说课稿《短新闻两篇》
《短新闻两篇》教案
《短新闻两篇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解新闻的基本结构，包括、、主体、背景和。
（2）能够分析新闻中的关键词、关键句，理解新闻的语言特点。
（3）能够概括新闻的主要内容，提炼新闻的核心信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握新闻的基本阅读方法。
（2）通过小组讨论，提高新闻信息的筛选和分析能力。
（3）通过写作实践，培养新闻写作的基本技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的兴趣和热爱。
（2）培养学生关注社会热点，具备一定的公民意识。
（3）培养学生诚实守信，客观公正的新闻价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新闻的基本结构。
（2）新闻的语言特点。
（3）新闻主要内容的概括和核心信息的提炼。
2. 教学难点：（1）新闻背景的把握。
（2）新闻关键词和关键句的分析。
（3）新闻写作技巧的运用。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍新闻的基本概念，引导学生了解新闻的重要性。
（2）学生分享自己对新闻的认识和感受，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读新闻，了解新闻的基本结构。
（2）学生总结新闻的结构特点，分享学习心得。
3. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题，引导学生关注新闻中的关键词和关键句。
（2）学生分组讨论，分析关键词和关键句的作用和意义。
（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 案例分析：（1）教师展示两个新闻案例，引导学生分析新闻背景。
（2）学生分析新闻背景的作用，分享自己的观点。
5. 写作实践：（1）教师提出新闻写作任务，要求学生结合所学知识，编写一篇短新闻。
（2）学生进行新闻写作，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的新闻作品，教师点评并总结。
四、课后作业1. 复习新闻的基本结构，巩固所学知识。
2. 收集一则新闻，分析其中的关键词和关键句，了解新闻背景。
3. 根据所学知识，编写一篇新闻稿，锻炼新闻写作能力。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《短新闻两篇》教学设计范文
《短新闻》教学设计《短新闻两篇》教学设计范文【教学目标】1．掌握新闻的基本知识：基本结构：标题、导语、主体背景、结语。
基本特点是简洁、客观、及时。
2．了解香港回归的历史事实；了解奥斯维辛集中营的相关情况。
3．学习新闻报道简洁有力的语言特点和运用现场景物寓意抒情的写法。
4．探讨文本反映的时代精神和人生价值。
【教学重点】1.按照新闻的结构形式梳理新闻的基本事件，让学生了解那段历史。
2．体会本文取材角度和选材特点。
3.揣摩文中的重要语句，理解新闻写作将情感融入于叙事中的写法。
4.分析文章中新闻性和文学性结合的写法。
【教学难点】分析文章中对照、反衬手法和描写在新闻写作中的'作用。
【教学课时】一课时【教学过程】第1课时一、新闻知识：1.新闻结构：①标题(主题、副题)。
②导语：在新闻开头，紧接新闻后的一句话和一段话。
③主体：导语后，新闻内容的主要部分。
④背景：是新闻事实相关的背景信息。
⑤结语：做后一句话，阐述新闻所述事实的意义。
2.新闻的要素：五个“Ｗ”和即：when(何时)、where(何地)、who(何人)、what(何事)、why(何因).3.新闻的特点：及时性、真实性二、自主阅读1.画出本文结构。
2.《别了，不列颠尼亚》写了哪些新闻事件？明确：按照时间顺序，三次降旗，叙述了英国殖民者的告别仪式。
3. 学习《奥斯维辛没有什么新闻》，梳理参观过程：参观顺序：概述——毒气室焚尸炉——女牢房——灰砖建筑——长廊照片——地下绞刑室三、师生探究1.学习《别了，“不列颠尼亚”》①第二段景物、人物描写的作用：明确：“蒙蒙细雨”烘托气氛，衬托出殖民者内心的伤感和愁绪，表现了英国殖民统治的结束。
“面色凝重”“注视”，准确生动地表现出末任港督黯然神伤的样子和失落感，从侧面写出了中国人民收回主权后的自豪感。
②历任港督的离任和彭定康的离任有何不同？明确：运用对比手法，强调这次降旗意义不同，是具有标志性的最后一次。
交代了彭定康“面色凝重”的原因，又写出收回香港后中国人的无比兴奋。
短新闻两篇教案
短新闻两篇教案教案标题：短新闻两篇教案教学目标：1. 学习理解和分析短新闻的基本要素和结构。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
3. 提升学生的写作技巧和表达能力。
教学内容：1. 短新闻的基本要素和结构。
2. 阅读理解和分析短新闻的技巧。
3. 培养学生的写作技巧和表达能力。
教学准备：1. 两篇适合学生阅读的短新闻文章。
2. 学生笔记本和写作工具。
3. 教师准备好的教案和教学素材。
教学步骤：教学步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍短新闻的定义和重要性。
2. 引导学生讨论他们对短新闻的理解和经验。
教学步骤二：阅读理解和分析（15分钟）1. 教师分发第一篇短新闻，并要求学生默读。
2. 学生阅读完毕后，教师提出一些问题，引导学生进行讨论和分析，例如： - 这篇新闻的主题是什么？有哪些关键信息？- 这篇新闻的结构是怎样的？有哪些段落？- 这篇新闻的语言风格如何？有哪些修辞手法或表达方式？3. 教师带领学生一起进行讨论和分析，并记录学生的观点和答案。
教学步骤三：写作练习（20分钟）1. 教师向学生介绍第二篇短新闻，并要求学生阅读和理解。
2. 学生阅读完毕后，教师提供一些写作练习，例如：- 请你用自己的话概括这篇新闻的主要内容。
- 请你写一篇类似的短新闻，描述一个你最近听说的有趣事件。
3. 学生根据要求进行写作练习，并尽量运用之前讨论和分析的技巧。
教学步骤四：展示和讨论（10分钟）1. 学生将自己的写作练习展示给全班同学。
2. 教师和同学们一起讨论和评价展示的短新闻，提供建议和改进建议。
3. 教师总结学生们的写作技巧和表达能力，鼓励他们继续努力。
教学步骤五：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生继续阅读和分析短新闻，并写一篇关于自己感兴趣的话题的短新闻。
2. 教师提供一些参考题目，例如：你最喜欢的运动员获得了冠军，你会如何报道？或者你最喜欢的电影即将上映，你会如何宣传？教学步骤六：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生们在阅读、分析和写作方面的进步。
短新闻两篇教案短新闻两篇教学设计
短新闻两篇教案【《短新闻两篇》教学设计】1、了解新闻报道的一般特征和结构方式。
2、培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。
3、合作学习，把握新闻中的新闻事实、背景材料和作者的主观评价三方面的内容。
4、探究与活动，引导学生学会分析一篇新闻的主要内容和写作特点。
5、引导学生关注、关心。
【教学课时】拟定两课时。
【教学过程】第一课时〖教学内容〗教授《别了，“不列颠尼亚”》。
〖教学过程〗一、导入新课播放回归的影音资料,大约5分钟。
二、研讨过程1、大家谈观看影音资料的感受激动、感慨。
2、讨论前明确：学生对“新闻”一词自己提出问题：⑴ 什么是新闻。
⑵ 新闻的特点。
⑶ 新闻的结构。
3、从结构出发完成新闻稿的标题和导语小组讨论成稿，基本掌握新闻的知识。
4、大家交流新闻稿。
5、对于这一伟大的，不仅仅是华夏儿女关心，世界XX大齐聚，截至2021年5月8日，就有778家传媒，8423人登记对交接仪式进行采访，作为XX通讯社的XX不辱使命，不负众望，高人一筹，获得新闻奖，正是这篇《别了，“不列颠尼亚”》。
6、出示思考问题：⑴ 这则新闻为什么会获此荣誉?⑵ 我们学习新闻的意义何在?⑶ 我们学习这则新闻的意义何在?分组讨论问题。
XX组交流，达成共识：⑴ 共识：形式好、标题好、主体好、内容好，分析新闻事实和背景资料的结合(通过分析自然地明确新闻本身的内容)。
⑵ 共识：我们生活在这个信息时代，新闻已经成了我们看世界的窗口，我们应该学会利用这个途径，提取重要信息，关注，关注生活，关心国内外大事。
⑶ 共识：增强民族自、自豪感，回归为我们完成统一大业奠定了基础，为回归提供了好的借鉴落后就要挨打，我们收回，我们国力增强了，华夏子孙盼望祖国的大统一，希望早日回到祖国的家门，我们作为新时代的学子，应该把握现在的大好时光好好学习，为祖国的更美好的明天努力。
三、结束语2021年7月1日，是一个彪炳史册的日子，这一天，全世界都在谛听从方响起的庄严的钟声，它响彻寰宇，向五湖四海庄严宣告，人民恢复对行使主权!这是雪白年耻辱，长民族志气，振XX声威的喜庆时刻，历史已经铭记这一刻，我们每一个华夏儿女也将铭记这一刻。
短新闻两篇教案范文
短新闻两篇教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用短新闻的基本结构和相关术语。
（2）能够分析并评价两篇短新闻的写作特点和风格。
2. 过程与方法：（1）通过阅读两篇短新闻，掌握新闻的基本结构，了解新闻语言的特点。
（2）通过分析两篇短新闻的写作特点和风格，提高自己的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的热爱和尊重。
（2）培养学生关注社会、关注时事的好习惯。
（3）培养学生客观、公正、全面的新闻价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）短新闻的基本结构和相关术语。
（2）两篇短新闻的写作特点和风格。
2. 教学难点：（1）短新闻的语言特点。
（2）新闻价值的判断和取舍。
三、教学过程1. 导入：引导学生关注时事新闻，激发学生对新闻事业的兴趣和热情。
2. 阅读与分析：（1）让学生阅读第一篇短新闻，了解新闻的基本结构，分析新闻语言的特点。
（2）让学生阅读第二篇短新闻，比较其与第一篇的新闻结构、语言特点的异同，分析其写作风格。
3. 讨论与思考：（1）讨论两篇新闻的写作特点和风格，引导学生认识新闻事业的使命和责任。
四、作业布置2. 让学生收集自己感兴趣的新闻素材，分析其新闻价值，为课堂讨论做好准备。
五、教学反思六、教学评价2. 同伴评价：学生之间相互评价对方的新闻作业，从结构、内容、语言等方面进行评价，给出建议。
3. 教师评价：教师对学生的新闻作业进行综合评价，重点关注学生对新闻结构、写作特点的掌握程度，以及新闻价值观的体现。
七、教学拓展1. 组织学生进行新闻采访实践活动，让学生亲身体验新闻采访的过程，提高新闻素养。
2. 邀请新闻行业的专业人士进行讲座，分享新闻写作经验和行业动态，拓宽学生视野。
3. 开展新闻作品展示活动，让学生展示自己的新闻作品，提高学生的新闻写作兴趣。
八、教学资源1. 短新闻文本：选取两篇具有代表性的短新闻文本，用于教学分析和讨论。
2. 新闻写作相关教材：为学生提供新闻写作的参考资料，帮助学生掌握新闻写作技巧。
《短新闻两篇》教案
《短新闻两篇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解新闻的基本概念和特点；（2）能够分析新闻的结构和语言特点；（3）能够概括新闻的主要内容和观点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读两篇短新闻，培养学生的阅读理解能力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力；（3）通过写作练习，提升学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻的关注和兴趣；（2）培养学生对社会热点问题的敏感度和思考能力；（3）培养学生尊重事实、理性思考的价值观。
二、教学内容1. 新闻的基本概念和特点：介绍新闻的定义、特点和作用，让学生了解新闻的基本知识。
2. 新闻的结构和语言特点：分析新闻的、、主体、结尾等部分的作用和特点，引导学生理解新闻的语言风格。
3. 阅读两篇短新闻：选择两篇具有代表性的短新闻，让学生阅读并理解新闻的内容和观点。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对新闻的理解和观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 写作练习：根据新闻的内容和观点，学生进行写作练习，提升学生的写作能力和创造力。
三、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考新闻的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 讲解新闻的基本概念和特点：简要介绍新闻的定义、特点和作用，让学生了解新闻的基本知识。
3. 分析新闻的结构和语言特点：通过示例分析新闻的、、主体、结尾等部分的作用和特点，引导学生理解新闻的语言风格。
4. 阅读两篇短新闻：让学生阅读指定的两篇短新闻，要求学生边读边做笔记，概括新闻的主要内容和观点。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对新闻的理解和观点，培养学生的合作能力和口头表达能力。
6. 写作练习：根据新闻的内容和观点，学生进行写作练习，要求学生运用所学的新闻结构和语言特点，写一篇简短的news report。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
高中语文同步说课稿：《短新闻两篇》人教新课标必修
2014-2015学年高中语文同步说课稿：4.10《短新闻两篇》（人教新课标必修1）《奥斯维辛没有什么新闻》说课稿我说课的内容是《奥斯维辛没有什么新闻》。
（课件展示第1张）我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思五个方面向大家展示我的教学设想。
一、说教材1、课文在教材中的地位和特点新课标人教版语文必修1的第一册第四单元是新闻与报告文学单元。
这一单元收录了新闻特写两篇，报告文学、通讯各一篇。
《奥斯维辛没有什么新闻》是新闻特写，是第四单元的第一课第二篇。
是美国记者罗森塔尔的经典之作，它获得了1958年的普利策奖。
《奥斯维辛没有什么新闻》描述了曾经是德国法西斯的“杀人工厂”，如今却没有什么重要事情发生的情形，似乎奥斯维辛没有什么新闻可出，然而在这似乎平淡的事实之中，作者却以独特环境中的见闻和感受，发现了不平静的风暴，感受到罪恶与善良的对立，打破了客观报道的传统，写出了没有新闻却极具新闻价值的新闻报道。
（课件展示第2张）2、说教学目标对于新闻类文章，在以往教学中，往往重视理性的分析，而忽视自主合作的学习，轻视学生的情感体验。
因此，在教学中既应着力于情感价值观的正确引导和培养，又不忽视双基训练，注重语言运用能力的培养。
为学生进行自主、探究、合作的学习方式留下较大的空间，体现平等合作的师生关系。
根据新课标的要求，结合本文的特点，我确定了以下几个教学目标：（1）品读文章，学习以乐景衬悲情的写法。
（2）细心领悟，学习寓情于叙事之中的写法。
3、根据以上教学目标，我把本文的教学重难点确立为：教学重点：罗森塔尔是如何通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情。
教学难点：品味本文富有意蕴的句子的含义，把握文中的情感。
二、说教法、学法学生对新闻特写并不是很熟悉，因此在课堂上，鉴赏应该尽量激发起学生的兴趣和热情，培养他们愿听爱读，积极主动地鉴赏作品的习惯。
因此本课采用以诵读法为主、问答欣赏法、探究式学习法为辅的综合教学法。
《短新闻两篇》教案
《短新闻两篇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解新闻的基本结构和特点；（2）能够分析新闻报道的角度和立场；（3）能够概括新闻的主要内容和信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握新闻的基本阅读方法；（2）通过小组讨论，培养批判性思维和分析能力；（3）通过写作实践，提高新闻写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻的关注和兴趣；（2）培养学生客观、公正的新闻价值观；（3）培养学生社会责任感和公民意识。
二、教学内容1. 新闻的基本概念和特点2. 新闻的阅读方法和技巧3. 新闻报道的角度和立场4. 新闻内容的概括和提炼5. 新闻写作的基本要求三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新闻的基本结构和特点；（2）新闻报道的角度和立场；（3）新闻写作的基本要求。
2. 教学难点：（1）新闻的阅读方法和技巧；（2）新闻内容的概括和提炼；（3）批判性思维和分析能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻的基本概念和特点，引导学生了解新闻的基本知识；2. 自主学习法：让学生自主阅读新闻，掌握新闻的阅读方法和技巧；3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养批判性思维和分析能力；4. 写作实践法：让学生进行新闻写作实践，提高新闻写作水平。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注新闻，激发学生对新闻的兴趣；2. 讲解新闻的基本概念和特点，让学生了解新闻的基本知识；3. 让学生自主阅读新闻，掌握新闻的阅读方法和技巧；4. 组织学生进行小组讨论，培养批判性思维和分析能力；5. 让学生进行新闻写作实践，提高新闻写作水平；6. 总结和反馈，检查学生对新闻知识的理解和运用情况。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和写作等，评估学生对新闻知识的理解和运用能力。
2. 新闻阅读理解：通过提问和练习，评估学生对新闻阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的批判性思维和分析能力的表现。
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短新闻两篇《别了，不列颠尼亚》说课稿1、说教材《别了，“不列颠尼亚”》是人教版高中语文必修1第四单元的第一课《短新闻两篇》中的第一篇，是一篇重要的讲读课。
本单元学习的重点是新闻和报告文学。
新闻和报告文学贴近生活，有很强的实用性，反映了课标对学生实际能力和素质提出的要求。
文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后时刻，将某些重要和精彩的场面，生动、形象地再现在读者面前。
《别了，“不列颠尼亚”》是新闻作品中的佳作，而且篇幅又不长，非常适合作为学生阅读新闻的范本，多接触一些有价值的新闻，可以让学生多关注社会、关注生活，也有助于培养他们的价值观和责任感。
2、说学情我们生活在一个急剧变化的时代，每天都会接触到大量的信息，其中最主要的渠道就是各种媒体的新闻报道，因此学生对于新闻这种文体是熟悉的，但这种熟悉很大程度上仅限于生活中的熟悉，而并非阅读与写作技巧上的熟悉，所以需要教师引导学生对文本阅读的把握，分清新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价，并且在此基础上去粗存精，抓住有用的信息。
3、说教学目的、重点、难点根据教材的特点和学情的特点，根据新课标新闻与传记鉴赏能力的要求，在教学中，我计划重点达到以下两个教学目标：(1)培养学生阅读新闻的习惯，使学生能迅速、准确捕捉基本信息，就涉及的事件和观点作出自己的判断。
（2）掌握新闻特写的特点以及庄重含蓄的语言风格。
从新闻的特点可以看出，本文的重点在于揣摩新闻语言简洁、准确、委婉的特点和对细节内涵的领悟力。
从学情的特点可看出，本文的难点在于把握新闻记者客观冷静叙述表象背后的民族自豪感与喜悦之情。
4、说教法教学方法有讲读法、问答法、讨论法。
理由是：除了讲读法外，新闻的鉴赏要通过学生的探究来实现，讨论和问答是激发学生探究热情的好办法，为此，设计好的讨论题和好的提问是我试图上好这课的重点。
或：说教法和学法1、播放有关香港回归的纪录片和反映纳粹暴行的影片，设定好情境，引导学生进入课文。
2、通过介绍香港近百年的发展史激发学生的民族自豪感；引导学生讨论纳粹暴行（扩展至南京大屠杀）对于我们人类的戕害，以及我们应该从中吸取什么样的教训。
课外查找一些香港历史和纳粹暴行的背景材料，以辅助阅读。
3、分别找一些香港回归和奥斯维辛集中营的新闻报道，比较一下写法的不同。
5、说过程一、开门见山，直接导入。
用有关香港回归的一些历史图片来导入，边播放ppt边介绍这篇新闻的写作背景。
这样既可给学生一个视觉上的冲击又可引出今天所要着重探讨的新闻的内容。
二、跳出文本，分析体裁。
我会先花一到两分钟的时间给学生介绍通讯、报告文学、消息这三种新闻样式的共同点和区别，这些共同点和区别将以表格形式在ppt上呈现，使学生进一步认识新闻，这样也是为这一单元后面的几篇通讯和报告文学打好铺垫。
三、聆听录音，初步感知。
这个环节主要作用是让学生熟悉文本，并且初步感受平实的语言背后的震撼力与强烈沧桑巨变的自豪感。
四、一语破的，统领全文。
题目创意是本篇新闻的一大亮点，本文语言的庄重含蓄正是从题目开始的。
题目不仅凝练地概括了这篇新闻的主要信息而且奠定了整篇新闻的感情基调。
我将引导学生从句式（主谓倒装）、历史渊源（《别了，司徒雷登》）、虚实结合这三方面来探讨题目的创意所在。
五、首段分析，蜻蜓点水。
请同学们齐读课文的第一自然段。
“在香港飘扬了------撤离香港的最后时刻”，通过齐读让同学概括出这则新闻的主要信息：英国在香港的统治的终结。
六、仔细品读，重点讲解。
给学生2分钟时间找出2—11自然段（按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式）的4个特写的现实场景和有关历史回顾的句段。
一个班四个小组的学生刚刚好一个组一个特写场景，让同学来讨论特写场景中给他们感受最深印象最深刻的词语或句子，学生可能找到的有“面色凝重”、“日落仪式”、“雨越下越大”、“广场上灯光渐暗”之类的词语或句子，因为这些都是同学们自己找到的，所以他们能够比较清楚地品读出里面的深刻涵义，比如，可以从“面色凝重”读出末任港督彭定康心中的失落，由“日落仪式”联想到曾经的“日不落帝国”，“雨越下越大”、“广场上灯光渐暗”这些都属于气氛的渲染等，这样就将学习的主动权交到了学生的手上，老师此时的作用则是补充总结同学的观点并且引导同学体会语言背后的感情。
本篇新闻突出的特点是历史与现实的对比，所以学生可能会将现实场景之间的对比忽略，比如，第三个特写场景中“五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起”，而第一个特写场景中则是港督旗帜在“日落余音”号角声中降下旗杆，强烈的对比使得作者的喜悦之情不言而喻，所以教师要提醒学生注意现实场景之间的对比性。
教师在学生的观点上再通过分析这篇新闻中出现次数最多的一个词语“最后”和多次出现的时间，这些时间甚至精确到了秒来进一步强化这篇新闻庄重含蓄的语言风格和隐藏于作家客观冷静叙述背后的自豪感。
最后通过设置一个问题：“如果我仅保留现实场景描写，而将历史回顾即背景材料去掉，同学们觉得如何？”这个问题结合课后的练习一予以点拨，我将启发学生思考这样穿插描写的价值与意义所在，此时不仅要紧密结合文本进行分析还可以通过学生们所熟悉的电影的闪回手法给予说明这样会更有利于学生理解。
主体（2-11自然段），可分四层，按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。
第一层（第2～3段）：下午4∶30，港督府告别仪式（第一次降旗）。
港督府告别仪式是英国告别仪式的序幕，地点：港岛半山上的港督府。
时间：4∶30，降旗。
4∶40，港督彭定康离开港督府。
第二层（第4～7段）：晚6时15分，添马舰东广场告别仪式（第二次降旗）。
添马舰东面广场的告别仪式，象征着英国长达156年统治的结束。
时间：晚6时15分，仪式开始。
7时45分，降旗。
第三层（第8～9段）：子夜时分，交接仪式（降旗与升旗）。
中英香港交接仪式是整个仪式的高潮。
地点：香港会议展览中心。
时间：1997年6月30日的最后一分钟和7月1日的第一分钟。
米字旗在香港最后一次降下，五星红旗冉冉升起。
与此同时，添马舰东广场升起五星红旗，中国人民解放军接管香港防务。
第四层（第10～11段）：0点40分，“不列颠尼亚”号离港。
时间：0点40分，查尔斯王子和离任总督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离港。
小结：主体部分按时间顺序组织材料，将事件的始末说清楚，通过对四个特定的场景的描述，这篇新闻真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻。
几个特定场景中着重描述了3次降旗与1次升旗。
国旗是一个国家的象征与标志，英国米字旗的降下象征着英国一百多年的殖民统治的结束，五星红旗的升起则标志着中华人民共和国恢复对香港行使主权。
主体部分共有１0个自然段，其中有８个自然段，都是作者在新闻发生的现场，以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾勒出的清晰可视的一个个场景、一幅幅画面，这些仪式的叙述都很简洁，但都有着历史的意义，主要表现在介绍了每一种仪式之后，作者总要引用一些背景材料，突出仪式本身的涵义。
另外还有两段，一个是第4段，交代有关港督府的一些背景材料，一个是最后一段，作者又一次把历史的今昔放在一起相互对照，深化了主题。
作者郑重地记录下这一历史时刻，含蓄地表达了一种祖国恢复对香港行使主权时的庄严与喜悦的心情。
七、概括总结，深化理解。
经过以上的整体分析后相信同学对这篇新闻都有了一定的了解，此时通过设置一个问题：“香港回归是中华民族历史上的一件盛事，它曾吸引了世界各大媒体的目光，可以说在1997年7月1日各大报纸的头版头条都是有关香港回归的报道，那么这篇新闻为何可以在众多新闻报道中脱颖而出成为佼佼者，请同学们分析这篇新闻获奖的理由。
”这样就可以使学生再一次回顾了新闻的题目创意、现实与历史结合的手法、语言风格的庄重含蓄、视角的新颖，以巩固和加深理解。
八、学以致用，展示自我。
新闻是实用性很强的文体结合新课标对学生能力培养的要求，我要布置的作业是让学生回去以“回家了，香港”写一篇通讯报道。
6 [板书设计]别了，\'不列颠尼亚\'场景一：6月30日下午4：30，末代港督告别港督府，降港督旗帜。
场景二：晚6：15，添马舰东面广场英国举行告别仪式。
场景三：晚7：45，\'威尔士亲王\'军营旁，举行第二次降旗仪式。
场景四：7月1日子夜，中英交接仪式上的易帜。
场景五：0：40，查尔斯王子和彭定康离开。
以上是我说课的全部内容，它包括导入、分析体裁、聆听录音、题目创意、提炼主要信息、政权交接过程分析、概括总结和布置作业这8个部分，重点讲解的是题目创意和对主体部分的解读，以达到我教学的重、难点。
《奥斯维辛没有什么新闻》说课稿一、关于教材《奥斯维辛没有什么新闻》出自高中语文课本新人教版必修一第四单元《短新闻两篇》。
作为新闻稿件，它迅即报道了发生在历经百年沧桑的香港回归祖国的怀抱之时的重大意义。
作为一个消息，它具备典型的消息特点，适合作为对中学生进行这方面知识传授的蓝本。
根据单元教学要求，确定本课的教学目标及教学设想。
（一）教学目标：1、学习情感性新闻的特点及写法。
2、学习本文在客观描述事实的同时，又运用多种手法将自己的心理感受细致的表现出来的方法。
3、认清法西斯的罪恶，宣传世界和平。
（二）教学的重点、难点：１、重点：罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情。
２、难点：品味新闻中富有意蕴的句子的含义。
（三）课时安排：一课时二、教学内容与步骤（一）导入从南京大屠杀的图片导入新课：（另附后面）大家看到的就是68年前日本法西斯对中国人民犯下的滔天罪行！当时的南京真是尸骨遍地、血流成河！在二战期间，不仅是日本法西斯心狠手辣，在欧洲，在奥斯维辛集中营里，德国法西斯对欧洲人民犯下的罪行更令人发指！（另附有关奥斯维辛集中营的文字介绍和图片）（二）写作背景（投影显示，补充；可让学生提前上网查找）奥斯维辛集中营，壁垒森严，四周电网密布，内设哨所看台、绞形架、毒气杀人浴室和焚尸炉，由第一集中营和奥斯维辛—比克瑙集中营组成，用于消灭欧洲的犹太人，是希特勒种族灭绝政策的执行地，是第三帝国---纳粹德国最大的灭绝营。
约有400万人，其中绝大部分是犹太人在此经受严刑拷打，惨遭杀戳。
奥斯维辛是纳粹德国犯下逃天大罪的历史见证。
1945年１月27日，苏军解放了奥斯威辛集中营，当时里面只剩下7000名活着的囚徒，其中包括200多名儿童。
1947年７月，波兰政府把奥斯威辛集中营改为殉难者纪念馆，展出揭露希特勒党卫军在集中营犯下的种种罪行的实证和图片，包括他们从囚徒身上掠夺的财物，以及囚徒在集中营进行地下斗争的各种实物和资料。
为了使这罪恶的行径不再重演，让后人记住这段历史。
（三）作家作品罗森塔尔：全名为埃•姆•罗森塔尔，美国记者，本篇新闻获当年普立策新闻奖。