部编本人教版小学三年级语文下下册第七单元第23课《海底世界》教案(含两课时)
（5）排比的修辞手法。
（6）思考省略号的作用。
4.海底还会发出什么奇异的声音呢？
5.提问：第四自然段是围绕哪一句话写的呢？
预设：海里的动物，各有各的活动方法。
中心句 总起句
（四）物产丰富。
1.出示句子：
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
海底的动物常常在窃窃私语。
（3）海底的动物发出了怎样的声音呢？
预设：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
思考：怎样读好拟声词？
（4）海里的动物，各有各的活动方法。
你读到了哪些海里动物的活动呢？这些动物是怎样活动的？
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。 预设：“宁”：注意不要写成“宇”；“参”：下面三撇要写好；“推”：“亻”在竖中线；“速”：写好“辶”。
1.领读生字，注音拼读。
2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。
3.通过猜谜语、形近字、同音字等方式识记生字。
猜谜语：
一个门下七八刀——窃
三张口一把草，一根木头水里漂——藻
三、整体感知，朗读课文
1.听老师范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。
2.自由朗读《海底世界》。
出示朗读要求：
教案序号：课题：23.海底世界
教学目标：
1.认识本课11个生字，会写11个生字，正确读写“宁静、器官”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
3.学习作者把事物写具体的方法。
教学重点：
1.认识本课11个生字，会写11个生字，正确读写“宁静、器官”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
1.拟声词：嗡嗡、啾啾、汪汪……
2.盘点修辞手法：排比、拟人、比喻。
3.进行句子仿写。
四、合作讨论，课堂展示
1.讨论：海底会发生怎样的故事？
2.如果你生活在海底，你希望自己是什么？有什么样的生活呢？
3.你可以把自己印象中的海底世界画下来吗？试试看！
（5）你读到了哪些海底的植物呢？它们有什么特点呢？
预设：各种各样。
（6）读好句子：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
四、课堂展示，重点朗读
认真读一读自己喜欢的部分，看谁读得好。
五、教师指导，学写生字
今天我们要学会11个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.课件出示：宁、官等11个生字。
（1）读准字音，把课文读通顺。
（2）画出难理解的字、词。
3.感知内容。
（1）自由轻声朗读课文，读准字音，认清字形，读通句子，长句子注意断句。
（2）朗读课文，思考：想一想课文从哪些方面介绍了海底世界？
预设：
第一部分（1）：提出问题。
第二部分（2—6）：海底世界景色奇异、物产丰富。
第三部分（7）：总结全文。
3.出示句子：
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
（1）“窃窃私语”小声说话的意思。
（2）这两句话有问有答，运用了设问的修辞手法，意在调动读者的阅读兴趣，使读者急切地想知道海底到底有哪些声音。
（3）出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势：头正，身直，背挺，足安。
六、当堂训练，巩固提高
打开“基础训练-《海底世界》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1.上节课我们认识了好多生字，有些要求会写的生字还比较难。你都记住了吗？让我们来看拼音写汉字吧！写得正确还不够哦，一定要写得端正、美观哦！
2.同样的方法学习第五自然段。
（1）用“色彩的多种多样”来写植物的“多种多样”。
（2）说明植物差异大。
3.出示句子：
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
预设：体会“丰富”“稀有”的含义。
（五）学习结尾段。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
这句话起到了什么作用？
三、知识盘点，课堂小结
4.课文解读。
（1）你可知道，大海深处是怎样的吗？
预设：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
对比的写法突出海底的宁静，“依然”要强调地读出来。
阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
预设：设问句读的时候要凸显出结果；“不是的”பைடு நூலகம்重读。模仿一下“窃窃私语”的声音。
1.出示句子：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
（1）哪些地方可以看出来海底的宁静呢？
2.提问：为什么说“阳光很难射进深海”？
（1）出示句子：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（2）“光点像闪烁的星星”——比喻的修辞手法。
（3）“深水鱼”有何奇特之处？说一说你的了解。
2.出示拼音，学习写词语。
小组评价书写情况。
3.出示认读汉字：要求试着组成词语记住它！
二、理清脉络，课文赏析
（一）同学们，让我们和作者一起去海底世界游一游吧！
（二）理清条理。
思考：作者围绕 “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”这个主题，讲了哪些内容？
预设：海底的声音 海底的动物……
（三）景色奇异。
教学难点：
学习作者把事物写具体的方法。懂得围绕一个意思组织材料。
师生活动
设计意图
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.图片导入：出示海底世界的图片欣赏。
2.谈话导入：
浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物……一起走进《海底世界》……
3.读一读课题《海底世界》。
二、初读课文，学习生字
出示生字：窃 私 警 肌 章 差 胞 藻 达 储 属
人教部编版版三下语文第七单元23《海底世界》第二课时教学设计
开火车读
齐读
齐读课题
本节课通过复
习上节课的字
词，进而导入新
课。
讲授新课
一、品读感悟
（一）学习A自然段
1、出示第一自然段：
你可知道，大海深处是怎样的吗？
指名读
本部分分为三个 环节：A个环 节为品读感悟， 主要抓住重点的
2、开头提出疑问。
（二）学习第二自然段：黑中有光
1、自由读课文第二自然段，思考：海底后光 吗？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查，巩固生字：
1、上一节课，我们学习了《海底世界》，再
来一下这些字词认识了吗？
波涛澎湃宁静闪烁器官
嗡嗡啾啾汪汪警报肌肉
危险梭子乌贼章鱼推力
攻击差异海参迅速后退
蕴藏铁矿窃窃私语多种多样
景色奇异物产丰富
2、今天，我们继续学习《海底世界》。
板书：海底世界
2、出示第二自然段：
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最 大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光 很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全 黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪 烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
3、出示波涛澎湃的海面和平静的海底图片
4、海底后光吗？
5、出示发光器官的鱼：发光水母。
6、小结：深深的海底，宁静，黑暗，却有着 点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由 的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！
（三）学习第三自然段：静中后声
1、自由读课文第三自然段，思考：海底是否 没有一点儿声音呢？海底都有哪些声音呢？
2、出示第三自然段：
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的 动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能 听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟 一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打 鼾……它们吃东四的时候发出一种声音，行进的时 候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
统编版三年级语文下册23《海底世界》+(教案)
（一）、复习旧知，导入新课
教师导入：上节课我们潜入海底，初步感知了海底世界的奇异，学习了“海底的宁静、黑暗”，抓住“宁静”悟“趣”，我们还学习了“海底有声音、各异”，抓住“声音”说“趣”，这真有趣呀！今天，我们接着学习海底世界，开启你们的奇妙之旅吧！
（二）、抓住“活动”读“趣”
1、自由朗读，找关键句
（1）请同学们自由朗读课文第4自然段，找一找这一段关键句。
（海里的动物，各有各的活动方法。
）
2、默读，找关键词
（1）句中关键词：“各有各的”，那么各有哪些动物，他们又有什么样的活动方法呢？
3、对比读，理解词句
①【海参】：海参怎么活动？谁能模仿海参？海参每小时。
部编人教版三年级下册语文教案三-第23课《海底世界》
第23课《海底世界》〔教案〕[教学目标]1.知识与技能：学会认读课文9个生字,能够书写10个生字,理解课文内容.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文.3.情感态度和价值观：通过学习,使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣.[教学重点]找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落,体会海底世界的特点.[教学难点]感知海底的景色奇异、物产丰富,激发热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣.[教学方法]合作、探究、交流.[课前准备]多媒体课件.[课时安排]1课时.[教学过程]一、激趣导入1.同学们,让我们一起来欣赏一段视频.〔播放视频〕海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.今天这节课就让我们走进奇妙的海底世界.2.板书课题"海底世界〞.大海深处究竟是什么样的？让我们去课文中看看吧！二、初读感知1.初读课文,感知课文.〔1〕自由阅读课文,圈出本课生字.交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：切——窃、禾——私、宿——缩、余——途、王——汪、几——肌、方——旅.教师指导学生书写课后田字格中的字："甲〞独体字.共5画."危〞半包围结构.注意整个字的笔画.〔2〕教师X读课文,同学们标出自然段.2.大海深处是什么样的？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.3.理解词语.小组内合作学习,扫除生字、词障碍,不能解决的,师生共同解决.出示词语：dǐfóuzéishuòwēishǔxiáguītúsuō海底否定乌贼闪烁危险金属峡谷硅油用途收缩A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读.三、精读领悟1.全文共分几部分？〔3部分.〕第一部分<第1段>：提出问题,点明要讲的是"大海深处〞的情况.第二部分〔第2-5段〕：具体而生动地描述了海底的景象.第三部分〔第6段〕：海底是个景色奇异、物产丰富的世界.2.第一部分〔1〕品读第1自然段,这句话有什么作用？作者以提问开篇,激发读者的阅读兴趣.3.第二部分〔1〕品读第2-5自然段,课文是从哪些方面来介绍海底世界的？海底的声音、动物、植物、地形和矿产.〔2〕海底和海上的景色是怎样的？从中可以体会到什么？海面上波涛汹涌.海底依然宁静.大海深处景色真是很特别,很不平常,奇异.〔3〕那么,海底是否一点儿声音没有呢？也不是.运用了什么修辞？设问,说明海底有动物的声音.〔4〕海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已.你怎样理解"窃窃私语〞,运用了什么修辞？你能用这个词语写句子吗？"窃窃私语〞指两人亲密地靠在一起小声说话.拟人——让读者产生了神秘感,想知道这些动物是如何"窃窃私语〞的.下课了,你看他俩又在一起窃窃私语.上课时不要窃窃私语,以免影响老师讲课.那两个人坐在屋角窃窃私语,好像在商量什么事.〔5〕如果你用上特制的水中听音器,能听到哪些声音？有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜…….它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险的时候还会发出警报.〔6〕描写这些声音运用了什么手法？说明了什么？排比——说明海底动物发出的声音多种多样.〔7〕你能用"有的像……有的像……有的像……还有的像……〞写一段话吗？天上的云彩,有的像骏马奔腾,有的像棉花朵朵,有的像美丽的仙女,有的像连绵的山峰.〔8〕第3自然段是围绕哪句话的？本段采用了什么结构？海底动物各有各的活动特点.总分.〔9〕朗读你最感兴趣的动物的活动方式,说说它的活动特点,运用了什么说明方法？海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米.列数据——说明海参爬行缓慢.梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快.列数据——"每小时能游几十千米〞说明梭子鱼前进的速度非常快.作比较——把梭子鱼和普通火车作比较,让我们感受到了梭子鱼游动的快速.乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退.有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行."巴〞就是紧紧地贴在轮船上,写出了贝类很聪明,借助轮船的力量前进."免费〞这个词,让人听了似乎能看到这些贝类悠闲自得地跟着轮船旅行的样子.有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星.打比方——生动形象地说明了深水鱼发光的特点.这些动物不同的活动方式,也使海底世界奇异无比.〔10〕海底植物的风采又是怎样的呢？它们的色彩多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的……它们的形态各不相同.〔11〕就拿大家族海藻来说,从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻,到长达几百米的巨藻,就有八千多种.这句话运用了哪些说明方法？举例子、列数字——说明海藻的种类非常多.〔12〕海底除了我们所看到的动植物,还有什么？海底有山峰,也有峡谷.这里富含煤、铁、石油和天然气,还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属.海底有如此众多的动物、植物和矿物,让我们深深地感受到：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.4.第三部分品读第4自然段,"海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.〞这句话有什么作用？这句话是全文的总结,以"景色奇异、物产丰富〞照应开头的问题,归纳全篇内容.5.拓展延伸〔1〕学完《赶海》《海底世界》,你想对大海说些什么？大海,您不仅给我们到来无穷的欢乐,还给我们带来奇异的景色和无穷的宝藏.我们爱你呀,大海！我们赞美你呀,大海！〔2〕选择自己最感兴趣的一种海底动物,建立档案：__旗鱼形态：背上长着一块长长的翅,就像一面旗.特点：旗鱼是世界上已经发现的唯一的一种游动不是靠弯曲身体来产生动力的鱼！贡献：祛寒除湿补虚养气强身健体.6.请同学们阅读《海洋生物》,了解更多海洋的知识.四、课堂总结学完了课文,你有什么收获？教师总结：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界；是一个生气勃勃的世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界.五、课堂练习1.我会写反义词.危险〔安全〕清楚〔明白〕迅速〔缓慢〕前进〔后退〕丰富〔稀有〕宁静〔吵闹〕2.我会组词.底〔海底〕途〔前途〕甲〔甲等〕低〔低估〕涂〔涂色〕由〔由来〕六、作业布置1.完成课后习题.2.摘抄好词佳句.[板书设计]窃窃私语活动特点各不相同海底世界色彩多种多样形态各异物产丰富[教学反思]。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：体会关键句子的表达效果。
教学准备：教师制作课件教学时数：两课时教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。
】3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习*扫清文字障碍。
】3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、略知大义。
同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。
2024三年级语文下册第七单元23海底世界教案+反思新人教版
23 海底世界教学导航教学过程第一课时教学过程其次课时课堂小结参考答案第一课时1.安静器官人参推动快速后退2.平常汪汪危急检查功课攻击铁网跌倒其次课时１．(波涛澎湃)的海面 (闪耀)的星星 (稀有)的金属(安静)的海底 (各种各样)的动物 (丰富)的资源２．安静：安静、幽静、偏僻、静谧、寂静、安静。
３．小猫（喵喵）蜜蜂 (嗡嗡) 小鸟 (啾啾) 小狗(汪汪) 小鸡 (唧唧) 小鸭 (嘎嘎) 小牛(哞哞)４．海底的动物经常在窃窃私语。
小鸟在树上唱着好听的歌。
微风中，小树在向我们招手。
５．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
遇到不相识的字怎么办？查字典是最好的方法。
６．（１）春天学校花坛里的花五彩缤纷，有的是红色的，有的是黄色的，有的是粉色的。
（２）我家的花池里有牡丹花、有玫瑰花，有夜来香，还有杜鹃花。
７．（１）海面上波涛汹涌的时候，海底照旧很安静，那是因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米。
（２）在一片黑暗的深海里，有很多光点在闪亮，那是因为有发光器官的深水鱼在游动。
（３）水越深光线越暗，那是因为最剧烈的阳光也射不到海底。
８．海面上波涛澎湃的时候，海底照旧很安静。
春天，万物复苏。
小草偷偷地从地中钻出嫩绿的小芽。
一朵朵花儿抬起头，绽放出美丽的笑容，冲着太阳微笑。
大树们也脱下枯黄的衣裳，换上了美丽的新衣，他们挺直腰杆，立在春风中。
树下，欢快的河流唱着小曲儿，向远方奔去。
到处呈现出一片面貌一新的景象。
９．海里的动物和色调多种多样的植物。
10．因为安静的海底有动物在窃窃私语；动物多种多样，有的还会发光的；植物多种多样。
海底物产丰富表现在:有各种各样的动植物，还有煤、铁、石油、自然气和稀有金属。
11。
三年级(下)海底世界第二课时教案完整版
《海底世界》教学设计（第二课时）教材简析：《海底世界》是部编版三年级下册的一篇知识性课文。
全文共7个自然段，第一自然段以问句开头，点明这篇课文是介绍大海深处的情况。
第二至六自然段紧扣第一自然段提出的问题，围绕“海底光线的变化”“海底的声音”“海底的植物差异”“海底丰富的矿产”来写海底景色奇异、物产丰富两大特点。
第七自然段对全文进行总结，也回应了第一自然段提出的问题。
本文在表达上的突出特点是结构清晰，不仅课文的整体结构清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确的围绕一个意思来写。
整篇课文语言优美，透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对自然、对生命的热爱，从而激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标:1．能正确、流利地朗读课文，能说出文章是从哪几方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2.理解词语“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3．学习“先总后分”的写法，并练习写一段话。
教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教具准备：多媒体课件、词条。
教学过程：一、复习导入。
（3分钟）1、天地之间有着无穷无尽的奥秘，老师最喜欢的就是大海了。
谁能用一句话说说大海是什么样的？（出示词语，每词读两遍。
）2、大海里还藏着许多小动物呢！看看谁来啦？(出示词语海参、乌贼、章鱼)它们在做什么呢？（出示词语窃窃私语）大海里还有很多植物呢，它们真是（出示多种多样）。
这些植物还有很大的？（出示差异）海底真是个（出示宁静）的世界。
那海面上又是什么样的？（出示波涛澎湃）看来，海底真是个（出示景色奇异、物产丰富）的世界。
3、大海真美！让我们一起把这些词语美美的读两遍吧！（出示词语，每词读两遍。
）海参章鱼乌贼窃窃私语多种多样差异宁静波涛澎湃4、这节课，我们继续学习第23课，齐读课题：海底世界。
【部编版】 三年级下册第七单元第23课《海底世界》教学设计
（3）近义词：差异——（）
（4）植物的“差异”体现____、____两个方面。
（5）海底蕴藏着丰富的____、____、____和____，还有____。
2、指名回答问题。
3、色彩的差异体现哪呢？
4、海底什么植物差异大？（海藻）
5、海底有如此众多的动物、植物和矿产，所以说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）这些贝类不动都能去旅行，它们是怎么做到的呢？“巴”是什么意思？
（2）贝类自己不动，船到哪儿，它们就旅行到哪儿，还不用会付费，这不就是——免费的长途旅行。
3、作者这样先总写海底的动物各有各的活动方法，再举了4个例子分别介绍，这样就把动物们的活动写具体，更让人觉得奇特、有趣。
（2）“四米”是多长？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整一个小时，看来，它爬行的速度——可真慢呀！你能读出它的慢吗？
（3）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。（指名读）
（4）这“只能”他读得真好，让我们感受到海参爬行速度特别慢。我们一起来这样读读吧（齐读）。
预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
教学重点：学习围绕中心句把一段话写具体的构段方法。
教学准备：PPT课件
教学过程：
课前热身：师说小动物名称，生说小动物叫声。
一、内容回顾
1、读题导入。海底世界给你印象最深的是什么？
2、指导读中心句：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。（板书：景色奇异，物产丰富）。
3、回顾文章结构：文章以设问开头，再用2-6自然段具体介绍，最后总结总结回答。
最新+部编版小学语文三年级下册第23课《海底世界》教学设计
最新+部编版小学语文三年级下册第23课《海底世界》教学设计教学目标：1.会认11个生字，会写11个生字中的”宁、险”。
2.联系上下文理解"波涛澎湃”、“窃窃私语”等词语的意思。
3.正确、流利，有感情地朗读深文，感受文中生动和优美的语言。
重点:1.认识11个生字，会写“宁、险”2.理解词语的意思。
难点：感受文中优美的语言，体会作者对大自然的喜爱。
教法：创设情境法学法: 品读法教具：多媒体教学过程：一、激趣导入蓝色代表的是大海，海洋占地球总面积的2/3，那么由此可以看出海洋的面积太大了，如果说把珠穆朗玛峰放到海洋最深的地方，8000多米高的山顶都会被海水淹没。
大海这么大这么深，那么海底是个怎样的世界呢？今天这节课我们一起来探索海底的秘密吧（板书课题）(视觉上的冲击才能引起学生的注意与兴趣，加入信息技术可使教与学的过程更形象)二、默读课文，扫清字词障碍。
1.默读课文，读准字音。
（用投影显示生字词，无论是学习还是随堂检测，效果会更好）2.读通句子，边读边想：海底世界留给大家的印象是什么？自读课文，看大家能不能从文中找到答案。
三、精读课文体会作者表达方法1.出示蓝色大海的画面，海浪这么大可以用什么词来形容？因为大海深不可测，虽然海面上波涛澎湃，但海底依然宁静。
2.为了研究海底的世界，让我们潜入大海吧，准备好了吗？现在我们潜入海下来汇报情况……3.是啊，潜入的越深光线越暗，在漆黑的海底，有没有新的发现？4.用自己喜欢的方式读，想一想：（1）这一自然段向我们介绍了哪些海洋生物？它们有什么特点？（2）作者在描写这些海洋生物时用了什么样的手法？这样的描写有什么作用？5.师小结：海里的动物大约有三万种。
它们各有各的活动方式。
（用图片动像抓住注意力，增加直观效果）四、带着问题再读课文，学习海底声音（出示问题，讨论交流）1.这一自然段主要写了什么内容？这一自然段主要写了海底的声音2.海底的动物都会发出哪些声音？像蜜蜂一样嗡嗡，像小鸟一样啾啾，像小狗一样汪汪，还好像在打鼾……3.海底是宁静的，但是不是一点儿声音都没有呢？常常有动物在“窃窃私语”4.理解“窃窃私语”，你们有过类似的经历吗？进行仿说练习。
部编本人教版小学三年级语文下册第七单元第23课《海底世界》教案(含两课时)
5.导入：这节课，我们就去海底参观一番。看看作者从哪些方面描写了海底的“景色奇异、物产丰富”，现在我们就穿上潜水衣，带上氧气瓶出发吧！
二、抓住声音，“说”出趣味
1.自由读第2、3自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异、有趣。
2.感受反差，初识海底的宁静、黑暗。
②用“窃窃私语”造句。
（3）“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”
①出示梭子的图片，教师介绍梭子的作用：织布时牵引纬线（横线）的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。
②出示身体像梭子的鱼的图片，引导学生进行对比识记和理解。
（4）“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”
2.指名读，齐读。
3.讨论交流，哪些字容易写错。
预设：“官”下边不要写成“吕”，注意笔顺；“险”的右边不要丢掉中间的横；“推”右边是“隹”，不是“住”。
4.教师依据学生的实际情况进行范写，重点指导“官、险、推”。
5.学生独立练习书写。
6.投影评议，教师相机指导。
7.出示词语，练习书写。
宁静 官员 汪汪 危险 攻击 推动
教学难点：
学习作者把事物写具体的方法。懂得围Biblioteka 一个意思组织材料。师生活动
设计意图
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.激趣：同学们，你们见过大海吗？请见过大海的同学说一说大海给你留下的印象。
2.播放课件，欣赏海底美景。
3.导入：浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？今天我们就跟着作者到海底去旅游一番。
教案序号：课题：23.海底世界
教学目标：
人教部编版三年级语文下册第七单元 23 海底世界 教案设计
23 海底世界▶教学目标1.会认“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“宁静、器官”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。
▶教学重难点体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识字：“达、储”这两个字，可以放在课文句子中理解。
结合字理识记“肌、胞、储”，这3个字一半表音，一半表义，可结合构字特点，识记生字。
结合图片识记“章、属”，可分别组词“章鱼”“金属”，再结合图片识字。
结合生活经验识记“警”字，可通过播放防空警报声、大自然中动物遇到危险向同伴发出的警报，理解、识记生字。
结合动作识记“窃、私”，可引导学生模拟“窃窃私语”的动作识记。
写字：“汪、险、攻、推、煤、铁”，左窄右宽，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈易错笔画；“宁、官”，上宽下窄，引导学生找出主笔；“参”，上部小，中部撇、捺舒展，下部三撇依次渐长；重点指导“迅、速、退”这3个字部首的写法，指导其笔顺。
2.朗读教学课文以问题开头，结尾作答，前后呼应。
用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学时，可以围绕第1自然段提出的问题，引导学生默读课文，寻找答案，找到重点句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
在整体感知的基础上，仔细品读第2～5自然段，理解段落大意，并掌握语文要素，体会第4、5自然段是怎么把一个意思写清楚的。
3.积累表达课后第三题给出了两个例句，要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。
在引导学生体会时，可采用对比的方式，更换词语，在比较朗读中进行感悟；使学生体会到虽然表达的意思一样，但运用拟人的修辞手法，语句会更生动，也易使读者产生亲切感。