市场营销专业教学标准
《市场营销学》课程标准
《市场营销学》课程标准《市场营销学》课程标准一、课程概述《市场营销学》是市场营销专业的核心课程，旨在为学生提供全面的市场营销理论和实际应用知识。
本课程的主要目标是培养学生具备市场营销策划、市场调研、消费者行为分析、品牌管理、产品管理、价格管理、渠道管理和促销管理等能力。
二、课程目标1、掌握市场营销学的基本理论和实践技巧，了解市场营销在企业经营管理中的作用和地位。
2、熟悉市场营销环境分析的方法和工具，包括市场调研、竞争分析、趋势预测等。
3、掌握市场营销策略的制定和实施过程，包括市场定位、品牌策略、产品策略、价格策略、渠道策略和促销策略等。
4、了解市场营销管理的绩效评估方法，包括市场份额、销售增长、品牌价值等指标的计算和分析。
三、课程内容本课程包括以下章节：1、市场营销学概述2、市场营销环境分析3、市场调研与预测4、消费者行为分析5、市场细分与市场定位6、品牌管理与品牌策略7、产品策略与管理8、价格策略与管理9、渠道策略与管理10、促销策略与管理11、数字营销与社交媒体营销12、营销沟通与整合营销传播13、营销绩效评估与监控四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。
教师将根据课程内容和学生学习情况选择合适的教学方法，以提高学生的学习效果。
五、课程评估本课程的评估将采用多种形式，包括课堂表现、作业、小组讨论、期中考试和期末考试等。
各项评估指标将根据课程目标和内容进行设置，以全面评估学生的学习成果和能力提升。
六、课程资源为保障课程的顺利进行，我们将提供以下课程资源：1、教材和参考书：学生将获得课程指定的教材和相关参考书，以便深入学习和研究市场营销学的理论和实践。
2、教学课件和讲义：教师将根据课程进度提供相应的教学课件和讲义，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
3、网络资源：教师将提供一些网络资源，包括学术网站、专业论坛、案例库等，以拓宽学生的学习视野和增强实践能力。
市场营销课程标准
市场营销课程标准市场营销课程标准是指在教学过程中，为了达到培养具备市场营销专业知识和技能的人才，制定的一系列课程目标和教学要求。
本文将从市场营销课程的设置、教学目标与要求、教学方法和评估方式等方面介绍市场营销课程的标准。
一、市场营销课程设置市场营销课程的设置应包括基础课程和专业课程两个部分。
基础课程主要在初级阶段，旨在为学生打下市场营销知识的基础，包括市场营销原理、消费者行为学、市场调研与预测等内容。
专业课程则进一步深化学生对市场营销的理解和应用能力，内容涵盖市场策划、营销管理、市场传播、品牌管理等方面。
二、教学目标与要求市场营销课程的教学目标是培养学生具备以下能力和素质：理解和分析市场营销的基本原理；熟悉市场环境和市场研究方法；具备市场策划和营销管理的能力；掌握市场传播和品牌管理的技巧；具备市场营销创新和解决问题的能力。
在教学过程中，还需注重培养学生的沟通能力、团队协作能力和创新思维能力。
为了达到这些目标，教学要求应设计灵活多样的教学模式，例如课堂讲解、案例分析、团队项目等。
三、教学内容市场营销课程的内容应根据不同阶段的学习目标设计，包括但不限于以下几个方面：1. 市场营销基础知识：介绍市场营销的基本原理、概念和理论体系，使学生对市场营销学科有全面初步的了解。
2. 市场调研与分析：教授市场调研的方法和技巧，让学生了解如何开展市场调研，分析市场需求和竞争环境。
3. 市场策划与管理：培养学生的市场策划和管理能力，包括制定市场计划、定价策略、销售渠道管理等。
4. 市场传播与品牌管理：讲解市场传播的理论和实践，教授品牌建设与管理的方法和策略，使学生了解如何通过市场传播提升品牌价值。
五、教学方法市场营销课程的教学方法应结合理论教学和实践教学相结合，以培养学生的市场分析和问题解决能力为主要目的。
具体教学方法可以包括：1. 课堂讲解：教师通过系统的讲解，介绍市场营销的理论知识和实践案例。
2. 案例分析：引导学生分析市场营销案例，培养他们的问题分析和解决能力。
市场营销专业教学标准
市场营销专业教学标准市场营销专业是当今社会中备受关注的一个专业领域，其教学标准的制定对于培养高素质的市场营销人才具有重要意义。
市场营销专业教学标准的制定需要充分考虑市场需求、行业发展趋势以及学生的实际需求，以期培养出适应市场需求的专业人才。
本文将从市场营销专业教学标准的制定原则、内容和实施方法等方面进行探讨。
首先，市场营销专业教学标准的制定应当遵循一定的原则。
教学标准的制定需要结合市场营销行业的实际需求，紧密联系市场营销的发展趋势，注重培养学生的实践能力和创新意识。
同时，教学标准的制定还应充分考虑国家相关政策法规和行业标准，确保教学内容符合国家发展需求和行业规范。
其次，市场营销专业教学标准的内容应当包括市场营销理论知识、实践技能和职业素养等方面。
在市场营销理论知识方面，教学标准应涵盖市场营销基本概念、市场分析、市场调研、营销策划、营销管理等内容，使学生能够全面掌握市场营销的理论知识。
在实践技能方面，教学标准应注重培养学生的市场营销实践能力，包括营销方案设计、市场营销活动组织与实施、市场营销数据分析等技能的培养。
此外，教学标准还应注重培养学生的职业素养，包括良好的沟通能力、团队合作能力、创新意识和责任心等。
最后，市场营销专业教学标准的实施方法应当多样化和灵活化。
教学标准的实施需要结合市场营销行业的实际情况，采用多种教学手段和方法，如案例教学、实地考察、实习实训等，使学生能够在实际操作中学以致用，提高市场营销实践能力。
同时，教学标准的实施还需要充分发挥教师的作用，加强对学生的引导和指导，激发学生的学习兴趣和学习动力。
综上所述，市场营销专业教学标准的制定是一项复杂而又重要的工作，需要充分考虑市场需求、行业发展趋势以及学生的实际需求。
教学标准的制定应遵循一定的原则，内容应包括市场营销理论知识、实践技能和职业素养，实施方法应多样化和灵活化。
只有如此，才能更好地培养出适应市场需求的高素质市场营销人才，为市场营销行业的发展贡献力量。
《市场营销》课程标准
《市场营销》课程标准课程类型：专业必修课总学时：32 讲授学时：24实验学时：8 其他：0学分：2学分适用专业：市场营销先修课程：无后续课程：消费心理学、经济学基础、推销与谈判一、课程性质与任务《市场营销》课程是市场营销专业的专业核心课程。
通过课程的教授，主要完成人才培养规格中“具备营销理念基本把握与应用能力”和“具备市场环境及信息调查与分析能力”的培养任务，以及对学生的创新意识、把握商机能力的培养。
二、课程教学目标通过课堂理论教学、案例分析和情景模拟，使学生掌握营销原理、营销管理的基本理论和方法，了解市场营销环境的实际情况，积累参与企业营销活动的实践经验，提高学生从事市场营销活动所具备的综合素质和能力，为学习其他专业课程打下理论和实践的基础。
1.知识目标（1）掌握有关市场及市场营销的基本概念，理解市场营销观念、营销组合、营销管理等基本原理；（2）熟悉市场营销环境分析的基本要素和方法，掌握购买行为的基本模式、类型和分析方法，熟悉市场调查与分析的基本流程和方法；（3）掌握现代企业STP战略、竞争战略、发展战略的基本理论；（4）熟悉企业产品、价格、渠道、促销等方面的基本问题，掌握常规策略；（5）熟悉企业营销管理的基本任务，了解企业营销组织结构、年度营销计划的制定以及绩效考评与过程控制的基本方法。
2.能力目标（1）能够根据行业特点进行市场营销环境的调查与分析；（2）能够对某一市场进行市场细分与目标市场选择；（3）能够根据企业特点进行产品与品牌的定位分析，并结合竞争形势，明确企业的业务发展方向；（4）能够对一定范围内的基本营销活动进行计划、组织、执行与控制。
3.素质目标（1）具备正确的营销思想，具有较强的服务意识；（2）具备敏捷的思维能力和分析市场机会的能力。
4.创新创业教育目标（1）具备创新创业的意识；（2）拥有创新创业的潜力。
三、课程内容和要求四、教学建议（一）教学方法由于课程教学内容中存在市场营销环境分析、市场营销策略等难点，建议课程教授过程中多采用案例分析、情景模拟、角色扮演、讨论法等教学方法。
市场营销专业教学标准
市场营销专业教学标准市场营销是当今社会中非常重要的一个学科，它涉及到产品推广、销售、广告宣传等多个方面，对于培养具备市场营销专业技能的学生来说，教学标准的制定至关重要。
市场营销专业教学标准需要围绕培养学生的专业技能、知识水平和职业素养展开，下面将从课程设置、教学方法、实践环节等方面进行详细探讨。
首先，市场营销专业教学标准需要明确课程设置。
课程设置是市场营销专业教学的基础，应该注重基础课程和专业课程的结合，包括市场营销基础、市场调研、广告策划、销售管理、品牌营销等多个方面的课程。
通过这些课程的学习，学生可以全面掌握市场营销的理论知识和实践技能，为将来的就业和职业发展打下坚实的基础。
其次，市场营销专业教学标准需要注重教学方法的创新。
市场营销是一个实践性很强的学科，因此教学方法的创新非常重要。
教师可以采用案例教学、实地考察、模拟营销活动等多种教学方法，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，注重与行业内企业的合作，让学生参与真实的市场营销活动，从而更好地了解市场营销的实际运作。
另外，市场营销专业教学标准还需要加强实践环节的设置。
实践是市场营销教学的重要组成部分，学生需要通过实习、毕业设计、社会实践等环节，将所学的理论知识应用到实际工作中。
通过这些实践环节，学生可以更好地理解市场营销的工作流程，提高自己的实际操作能力和解决问题的能力，为将来的就业做好充分的准备。
总之，市场营销专业教学标准的制定需要综合考虑课程设置、教学方法、实践环节等多个方面，旨在培养具备市场营销专业技能的学生。
通过不断的探索和实践，不断完善市场营销专业教学标准，为社会培养更多具备市场营销专业技能的人才，为市场营销行业的发展贡献自己的力量。
希望市场营销专业教学标准的制定能够更加贴近市场需求，更加符合学生的实际需求，为市场营销专业的发展注入新的活力。
市场营销专业标准
市场营销专业标准市场营销是现代商业活动中的重要一环，为了确保市场营销人员具备必要的专业素养和技能，制定市场营销专业标准是非常必要的。
本文将详细介绍市场营销专业标准的具体内容，包括知识、技能、态度和行为等方面。
1.知识要求1.1市场营销基础知识：掌握市场营销的基本概念、原理和理论，了解市场环境、市场研究和市场定位等基本概念。
1.2消费者行为与心理学：了解消费者的行为特点和心理需求，掌握相关理论和模型。
1.3产品与品牌管理：了解产品开发、定价、渠道和推广策略，掌握品牌管理的基本原理和实践技巧。
1.4市场营销策划与执行：掌握市场营销策划的方法和步骤，了解市场调研、目标设定、营销组合和推广活动等内容。
1.5数字营销与数据分析：了解数字营销的基本原理和工具，掌握数据分析的方法和技巧。
2.技能要求2.1市场调研与分析：能够进行市场调研和数据分析，了解市场需求和竞争情况。
2.2客户关系管理：具备良好的客户沟通和服务技巧，能够建立和维护良好的客户关系。
2.3市场推广与销售：具备市场推广和销售技巧，能够制定有效的推广策略和销售计划。
2.4市场营销项目管理：具备项目管理的基本知识和技能，能够协调和管理市场营销项目的执行。
2.5团队合作与领导力：具备良好的团队合作能力和领导力，能够协调和激励团队成员达成共同目标。
3.态度要求3.1创新精神：具备积极的创新意识和思维方式，能够不断寻求新的市场机会和解决方案。
3.2客户导向：以客户满意度为中心，关注客户需求并提供优质的产品和服务。
3.3高效执行：具备高效执行能力，能够按时完成市场营销计划并取得预期结果。
3.4团队合作：具备良好的团队合作精神，能够与其他部门和团队成员紧密协作，共同实现组织目标。
3.5持续学习：具备持续学习的意识和能力，关注市场营销领域的最新发展和趋势。
4.行为要求4.1诚信与道德：遵守职业道德和行业规范，坚持诚信经营原则，不从事虚假宣传和欺骗消费者行为。
4.2创造价值：通过市场营销活动创造价值，提高企业竞争力和市场份额。
市场营销基础课程教学标准
市场营销基础课程教学标准市场营销是现代商业活动中的核心内容之一，对于培养学生的市场敏感性和营销能力具有重要意义。
为了保证市场营销基础课程的质量和教学效果，本文提出了市场营销基础课程教学标准，旨在规范课程设置、教材选择、教学方法和评估等方面的内容。
一、课程目标市场营销基础课程的目标是使学生具备以下能力：1. 理解市场营销的基本概念和原理。
2. 掌握市场分析和市场调研的方法。
3. 熟悉市场营销策略的制定和实施过程。
4. 理解消费者行为和客户关系管理的重要性。
5. 培养市场营销的创新思维和团队合作能力。
二、课程设置市场营销基础课程的设置应包括以下内容：1. 市场营销概述：介绍市场营销的基本概念、历史发展和重要性。
2. 市场分析：包括市场规模、市场需求、市场竞争等分析方法和工具的介绍。
3. 市场调研：介绍市场调研的基本过程和常用方法，培养学生的数据分析和调研能力。
4. 市场细分与定位：讲解市场细分和定位的原则和方法，培养学生的市场细分和定位意识。
5. 产品与品牌管理：介绍产品开发、定价、渠道和品牌策略的基本原理和方法。
6. 促销与推广：讲解广告、促销和公关的基本概念和策略，培养学生的市场传播能力。
7. 销售与渠道管理：介绍销售管理和渠道管理的重要性和实施方法。
8. 服务与客户关系管理：讲解服务营销和客户关系管理的基本理论和实践。
三、教材选择选择合适的教材对于市场营销基础课程的教学非常重要。
教材应满足以下要求：1. 内容全面：教材应包括市场营销的基本理论和实际操作案例，内容全面且可读性强。
2. 更新及时：由于市场环境的快速变化，教材应具备及时更新的特点，反映最新的市场动态。
3. 经典权威：选择具有良好声誉和影响力的经典教材和权威专著，确保教学内容的学术性和权威性。
四、教学方法市场营销基础课程的教学方法应注重理论联系实际，激发学生的学习兴趣和参与度。
具体的教学方法可以包括：1. 理论授课：通过传授市场营销理论知识，让学生对市场营销有一个全面的认识。
市场营销学课程标准
市场营销学课程标准市场营销学是现代商务管理中的重要学科之一，旨在培养学生具备市场分析、产品定位、营销策划、品牌推广等方面的综合能力。
为了确保市场营销学课程的教学质量和学生能力的提高，本文将介绍市场营销学课程的标准，并探讨如何设计和实施这一课程。
一、课程目标市场营销学课程的目标是培养学生掌握市场营销学的基本理论和实践技巧，使其具备以下能力：1. 理解市场环境：学生应了解市场环境对企业运作的影响，包括市场趋势、竞争状况、消费者需求等。
2. 进行市场分析：学生应能够运用市场研究方法和工具，对市场进行综合分析，包括市场定位、市场细分和目标市场选择等。
3. 制定营销策略：学生应能够根据市场需求和竞争状况，制定有效的营销策略，并能灵活应对市场变化。
4. 进行产品定位：学生应能够进行产品定位，包括产品特点、目标客户、市场差异化等方面的确定。
5. 进行品牌推广：学生应了解品牌推广的各种方法和技巧，并能提出切实可行的品牌推广策略。
二、课程内容市场营销学课程的内容应包括以下主题：1. 市场营销基础：介绍市场营销的概念和原理，以及市场营销的发展历程和重要性。
2. 市场环境分析：讲解市场环境对企业决策的影响，包括宏观环境和微观环境分析方法。
3. 市场研究与数据分析：教授市场研究的方法和数据分析技巧，培养学生运用市场研究结果进行决策的能力。
4. 市场定位与市场细分：介绍市场定位的概念和方法，以及市场细分的原则和技巧。
5. 营销策略与计划：培养学生制定营销策略和计划的能力，包括市场目标的确定、市场营销组合的设计等。
6. 产品管理与创新：介绍产品管理的基本理论和实践技巧，培养学生进行产品定位和创新的能力。
7. 品牌推广与传播：讲解品牌推广的方法和策略，培养学生进行品牌推广与传播的能力。
8. 销售管理与渠道管理：教授销售管理和渠道管理的基本原理和技巧，培养学生进行销售管理和渠道管理的能力。
三、课程设计与实施为了确保市场营销学课程的教学效果，应采取以下措施：1. 教学方法多样化：结合理论与实践，采用案例分析、团队合作、模拟实践等教学方法，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
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云南开放大学“中高衔接开放式人才培养模式改革项目”市场营销专业教学标准专业名称：市场营销专业代码：620401招生对象：中等专业学校、技工学校、职业高中相同或相近专业一年级在读学生。
学制：中高学制5年，实行弹性学制，最低毕业年限4年，学籍8年有效。
学历：开放教育专科毕业要求本专业最低毕业学分为76学分。
本专业实行完全学分制管理，学生获得的学分满足毕业最低总学分和各课程模块最低学分设置要求，达到最低毕业年限，满足各项毕业条件，可获得毕业证书。
就业面向1、服务面向本专业毕业生应能够胜任各类型企业的产品销售工作、市场调研工作、营销策划、客户关系管理等岗位工作。
2、就业岗位（群）营销业务员、市场营销策划专员、市场调研员、销售代表、客户服务管理员等。
可在制造业、服务业、信息技术产业、金融贸易机构、非盈利机构和政府部门等从事市场研究、营销管理、广告策划及其推广实施以及相关管理工作，也可根据有关规定参加专升本考试。
培养目标与规格1、岗位工作任务与职业能力分析为体现职业教育服务地区经济与产业发展的特点，通过调研了解市场人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等，由此进行工作岗位、工作职责、工作任务、工作能力与素质要求等综合分析，确定专业面向的职业岗位和培养目标定位。
我们确定市场营销专业的毕业生适应的职业岗位主要有几方面：一是营销业务员；二是市场营销策划专员；三是市场调研员。
2、岗位职业资格标准分析《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确指出：“推行‘双证书’制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书的毕业生取得“双证书” 的人数达到80%以上。
”因此需要对岗位职业资格标准进行分析，实现课程内容与职业标准的对接。
根据以上分析，建议市场营销专业学生获取下列职业资格证书：3、培养目标市场营销专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，拥护党的基本路线，掌握现代经济学、工商管理、经济法律等方面的基础理论，具有现代市场营销的专业知识和实践能力，具有综合职业能力和全面专业素质的适应社会主义市场经济需要的高等技术应用型的市场营销专门人才，具备掌握党和国家的有关政策法规和经济学、管理学、统计学、经济法、市场营销学、谈判与推销技巧、消费心理学、营销策划等专业基本知识，掌握计算机技术与应用和网络技术等较宽广领域知识的，能在工商企业第一线从事市场营销、市场调查、市场分析及营销管理的高等应用型人才。
4、培养规格根据对岗位工作任务与职业能力分析和对岗位职业资格标准的分析确定市场营销专业人才培养在“知识、技能、素质”三方面具有以下基本要求。
知识要求：（1）掌握经济学、管理学、统计学和现代市场营销学的基本理论、基本知识；（2）熟悉工商企业市场营销及管理所需的经济、营销、管理等方面基础知识；（3）具有基本的文化素质和良好的职业道德；（4）熟悉我国有关市场营销的方针、政策与法规技能要求：（1）具有在工商企业第一线从事市场营销、营销主管应具备的业务能力；（2）通过企业营销师（三级）职业资格全国统一鉴定；（3）具有获取信息、进行经济活动分析的能力；（4）具有较强的语言文字表达能力和必须的英语基本应用能力；（5）应取得种技能证书：营销师（三级）、英语应用能力（B级或以上），普通话二级乙等。
（6）具有计算机操作及应用的能力，掌握计算机在本专业的实际应用技能；（7）具有一定的自学能力和获取信息的能力，应有较强的工作适应能力；（8）具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决营销实际问题的基本能力；素质要求：（1）掌握邓小平理论和三个代表重要思想的基础知识，具有良好的职业道德和思想品德；（2）具有不断学习新知识、接受新事物的进取精神。
（3）具有爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、团结协作的品质及职业道德。
（4）具有主动、热情、耐心的服务意识，具有较强的抗挫能力。
课程体系（教学内容）1、课程体系构建思路根据职业岗位（群）能力和职业资格标准的要求，在分析中职和高职课程体系基础上，以模块化课程设置来适应职业能力结构的变化，实现以学历证书和职业资格证书“双证书”制度为基础的中高职课程衔接模式。
2、市场营销专业职业资格标准分析3、市场营销专业中职、高职课程体系分析市场营销专业中、高职的课程体系4、市场营销专业课程体系的架构根据市场营销专业职业资格标准和中高职教育课程体系的对比分析，构建以“职业技能本位”的中高职衔接的模块式课程体系，该课程体系本专业框架课程共设置5个模块，分别是公共基础课、专业桥梁课、专业框架课、素质教育课、综合实践课。
各课程模块中的课程设置学分是学校提供的选课学分，大于该模块最低选课学分，学习者从中选择所有必修课的同时，可选择部分选修课以达到该模块的最低选课学分，学习者毕业应取得该模块的最低学分（包含本模块的全部必修课程学分和部分选修课程学分）。
各个模块中高职课程要层次分明、形成梯度，课程和职业资格标准有效衔接，体现现代职业教育体系建设思想，同时，有效地配合选课制度，改变传统的学年学分制，实行弹性学分制。
（1）公共基础课（为普遍的客观规律，包括自然科学和社会科学）根据专业需要，结合行业、企业的需求，重点地有选择地学习专业桥梁课与专业框架课的有关知识和技能，能胜任职业岗位群的基本能力和关键能力所必需的基础知识和基本理论。
公共基础课的设置应与中职课程相衔接，使学生达到专科学历的文化知识水平，为学习专业知识、形成职业技能和接受继续教育打好基础。
主要包括数学、英语、思想政治理论课等课程。
该模块以“必须、够用”为原则。
（2）专业桥梁课：主要为本专业类中职、中专、技校层次的学生设置的衔接课程，通常是专业基础、主干课。
（3）专业框架课：主要为本专业知识课和技能课。
其中专业框架必修课是本专业的核心课程，专业框架选修课是为学生就业和学习兴趣所设的课程，主要针对岗位的职能、业务设置。
职业能力模块的课程是在人才培养过程中，对学生掌握专业知识和培养专业能力，实现培养目标起决定性作用。
要求在专业范围内，沿核心专业技术的实际应用方向进行综合和发展，强调知识的综合性、实用性。
实际工作中的意识和能力。
职业核心能力模块的课程可尝试采用项目教学法，根据企业的工作项目和职业技能鉴定考核开发一些校本教学项目，培养学生的技能向高级技能水平发展，实现中、高职技能训练与培养相衔接。
（4）素质教育课（人文课程为主）以人文课程为主,兼有科技、管理、文体类等课程,为学生多方面个性发展提供帮助。
（5）综合实践课综合性实训环境，进一步培养学生熟练掌握专业技能和处理问题的综合技巧，主要包括顶岗实习、毕业设计等。
5、专业实践教学体系结构（一体化实践教学体系）遵循岗位职业成长规律，按照由浅到深、由易到难、由实物认知到自行操作的方式设计专业实践教学体系，形成分层次递进的实践技能训练体系。
专业实践教学体系主要由基本技能实践、岗位（群）能力实践和综合类实践等构成。
其中基本技能实践以培养学生发现、分析、解决问题的能力及严谨的科学态度，以训练学生基本操作技能为主，主要包括课程演示、验证性实验等；岗位（群）能力实践培养学生的综合把握和运用学科知识的能力，主要包括基本职业技能训练、课程设计、职业技能证书专项实训等；综合实践通过综合性实训环境，进一步培养学生熟练掌握专业技能和处理问题的综合技巧，主要包括顶岗实习、毕业设计等。
市场营销专业实践教学体系构成6、专业核心课程（核心课程应涵盖专业统测课程）核心课程的设立体现职业教育的特色，专业教学结合中职培养方案，整合在内容上存在交叉和重叠的课程，以模块化、职业化的课程设置来迅速适应职业结构的变化，实践教学内容贯穿专业教育的全过程。
本专业设立的核心课程有：市场营销、市场调查与预测、商务谈判、现代推销技术（作为核心课程实施至2014年秋结束）、客户关系管理（作为核心课程从2014年秋开始实施）四门课程。
（1）《市场营销》课程描述（2）《市场调查与预测》课程描述（3）《商务谈判》课程描述（4）现代推销技术课程描述注：本课程作为核心课程实施至2014年秋结束。
（5）《客户关系管理》课程描述注：本课程作为核心课程从2014年秋开始实施。
7、教学进程安排课程分为统测课程和非统测课程。
统测课程由总部确定，并负责牵头制定课程标准、指定教材版本、全面建设各种形式教学资源、制定课程考核要求、统一组织课程考核。
非统测课程，由总部负责牵头制定课程标准、推荐教材选用版本，由各二级学院（学习中心）按照总部要求自主开展教学和考核，总部实施教学督导及质量监控和评价。
在教学组织和操作过程当中，专业主干课和核心课程可以结合中职教育在全日制学习阶段来完成，素质课、实训课等可以在其他的时间安排完成。
教学进程安排表（按最低学习年限4年编制）：专业办学基本条件和教学建议1、联合教研室根据人才培养目标和规格要求，以全面提高师资队伍素质为中心，加强专业教师的职业实践能力和教育教学能力培养，构建一支双师结构的联合教研室。
（1）联合教研室组织结构成立专业联合教研室。
成立由总部专业学院和专业主任牵头，整合总部专业教师、二级学院或学习中心专业教师、省内外高校专家学者、行业企业的专家共同组成的专业联合研究室，组织并开展专业建设和教学工作。
其中：专业带头人、骨干教师、一般教师的比例为10%，20%,70%。
高校和行业、企业学者专家比例不低于50%。
（2）学历及专业知识要求具备本专业及相关相近专业本科或以上学历，并接受过职业教育教学方法的培训。
（3）实践能力要求具有中级以上职业资格证书或考评员证书或两年以上企业经历。
具有指导实践环节教学的能力。
（4）应具有一定利用现代信息技术开展教学的能力。
2、教学设施中高衔接项目人才培养以技能培养为核心，因此教学设施应以满足专业实践教学体系的顺利实施为前提，具体如下表所示。
（1）校内实训基地主要完成基本技能实践和岗位（群）能力实践，由各二级学院、学习中心根据专业实践教学的需要进行建设。
（2）校外实训基地校外实训基地是对校内实训基地设备及环境的补充，可为学生提供实习场所，同时又是学生与社会连接的窗口，大部分校外实训基地也是将来学生第一次就业的目标单位。
校外实训基地应选择在技术、设备、规模等方面具有代表性的企业，由总部和各二级学院、学习中心根据专业技能培养及就业需要进行建设。
（3）信息网络教学条件总校负责建设虚拟实训资源。
各二级学院、学习中心建设计算机网络教室。
具有必备的专业通用软件。
3、教学资源根据本专业的要求编制，包括：（1）教材（一体化教材）及图书选用或自编适应中高职衔接学生特点的一体化教材。
图书和期刊杂志总数应达到教育部有关规定。
（2）信息网络教学资源根据专业及课程特点建设包括手机移动学习课程、网上公开课程、网络课程、课程学习包、精品课程等多种类型的学习资源。