相信未来配乐朗诵ppt
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《相信未来》PPT
在
相 信
未 来
2
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来
当 我 的 紫 葡 萄 化 为 深 秋 的 露 水当 我 的 ຫໍສະໝຸດ 花 依 偎 在 别 人 的 情 怀
写 下 ：
我 依 然 固 执 地 用 在凝 凄霜 凉的 的枯 大藤 地 上
我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功
一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急的等待着他们的评定
朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：
我之所以坚定地相信 未来 是我相信未来人们的 眼睛 她有拨开历史风尘的 睫毛
她有看透岁月篇章的 瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的 同情 还是给以轻蔑地微笑、辛辣的 嘲讽
相 信
未 来
2
当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬 用美丽的雪花写下：相信未来
当 我 的 紫 葡 萄 化 为 深 秋 的 露 水当 我 的 ຫໍສະໝຸດ 花 依 偎 在 别 人 的 情 怀
写 下 ：
我 依 然 固 执 地 用 在凝 凄霜 凉的 的枯 大藤 地 上
我坚信人们对于我们的脊骨 那无数次的探索、迷途、失败和成功
一定会给予热情、客观、公正的评定 是的，我焦急的等待着他们的评定
朋友，坚定地相信未来吧 相信不屈不挠的努力 相信战胜死亡的年轻
我要用手指那涌向天边的排浪 我要用手掌那托住太阳的大海
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 用孩子的笔体写下：
我之所以坚定地相信 未来 是我相信未来人们的 眼睛 她有拨开历史风尘的 睫毛
她有看透岁月篇章的 瞳孔
不管人们对于我们腐烂的皮肉 那些迷途的惆怅、失败的苦痛 是寄予感动的热泪、深切的 同情 还是给以轻蔑地微笑、辛辣的 嘲讽
中学主题班会 诗朗诵《相信未来》背景音乐与图片制作课件
我要用手指那涌向天边的排浪
我要用手掌那 托住太阳的大海
疯狂岁月——大字报
大字报不知是否为文革的 发明，但肯定在文革发展 到了极致。从城市到乡村、 从大街到小巷，铺天盖地， 势如潮涌。
疯狂岁月——红卫兵
当红卫兵象流星般划过中 国的政治天空之后，留下 的，是对中国文化遗产前 所未有的破坏和对几代中 国人（也包括
眼中有泪，心中才有彩虹 眼前是黑，心中才会光明
若你是个永不言弃的人
你会有暗夜也遮不住的情怀 你也会像作者一样 在经历艰难险阻后
更攥紧最后的信念：
张志新，被扣上“现行反 革命分子”的帽子。1975年 4月3日，张志新被判处死刑， 立即执行。行刑前两个彪形 大汉将她按倒，一把手术刀 野蛮地切断了她的喉管，使 她发不出声音。两小时后， 张志新被送往大洼刑场被枪 决。 老舍，著名作家,1966年8月24日因不 堪文革迫害自沉北京太平湖。
彭德怀，中国十大元帅之 一，文革时被监禁，倍受折磨 凌辱，饭菜被倒在地上令其象 狗一样趴在地上吃，朝他光头 上吐痰。死时身旁没有亲人， 不敢用真名埋葬。 严凤英，著名表演艺术家，以主演黄梅 戏《天仙配》闻名。文革中被诬蔑为国民党 潜伏特务，屡遭批斗，后自杀身亡。死后曾 被剖尸检查，因怀疑她腹中藏着特务密电和 微型收发报机。
疯狂岁月——批斗会
大到成千上万的群众集会， 小到车间、班组的现场会， 各式各样的批斗会层出不穷； 上至国家主席，小到一个平 民百姓，都可以成为批斗会 的对象。
遇罗克，一个头脑清楚、 才华横溢的青年，仅仅因为 说了几句真话，指出血统论 的荒谬本质，就被冠以诸多 严重的罪名，在没有事实依 据的审判中，被判决死刑， 年仅27岁。 傅雷 文革被划为“ 右派” 造反派 上门抄家四天三夜，惨遭人格凌辱。傅雷 夫妇双双自缢身亡。
我要用手掌那 托住太阳的大海
疯狂岁月——大字报
大字报不知是否为文革的 发明，但肯定在文革发展 到了极致。从城市到乡村、 从大街到小巷，铺天盖地， 势如潮涌。
疯狂岁月——红卫兵
当红卫兵象流星般划过中 国的政治天空之后，留下 的，是对中国文化遗产前 所未有的破坏和对几代中 国人（也包括
眼中有泪，心中才有彩虹 眼前是黑，心中才会光明
若你是个永不言弃的人
你会有暗夜也遮不住的情怀 你也会像作者一样 在经历艰难险阻后
更攥紧最后的信念：
张志新，被扣上“现行反 革命分子”的帽子。1975年 4月3日，张志新被判处死刑， 立即执行。行刑前两个彪形 大汉将她按倒，一把手术刀 野蛮地切断了她的喉管，使 她发不出声音。两小时后， 张志新被送往大洼刑场被枪 决。 老舍，著名作家,1966年8月24日因不 堪文革迫害自沉北京太平湖。
彭德怀，中国十大元帅之 一，文革时被监禁，倍受折磨 凌辱，饭菜被倒在地上令其象 狗一样趴在地上吃，朝他光头 上吐痰。死时身旁没有亲人， 不敢用真名埋葬。 严凤英，著名表演艺术家，以主演黄梅 戏《天仙配》闻名。文革中被诬蔑为国民党 潜伏特务，屡遭批斗，后自杀身亡。死后曾 被剖尸检查，因怀疑她腹中藏着特务密电和 微型收发报机。
疯狂岁月——批斗会
大到成千上万的群众集会， 小到车间、班组的现场会， 各式各样的批斗会层出不穷； 上至国家主席，小到一个平 民百姓，都可以成为批斗会 的对象。
遇罗克，一个头脑清楚、 才华横溢的青年，仅仅因为 说了几句真话，指出血统论 的荒谬本质，就被冠以诸多 严重的罪名，在没有事实依 据的审判中，被判决死刑， 年仅27岁。 傅雷 文革被划为“ 右派” 造反派 上门抄家四天三夜，惨遭人格凌辱。傅雷 夫妇双双自缢身亡。
《相信未来》pptPPT课件
《相信未来》ppt课 件
https://
REPORTING
• 引言 • 诗歌背景及作者简介 • 诗歌内容解析 • 诗歌主题探讨 • 诗歌的艺术特色 • 诗歌的启示意义 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题的引
时代背景
简要介绍《相信未来》所处的时 代背景，包括社会、政治、经济 等方面的情况，为理解诗歌主题
腐烂的皮肉
诗人运用腐烂的皮肉这一意象，表达了对现实困 境的深刻体验和感受。
脊骨
诗歌中的脊骨意象，象征着不屈不挠的精神和坚 定的信念。
富有张力的语言运用
简洁明快的语言
诗歌运用简洁明快的语言，表达了诗人对未来的坚定信念和追求。
生动的比喻和拟人
诗人通过生动的比喻和拟人手法，使诗歌更加形象、生动，增强了 诗歌的感染力。
热烈追求。
PART 04
诗歌主题探讨
REPORTING
WENKU DESIGN
对未来的坚定信念
信念的力量
诗歌表达了作者在困境中依然保持对未来的坚定信念，这种信念是人生的动力 和希望。
乐观的态度
作者对未来充满期待和信心，认为未来是充满希望和机遇的，这种乐观的态度 可以激励人们积极面对生活中的挑战。
思想启迪
引导学生通过对《相信未来》 的深入分析和思考，启迪思想 ，培养独立思考和审美能力。
情感熏陶
通过课件中营造的情感氛围， 熏陶学生的情感世界，提升其 对美好事物的感知和追求。
文化传承
课件作为一种文化传播工具， 有助于传承和弘扬中华民族优
秀的诗歌文化。
PART 02
诗歌背景及作者简介
REPORTING
https://
REPORTING
• 引言 • 诗歌背景及作者简介 • 诗歌内容解析 • 诗歌主题探讨 • 诗歌的艺术特色 • 诗歌的启示意义 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题的引
时代背景
简要介绍《相信未来》所处的时 代背景，包括社会、政治、经济 等方面的情况，为理解诗歌主题
腐烂的皮肉
诗人运用腐烂的皮肉这一意象，表达了对现实困 境的深刻体验和感受。
脊骨
诗歌中的脊骨意象，象征着不屈不挠的精神和坚 定的信念。
富有张力的语言运用
简洁明快的语言
诗歌运用简洁明快的语言，表达了诗人对未来的坚定信念和追求。
生动的比喻和拟人
诗人通过生动的比喻和拟人手法，使诗歌更加形象、生动，增强了 诗歌的感染力。
热烈追求。
PART 04
诗歌主题探讨
REPORTING
WENKU DESIGN
对未来的坚定信念
信念的力量
诗歌表达了作者在困境中依然保持对未来的坚定信念，这种信念是人生的动力 和希望。
乐观的态度
作者对未来充满期待和信心，认为未来是充满希望和机遇的，这种乐观的态度 可以激励人们积极面对生活中的挑战。
思想启迪
引导学生通过对《相信未来》 的深入分析和思考，启迪思想 ，培养独立思考和审美能力。
情感熏陶
通过课件中营造的情感氛围， 熏陶学生的情感世界，提升其 对美好事物的感知和追求。
文化传承
课件作为一种文化传播工具， 有助于传承和弘扬中华民族优
秀的诗歌文化。
PART 02
诗歌背景及作者简介
REPORTING
相信未来朗诵PPT
。
精选课件
14
精选课件
15
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
——食指
精选课件
1
当
蜘当
蛛灰
网烬
无的
情余
地烟
查叹
封息
了着
我贫
的困
炉的
台悲
哀
精选课件
2
我
依
然 固 执 地 铺 平 失
望 的 灰 烬
用 美 丽 的 雪 花 写 下 ： 相 信
未
来
精选课件
3
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀
精选课件
4
我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
的 脊 骨 ，
那 无 数 次 地 探 索 、 迷 途 、 失 败
和
成
功
精选课件
11
一
定 会 给 予 热 情 、 客
观 、 公 正
的 评
定
是 的 ， 我 焦 急 地 等
待 着 他 们
的 评
定
精选课件
12
朋
友
，
坚 定 地 相 信 未 来 吧
相 信 不 屈 不 挠 的 努
力
精选课件
13
相 信相 战信 胜未 死来 亡， 的热 年爱 轻生 ，命
精选课件
5
我
要 用 手 指 那 涌 向 天
边 的 排 浪
我 要 用 手 掌
那
托
起 太
阳
的 大
海
精选课件
6
摇
曳
着 曙 光 那 支 温 暖 漂 亮 的 笔 杆
精选课件
14
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15
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——食指
精选课件
1
当
蜘当
蛛灰
网烬
无的
情余
地烟
查叹
封息
了着
我贫
的困
炉的
台悲
哀
精选课件
2
我
依
然 固 执 地 铺 平 失
望 的 灰 烬
用 美 丽 的 雪 花 写 下 ： 相 信
未
来
精选课件
3
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀
精选课件
4
我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
的 脊 骨 ，
那 无 数 次 地 探 索 、 迷 途 、 失 败
和
成
功
精选课件
11
一
定 会 给 予 热 情 、 客
观 、 公 正
的 评
定
是 的 ， 我 焦 急 地 等
待 着 他 们
的 评
定
精选课件
12
朋
友
，
坚 定 地 相 信 未 来 吧
相 信 不 屈 不 挠 的 努
力
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13
相 信相 战信 胜未 死来 亡， 的热 年爱 轻生 ，命
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5
我
要 用 手 指 那 涌 向 天
边 的 排 浪
我 要 用 手 掌
那
托
起 太
阳
的 大
海
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6
摇
曳
着 曙 光 那 支 温 暖 漂 亮 的 笔 杆
相信未来朗诵PPT.ppt
——食指
台炉的我了封查地情无网蛛蜘当 哀悲的困贫着息叹烟余的烬灰当
烬灰的望失平铺地执固然依我 来未信相 下写花雪的丽美用
?
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
浪排的边天向涌那指手用要我 海大的阳太起托那掌手用要我
杆笔的亮暖温支那光曙着摇 来未信相 下写体笔的子孩用
?
? ——
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来未信相地定坚以所之我 眼的们人来未信相我是 毛睫的尘风史历开拨有她 孔瞳的章篇月岁透看有她
肉皮的烂腐们我于对们人管不 痛苦的败失 怅惆的途迷些那
?
? ?
情同的切深 泪热的动感予寄是 嘲的辣辛 笑微的蔑轻以给是还
?
? ?
骨脊的们我于对们人信坚我 成和败失 途迷 索探地次数无那
? ? ?
定评的正公 观客 情热予给会定一的挠不屈不信相
?
? ?
轻年的亡死胜战信相 命生爱热 来未信相
台炉的我了封查地情无网蛛蜘当 哀悲的困贫着息叹烟余的烬灰当
烬灰的望失平铺地执固然依我 来未信相 下写花雪的丽美用
?
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀
我依然固执地用凝霜的枯藤 在凄凉的大地上写下：相信未来
浪排的边天向涌那指手用要我 海大的阳太起托那掌手用要我
杆笔的亮暖温支那光曙着摇 来未信相 下写体笔的子孩用
?
? ——
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来未信相地定坚以所之我 眼的们人来未信相我是 毛睫的尘风史历开拨有她 孔瞳的章篇月岁透看有她
肉皮的烂腐们我于对们人管不 痛苦的败失 怅惆的途迷些那
?
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情同的切深 泪热的动感予寄是 嘲的辣辛 笑微的蔑轻以给是还
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骨脊的们我于对们人信坚我 成和败失 途迷 索探地次数无那
? ? ?
定评的正公 观客 情热予给会定一的挠不屈不信相
?
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轻年的亡死胜战信相 命生爱热 来未信相
相信未来配乐朗诵ppt
那无数次的探索、迷途、失败和成功，
是的，我焦急地等待着他们的评定，
朋友，坚定地相信未来吧，
相信不屈不挠的努力，
相信战胜死亡的年轻，
相信未来,热爱生命！
谢谢欣赏！
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汇报人姓名
相 信 未 来
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作者：食指
我的炉台
01
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
02
当蜘蛛网无情地查封了
用美丽的雪花写下： 相信未来
我依然固执地铺平失望的灰烬别人的情怀当我的鲜花依偎在
露水
化为深秋的
当我的紫葡萄
相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪， 我要用手掌那托住太阳的大海， 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆， 用孩子的笔体写下：
相信未来
我之所以坚定地相信未来，
1
是我相信未来人们的眼睛，
2
她有拨开历史风尘的睫毛，
3
她有看透岁月篇章的瞳孔，
4
不管人们对于我们腐烂的皮肉，
01
那些迷途的惆怅、失败的苦痛， 是寄予感动的热泪、深切的同情， 还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽，
02
我坚信人们对于我们的脊骨，
一定会给予热情、客观、公正的评定，
《相信未来》ppt课件(12页)
在人生道路上，随时都有意想不到的事情 发生。这就要求我们要以百倍的信心去相信 将来，必需具备足够的勇气去承受突如其来 的打击。一旦不幸真的降临到你的头上时， 不要哭泣，也不要怨天尤人，而应该保持沉 静，坚强地站起来，用自己的心去相信将来， 因为上天对每个人都是公平的。
请欣赏食指的《相信将来》
教学目标： 1、走进诗人，心得诗歌的情感 2、诵读文本，赏析诗歌的意象
重点：揣摩诗歌语言，赏析诗歌丰富含蓄 的意象 难点：知人论世，走进诗人世界，体会 诗歌深沉的感情
诗人食指简介
十七岁的食指
1968年赴山西杏花村 插队的食指〔右〕
福利院中的食指
原名郭路生，1948年出生 ，中国模糊体诗歌的创始人，被誉为“中国当代新诗第一 人〞 。
• 食指，60年代开始诗歌写作，广泛传诵于知青及城市青 年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认,但历史
讨论3：我们今天读这首，你有被打动的感 觉吗？能说说这种感觉吗？或者你对某一段 或一句有感触，我们可以交流一下？
问题：刚刚我们诵读中发现，诗歌中频 繁出现“相信将来〞这句话，思索这是 什么表现手法，为什么要这样写？
明确：诗歌前三节的语言形式大致
相同，结句都是“相信将来〞，通过这 种反复的手法表达诗人对将来坚定的信 念，加强了阅读的感染力，强化了诗歌 的主旨。
〔朗诵体会，注意内容的理解〕
讨论1：我们了解了诗歌背景，又反复朗诵了 诗歌，你能体会出作者写作这首诗歌时的情 感吗？
可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗
人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代 〔1966—1969〕，诗人诗性的敏感和良知在与残酷的 现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘， 1972年，在部队当兵时，因激烈的精神刺激而导致精 神分裂，从此后，食指陷入了长期的病困中，1990年4
请欣赏食指的《相信将来》
教学目标： 1、走进诗人，心得诗歌的情感 2、诵读文本，赏析诗歌的意象
重点：揣摩诗歌语言，赏析诗歌丰富含蓄 的意象 难点：知人论世，走进诗人世界，体会 诗歌深沉的感情
诗人食指简介
十七岁的食指
1968年赴山西杏花村 插队的食指〔右〕
福利院中的食指
原名郭路生，1948年出生 ，中国模糊体诗歌的创始人，被誉为“中国当代新诗第一 人〞 。
• 食指，60年代开始诗歌写作，广泛传诵于知青及城市青 年中，但直到90年代，其创作成就才得到公认,但历史
讨论3：我们今天读这首，你有被打动的感 觉吗？能说说这种感觉吗？或者你对某一段 或一句有感触，我们可以交流一下？
问题：刚刚我们诵读中发现，诗歌中频 繁出现“相信将来〞这句话，思索这是 什么表现手法，为什么要这样写？
明确：诗歌前三节的语言形式大致
相同，结句都是“相信将来〞，通过这 种反复的手法表达诗人对将来坚定的信 念，加强了阅读的感染力，强化了诗歌 的主旨。
〔朗诵体会，注意内容的理解〕
讨论1：我们了解了诗歌背景，又反复朗诵了 诗歌，你能体会出作者写作这首诗歌时的情 感吗？
可以说是感动和温暖了一代人。就是这样一位伟大的诗
人，他的命运却远不如一般人幸运：在那个动荡的年代 〔1966—1969〕，诗人诗性的敏感和良知在与残酷的 现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神一直处于崩溃的边缘， 1972年，在部队当兵时，因激烈的精神刺激而导致精 神分裂，从此后，食指陷入了长期的病困中，1990年4
《相信未来》教学课件(共38张PPT)
REPORTING
WENKU DESIGN
教学方法
情境导入法
通过展示与诗歌主题相关的图 片、音乐等，引导学生进入《
相信未来》的情感氛围。
小组合作探究法
将学生分成小组，围绕诗歌的主题、 意象、语言特点等进行讨论，培养 学生的合作意识和探究能力。
诵读指导法
指导学生正确的诵读技巧，通 过反复诵读，加深对诗歌的理 解和感悟。
《相信未来》教学课 件
https://
REPORTING
• 引言 • 《相信未来》的背景介绍 • 《相信未来》的内容解析 • 《相信未来》的诗歌朗诵技巧 • 《相信未来》的教学实践 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题简介
主题名称：《相信未来》
习兴趣和主动性。
回顾教学过程，看是否有需 要改进的地方，如何更好地 引导学生进行思考和探究。
学生发展
关注学生的发展，思考如何 更好地培养学生的合作意识
、探究能力和创新精神。
PART 06
结语
REPORTING
WENKU DESIGN
总结全文
回顾《相信未来》的 创作背景、主题和艺 术特色。
总结诗歌对读者的启 示和影响，以及在当 代社会的意义。
情感表达
情感基调
在朗诵《相信未来》时，应把握住诗 歌的情感基调，传达出诗人对未来的 坚定信念和积极向上的精神。
细节处理
在处理诗歌中的情感细节时，应深入理解 诗人的情感世界，通过细腻的表达，展现 诗歌的意境和内涵。同时，应注意控制情 感的表达，避免过于夸张或做作。
PART 05
《相信未来》的教学实践
写作实践法
WENKU DESIGN
教学方法
情境导入法
通过展示与诗歌主题相关的图 片、音乐等，引导学生进入《
相信未来》的情感氛围。
小组合作探究法
将学生分成小组，围绕诗歌的主题、 意象、语言特点等进行讨论，培养 学生的合作意识和探究能力。
诵读指导法
指导学生正确的诵读技巧，通 过反复诵读，加深对诗歌的理 解和感悟。
《相信未来》教学课 件
https://
REPORTING
• 引言 • 《相信未来》的背景介绍 • 《相信未来》的内容解析 • 《相信未来》的诗歌朗诵技巧 • 《相信未来》的教学实践 • 结语
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题简介
主题名称：《相信未来》
习兴趣和主动性。
回顾教学过程，看是否有需 要改进的地方，如何更好地 引导学生进行思考和探究。
学生发展
关注学生的发展，思考如何 更好地培养学生的合作意识
、探究能力和创新精神。
PART 06
结语
REPORTING
WENKU DESIGN
总结全文
回顾《相信未来》的 创作背景、主题和艺 术特色。
总结诗歌对读者的启 示和影响，以及在当 代社会的意义。
情感表达
情感基调
在朗诵《相信未来》时，应把握住诗 歌的情感基调，传达出诗人对未来的 坚定信念和积极向上的精神。
细节处理
在处理诗歌中的情感细节时，应深入理解 诗人的情感世界，通过细腻的表达，展现 诗歌的意境和内涵。同时，应注意控制情 感的表达，避免过于夸张或做作。
PART 05
《相信未来》的教学实践
写作实践法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
相 信 未 来
作者：食指
当蜘蛛网无情地查封了 我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下：
相信未来
别 人 的
情 怀
当 露 化 我 水 为 的 深 鲜 秋 花 的 依 偎 在
当Hale Waihona Puke 我 的 紫 葡 萄我依然固执地用凝霜的枯藤， 在凄凉的大地上写下：
相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪，
是寄予感动的热泪、深切的同情，
还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽，
是 的 ， 我 焦 急 地 等 待 着 他 们 的 评 定 ，
一 定 会 给 予 热 情 、 客 观 、 公 正 的 评 定 ，
那 无 数 次 的 探 索 、 迷 途 、 失 败 和 成 功 ，
我 坚 信 人 们 对 于 我 们 的 脊 骨 ，
我要用手掌那托住太阳的大海，
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，
用孩子的笔体写下：
相信未来
她 有 看 透 岁 月 篇 章 的 瞳 孔
，
她 有 拨 开 历 史 风 尘 的 睫 毛 ，
是 我 相 信 未 来 人 们 的 眼 睛 ，
我 之 所 以 坚 定 地 相 信 未 来 ，
不管人们对于我们腐烂的皮肉， 那些迷途的惆怅、失败的苦痛，
朋友，坚定地相信未来吧，
相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来,热爱生命！
谢谢欣赏！
作者：食指
当蜘蛛网无情地查封了 我的炉台 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
我依然固执地铺平失望的灰烬
用美丽的雪花写下：
相信未来
别 人 的
情 怀
当 露 化 我 水 为 的 深 鲜 秋 花 的 依 偎 在
当Hale Waihona Puke 我 的 紫 葡 萄我依然固执地用凝霜的枯藤， 在凄凉的大地上写下：
相信未来
我要用手指那涌向天边的排浪，
是寄予感动的热泪、深切的同情，
还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽，
是 的 ， 我 焦 急 地 等 待 着 他 们 的 评 定 ，
一 定 会 给 予 热 情 、 客 观 、 公 正 的 评 定 ，
那 无 数 次 的 探 索 、 迷 途 、 失 败 和 成 功 ，
我 坚 信 人 们 对 于 我 们 的 脊 骨 ，
我要用手掌那托住太阳的大海，
摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆，
用孩子的笔体写下：
相信未来
她 有 看 透 岁 月 篇 章 的 瞳 孔
，
她 有 拨 开 历 史 风 尘 的 睫 毛 ，
是 我 相 信 未 来 人 们 的 眼 睛 ，
我 之 所 以 坚 定 地 相 信 未 来 ，
不管人们对于我们腐烂的皮肉， 那些迷途的惆怅、失败的苦痛，
朋友，坚定地相信未来吧，
相信不屈不挠的努力， 相信战胜死亡的年轻， 相信未来,热爱生命！
谢谢欣赏！