第五课第二节 在品味情感中成长 教学设计
部编版七年级道德与法治下册《5.2在品味情感中成长》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《5.2在品味情感中成长》优秀教学设计一. 教材分析《5.2在品味情感中成长》是部编版七年级道德与法治下册的一课。
本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情绪感受，并学会调控情绪的方法。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识情感的重要性，培养良好的情感素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对情感有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏对情感的深入理解和调控能力。
通过本节课的学习，学生可以更好地认识自己的情感，学会调控情绪，培养积极向上的情感态度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情绪感受，掌握调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的情感素质，使他们在生活中更加积极向上，形成健康的情感态度。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用。
2.正确对待自己的各种情绪感受。
3.调控情绪的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型与作用，认识情感的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，学会正确对待自己的情绪感受。
3.实践操作法：引导学生运用调控情绪的方法，进行实际操作，提高自己的情绪调控能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：挑选一些与情感相关的案例，用于教学分析。
4.讨论话题：准备一些与情感相关的话题，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或案例，呈现情感的类型与作用，让学生了解情感的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的情感经历，让学生学会正确对待自己的情绪感受。
新人教版七年级下册道德与法治第5课第2课时在品味情感中成长教学设计
新人教版七年级下册道德与法治第5课第2课时在品味情感中成长教学设计新人教版七年级下册道德与法治第5课第2课时在品味情感中成长教学设计❶教学分析【教学目标】知识与能力了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
过程与方法运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【重点难点】教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。
教学难点：负面情感体验对我们的影响。
❷教学过程一、导入新课（多媒体显示图片）父母与子女师生关系朋友关系教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。
今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。
二、新课讲授目标导学一：体味美好情感活动一：情景再现（多媒体显示情景）情景一思考：（1）阅读后，谈谈感想？提示：老师在教学生涯中充满了回忆。
在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
情境二东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。
有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。
他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。
在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。
说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
（2）你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。
(3)在生活中，你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。
提示：自己在生活中的情感体验教师讲述：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。
部编人教版道德与法治七年级下册《第五课 第2课时 在品味情感中成长》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第五课第2课时在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第五课《在品味情感中成长》主要让学生认识到情感在我们的生活中的重要作用，学会正确对待自己的情感，以及如何表达和调节情感。
通过本课的学习，学生可以更好地理解情感，培养积极健康的情感态度。
二. 学情分析学生在进入七年级下册时，已经具备了一定的情感认知能力，能够意识到情感对生活的影响。
但部分学生可能还不能正确表达和调节自己的情感，容易受到消极情感的困扰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感需求，引导学生正确面对和处理情感问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型及作用，学会正确表达和调节情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极健康的情感态度，学会关爱他人，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：情感的类型及作用，如何正确表达和调节情感。
2.难点：情感与行为的关联，如何在实际生活中运用所学知识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过引入典型案例，引导学生深入思考情感问题。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会表达和调节情感。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.案例材料：收集相关的情感案例，用于教学分析。
4.小组讨论题：准备与情感相关的话题，供学生讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示情感的图片，引导学生关注情感话题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现情感的类型及作用，让学生了解情感在我们生活中的重要性。
3.操练（10分钟）让学生结合教材案例，分析情感与行为的关系，引导学生学会正确表达和调节情感。
4.巩固（5分钟）进行小组讨论，让学生分享自己的情感经历，讨论如何正确处理情感问题。
在品味情感中成长 教案
5.2在品味情感中成长一、教学目标（一）情感态度与价值观目标引导学生培养、传递正面情感体验；把握好负面情感体验对生活的影响，能以实际行动创造美好的情感体验丰富我们对生活、对人生的美好情感。
（二）能力目标运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
（三）知识目标了解生活中的美好情感，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感，传递美好的情感，传递生命的正能量。
二、教学重点如何获取美好的情感三、教学难点以实际行动传递美好的情感；传递生命的正能量四、教学方法讲授法、启发引导法、归纳总结法、案例教学法五、教学过程（一）导入新课视频：同舟共济克时艰，众志成城战疫情（二）合作探究【探究一】体味美好情感1.美好情感有什么意义？P47材料：亲情的美好、师生情、同学情总结：①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2.如何获得美好情感？（方式、途径）材料：三个情境中，获得美好情感的途径是什么？情境一：东东喜欢看侦探小说，常一看就是一夜。
有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。
他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
小丽把我书包的拉链弄坏了，还一副无所谓的样子。
我很生气，我们大吵了一架。
事后，她向我道歉，我们又和好如初了。
情境二：七年级（四）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。
在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。
说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
情境三：开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。
她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。
总结：①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
②可以通过阅读，与人交往，参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
部编人教版七年级下册道德与法治《第五课 品出情感的韵味 第2课时 在品味情感中成长》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第五课《品出情感的韵味》第2课时，主要讲述了情感的重要性以及如何正确对待和表达情感。
通过本节课的学习，让学生了解情感的类型、作用以及如何调控情感，从而在品味情感中成长。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们对情感有一定的认识，但缺乏系统的理解和掌握。
因此，在教学过程中，要注重引导学生正确认识和表达情感，提高他们的情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、作用以及调控方法，学会正确表达情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，关爱他人，珍惜亲情友情，成为有情感素养的人。
四. 教学重难点1.情感的类型和作用2.如何调控情感3.正确表达情感的方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型、作用和调控方法。
2.小组讨论法：分组讨论案例，培养学生的合作交流能力和独立思考能力。
3.情感体验法：让学生在课堂上体验情感，提高情感素养。
六. 教学准备1.教材、教案、课件2.案例材料3.小组讨论记录表4.教学多媒体设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，引导学生关注情感，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生了解情感的类型、作用和调控方法。
3.操练（10分钟）分组讨论案例，让学生学会正确表达情感，培养合作交流能力。
4.巩固（5分钟）总结情感的类型、作用和调控方法，让学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生分享自己的情感经历，提高情感素养。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调情感的重要性。
最新部编人教版七年级下册道德与法制第五课第2课时《在品味情感中成长》教学设计
第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。
教学难点：负面情感体验对我们的影响。
2教学过程一、导入新课(多媒体显示图片)父母与子女师生关系朋友关系教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱，我们在快乐中成长。
今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”的问题。
二、新课讲授目标导学一：体味美好情感活动一：情景再现(多媒体显示情景)情景一：在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台，他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期，王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。
啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。
我经常翻阅，仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。
”思考：(1)阅读后，谈谈感想？提示：老师在教学生涯中充满了回忆。
在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
情景二：东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。
有时，他根据故事情节就能够准确地“破案”。
他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。
在“向青春献礼”的环节中，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。
说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
(2)你如何看待东东和亮亮的情感体验？提示：东东“破案”后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。
人教版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计
人教版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教版道德与法治七年级下册第五单元第二课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、情感与情绪的关系以及如何调控情绪。
教材通过丰富的案例和活动，引导学生学会正确对待和表达自己的情感，培养良好的情感素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰和压力。
在这个阶段，他们需要学会如何正确地表达和调控自己的情感，以保持心理健康和人际关系和谐。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型及情感与情绪的关系。
2.培养学生学会调控情绪，保持心理健康。
3.引导学生学会正确对待和表达自己的情感，培养良好的情感素养。
四. 教学重难点1.情感的类型及情感与情绪的关系。
2.如何调控情绪，保持心理健康。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情感的类型及情感与情绪的关系。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，学会正确对待和表达情感。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，学会调控情绪的方法。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.案例材料。
3.活动道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生说出自己最喜欢的情感，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中情感的类型及情感与情绪的关系。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会正确对待和表达情感。
4.巩固（5分钟）学生总结情感的类型及情感与情绪的关系，加深对知识点的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生了解情绪调控的方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调情感调控的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的情感现象，总结情感调控的方法。
人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册第五单元第二节课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，以及在日常生活中如何培养积极向上的情感。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情感的多样性，学会在不同的情境下表达和调控情感，以促进学生心理健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰。
在这个阶段，学生对自己的情感认知和调控能力较弱，容易受到外界因素的影响。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以贴近生活的方式引导学生认识和理解情感，提高情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，培养积极向上的情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，学会关心他人，培养良好的情感品质。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何在日常生活中培养积极向上的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的多样性，学会正确对待自己的情感。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对情感的认识和调控能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中培养积极向上的情感。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论问题3.教学PPT、板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅情感丰富的画面，引导学生关注情感，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解情感对生活的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边的情感案例，分析情感对个人成长的影响。
4.巩固（10分钟）情境模拟：设置生活情境，让学生在实践中学会调控情感，培养积极向上的情感。
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第五课第二节在品味情感中成长
【教材分析】
本课第五课“品出情感的韵味”的第儿节内容，引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。
【学情分析】
情感生活是初中学生青春成长的重要领域。
中国社会的转型发展带来儿童和青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，需要学校予以关注和补正。
引导学生在觉察、认知情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
【教学目标】
1．知识目标：
认识美好情感在我们成长中的重要作用
认识有些负面情感同样对我们成长有积极作用；
明确生活的美好需要表达和传递美好的情感。
2．能力目标：
能够用心领会和发现美好的情感；
善于把负面情感转化为成长的助力。
3．情感、态度与价值目标：
提升自觉培养美好情感的意识、善于发现生活的美好。
【教学重点】
美好情感在我们成长中的重要作用。
【教学难点】
善于把负面情绪转化为成长的助力。
【教学过程】
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图
开始新课体味美好
情感
体验美好
情感，促
进自身发
展
通过人际
交往、与
外部环境
互动，获
得美好情
感展示亲情、友情、爱情、师
生情之间的美好感情
运用你的经验：P46
结合你的生活体验，说一说
哪些情感是美好的。
这些美好的情感是如何产生
的？
得出结论：体验美好情感，
促进自身发展
阅读感悟：P47
探究与分享：P47
问题：你如何看待东东和亮
亮的情感体验？
学生观看
学生回答
东东通过阅读获得
了美好的情感；
亮亮通过参加有意
义的活动获得了亲
情之间的感动。
通过这些美好的感
情引发学生共鸣。
本活动聚焦并凸显
“美好”，包含从认
知到行动的暗示，
引出本框内容的学
习基调和价值方
向，即在体味美好
情感、创造美好生
活中成长。
通过故事让学生有
所感悟，体会其中
所蕴含的美好的
人、事及精神追求。
本活动承上启下，
运用东东喜欢看侦
探小说和亮亮参加
青春仪式与父母相
拥而泣的事例，一
方面，承接对“哪
些情感是美好的”
问题进一步探索，
思考和分享自己美
好的情感体验，另
一方面，又暗含“通
将负面体验转化为成长的助力在生活中，你有哪些美好的
情感体验？
说出来与同学分享。
得出结论：通过人际交往、
与外部环境互动，获得美好
情感
分别从阅读、与人交往、参
加有意义的社会活动等方面
介绍
方法与技能：P48
焦虑感、挫败感、羞愧感
问题：这些负面的情感体验
对我们的成长有什么作用？
卧薪尝胆
问题：越王勾践的在吴国所
受的挫败感对他后来消灭吴
国有什么作用？
学生分享自己的感
受
学生回答：我们可
能会因为这些负面
情感有不舒服、不
愉快的感受，但是
它可以丰富我们的
人生阅历，激励我
们前行。
学生回答：在吴国
所受的屈辱给了他
很大的激励，使他
能够卧薪尝胆，励
精图治，使越国强
大起来，消灭了吴
国。
过什么方式来获得
美好的情感体验”
的问题。
强调学生在实际生
活中的应用，以及
结合自身情况的探
索实践。
通过卧薪尝胆的故
事，引导学生负面
情绪也可以激励自
己。
传递情感正能量
要有主动影响环境的意识和意愿关于负面情绪可以激励人的
名人名言
得出结论：将负面体验转化
为成长的助力
探究与分享：P48
浩浩为什么感觉心里不舒
服？这是一种什么感受？
浩浩这样的感受有什么意
义？
年轻人能为世界做什么
问题：听过这个演讲，你觉
得年轻人能为这个世界做什
么？
得出结论：要有主动影响环
境的意识和意愿
方法与技能：P49
学生回答：有人可
能会抱怨“大环境
如此，我也没有办
法”，但是我们可以
改善身边的小环
境，释放我们应有
的正能量。
本活动通过浩浩的
故事，让学生对负
面感受中的挫败感
进行讨论，引导学
生认识和面对挫败
感。
这也是在情感
主题的学习中渗透
挫折教育。
通过视频演讲让学
生体会我们可以给
世界传递正能量。
学会关心，就是通
过一定的方式来学
习、培养这样的心
态。
积极与人交往，传递美好情感，创造美好生活老人跌倒扶不扶的两种情景
问题：上述两个情景反映的
社会，你愿意生活在哪个情
景的社会中？为什么？
探究与分享：P50
大军送给邈邈的仅仅是一本
小书吗？
为什么大军会认为这本小书
是“我们”的礼物？
谈谈你的理解。
给妈妈洗脚
“给妈妈洗脚”这是一种怎
样的感情？
放牛班的春天
同学们通过什么方式向马修
老师送别？
谈谈你对师生感情的理解？
这不仅是一本小
书，更是一份厚重
的友谊。
大军通过送给邈邈
的小书，表达了自
己对邈邈的友情。
而邈邈的回应也引
起了大军的共鸣，
他们两个都体会到
了美好的友谊。
回答：这是通过自
己的行动对父母亲
情的表达。
学生回答：通过折
飞机并在飞机上写
上想对马修老师说
的话表达了对马修
的不舍和感谢。
我们可以通过自己
行动向老师传递美
好的感情，给他人
也给自己创造正能
量。
本活动通过大军给
邈邈赠送生日礼物
的事例，帮助学生
理解情感需要表
达、回应，需要共
鸣，生活中应该创
造美好的情感体
验。
通过这个视频让学
生体会给亲情创造
美好。
课堂小结随堂练习得出结论：积极与人交往，
传递美好情感，创造美好生
活
拓展空间：P50
在课外，为你认为重要的人
（如父母、老师或朋友）创
造一次难忘的经历，交流彼
此的情感体验。
尝试以不同的方式，向你身
边的人传递美好的情感。
本活动旨在让学生
在学习本框知识的
基础上，为自己身
边重要的人创造一
次难忘的经历，并
交流彼此的情感体
验，在此过程中，
能亲身体验自己身
边的美好情感，传
递情感正能量。
【板书设计】
在品味情感中成长
一、体味美好情感
1、体验美好情感，促进自身发展
2、通过人际交往、与外部环境的积极互动，获得美好情感
3、将负面体验转化为成长的助力
二、传递情感正能量
1、要有主动影响环境的意识和意愿
2、积极与人交往、传递美好情感
【作业布置】印成卷子下发。