632 644×14－8508×59 五年级小数简便运算练习 一、口算。24×5＝100－＝×＝×50＝2×25＝ 8×125＝ 1－＝.65×1＝×500＝.5×4＝12×16＋8×16＝ 二、运用运算定律填空。 +++ ++ +++
++ .5＋－ －－ ＋－＋ ＋＋＋ －－－ ×＋× ×＋× ×＋××101－ ×0. ×－×14..4×102 14－－ ＋＋ ＋－ ＋＋＋ .6＋－ ＋－＋ ++ －－－ ×＋× ×＋78× 32＋－ × ÷÷÷×＋ ÷÷
五年级上学期教学工作总结
五年级上学期教学工作总结 任时光飞逝，回首这一学期，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。就本学期教学工作，作出如下总结： 一、认真备课， 不但备学生而且备教材备教法及课标，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按时搜集每课书的知识要点，归纳成集。 二、认真上课 增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 （1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长时间。 （3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 三、与其他教师协作 虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元课时的学习上都积极征求其他老师的
(完整版)小学五年级上学期简便计算练习题
10.1 × 0.78 3.8×0.99 20.9×9.9＋20.9×0.1 2.96×3.5–3.5×0.96 2.5×1.25×0.32 6.5×0.99+0.065 （12.5+1.25）×80 3.8×8.9+2.1×3.8–3.8 7.9×4.5+79×0.55 37.8×3.4+378×0.56+37.8 132.6×78.224÷132.6 0.55555×0.9+0.11111×0.5 4.8×9.9 3.5×1.01 3.5×9.8 0.25×4×4.78 0.65×201 4.8×0.25 2.33×0.5×4 1.5×105 1.2× 2.5+0.8×2.5 102×0.45 0.5×1.25×2×8×11 3.2×2.5
104×2.5 1.25×（4-0.8）100.1×99+100.1 485×10.2-48.5 2.69×99 2.5×32×12.5 3.6×102 3.72×3.5＋6.28×3.5 15.6×13.1－15.6－15.6×2.1 4.8×7.8＋78×0.52 4.8×100.1 56.5×9.9＋56.5 7.09×10.8－0.8×7.09 18.76×9.9＋18.76 3.83× 4.56＋3.83× 5.44 4.36×12.5×8 9.7×99＋9.7 27.5×3.7－7.5×3.7 8.9×1.01 7.74×（2.8－1.3）＋1.5×2.26 3.9×2.7＋3.9×7.3 1.25× 2.5×32 12.7×9.9＋1.27 3.65× 4.7－36.5×0.37
0.25×0.73×4 7.6×0.8＋0.2×7.6 0.85×199 0.25×8.5×4 1.28×8.6＋0.72×8.6 1 2.5×0.96×0.8 10.4－9.6×0.35 0.8×（4.3×1.25）3.12＋3.12×99 28.6×101－28.6 0.86×15.7－0.86×14.7 2.4×102 34.6×0.6+65.4×0.6 3.5×102 5×2.5×12.5×64 0.25×8.4 3.7×12.5+ 4.3×12.5 （8×5.27）×1.25 7.69×10.1 0.25×39+0.25 4.5÷1.8 4.2÷3.5 930÷0.6÷5 63.4÷2.5÷0.4
数学五年级上册简便计算练习(答案)
小学数学五年级上册简便计算练习（答案卷） 一、归类练习： 3.29＋0.73＋2.27 3.29－0.73－2.27 7.5＋2.5－ 7.5＋2.5 =3.29＋（0.73＋2.27） =3.29－（0.73＋2.27） =（7.5－7.5）＋ （2.5＋2.5） =3.29＋3 =3.29－3 =0＋5 =6.29 =0.29 =5 （加法结合律）（减法的性质）（同级运算交换） 7.325－3.29－3.325 7.325－(5.325＋1.7) 7.325－ (5.325－1.7) =7.325－3.325－3.29 =7.325－5.325－1.7 =7.325－ 5.325＋1.7 =4－3.29 =2－1.7 =2＋1.7 =0.71 =0.3 =3.7 （减法交换）（减法的性质）（前面减号，脱括号变符号） 3.29＋0.73－2.29＋2.27 3.29×0.25×4 0.125 ×8.8 =（3.29－2.29）＋（0.73＋2.27） =3.29×（0.25×4）=0.125×8× 1.1 =1＋3 =3.29×1 =1×1.1 =4 =3.29 =1.1 （同级运算交换）（乘法结合律）（先拆数，乘法结合律） 0.25×0.28 0.125×3.2× 2.5 35×10.2 =0.25×4×0.07 =（0.125×8）×（0.4×2.5）=35 ×（10＋0.2） =1×0.07 =1× 1 =35×10＋35×0.2 =0.07 =1 =350＋7 （先拆数，乘法结合律）（拆数，乘法结合律） =357 （拆数，乘法分配律） 0.25×4÷0.25×4 3.5× 9.9 3.5×99＋3.5 =（0.25÷0.25）×（4×4）=3.5×（10－0.1）=3.5× （99＋1） =1×16 =3.5×10－3.5×0.1 =3.5×100 =16 =35－0.35 =350 （同级运算交换） =34.65 （乘法分配律）