深圳牛津版小学英语一年级下(1b)教案
一年级英语下册 1B Unit1 New Year(3)教案 沪教牛津版
Unit 1 New Year第三课时(3rd PERIOD)一．主要新授内容(new contents)Let’s act---Show me your present.Try your new shows.二．主要目标（Objectives）1.礼物是学生永远喜欢的话题，以“礼物”为主题，针对学生的好奇心设计教学，使学生在与家人或朋友交谈时能充分用所学的知识表达自己的意愿。
2.通过教学，使学生不仅能对别人的要求做正确的反应同时也能大胆用Show me your present. Tryyour new shoes.表达自己的想法。
3.在学生很好掌握课内知识的基础上，对教学内容进行拓展，导入How nice.这句生活中常用的句子，使学生能有感而发。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）这个阶段，教师引导学生复习已学知识的同时也为之后的新授做了很好的铺垫。
Activity 1（Looking and saying）1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U1-4）2）屏幕Activity 2（Quick Response）1、教学辅助(Aids)2）图片2．活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）通过机械性操练让学生由听到句子Show me your present. Try your new shoes.能做出正确快速的反应到能用着两句话来表达自己的意愿。
Activity 1 (Guessing game)1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U1-4）（1B-U1-5）2）屏幕Activity 2 （Action and repeation）1、教学辅助(Aids)2)录音机Activity 3 （ Listening and speaking）1、教学辅助(Aids)1)图片2)录音机Activity 4 （Listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1）电脑（1B-U1-5）2）屏幕经过机械性操练，学生对新学句型的音与义都有了感知，下面将两句话组合在一起操练，使学生有了整体感，知道该如何在生活中正确运用这两句话。
深圳牛津1bM1教案
Module 1 Using my five sentencesUnit 1 Look and seeThe First Period[教学过程]frog rabbit bee bird butterfly【后记】本课要学习的句型和单词都比较短，而且读起来朗朗上口，所以学生掌握情况良好，通过师生间，组组间及开小火车等形式，让每一个同学都有开口练读的时候，孩子们也能积极参与歌曲和歌谣的活动中来，不足之处是，如能把这节课所学的内容用一个故事串起来，这样学生的记忆将更为深刻。
Module 1 Using my five sensesUnit 1 Look and seeThe Second Period[教学过程][板书]I am a【后记】这节课除了巩固上节所学的词句外，还加入以前学过的有关数字和动物的内容，遵循教材原意，让学生滚动式掌握所学知识，帮助学生建立起新旧知识之间的桥梁，把新知识纳入已有的知识结构中。
Module 1 Using my five sensesUnit 1 Look and seeThe third Period[教学过程][板书]What do you see? I see【后记】这节课主要是想让学生运用所学的词句进行交际，并突出本模块的主题：感觉器官，除了介绍眼睛看以外，还介绍了其他感觉器官的功能，为后面本模块的另外两个单元的学习作铺垫。
Module 1 Using my five sensesUnit 1 Look and seeThe fourth Period[教学过程][板书]What colour is it? It’s【后记】本节课主要通过游戏巩固课本内容及渗透一些以前学过的知识，增加学生的输出量。
通过游戏和比赛等形式鼓励学生大胆说，学生的输出情况较理想，基本上都能把所学过的知识输出，由此可见，他们的掌握情况较好，但仍有个别学生难以开口，需进一步练习巩固。
Module 1 Using my five sensesUnit 2 Listen and hearThe first Period [教学过程][板书]What do you hear? I hear【后记】课的开始借助Brown bear这首歌曲，它涵盖多种动物、多种颜色主要句型What do you see? I see … looking at me.复现大量旧知并融入一些新知，为hearing of sense做了充分的铺垫。
一年级英语下册 1B Unit3 Colours教案 沪教牛津版
U n i t3C o l o u r s【单元分析（UNIT ANALYSIS）】一、教材地位（UNIT POSITION）1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的，以“看看招招”为活动主线，引导学生寻找身边的颜色，感受多姿多彩的大自然。
2、词汇方面（1）学习red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange这八种颜色的口头表达。
（2）在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后，继续学习7-10这几个数字的表达。
3、句型方面（1）学习What colour is ist? Is it…?句型来询问事物的颜色。
（2）用It’s…It’s a/an…句型来表达事物的颜色特征。
（3）在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上，学习询问和表达事物的数量。
4、结合本单元“颜色”的主题，学习Pick out the blue kite. Colour the kite red. Make eight kites等指令。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）1、用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等颜色。
2、能够通过正确使用What colour is ist? Is it…?来询问事物的颜色，并根据实际情况，用It’s…It’s a/an…正确表达事物的颜色特征。
3、在学习颜色之后，结合旧知，在教师的指导下，以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。
并能正确地要求别人给图片上色，选出某种颜色的事物。
4、在一年级第一学期的基础上，正确使用7-10数字表达年龄，并能用How many…?来询问事物的数量，能正确表达10以内的数量。
三、教学资源（TEACHING RESOURCES）1、现代技术支撑（I.P. support）♦录音机♦电脑♦实物投影机2、视听材料辅助（Audio-visual aids）♦图片♦实物3、学习材料（Materials）♦学生用书♦配套练习册教学参考书四、课时划分（PERIOD DIVISION）U n i t3C o l o u r s第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Let’s learn--- red, blue, yellow, greenLet’s play--- What colour is it? --- It’s...二、学习目标(Objectives)1、联系学生生活实际，可以从小动物、家人、学习用品角度引入“颜色”的主题。
牛精英语沪教版深圳一年级下(1B)教案
牛精英语沪教版深圳一年级下(1B)教案备课人：Module 1 Using my five sensesUnit 1教学内容: Look and say Look and learn Ask and answer Play a game Listenand enjoy教时安排: 1st period 2nd period教学内容:认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see… 能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
the first period教学过程: Procedures Contents Methods Purpose Pre-task Revision 1.Greateach other: 通过师生preparation T: Good morning, boys 互相问候，and girls.巩固问候S: Good morning, 语句型。
teacher. 通过英语2.sing the song : Good 歌曲，激发morning 学生的学习兴趣。
Look and learn Listen and enjoy Look andsay Play a game Ask and answer What do you see? I see…frog/rabbit/bee/bird W hat do you see? I see… What colour is it? It’s… Whatdo you see? A rhymehile-task procedureReview the words: panda/bear/tigerl/monkey 1. Presentation 2. Practice Learn the new words frog/rabbit/bee/bird GameLet the students play a guessing game. T: It’s fat.It’s black and white.whatis it? 1. Say after the teacher 2. Say together 3. ask and answer in pairs. 4.say and act in pairs. T:We have many new friends, let’s see what are they? 1.Read after the teacher 2. read it one by one. 3. read it in high voice in low voice. 4. Who can be little teacher? Play a guessing game. Hold theword cards on the teacher’s hand. The students can’t see the words. Then getthem guess. If he is right, he can get a gift. One,two,three, I am a bee. Four,five, I am a bird. Six,seven,eight, I am a rabbit Nine,ten, I am a frog.通过做“猜一猜”的游戏，使得学生复习上学期所学的有关动物的单词。
一年级：牛津小学英语1B Unit 2 Small animals(教学设计)
新修订小学英语教学教案英语教案( English Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改一年级：牛津小学英语1B Unit 2 Smallanimals(教学设计)单元教材分析：本单元的主题是“小动物”。
在let’s act 中主要学习数数及动物单词，用各种游戏吸引学生的兴趣，数字在上学期已学过，重点在于小动物的教学；在let’s talk 中学习了句型i see……通过各种形式操练，让学生能正确掌握；let’s learn 这部分主要学习几个小动物的单词：bird, rabbit, butterfly, frog, bee. 可通过图片或动作等形式教学，能充分吸引学生的注意力；let’s play 这是个游戏环节，既锻炼学生口语能力，同时也锻炼想象力和动手画的能力，而最后一部分let’s enjoy是学习了一首关于小动物的歌，是对本单元知识的复习巩固。
教学目的：1、能用数进行数数，会数小动物。
2、能正确掌握动物单词bird, rabbit, butterfly, frog, bee。
3、能正确用句型what do you see? i see……表达自己所看到的。
4、会唱本单元歌曲。
教学重点、难点：1、能正确掌握动物单词bird,rabbit,butterfly,frog,bee。
2、能正确用句型what do you see? i see……表达自己所看到的。
本单元可在5课时内完成。
第一课时教学目标:能正确掌握单词bird、rabbit、butterfly、frog、bee.教学重点、难点：能正确掌握单词bird、rabbit、butterfly、frog、bee.教学准备：单词图片、有睡莲的图、录音机、磁带教学过程：step1 free talk1. t: hello, how are you?s1: i’m fine, thank you. how are you,**? t: i’m fine, thank you/very well, and you? s2: i’m fine.…………2. t: look, who is he?(出示爷爷照片)s1:grandfather(read several times)t: who’s she ?（出示奶奶照片）s2:grandmother(read several times)同法复习aunt, uncle.3. t: what are these?(出示糖果) i like the sweets. do you like sweets?s1: i like the sweets.s2: i like the sweets.step 2 presentation1. t:（出示青蛙图片）what is this?this is a bee.ss: beess read it for several times.ask individual s to read it.say: one two three, i am a bee.（为下一课教学作铺垫）让学生有节奏说该句。
牛津英语小学一年级全册教案教学设计-1b
牛津英语小学一年级教案1bUnit 1 New Year第一课时（1ST PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Let’s learn---uncle, auntLet’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?二、学习目标(Objectives)情感目标:1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。
功能目标:1. 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。
2.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
整合目标:通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。
类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt一词，教师不用猜而直接提示：This is father’s sister. 引入aunt把语音和语义同时输入给学生。
aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。
其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。
旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。
(完整word版)深圳牛津版小学英语一年级下(1B)教案
Module 1 Using my five sen sesUnit 1教时安排教学内容：认知内容：能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see 能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
the first periodhile-task procedureReview the words:panda/bear/tigerl/mon key1. P rese ntati on2. PracticeLear n the new wordsfrog/rabbit/bee/birdGameLet the stude nts playa guess ing game.T: It 'at.lt blask andwhite.what is it?1. Say after theteacher 2.Say together3. ask and answer inpairs.4. say and act inpairs. T:We have manynew friends, let "seewhat are they?1. Read after theteacher2. read it one by one.3. read it in high voicein low voice.4. Who can be littleteacher?Play a guess inggame. Hold the wordcards on the teacher' hand.The students can'see the words.Then get themguess. If he is right,he can get a gift.On e,two,three,I am a bee.Four,five, I am abird. Six,seve n,eight,I am a rabbitNin e,te n,通过做猜一猜”的游戏，使得学生复习上学期所学的有关动物的单词。
牛津版小学英语一年级下册1B全册教案
（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。
（4）齐读B部分这四个单词。
B Look and read
（1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。
（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
（3）会唱歌曲What`s your name？
二．教学重点：
1．能正确读出本单元的四个人名。
2．能正确读出本单元的Aa，Bb两个字母。
三．教学难点：
1．读准Nancy,David两个英文名字。
2．读准Aa，Bb两个字母。
四．教学准备：
1．录音机、人物头饰
五．教学过程：
Ss:跟读。
T:（手拿图片）Now, let’s ask again.
Ss: What’s your name?
T: My name is Mimi.（给图片配音）
Read after me.
Ss:跟读。
B Practice and consolidation
T: I need five students to come to the front and wear these. Now all the other students ask together.
牛津版小学英语一年级下册1B全册教案
课题：Unit 1 What's your name ?第一课时
教材类型：牛津版所属学科：英语>>1B（一下）
教案内容：
一．教学要求：
（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,Su Yand和Liu Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
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Module 1 Using my five senses
Unit 1
教学内容:
认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see…能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
the first period
Module 1 Unit 2 Listen and hear I.知识点
●Daily expressions: What do yo u hear?
I hear…
What can you hear?
I can hear…
●Vocabulary: sheep hen dog cat
●Text types: song, game, conversation, story
II. 课时安排
●Period 1: a. Look and learn: sheep hen dog cat
Listen and say: What do you hear?
I hear…
b. Play a game
●Period 2: a. Look and say: What do you hear? I hear…
What can you hear? I can hear…
b. Say and act : a short dialogue ‘At home’
c. Make a short dialogue.
d. sing a song “Bingo”
III. The contents
Words: sheep hen dog cat
Skills: What do you hear? I hear…
IV. 能力要求
学生学会用句型What do you hear?进行讯问。
会用I hear..来回答
V. 情感态度
学生在游戏和表演中学习新的知识, 并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围, 让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战,保持愉快的心情才能使身体处于健康的状态。
Module1 Using my five senses
Unit 3 Taste and smell
教学内容:
The first period
教学内容:
认知内容:
1. 能听懂并会说rice,soup,egg,noodles
2.能够用祈使句来请别人闻一闻，尝一尝
能力要求：能够在食物方面表达自己的喜好
情感态度：培养学生在生活中良好的生活习惯和合理膳食，不能挑食。
教学过程:
The second period
教学内容:
认知内容: 1. 熟练使用祈使句：stand up, touch your nose.
Smell the flower.
2. 能认读listen and enjoy
能力要求：能够背诵儿歌，并能熟练运用祈使句
情感态度：1.能用How many..?的句型问答身边事物的数量
2.让学生在平时生活中也能适当地玩这种活动，例如：stand up, touch your nose等。
这既可以锻炼身体也能学到英语。
教学过程:
Module 1 Unit 3 Taste and smell （一）教学目标
（二）划分课时
Homework: 1. read SB P10, 13.
2. Tell your parents which foods or fruits smell nice, or taste yummy.
第二课时（2nd PERIOD）
Homework: 1. read SB P11，12.
2. students practice the dialogue in groups after class.
Module 2 My favourite things
Unit 1 Toys I like
the first period
教学内容:
认知内容: 能听懂会说ball/doll/bicycle/kite; 掌握句型I like the …/What do you like?
I like…
能力要求：会用英语与他人交流彼此的喜好
情感态度：玩具是孩子们的好朋友, 注意引导孩子爱护玩具,懂得与朋友分享
the second period
教学内容:
认知内容: 1. 能听懂会说super/nice等形容词
2. 正确理解I like the…和I like my …句型
3. 掌握What do you like? I like …句型
能力要求: 1. 会用简单的英语与营业员交流
2. 会表达自己的喜好并简单说明原因
情感态度：鼓励孩子用英语在公共场合与他人进行交流, 如商店等。
能在生活中表达自己的喜好，而且能与朋友们分享自己喜好的东西。
Module 2 My favourite things Unit 2 Food I like
The first period
教学内容:
认知内容: 能听懂会说jelly/ice-cream/sweet/biscuit/I like…
能力要求：学会用所学句型进行儿歌编写。
情感态度：培养学生懂得健康饮食的习惯,爱惜食物,不轻易浪费食物。
The second
教学内容:
认知内容: 1、复习I like …
2、能听懂会说Do you like…? 并能回答Yes / No, I like…
3、会用One for you.
能力要求：学会用新句型表达自己的喜好。
情感态度：通过本课时的学习，培养学生关心他人，乐于与他人分享的品质。
教学过程:
Module 2 My favourite things Unit 3 Drinks I like
The first period
教学内容:
认知内容: 能听懂会说cola, juice, milk, water.
会问答：What do you like? I like …能力要求：学会用所学句型进行情境表演。
情感态度：培养同学之间互相关心的品质。
The second period
教学内容:
认知内容: 复习句型：What do you like?
同学之间能进行对话。
会唱生日歌。
能力要求：学会用新句型进行对话。
情感态度：通过本课时的学习，培养学生之间的友谊。
Module 3 Things around us
Unit 1 Weather
教学内容:
教时安排:
The first period
教学内容:
认知内容: 1. 能听懂会说: Warm hot spring summer
2. 能听懂会说句型：Spring / Summer is …
能力要求：学会用所学句型描述季节特征。
情感态度：用学到的内容表达出自己喜欢的季节，让孩子们知道在不同的季节可做不同的事情，而且在换季期间，注意保养身体。
教学过程:
The second period
教学内容:
认知内容: 1、能正确听说句型: Spring/ Summer is …
In spring, I see flo wers…
能力要求：能表达不同季节所做的事情。
情感态度：用学到的内容表达出自己喜欢的季节, 并且让孩子们知道不同的季节可做不同的事情，在换季期间注意身体的变化，以防发病。
教学过程:
Module 3 Things around us
Unit 7 Weather
教学内容:
教时安排:
The first period
教学内容:
认知内容: 1. 能听懂会说: sunny, cloudy, rainy, windy snowy
2. 能听懂会说句型：I like … days.
能力要求：学会用所学句型表达天气状况。
情感态度：用学到的内容表达出自己喜欢的天气状况，让孩子们注意天气情况的变化，注意穿衣的变化，以防生病。
教学过程:
The second period
教学内容:
认知内容: 1、能正确听说句型: How is the weather?
It’s…
能力要求：学会询问天气状况的基本用语。
情感态度：学会询问天气状况，并且能告诉别人今天天气如何，能用简单的话语与别人交流，加强与人交流的能力。
教学过程:
Module 3 Things around us
Unit 9Clothes
The first period
教学内容:
认知内容: 能认读单词T-shirt, dress, shorts, blouse
能力要求：1、会用所学句型I need…表达自己的需求
2、能听懂歌曲，跟唱歌曲
情感态度：知道保持衣衫整洁，能够养成自我管理的好习惯。
The second
教学内容:
认知内容: 1、能听说句型What do you need?
2、能用所学句型表达自己的需要。
能力要求：学会购物时，用所学句型表达自己的需要和喜好。
情感态度：会关心身边的同学和家人，为他人提供适时地帮助。
教学过程:
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划
课时计划。