蒙太奇写作手法
蒙太奇的叙述方法
蒙太奇的叙述方法蒙太奇常见的几种叙述方法：1.连续式：以一条情节线索或一个贯穿动作的连续出现为主要内容.镜头的连接以情节和动作的连续性和逻辑上的因果关系为依据.情节的发展基本上按照顺时针流程向前推动。
2.平行式：用两条或两条以上的情节线索的交替叙述把不同时空.同时异地.同时同地.同地异时发生的事件并列地表现或分头叙述而统一在一个完整的情节结构之中。
这种叙述方法可使发生在两处或两处以上的事件起到互相烘托.陪衬.对比补充的作用。
由于利用由一个场面转到另一个场面.一个动作转到另一个动作的交错叙述，可以省略中间多余的过程，节省叙事时间和篇幅.有利于丰富必要的情节.增加影片的容量。
A 同时异地平行 B 不同时空平行C同时同地平行D同地异时平行。
蒙太奇的作用是多方面的.它可以形成对比.呼应.反衬加快速度.提高节奏.强化冲突.丰富剧情.分头叙述.使影片的结构多样化等方面都能获得满意的艺术效果。
3.对比式：事物总是在对比中才能显现得更为鲜明。
好与坏.优与劣.只能在比较中才能让人的判断更接近正确，因此在蒙太奇组接中也常运用对比方法。
在镜头或场景的组接时从内容上.情绪上.造型上都可以形成尖锐的对立和强烈的对比作为连接的依据。
4.比拟式：（或称象征.隐喻式）：用某一具体形象或动作比喻一个抽象的概念.或假借某一现象所固有的特征来解释某一现象（利用这两个现象的共同点）例如暴风雨表现愤怒或激动的心情用高山.青松象征英雄精神的不朽，但这种比较陈旧.应尽量不用。
5.重复式：为了强调剧本的基本思想或重要场面，可将同一机位.同一角度.同一背景.同一光影.同一色彩.同一演员调度的镜头在影片中多次重复出现，经过量的积累，这样可以增强观众印象。
重复蒙太奇的运用可以使影片内容由浅入深.意境由淡增浓.从而增强艺术表现力与感染力。
作文中的蒙太奇手法
作文中的蒙太奇手法蒙太奇,是电影的表现手法。
借用到写作中就是用一个个与中心有关的画面或故事,有目的地按某种方式串连或组接起来,使之产生连贯、对比、衬托、悬念等作用为表达文章的主旨服务。
蒙太奇手法的运用有以下几种形式:第一,并列式蒙太奇。
它是将不同时间、不同地点发生的事件,按照一定的思路排列组合,从而凸显作者的立意。
第二,主观式蒙太奇。
根据人物的内心活动,将多个画面或场景组接起来。
它主要用来表现人的所见所感,他看到的景象,他的回忆、幻觉、思考、想象等等。
一篇题为《一切为了考试》的作文记述的是一个“奇怪的梦”,作者运用幻觉、错觉的错综交叉,传神地再现了一个中学毕业生临考前纷扰杂乱的心理状态,自然而真实。
字里行间跃动着一股冲动的感情——一个中学生筋疲力尽的呼喊。
请欣赏作文《有斯云,有斯梦》片段:“上小学时,这个梦得到了发展。
我莫名其妙地觉得,云上面有美丽的风景,奇伟的建筑,安详的村庄,辽阔的森林,但空无一人。
”“升初中后,随着阅历的增加,这个梦也有了一些具象的内容。
厚厚的无垠的云海上面,漂浮着——块大陆。
它东面临着浩瀚蔚蓝的大海,西面是云雾缭绕、奇幻峻峭的山峰,南面有纵横的河流和秀美的瀑布,向北则是绵延不绝的草原和森林。
”“每天清晨,第一缕阳光掠过浩淼的海洋,射入茂密的森林,在地上留下无数片金斑。
阳光唤醒沉睡的鸟雀。
凉爽的清风载着鸟雀的鸣唱飘过森林、草原,飘到大陆的中心。
”“如今,我的脑海里常常出现这杆一幅图景:炎炎烈日下,在高楼大厦旁,在尘土飞扬的公路上,在焦躁的车流,间,我汗流浃背、眉头紧锁,背着书包,蹬着自行车,艰难地穿行着。
我的头顶上,灰蒙蒙的天空外,有——片厚厚的白云。
白云,可望而不可及,它一次次从我的头上飘来,飘走,我却始终跳不上去。
“云上的梦”,多么神奇的境界。
从儿时的梦幻,到初中时对奇异而瑰丽的云中世界的神游,再到高中现实情况中对云的渴望,我们分明读到了作者的心路历程。
文中云朵之上的明丽、恬静与云朵之下淡淡的悲哀、无奈。
什么是蒙太奇式结构
什么是蒙太奇式结构
蒙太奇式结构是一种写作技巧，也被称为“电影分镜头式结构法”。
它通过借用电影艺术中的蒙太奇手法，将发生在不同地点、时间的分散的生活片断，用时间为经、空间为纬，交错地、有机地组接起来。
这种结构主要用于显示人物性格的形成、发展和故事情节的连贯、推进，形成小说的蒙太奇式的结构形态。
蒙太奇式结构可以分为平列式和对列式两种类型。
平列式是把现实生活中同时进行而又相互关连的生活场景，通过艺术的闪现、变换，同时展现于读者的面前。
对列式则是按一定的艺术构思，把不同镜头（画面）有机地、艺术地组织在一起，使之产生连贯、对比、递进、衬托、悬念等不同的艺术效果。
这种结构技巧也适用于散文和报告文学。
在散文中，蒙太奇式结构是按一定的艺术构思，把不同镜头（画面）有机地、艺术地组织在一起，使之产生连贯、对比、递进、衬托、悬念等不同的艺术效果。
在报告文学中，蒙太奇式结构也是重要的谋篇技巧之一。
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蒙太奇手法写作文
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“蒙太奇”是电影中的一种手法，意思是“剪辑组合”，也就是把许多镜头剪辑组织起来，使之成为一部前后连贯、首位完整、主题统一的影片。
这种电影手法，“借力”至文学创作中，也就是一种简便易行的写作方法，就是把相同时间、相同地点的生活画面或片段精妙的“剪辑女团”出来，用来整体表现某一主题的手法。
这种手法，不仅不受到时空管制，贴近生活广为民主自由，而且可以省却承上启下的过渡阶段句、段，并使材料更扩充、更分散，同时片段或标题式的排序方式，并使文章思路更准确、更有条理。
这些片段或画面之间，不一定要衔接，而是各自有各自独立的起讫，每个小版块都有各自相对的完整性和相对独立性。
但是所有的片段或画面必须围绕着一个主题或中心，同时每个画面或片段，不能是同一个层面或同一个角度的内容，应该是多角度、多侧面、全方位的、立体的表现主题；另外，片段或画面的排列也必须要有一定的逻辑性，或纵或横或层层深入，不能混乱无序。
在中考和中考中，不少学生利用“蒙太奇”手法行文，把那些时间或空间跨度小、线索或头绪纷繁复杂的材料，加插组织起来，有效率的展现了话题或文题以及自己的主题，获得了令人意想不到的效果。
下面就是一篇运用“蒙太奇”手法的杰出作文，这就是2021年江苏省中考考场上问世的一篇满分作文：抵墨天空江苏某学生仓皇南飞的大雁无人知晓又偷走了谁的思念。
天空仍然很蓝，不知是人们的爱点亮了天空，还是天空照亮了人们心中的爱。
一个人的天空在这古老的东方大地上，生活着一位歌者，他用自己的爱筑起了一个舞台，用这个舞台的所得为那些失学的孩子撑起了一片天空。
丛飞，那个在与癌症并作斗争的男子，捐给了自己的所有，却没想起回去化疗自己的不治之症。
丛飞走了，带着自己对失学儿童的爱飞走了，飞向自己那片蔚蓝的天空。
有人说：“丛飞的所作所为，并不能让每一个孩子的眼中都铺满灿烂的阳光。
”但是，正是丛飞用自己的歌声唱出的那片天空，刺痛了我们的双眼，让慈善事业的大门逐渐开启。
蒙太奇文学手法
蒙太奇文学手法
蒙太奇是一种独特的文学手法，它通过将不同的元素组合在一起，创造出令人意想不到的效果。
在这种文学形式中，作者可以运用各种
手段来拼凑不同的文字、图片和声音，使它们产生独特的碰撞和交织。
蒙太奇通过不同的片段和场景，呈现出一个整体故事。
这些片段
可能来自不同的时间、空间或主题，它们彼此相互独立，但又紧密相连。
作者可以运用对比、转折、隐喻等手法，将这些片段有机地融合
在一起，创造出意想不到的效果和意义。
蒙太奇文学手法可以用于多种文学体裁，如小说、诗歌、散文等。
它可以突破传统的叙事方式，带给读者全新的阅读体验。
通过运用蒙
太奇，作者可以打破传统的线性叙事结构，构建出非凡的叙事空间和
时间感。
蒙太奇文学手法的魅力在于它的创造性和想象力。
作者可以从不
同的角度和维度创作，将各种元素组合在一起，创造出独一无二的作品。
它不受限于传统的逻辑和结构，让读者在阅读过程中感受到无限
的想象空间。
蒙太奇文学手法也可以用于表达作者的情感和思想。
通过拼贴不
同的文字、图像和声音，作者可以传达自己对现实世界的认知和思考。
这种多元化的表达方式，让读者在接受信息的同时，也可以自由地思
考和解读。
总之，蒙太奇文学手法是一种独特而又富有创造力的文学形式。
通过将不同的片段和元素拼贴在一起，作者可以创造出令人惊喜的效
果和意义。
它突破了传统的叙事方式，为读者带来全新的阅读体验。
无论是在小说、诗歌还是散文中，蒙太奇都能为作品增添独特的魅力
和张力。
蒙太奇艺术表现手法
蒙太奇艺术表现手法蒙太奇艺术表现手法蒙太奇是音译的外来语，原为建筑学术语，意为构成、装配。
经常用于三种艺术领域，可解释为有意涵的时空人为地拼贴剪辑手法。
下面就是小编整理的蒙太奇艺术表现手法，一起来看一下吧！什么是蒙太奇？主要有剪接、组合之意。
《电影艺术辞典》(1986版)定义：“在电影创作中，根据主题的需要，情节的发展，观众注意力和关心的程度，将全片所要表现的内容分解为不同的段落、场面、镜头，分别进行处理和拍摄。
然后再根据原订的创作构思、运用艺术技巧，将这些镜头、场面、段落，合乎逻辑地、富于节奏地重新组合。
使之通过形象间相辅相成和相反相成的关系，相互作用，产生连贯、对比、呼应、联想、悬念等效果，构成一个连绵不断的有机整体——一部完整地反映生活、表达思想、条理贯通、生动感人的影片。
这种构成一部完整影片的独特的表现方法称为蒙太奇。
”综上所述，蒙太奇是指在电影或电视艺术创作中，出于创作者特定的构思和目的，把不同的景别、不同长度、不同内容等分散的镜头，按照一定的规律组接起来，从而构成场面、段落以至整部影片的艺术方法或表现手法。
蒙太奇在实际运用中，更为广泛，包含的内容复杂得多，大致可分为三个层面：1、蒙太奇指影视反映现实的思维方式，一种独有的形象思维的方法——蒙太奇思维：以音画结合的动态时空立体，逼真地反映现实。
蒙太奇是电影艺术本质的体现。
2、蒙太奇指影视叙事的主要表现方法和结构手段。
3、蒙太奇指电影镜头剪辑的具体技巧和技法。
主要用于镜头的分切与组接，如镜头之间的时间，空间、节奏、构图等方面“剪辑点”的选择等。
蒙太奇从何而来？蒙太奇的构成有三方面的依据与原理。
1、蒙太奇是人类思维方式及其它心理活动方式的体现。
蒙太奇将要表现的影视片的内容分解成镜头、场面、段落，然后按照主题、情节的要求和观众注意力组合起来，这是蒙太奇最基本的精神与方法。
而这正是人类观照事物先分析后综合的思维方式的表现。
先分析后综合的思维具体到人的视觉习惯和感受规律上，就是观察或感觉对象的某种形式的组合。
技法12 蒙太奇手法-2023年中考语文作文核心技法34讲
核心技法蒙太奇手法蒙太奇，原是法国建筑术语，意为构成和装配。
后被借用到电影制作上，就是编导和剪辑人员，将摄影机拍摄下来的表现同一主题的几组镜头，按照一定的逻辑和顺序排列衔接起来，组成一个精美的专题片。
再后来，这种电影制作艺术又被作家借鉴过来，成为一种典型的写作技法。
特色。
一是操作上的序列性强。
根据主旨的需要，首先选择出几个不同地点、不同时间的分散性的典型生动的人物、事件或景物片段，然后以某种逻辑关系将它们连缀成一篇精美的文章。
而这种逻辑关系主要有时间领航，按序排列；空间连缀，地点分呈等。
如《责任》一文就采用了“空间连缀，地点分呈”的逻辑顺序剪辑材料的。
文章的三个镜头是这样连缀的：人活在世界上，每个人都有着每个人的责任……（一）教室里。
下课了。
“听说老师病倒了，说是风湿病又犯了。
今天风这么大，雪这么紧，他不找人代课才怪呢！”“他平时对我们那样严厉，今天总算可以轻松轻松了。
”……（二）他坐在沙发上，一支接一支地吸烟，人也仿佛苍老了许多，四十年前的那一幕又浮现在了眼前……（三）县政府会议大厅里，灯火通明。
不眠之夜。
县长正在发言……二是内容上的时空跳跃性大。
由于镜头剪辑法省去了某些不必要的叙述、交代、过渡等，突出了主要情节或场面，因此创造出全新的主旨和丰富的内涵，以及丰富的想象空间，不仅给人明快、简洁、大气的感觉，而且增大了文章的容量，收到化平淡为神奇的构思效果。
三是文章结构的块状性明显。
由于文章内容是连缀组合而成，其结构往往表现为五种形式：①直接用“一、二、三……”的形式将文章分为几个部分；②用一个简明醒目的小标题对各部分内容进行简要概括；③用“第一幕，第二幕……”“星期一，星期二……”或者“镜头一，镜头二……”等形式表示；④运用“序号﹢小标题”的综合式；⑤不用任何标志，只让画面一个接一个地展示出来。
使用镜头剪接法作文时务必要注意以下几点：一是所选的镜头片断都要服从表达主题的需要。
二是画面的展现不能只停留在一个层面上，选材须多角度，力求立体、全方位地反映主题。
蒙太奇写法
蒙太奇写法，也被称为镜头式写法，在电影艺术中是一种编辑、辑合的技术，用于将一系列拍摄下来的镜头，根据导演的意图和生活、视觉的逻辑，有机地组合起来。
在写作中，蒙太奇手法则是将原本没有直接联系的生活片断巧妙地加以连接，以表现作品的主题。
具体来说，蒙太奇写法在写作中的运用包括以下几个步骤：
撷取画面：必须围绕同一主旨，善于从历史故事或现实生活中抓拍特写式“镜头”。
组合画面：应遵循一定的逻辑顺序，或横向排列，以体现其广度；或纵向发展，以体现其深度。
展现画面：务求富于感染力，能立体地全方位地反映生活的本质意义；展开描述时应手法丰富，避免行文的刻板、单调。
运用蒙太奇写法时，要遵循“一个中心，共性画面”的原则。
这种写作手法的优点在于取材广泛自由，不受时空约束，可以天地上下、古今中外任意入文；谋篇布局主要靠“意合”，省去了承上启下的过渡句，可将精力集中于写好若干相对独立的片段上；有排比段的外在形态和内在韵律，画面感强，明快、大气，符合现代读者的审美需求。
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蒙太奇写作手法
蒙太奇作文教学可以为学生独立写作提供更广阔的空间，从而减少学生写作的制约。
因此，在作文教学中，要引导学生正确掌握和运用蒙太奇写作技巧，准确筛选和使用材料，避免使用形式主义，使学生在作文写作中能用得上、用得巧妙，从而增加文章的辉煌。
关键词：蒙太奇写作语文教学
指导思想与理论依据
根据《语文课程标准》指出：“语文课程应该引导学生丰富语言积累，培养语感，具有适应实际生活需要的阅读能力和写作能力、口语交际能力。
”可见，写作能力是语文学习必备的基本能力之一。
而写作又是学习语文的一个极其重要的内容，也是中考的“半壁江山”。
但在实际的教学中，许多学生却对写作产生抵触心理，主要的原因是写作兴趣不浓、缺乏写作素材或者是写作方法的掌握不熟练。
而《课程标准》已经明确将影视列入语文课程资源中。
因此，我们在写作教学中，可充分利用影视手法，借用蒙太奇思维，引导学生把握和处理蒙太奇的写作方式，从生活选取出一幅幅富有意蕴的画面，创作出有意境的文章。
学情分析
经过小学写作系统学习和训练，学生已经具备了一定的写作技能，但是选材范围小，选材难，有了素材却不知道如何运用，不懂组织成文，是刚步入中学的学生目前普遍存在的问题。
借助蒙太奇手法，则可以享有时空上的极大自由。
写作可以以一个人物的几个片段，不同朝代的不同人物片段，历史典故，身边琐事的片断，也可借用几篇课文中的几个精彩片段等皆可组织成文，大大激活了学生的思维。
教学目标
1. 探究“蒙太奇”式作文的特点。
2. 学习“蒙太奇”手法筛选使用材料。
3. 学习运用“蒙太奇”式结构构思作文。
教学重点和难点
学习“蒙太奇”手法筛选使用材料。
教学方法和手段
1. 直观感知法：播放视频，比较阅读。
2. 小组自主合作探究法。
3. 多媒体教学。
课时安排一课时
NO1
初识“蒙太奇”
（1）初步了解“蒙太奇”的概念。
明确：影视拍摄中有一种表现手法，叫“蒙太奇手法”。
就是适当打破时空界限, 把许多镜头剪辑组织起来, 使之成为一部前后连贯、首尾完整、主题统一的影片。
（2）播放《我和我的祖国》影片预告，从预告片中感知电影蒙太奇手法的特点。
明确：
①主题：必须围绕同一个主题。
②内容：由多个小故事构成，不受时空限制。
③形式：每个故事前可有小标题。
故事A+故事B+故事C+故事……
④角度：多角度、多层次。
⑤条理：按照一定的顺序排列（如时间、逻辑、范围大小等）。
（设计意图：借用影视资源导入，能让学生在轻松自在的视觉氛围下快速进入课堂学习，直观地初步感知学习对象，为接下来进一步探讨作好了必要的铺垫。
）
NO.2
巧借“蒙太奇”
将电影蒙太奇的表现手法借用到写作中，我们可以称之为“镜头剪辑式”手法。
借2018年广东卷高分作文《恒》，快速对比分析蒙太奇手法在写作上和电影上的相同点和不同点。
归纳：
（1）形式上：开篇+片段A+片段B+片段C+结尾。
无需过渡段，每个片段前可加小标题，小标题也可以用ABC或者一二三代替，也可以没有小标题，直接空行，或者不空行亦可。
（2）内容：不受时间、空间限制，取材广泛自由；必须围绕同一个主题；片段的选择要有不同角度或不同层次；片段的排列要注意条理；
此外，考场蒙太奇手法使用注意事项：从考场时间，作文字数和内容上考虑，选取三至四个片段或者画面为宜。
（设计意图：通过直观比较，激发自主学习的兴趣，让学生主动发现、分析、归纳出蒙太奇手法的特点，让他们在自主学习中体验学习的愉悦，加深理解，求同辨异，增强记忆。
充分发挥学生的自主能动性，培养归纳分析能力。
）
NO.3
镜头剪辑组合训练
（1）根据主题，筛选材料
世界上最伟大的是母爱，它无私无价无可替代，它是人类亘古不变的主题，它无处不在。
下面，我们来欣赏满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》，请同学们谈谈MTV中哪些镜头最能体现母爱。
示例：
A 妈妈把吃的东西都让给子女了，自己在孩子们外出后偷偷舔碗底。
B 妈妈看着小小的孩子打工，心痛而又怕被孩子发现躲在墙角哭泣。
C 妈妈在大树下送别孩子，等孩子转身远离才呜咽落泪的情形。
D 妈妈在火车站等待孩子归来时翘首以待的表情。
（设计意图：选材是学生在文章构思前，根据确定好的主题对所拥有的材料进行鉴别、思考、选择、剪裁的重要环节。
用多画面的影视资源，让学生以高度集中的注意力，快速感知材料，寻找“相关信息“，此过程，可以有效培养学生筛选信息的能力。
）
（2）材料组合的训练
小组讨论：以下十组材料，请自由选择其中三组，按照自定的主题，从不同角度，依据一定的条理进行组合，并根据蒙太奇的特点解释组合的理由。
1. 修改了多次的手工作品得到了老师的肯定。
2. 和爸爸分工合作：他掌勺，我洗菜。
3. 久无音讯的朋友致电问候。
4. 小鸟学习飞翔，即使摔得伤痕累累，仍展翅冲向天空。
5. 中学课程难度加大，母亲也买了书开始钻研起来。
6. 同学间的互助，让教室多了一面闪光的锦旗。
7. 吃饱了的猫和狗狗，躺在草地上晒着暖暖的太阳。
8. 偶然在小店看到一个寻找已久的印章。
9. 给艰难拉着垃圾车上坡的环卫工人搭一把手。
10.在同学们怀疑的目光中，我走上讲台，从容地完成了我人生第一次演讲。