幼儿园音乐活动设计与指导
幼儿园音乐教育活动的设计与指导 PPT课件
• 【案例分析】中班“小鸡过河”活动目标 • ①根据图片和教师手势的提示理解歌词内容,培养幼儿的理解能力。 • ②发展幼儿的创造力,运用表情动作扮演小鸡、小鸭形象进行演唱。 • ③积极大胆表现，体验关心、帮助他人的快乐心情。 • 存在问题： • 应改正为：
（三）幼儿园音乐教育活动目标
• 2. 确定幼儿园音乐教育活动目标注意事项 • （2）必须陈述可以看得见的行为，并清楚表明行为的条件和具体的行
第三节
幼儿园韵律活动的 设计与指导
看一看，想一想
• 在幼儿园开展韵律活动之前，作为老师你需要提前做 好什么？
一、韵律活动的教育内容
• 幼儿音乐教育中的韵律活动：
• 是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。
（一）基本动作
• 定义
• 幼儿在反射动作基础上发展起来的动作。
• 举例
• 走、跑、跳、摇头、点头、弯腰、屈膝、击掌、招手、 抓握等。小班基本动作练习占有比较多的分量。
第二节
幼儿园歌唱活动的 设计与指导
一、歌唱活动的教育内容
（一）幼儿园歌唱内容
• 主要学习内容
• 国内外优秀的儿童歌曲。
• 其他学习内容
• 民间童谣、地方童谣和儿童自己创作的歌谣、节奏与 歌谣的结合等。
• 你们觉得哪些歌曲最适合用于开展幼儿园歌唱活动？ 说说你觉得为什么？
• 1、意大利民歌《我的太阳》
（三）幼儿园音乐教育活动目标
• 总结：指某一具体的音乐教育活动所要达到的目标。 • 音乐知识、技能的获得与音乐感的发展； • 学习技能、策略的获得与学习能力的发展； • 价值观与积极的个性、 社会性的发展
• 2. 确定幼儿园音乐教育活动目标注意事项 • （1）必须固定使用幼儿或教师为行为发出的主体，陈述时主语可以不
幼儿园音乐活动教案设计(通用8篇)
幼儿园音乐活动教案设计(通用8篇)幼儿园音乐活动教案设计篇1活动目标：1、能以情带声地演唱，注意歌曲连贯，断顿的变化。
2、在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情。
活动准备：幼儿用书、钢琴。
活动过程：一、开始部分。
1、律动《挤奶》、《采茶》、《北京的金山上》。
2、练声《小动物的叫声》、《国旗红红的哩》、《山谷回音真好听》。
二、基本部分。
1、复习乐曲旋律。
——教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲的名称和旋律。
——提问：刚刚老师弹的这首歌曲的名字叫什么?歌曲的名字叫《雨中接妈妈》2、教师和幼儿一起演唱歌曲：小朋友记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。
提醒幼儿注意唱准字音。
3、歌曲里面都唱了些什么?。
4、教师引导幼儿以情带声地演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。
(1)提示幼儿注意歌曲连贯、断顿的变化。
师：这是一首孩子关心妈妈的歌，怎样唱，才能唱出你对妈妈的爱呢?听听老师是怎么唱的?(2)教师带领幼儿有感情地演唱歌曲2—3遍。
提示幼儿注意情绪的表达。
5、创编歌词(1)、妈妈已经接回来了，可是爸爸还没有回来，我们一起去接爸爸吧!(幼儿跟随教师创编演唱)(2)、你还想去接谁?到哪去接?请你也把它们唱到歌曲里面吧!(3)将幼儿创编的歌词唱出来。
三、结束部分。
复习歌表演《让座》。
幼儿园音乐活动教案设计篇2活动目标：1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习领唱和齐唱的方法演唱歌曲。
2、尝试根据歌曲的结构创编歌词，提高创造想象能力。
3、能积极参与活动，体验与同伴合作歌唱的乐趣。
活动准备：农场背景图，小动物图片，音乐，歌词图片，太阳、月亮图片。
活动过程：一、导入部分、练声1、"小朋友，今天我要邀请小朋友去参观一个非常漂亮、好玩的地方--农场，想去吗？我们乘着火车出发吧！"（播放音乐，进入场地）"农场到了！瞧！农场里有什么呀？"幼儿讲述。
2、练声"哇！农场里的东西真多呀、真有趣，有房子、大树、有栅栏，还有许多可爱的小动物呢！那这些小动物是怎么叫的，我们一起来唱一唱，好吗？"带领幼儿唱《我爱我的小动物》。
幼儿园小班音乐活动教案【优秀6篇】
幼儿园小班音乐活动教案【优秀6篇】作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？它山之石可以攻玉，下面小编为您精心整理了6篇《幼儿园小班音乐活动教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
幼儿园小班音乐教案篇一活动目标：1、能随着音乐演唱歌曲《你好》，感受与别人交往的愉悦。
2、随着音乐大方地和同伴之间进行表演。
重点：用歌声表示友好，养成良好的文明习惯。
难点：尝试大胆与同伴、他人问好，学习几种不同打招呼的方式，并用肢体语言来表达。
活动准备：1、音乐视频《你好》。
2、主人翁泰迪熊、手偶小象活动过程：1、"与同伴、老师、朋友打招呼"导入（1）师："小朋友们看，今天我们的屋子里来了这么多位客人老师，让我们一起向客人老师问好--"你好，你好，你们好（激发幼儿对打招呼的兴趣）。
（2）师："你好，小朋友们，很高兴能和小朋友们一起坐在这里，郭老师喜欢唱歌，跳舞，和小朋友们一起做游戏，你们喜欢吗？（让幼儿了解到当与他人交流、谈话、或自我介绍时，先要有礼貌的向大家问好）。
（3）师："哪位小朋友愿意向老师，小朋友和客人老师介绍一下你自己呢？记得要先向大家问好哦"（这点让幼儿大胆尝试与同伴、他人问好）。
2、学习歌曲《你好》（1）师："今天卢老师请来了小客人--泰迪熊，它特别有礼貌，向小朋友问好呢--有节奏地（你好，你好，你们好；你好，你好，你们好；你好，你好，你们好；你好，你们好；}{你好，你好，泰迪好；你好，你好，泰迪好；你好，你好，泰迪好；你好，泰迪好）"泰迪熊这么有礼貌，向每位小朋友都问好了，那我们小朋友也一起向泰迪问好吧。
（通过泰迪熊和小朋友之间的问好，了解歌词内容，并引导幼儿与朋友或他人见面时应有礼貌的相互问好）。
（2）师："小朋友，你们知道吗，泰迪可是一路上唱着歌来的，让我们一起来"听一听"（听音乐，感受节奏拍手，学习歌曲）好听吗？让我们跟着泰迪一起唱一唱（幼儿连唱两遍，一遍跟唱，一遍随伴奏唱一唱，反复听一听，唱一唱，加深对歌曲的学习）。
幼儿园音乐表演活动设计与实施 幼儿园音乐教育
幼儿园是孩子们接受教育的起点，音乐教育作为其教育体系中不可或缺的一部分，扮演着重要的角色。
幼儿园音乐表演活动是音乐教育的一种形式，通过表演活动，孩子们可以展现自己的音乐才华，培养自信心，同时也能够加深对音乐的理解和感受。
本文旨在探讨幼儿园音乐表演活动的设计与实施，以及幼儿园音乐教育的重要性。
一、幼儿园音乐表演活动的设计1.确定表演形式音乐表演活动可以采用合唱、舞蹈、器乐演奏等形式，根据幼儿园的实际情况和孩子们的特长及兴趣进行选择。
2.选取适合的歌曲或曲目选择旋律简单、易学易唱的歌曲或曲目，能够吸引孩子们参与，同时也要考虑歌曲或曲目的文化背景和教育意义。
3.编排舞台表演根据选定的表演形式和歌曲或曲目，编排舞台表演的节目内容和顺序，确保整个表演活动的流畅度和观赏性。
4.设计服装和道具根据表演内容设计合适的服装和道具，让孩子们在表演中得到更好的展示和体验，同时也能增强表演活动的视觉效果。
5.安排排练时间制定合理的排练计划，让孩子们有足够的时间准备和熟悉表演内容，确保表演的质量和效果。
6.指导教师参与老师要积极参与表演活动的设计和组织，给予孩子们专业的指导和帮助，在表演过程中能够及时纠正并指导。
二、幼儿园音乐表演活动的实施1.培养孩子们的音乐兴趣在实施音乐表演活动的过程中，要注重培养孩子们的音乐兴趣，让他们在表演中感受音乐的魅力，愿意主动参与到音乐教育中。
2.加强团队合作意识音乐表演活动需要孩子们之间的密切配合和团队合作，通过表演活动可以培养孩子们的团队意识和合作能力。
3.培养孩子们的自信心音乐表演活动是孩子们展示自己的舞台，通过表演活动可以培养孩子们的表现欲和自信心，让他们在舞台上大放异彩。
4.展现音乐教育成果音乐表演活动也是对音乐教育成果的展示，能够让孩子们将所学的音乐知识和技能得到更好的应用和展示。
5.强化家长参与在音乐表演活动中邀请家长参与观看，让家长了解孩子们在音乐教育中的学习成果，也能够增进师生家长之间的交流与合作。
幼儿园天使之声音乐教学活动设计与指导方案
幼儿园天使之声音乐教学活动设计与指导方案注：以下是一份幼儿园天使之声音乐教学活动设计与指导方案，包括教学目标、教学准备、教学方法和评价方式等方面的内容。
设计中着重注重幼儿的兴趣培养、练习乐感和音乐能力的发展。
一、教学目标：1.培养幼儿对音乐的兴趣，增强其音乐欣赏能力。
2.培养幼儿的乐感和节奏感，发展其音乐表达能力。
3.提高幼儿的集体合作和沟通能力，培养团队意识和良好的乐器协作能力。
二、教学准备：1.播放器、音乐素材，如儿歌、经典音乐等。
2.小鼓、铃鼓等简易打击乐器。
3.音乐游戏道具，如彩绘的音符、手指木偶等。
三、教学方法：1.情感热身：播放欢快的音乐，引导幼儿随着音乐摆动身体，调节情绪。
2.乐器体验：引导幼儿轮流试玩小鼓、铃鼓等乐器，感受不同乐器的声音和韵律。
3.乐感培养：利用音乐素材，带领幼儿进行简单的节奏练习，如拍手、拍打身体等。
4.音乐游戏：设计一些寓教于乐的音乐游戏，如“音符接龙”、“手指木偶”等，以增强幼儿的注意力和集体合作能力。
5.音乐表演：组织幼儿进行小规模音乐表演，鼓励幼儿在音乐中发挥自己的创意和表达能力。
四、教学步骤：1.情感热身：播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐起舞，表达自己的喜悦情绪。
2.乐器体验：教学者先示范演奏一段乐曲，然后让幼儿轮流尝试小鼓、铃鼓等乐器，感受不同乐器的声音和韵律。
3.乐感培养：播放一段带有明显节奏的音乐，引导幼儿进行简单的节奏练习，如拍手、拍打身体等。
4.音乐游戏：设计一些寓教于乐的音乐游戏，例如：“音符接龙”，每个幼儿吹气或说出一个简单的音符，其他幼儿接龙进行演奏；“手指木偶”，幼儿利用手指制作木偶，跟随音乐表演。
5.音乐表演：组织幼儿进行小规模的音乐表演，每个幼儿可以选择自己喜欢的乐器或舞蹈动作，在教学者的指导下进行表演。
五、教学延伸：1.继续培养幼儿的音乐兴趣和表达能力，鼓励他们参加更多的音乐活动，并通过参加音乐比赛、表演等展示自己的才能。
2.组织音乐欣赏活动，带领幼儿欣赏不同类型的音乐作品，培养幼儿的音乐细观能力和音乐欣赏能力。
幼儿园音乐教育活动设计与组织
二、幼儿园音乐教育的目标及解读
（一）《纲要》中艺术领域目标的描述：
（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
四、幼儿园音乐教育的基本原则
1.“以美感人”——以“审美”为核心的幼儿音乐教育。 用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴 含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境 界。
2.“以乐施教”——以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育。 让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习 并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。 3.“以情动人”——以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育。 在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交 往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。
大班上学期
1.初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式，积极参与韵律活动。 2.基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等。 3.学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容，积极使用 动作、表情、体态与人沟通。 4.了解一些创编韵律动作组合的规律，积极参与创造性韵律活动。
大班下学期
1.积极地参与歌唱活动。能用自然、美好的声音歌唱，保持正确的唱歌姿势。 2.音域一般在1—高音2。 3.继续学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱、合唱，能较自如地控制、调 节自己的歌声，较恰当地表现歌曲情感。 4.能基本独立地即兴编、即兴唱。
中职幼儿园音乐教育活动设计与指导教案
中职幼儿园音乐教育活动设计与指导教案教案：中职幼儿园音乐教育活动设计与指导一、教学内容本节课的教学内容选自中职幼儿园音乐教育教材第二章第四节，主要内容包括：幼儿园音乐教育的基本理论、音乐教育活动的设计与指导、音乐教育活动的评价。
本节课将重点讲解音乐教育活动的设计与指导。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿园音乐教育的基本理论，掌握音乐教育活动的设计与指导方法。
2. 培养学生具备一定的音乐教育实践能力，能够独立设计并指导幼儿园音乐教育活动。
3. 提高学生对音乐教育的认识，增强他们对音乐教育的兴趣和热情。
三、教学难点与重点重点：音乐教育活动的设计与指导方法。
难点：如何根据幼儿的年龄特点和兴趣设计富有创意的音乐教育活动。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音乐教学光盘、钢琴、打击乐器。
学具：笔记本、彩笔、教案纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段幼儿音乐教育活动的视频，让学生观察并分析该活动的优点和不足。
2. 理论知识讲解：介绍幼儿园音乐教育的基本理论，包括音乐教育的目标、内容、方法等。
3. 案例分析：分析几个成功的幼儿园音乐教育活动案例，引导学生了解音乐教育活动的设计与指导方法。
4. 实践操作：分组讨论，每组设计一个针对不同年龄段幼儿的音乐教育活动，并准备进行演示。
六、板书设计幼儿园音乐教育：目标：培养幼儿的音乐兴趣、审美能力、创造力、合作精神。
内容：歌唱、节奏、乐器、音乐游戏、音乐欣赏。
方法：情境教学、游戏教学、分组教学、个别指导。
七、作业设计作业题目：设计一个针对大班幼儿的音乐教育活动教案，内容自选，要求包括活动目标、活动准备、活动过程、活动评价。
答案：活动名称：大班音乐教育活动——欢乐颂活动目标：1. 培养幼儿对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
2. 培养幼儿的集体合作意识，增强他们的团队精神。
3. 培养幼儿的创造性思维，提高他们的想象力。
活动准备：1. 教学材料：音乐教材、钢琴、打击乐器、舞蹈道具。
幼儿园音乐活动教案
幼儿园音乐活动教案【精选】幼儿园音乐活动教案模板6篇幼儿园音乐活动教案篇1一、活动目标1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。
3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。
二、活动准备1、看过捏面人，并见过一些面人形象。
2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。
三、活动过程（一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。
教师：今天老师请来了一位北京的老爷爷（出示图片），我们向老爷爷打个招呼！这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。
来!瞧瞧看（播放课件）教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?（幼儿说）好多好多，把我们的眼睛都看花了!（二）教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
1、教师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?（出示唐僧师徒四张图片）2、（出示圆舞板）师问：咱们来玩个游戏，我问你答！捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空）3、教师：捏的什么呀？捏的什么呀？请你们说，我帮你们打节奏，开始！（引导幼儿完整说一遍）4、教师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？大家一起来听一听!（教师范唱）教师：你听到什么了？ (幼儿说，教师出示对应图片并学唱)5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢？（师再次范唱）师：最后一句有什么特别？谁愿意来试一下？（个别幼儿示范）6、师示范边唱边做动作（最后一句），幼儿练习2遍。
教师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，（边说边指）我们一起来学一学，唱一唱！（师幼互动）教师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样，我们再来试一试！（师幼互动）（三）说唱表演1、教师：小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分，请说的部分的小朋友边说边做动作！（男女生互换）2、教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?（幼儿说）是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作)（四）启发幼儿创编一个故事主题。
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学前儿童音乐教育的几个基本问题
（三）《幼儿园教育指导纲要》的基本理念
2、“以人为本”的幼儿教育
（1）《纲要》总则的五条中除第一条外， 其他四条都分别从不同的角度，围绕“以幼 儿发展为本”，明确指出要“为幼儿一生的 发展打好基础”，“共同为幼儿的发展创造 良好的条件”，“满足他们多方面发展的需 要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于 身心发展的经验”，“尊重幼儿的权利和人 格，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点， 促进每个幼儿富有个性. 的发展”等。
（2）在内容方面，《纲要》吸收了建构主义和 现代认知心理学的成果，强调作为教育内容的知识 的建构性和过程性。
（3）在实施原则方面，《纲要》根据现代学习 心理学的研究，从广义的学习观出发，要求保证幼 儿的游戏、自由和自发的活动时间。
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学前儿童音乐教育的几个基本问题
（四）《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域 目标的描述
指出，“教育活动的组织和实施过程是教师创造性地开
展工作的过程”，“幼儿同伴群体和幼儿园教师集体是
宝贵的教育资源”。
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学前儿童音乐教育的几个基本问题
（三）《幼儿园教育指导纲要》的基本理念
3、面向世界的科学的幼儿教育
《纲要》的全部内容反映了教育科学研究的诸多 成果，体现着世界教育共同的发展趋势。
（1）在教育目标方面，《纲要》重视幼儿的兴 趣、情感、态度，并在实施中重视幼儿为主体的探 索性学习。
（一）达尔克罗兹体态律动学：（1865—1950，瑞士人） （二）柯达伊音乐教育体系：（1882—1967，匈牙利人）
１、基于每一民族自己的歌谣，教师一步一步地教 导音乐的元素。
２、强调母语的重要性；对音准要求相当高；用手 势呈现音高和音低。
３、节奏名的运用。
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学前儿童音乐教育的几个基本问题
三、国外几种主要学前儿童音乐教育理论与方法
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学前儿童音乐教育的几个基本问题
一、教育、幼儿音乐园教育的概念
1、什么是教育 ？
2、什么是幼儿园音乐教育？
是教师有组织、有目的、有计划的借助艺
术手段，依据美的规则对幼儿音乐活动进行适
当干预和引导，使幼儿在愉悦的氛围中学会感
受美、表现美，发展美感、开启心智和创造意
识的教育活动。
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学前儿童音乐教育的几个基本问题
学前儿童音乐教育的几个基本问题
（三）《幼儿园教育指导纲要》的基本理念
2、“以人为本”的幼儿教育
（2）《纲要》重视以游戏为幼儿的基本活动，重视 幼儿的兴趣、需求; 保证幼儿每天有适当的自主选择和 自由活动时间;让幼儿拥有现实的快乐生活等。
（3）在关注幼儿的同时，《纲要》也表现出对教师、
对家长、对教育中所有人的因素的尊重和关注。《纲要》
2、体态律动区别于舞蹈
3、体态律动以游戏方式进行
4、即兴音乐
训练儿童和成人听音乐和感受音乐，并根据音乐的速度、节奏、力度、 分句、情绪等变化，将整个身体当作乐器，有控制的作出各种幅度和力度的 动作，重新表达出他们听到的乐曲。
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学前儿童音乐教育的几个基本问题
三、国外几种主要学前儿童音乐教育理论与方法
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学前儿童音乐教育的几个基本问题
二、幼儿园音乐教育的目标
（一）几个基本文件 （二）制定幼儿园音乐教育目标的依据
1、从幼儿的角度 2、从音乐的角度 3、从教育的角度
音乐课程目标确定的指导思想从片面强调“通 过教育学习音乐”转变为“通过音乐进行教育”。
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学前儿童音乐教育的几个基本问题
二、幼儿园音乐教育的目标
学前儿童音乐教育的几个基本问题
总之，在幼儿园音乐教育中音乐作品 是教育的媒介；审美感动是教育的手段； 幼儿基本素质的全面、和谐发展是幼儿音 乐教育的终级目标。
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学前儿童音乐教育的几个基本问题
二、幼儿园音乐教育的目标
（一）几个基本文件 1、《学校艺术教育工作规程》（2002年颁发） （明确指出艺术学科属于主科） 2、《全国学校艺术教育十年发展规划（2001—2010）》 （强调艺术教育的重要地位；是素质教育的重要组成部分） 3、《幼儿园工作规程》（1996年3月颁布） 4、《幼儿园教育指导纲要（试行）》 （2001年7月颁布，2001年9月实施）
（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中 的美；
（2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表达自 己的情感和体验；
（3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
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学前儿童音乐教育的几个基本问题
三、国外几种主要学前儿童音乐教育理论与方法
（一）达尔克罗兹体态律动学：（1865—1950，瑞士人）
1、用身体感受和再现音乐
（一）达尔克罗兹体态律动学：（1865—1950，瑞士人） （二）柯达伊音乐教育体系：（1882—1967，匈牙利人）
（三）奥尔夫音乐教育：（1895—1982，德国人）
（一）几个基本文件 （二）制定幼儿音乐教育目标的依据 （三）《幼儿园教育指导纲要》的基本理念
1、终身教育的理念 2、“以人为本”的幼儿教育 3、面向世界的科学的幼儿教育
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学前儿童音乐教育的几个基本问题
（三）《幼儿园教育指导纲要》的基本理念
1、终身教育的理念
教育必须关注幼儿在学习过程中，他们是因此 而变得越来越热爱学习还是越来越厌倦学习？是越 来越提高自我学习能力，还是越来越依赖教师、懒 于思索？是在获得知识的同时体验到自尊自信、相 互尊重，还是变得自卑、消极、自我中心？是变得 越来越热爱生活，不断增长对社会的爱心和责任， 还是变得越来越悲观、畏缩、感情冷漠？
————— 长沙师范专科学校 陈跃辉
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第一部分
学前儿童音乐教育的几个基本问题
第二部分
幼儿园音乐活动案例分析Fra bibliotek（现场互动）
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学前儿童音乐教育的几个基本问题
一、幼儿园音乐教育的概念
1、什么是教育 ？
是培养人的一种有目的的社会活动.是对人 类已有知识经验，科学文化进行保存、承传、改 造、创新，从而促进人类发展，推动社会进步的 社会活动.
3、幼儿园音乐教育的基本含义是：
（1）幼儿园音乐教育首先应该是一种以音乐为手段 来进行的人的基本素质教育
（2）幼儿园音乐教育主要是通过音乐实践活动中 的审美感染过程来对幼儿实施教育影响的基本素质教育
（3）学习一定的音乐知识技能，是使幼儿能够更 好的参与音乐实践、享受音乐实践、并同时在音乐实践 过程中获得发展的基本保证.