第七章-情绪和情感概述

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心理学第七章情绪与情感PPT课件

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情绪调节
心理咨询师帮助个体学会调节情绪,以应对生活 中的挑战和压力。
情感疗法
利用情感因素进行治疗,如通过表达和释放悲伤、 愤怒等情绪来促进心理康复。
情绪管理
心理咨询师帮助个体识别和管理情绪,提高自我 控制和适应能力。
在企业管理中的应用
员工心理健康
关注员工情绪和情感状态,提供心理支持和辅导,以提高员工的 工作满意度和幸福感。
情绪与情感的区别与联系
情绪与情感既有区别又有联系,情绪通常与生理反 应和外部环境刺激相关,而情感则与认知和价值观 相关。
情绪与情感在心理学中的地位
情绪与情感是心理学研究的重要领域之一,它们与 人类的心理健康、人际关系、决策等方面密切相关 。
学习目标
02
01
03
掌握情绪与情感的基本概念、分类和特点。 了解情绪与情感在人类生活中的作用和影响。 能够运用所学知识解决实际问题和案例分析。
认知评价理论
总结词
该理论认为,认知评价在情绪产生中起决定性作用,生理反应和外界刺激只是触 发因素。
详细描述
认知评价理论认为情绪的产生取决于个体对刺激情境的认知评价。个体对情境的 认知解释和评价过程决定了情绪的性质和强度。生理反应和外界刺激只是作为触 发因素,通过大脑皮层的认知评价过程转化为情绪体验。
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CONTENCT

• 引言 • 情绪与情感的概述 • 情绪与情感的生理机制 • 情绪与情感的理论解释 • 情绪与情感的发展 • 情绪与情感的调节 • 情绪与情感的应用 • 总结与展望
01
引言
主题简介
情绪与情感的概念
情绪与情感是人类的基本心理活动,它们在人类生 活中扮演着重要的角色。

心理学第七章 情绪和情感

心理学第七章  情绪和情感

第一节
情绪情感概述
情绪和情感的一般概念 情绪和情感的功能 信号功能 情绪和情感在人际间具有传递信息,沟 通思想的功能,并通过表情来实现。 作为言语交流的重要补充,如语调不同 可能表达的信息不同。 在一些场合,只能用表情来传递信息。 如婴儿只能用表情来表达需要,获得成人 关注。
第一节
情绪情感概述
情绪和情感的一般概念 情绪情感和需要的关系 需要是情绪情感产生的重要基础。情绪情感 总是伴随一定的认识过程而产生。事物是否 符合个人的需要有赖于认知的评估作用。由 于客观事物与人的需要的复杂性,同一事物 与人的需要的关系可能是多方面的。 如果客观事物满足了人的需要,就引起肯定 的情绪情感体验,如高兴、愉快、喜欢、爱 等;如果客观事物不能满足人的需要,引起 的是否定的情绪情感,如悲伤、恐惧、愤怒、 憎恶等;
第一节
情绪情感概述
情绪和情感的一般概念 什么是情绪情感 情绪和情感由三种组成成分构成: 情绪和情感由三种组成成分构成: 外部表现:情绪情感的外部表现通常称为表情, 外部表现: 是情绪和情感状态下,身体各部位的动作量化 形式。包括三种表情: 面部表情: 面部表情:面部肌肉变化的模式。 姿态表情: 姿态表情:面部以外的身体部位动作,包括 手势、身体姿势等。 语调表情: 语调表情:言语的声调、节奏和速度。如高 兴时,语调高昂、语速加快,痛苦时语调低 沉、语速慢等。
第一节
情绪情感概述
情绪和情感的一般概念 情绪情感和需要的关系 但是需要的满足也可能产生消极的体验,而 需要的不满足,也可能产生积极的体验,这 是由人的观点、信仰、世界观决定的; 人的情绪、情感极其复杂,有时甚至会同时 拥有相反的或相对立的情绪、情感体验。 如“悲喜交加”、“百感交集”、“啼笑皆 非”,这就说明了人在满意中有不满意,不 快中有快感的矛盾体验;或者在不同的时间 内对同一事物具有不同的情绪、情感体验。

心理学概论第7章情绪和情感

心理学概论第7章情绪和情感
心血管反应
情绪状态可以影响心率、血压和其他心血管参数。例如, 当人们感到害怕或生气时,心率和血压可能会升高。
内分泌系统在情绪中的作用
激素
内分泌腺分泌的激素可以影响情绪体 验。例如,肾上腺素和去甲肾上腺素 在应对压力时释放,引发战斗或逃跑 反应。
皮质醇
催产素
催产素是一种与亲密关系和信任相关 的激素,它可以影响人们的社交行为 和情感体验。
心理学概论第7章情绪和情感

CONTENCT

• 情绪和情感的定义 • 情绪和情感的分类 • 情绪和情感的生理机制 • 情绪和情感的理论解释 • 情绪和情感的发展 • 情绪和情感的调节与控制
01
情绪和情感的定义
情绪和பைடு நூலகம்感的区别与联系
区别
情绪通常指个体在面对外部刺激时产生的生理和心理反应,而情 感则指个体对事物的主观感受和态度,更具有持久性和稳定性。
联系
情绪和情感相互交织,情感往往基于情绪,情绪的表达也能反映 出情感。
情绪和情感在心理学中的地位
情绪和情感是心理学研究的重要领域之一,它们是人类行为和心 理活动的重要组成部分,对个体的认知、动机、行为和社会互动 等方面产生深远影响。
情绪和情感在心理学中具有基础性地位,对于理解人类行为和心 理机制至关重要。
02
情绪和情感的分类
基本情绪分类
快乐
悲伤
愤怒
恐惧
厌恶
指个体感到满足和愉悦时 所体验到的情绪,通常与 生理需求和心理需求的满 足有关。
指个体失去某种重要事物 或遭遇不幸时所体验到的 情绪,通常伴随着失落感 和痛苦。
指个体受到威胁或感到不 满时所体验到的情绪,通 常伴随着强烈的生理反应 和行为冲动。

(完整版)第七章学前儿童的情绪和情感

(完整版)第七章学前儿童的情绪和情感

第七章学前儿童的情绪和情感教学目标:1.掌握学前儿童情感发展的基本理论和有关的基础理论知识;2.把握学前儿童情感发展的基本特点3.初步学会运用学前儿童情感发展的基本理论知识,分析幼儿园的教学活动、评价幼儿情感发展的能力及促进学前儿童情感发展的策略;教学重点:学前儿童情绪情感的发展特点教学难点:学前儿童情感的培养教学准备:幼儿各种表情图片若干;小班入园录像片段;幼儿情绪发展案例;幼儿情感研究资料教学方法:自我分析法;照片观察法;录像分析法;案例分析法;小组讨论法;实践操作法;理论讲解法教学课时: 6 课时教学过程:第一节情绪和情感概述一、什么是情绪和情感(一)情绪和情感的定义【自我分析】你们今天的心情怎样?为什么会这样?由此分析并引出情绪和情感的定义。

(心情和心境就是情绪)在分析过程中并把握几个关键词:主观体验。

情绪和情感是人的主观体验,即人对自己心理状态的自我感觉。

主体不同,每一个人的情绪体验就不一样,因此大家的心情也就不同。

需要。

情感的产生以需要为中介,人对客观事物来取什么态度,决定于该事物是否能够满足人的需要。

如果某一事物能够直接或间接满足的需要,人对其产生肯定的态度和体验,如果某事物不能满足或违背人的需要,人对其产生否定的态度和体验。

由此可见,情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。

(二)情绪和情感的区别一般情况下,情绪与情感是时刻地联系在一起的统一体,尽管如此,二者仍存在一定的差异,体现在以下几个方面:1.从需要的角度看差异。

情绪一般与人的较低级的需求即生理性需要相联系,而情感往往与人的高级需求即社会性需要相联系.如婴儿饥渴或身体不舒适时就会有“哭”的情绪体验,吃过奶会做出“笑”的情绪体验。

以后随着年龄的增长和社会化的进展,会产生对父母,对祖国爱的情感,并形成理智感,道德感和美感等高级情感体验.2.从发生早晚的角度看差异.情绪发生得早,而情感产生得晚,两者有着先后之分。

以一例简单证实即用刚出生的婴儿.3.从反映特点看差异.情绪是主要从当时的情况好与坏来下结论,所表现的心境反映与面部表情;情感则所体现出来的特性是带有一种稳定性、持久性、深刻性、内隐性的效果反映.二、情感与认知过程【自我分析】1.当你们听到日本人侵略中国的罪行时会义愤填膺,而2岁的幼儿却不会有任何的情感体验,这是为什么?2.如果是你们很喜欢的课程,在上课时积极性高,求知欲强,学习效率也高,往往考试成绩也会很理想,反之则不然.这说明了什么.在分析以上两个案例的基础上,总结情感和认识的关系:(一)认识是情感产生的基础客观事物是否符合人的需要有赖于人对该事物的认识,评价,人只有在认识过程中才能判断客观事物与人的需要之间的关系,从而产生情感体验.“有所知,才有所感。

第七章_情绪和情感

第七章_情绪和情感

2019/6/16
心理学
钱伟
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(二)情绪的状态种类
心境
1、什么是心境? 心境是比较微弱而持久的情绪状态
2019/6/16
心理学
钱伟
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情绪状态分类
情绪表现形式是多样的,依据情绪发生的强度、持续 性和紧张度可以把情绪状态划分心境、激情和应激。
(一)心境
是一种微弱的、平静的而持续时间较长的情绪状态。
骄傲是个体在了解到自己的行为符合 理想自我要求时产生满足感、自我肯 定的情绪体验。
自罪是个体了解到自己达不到理想要 求时所产生的自我否定的情绪体验。
骄傲还是自罪,取决于现实自我是否
满足于理想自我。
心理学
钱伟
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点绛唇 李清照
蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗 轻衣透。
见有人来,袜刬金钗溜,和羞走。倚门回首, 却把青梅嗅。
钱伟
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四、与他人有关的情感体验
1、爱 爱是对他人肯定的情感,它与喜欢相联系。 一般来说,爱具有积极的意义。
2、恨
恨是对他人否定的情感,它与愤怒 这一基本情绪相联系。
恨这种情感体验的结果是个体力求摧 毁所恨的对象。
恨的消极作用在于它的破坏性。
恨也有积极的作用。
不喜欢或厌恶等否定情感与恨不同,它们只是导致个体远离对象。
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心理学
钱伟
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计分:正向计分题A、B、C、D按1、2、3、 4分计;反向计分题按4、3、2、1计分。
反向计分题号:2、5、6、11、12、14、 16、17、18、20。
总分乘以1.25取整数,即得标准分,分 值越小越好,分界值为50。
2019/6/16

第七章 情绪情感 心理学课件

第七章 情绪情感 心理学课件

第三节 挫折
一、挫折的概念 指个体在有目的的活动过程中遇到难以克服的障碍和干扰, 致使需要不能得到满足时的情绪状态。包括挫折的情境、 挫折认知和挫折反应。 二、引起挫折的原因 自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素 三、如何应对挫折 (一)正确认识挫折(普遍性和两重性) (二)改善或消除挫折情境
(二)激情 概念:是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。 特点:一是激动性,二是冲动性;三是是短暂性 原因:一般说与一个人生活中的重大事件有关,对立的意向 冲突(自己这么想,偏偏那么来)和过度的抑制都会引起 。
(三)应激 概念:机体对紧张刺激的一种适应性反应。是出乎预料的 紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。应激的发 生比激情更突然、更剧烈、对机体的激发程度更大。 应激可表现为两种状态,一种是积极的状态,它使人精力 旺盛,活动激化,思维特别清晰,动作机敏、准确,从而 化险为夷,转危为安,及时摆脱困境;另一种是消极的状 态,它使人出现不必要的动作,语无伦次,情绪紧张,同 时意识的自觉性降低,会出现思维混乱,分析判断力减弱 ,感知和记忆出现错误,注意力的分配与转移困难等情况
(三)调节抱负水平
(四)建立和谐的人际关系
讨论: 作为家长和教师,是该处处保护孩子免 受挫折?还是该从小培养孩子抗挫折的 能力?
随着个体的发展,社会化进程到一定阶段后, 有了社会性需要,才可能有情感体验的出现。
再次,从情绪与情感的表现来看,情 绪具有较大的情境性、暂时性和冲动性,而 情感则具有相对稳定性、深刻性和持久性。
比如,幼儿会因为饥饿而哭泣,但当得到食物后, 哭泣就会停止。 情感并不会随着情境的消失而消失,比如,母亲对 于儿女的爱,不论儿女在不在身边都不会消失。
1.情绪与情感的联系

第七章 情绪与情感

第七章情绪与情感第一节情绪与需要一、什么是情绪和情感广义的情绪:包括情感,是人对客观事物的态度体验。

它是一种以“需要”为中介的反映形式。

二、需要:是个体和社会的客观需求在人脑中的反映,是个体或群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态,是个人的心理活动和行为的基本动力。

它常常以一种“缺乏感”体验,以愿望、意向的形式表现出来,成为人进行活动的动机。

三、需要的分类:生理需要和社会需要;物质需要和精神需要。

四、马斯洛的需要层次说美国心理学家马斯洛认为,人的一切行为都是由需要引起,而需要又是分层次的:最低层的生理需要,中间层次的是安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要,最高层次的需要是自我实现的需要。

在这五个层次中生理需要是其他各种需要的基础,只有当人们的一些低层次需要得到满足后,才会有动力促使高一层次的需要的产生和发展。

自我实现的需要是人类需要发展的顶峰。

个人需要结构的演进是波浪式的,较低一级的需要高峰过去以后,较高一级的需要才能起优势作用。

第二节情绪与情感一、情绪和情感的区别和联系情感是和人的社会性需要相联系的一种比较复杂而稳定的态度体验。

从严格意义上讲的区别:1、从需要角度看,情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式;情感是同人的高级的社会性需要相联系的,如友谊感,道德感。

2、从发生角度看,情绪发生较早,为人和动物所共有。

情感发生较晚,是人类所特有的,是个体社会化发展到一写的程度才产生的。

3、从稳定性程度看,情绪总是带有情境性,情感既有情境性,又具有稳固性和长期性。

情感是在情绪基础上形成的,反过来情感对情绪又产生巨大的影响。

二、情绪与情感的两极性及其表现情绪与情感有四种品质:强度、紧张度、快感度、复杂度。

情绪和情感的两极性表现:积极的和消极的体验;增力作用和减力作用。

即:提高或降低人的活动活动愿望和能力。

三、情绪与情感的种类(一)情绪的种类:依据情绪发生的强度、持续性和紧张度可以把情绪状态分为:心境、激情、应激。

第七章情绪与情感ppt课件

• • • 什么是情绪与情感? • 情绪与情感的功能 • 情绪的表达 • 情绪的产生 • 情绪与情感的分类 • 情绪的调控
1
布什总统的表情
2
布什总统的表情
3
布什总统的表情
4
喜:布什总统上班第一天
5
悲:“库尔克斯”号航母沉没之后
6
愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童
7
一、什么是情绪和情感
(一)定义:情绪(emotion)和情感 (feeling):是人对客观事物是否满足 自己的需要而产生的态度体验。
C 应激:指在突然出现的紧急情况下所产生的 情绪状态。
11
• (三)情感种类 1、道德感:是指人的思想意识和行为举止是 否符合社会道德规范而产生的内心体验。 2、理智感:是人的认识需要是否得到满足而 产生的内心体验。 3、美感:是根据个人的审美标准评价事物时 所产生的内心体验。
12
三、情感与教学
• (一)情感与学习效率 • (二)情感与智能发展 • (三)情感与学习态度
的本质内容。
二、情绪和情感的种类
• (一)基本情绪 • 1、快乐 • 2、愤怒 • 3、恐惧 • 4、悲哀
• (二)情绪状态
1、心境:是一种微弱而持续时间较长的情绪 状态,它具有弥漫性。
2、激情:是一种强烈的、短暂的、具有爆发 性的情绪状态。
• #意识狭窄#:在激情状态下出现的现象,表现 为认识活动范围缩小,理智分析能力受到抑制, 自我控制能力减弱,进而使人失去控制,甚至做 出一些鲁莽的行为或动作。
(二)情绪和情感的关系 1、区别 (1)情绪通常与生理需要相联系,而情感则
与人的社会性需要相联系。 (2)情绪具有情境性和短暂性,情感则具有 具有明显的外部表现,情感则比 较内隐和深沉。

心理学概论第7章情绪和情感


第一节 情绪与情感概述
2.情绪的动力性有增力和减力两极 肯定的情绪——是积极的、增力的,能提
高个体的活动能力。 否定的情绪——是消极的、减力的,能降
低个体活动的能力。 但某些情况下,同一种情绪既可具有增力
性质,也可具有减力性质,如恐惧。
第一节 情绪与情感概述
3.情绪的激动性有激动和平静两极 激动的情绪是强烈、短暂和爆发式的态度
第一节 情绪与情感概述
在我们充满了喜怒哀乐的生活中,情绪的多 样性说明它是一个极其复杂的心理现象,有独特 的心理过程,也有生理唤醒、主观体验和外部表 现。因此,情绪最能表达人的内心状态,可以说 它是人的心理状态的晴雨计。
情绪和情感作为生物因素和社会因素、先天 因素和后天因素相互结合而产生的整合性的心理 组织,在个体的学习、工作和身心健康方面均发 挥着重要的作用。
第一节 情绪与情感概述
(二)情绪与情感的性质(实质)
1.情绪情感产生的基础是人的需要(中介因素)
情绪与情感与认知的另一重要区别是反映对 象不同:认知反映事物的本身;情绪与情感虽由 客观事物所引起,但客观事物并不直直接决定个 体的情绪情感,它对情绪情感的决定作用以需要 为中介。因此,情绪情感反映客观事物与人需要 之间的关系,是客观事物与人需要之间关系的晴 雨表。
达尔文曾指出,情绪最初只有生存适应的功 能,情绪的社会性涵义是后天派生出来的。
情绪是人类早期赖以生存的手段。如婴儿出 生时不具备独立的维持生存的能力,这时主要依赖 情绪来传递信息、与成人交流, 得到成人的抚养。
从成人角度而言,个体可借助各种情绪和情 感来了解其自身和他人的处境或状态,以求得良 好的适应。
第一节 情绪与情感概述
(二)情绪的两极性 1.情绪的性质有肯定和否定两极 当个体的需要得到满足时,就会产生肯定的

华中《心理学》教学资料 课后习题答案 课后习题答案(第七章)

第七章情绪和情感一、名词解释1、情绪和情感:是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。

2、心境:是一种使人的所有情绪体验都染上某种色彩的微弱而持久的情绪状态。

3、激情:是一种强烈的、爆发性的、短暂的情绪状态。

4、应激:是由出人意料的紧迫情况引起的急速而高度紧张的情绪状态。

5、热情:是一种强有力、稳定而深厚的情绪状态。

6、理智感:是在智力活动中认识和评价事物时所产生的情感体验。

7、道德感:是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时所产生的情感体验。

二、分析情绪情感的关系。

答:情绪与情感既有区别又有联系,情绪与情感的区别体现在:出现时间不同,情绪较早情感较晚;产生基础不同,情绪与生理需要有关,情感与社会需要有关;情绪具有情境性和短暂性,情感具有深刻性和稳定性;情绪外显,情感内因。

情绪与情感的联系:情感是在多次情绪体验的基础上形成的,并通过情绪表现出来;情感又制约着情绪的表现和变化。

三、人的基本情绪有哪几种?分别代表怎样的情绪体验?答:心境,具有弥散性和非定向性;激情,具有强烈性、爆发性和短暂性;应激,具有积极和消极两种状态,伴随身心的高度紧张;热情,比心境更强烈、深刻和稳定。

四、情绪可分为哪几类?情感包括哪些类型?答:情绪分为:心境、激情、应激和热情。

情感包括道德感、理智感和美感。

五、简述詹姆斯-兰格情绪理论。

答:詹姆斯-兰格认为情绪的产生是自主神经系统活动的产物,即情绪的产生是由于客观刺激引发自主神经系统的活动,产生生理状态的改变,生理上的变化导致情绪的产生。

该理论还强调了情绪与内脏活动和血管变化的关系。

六、简述沙赫特的两因素情绪理论。

答:该理论认为对于特定的情绪有两个必不可少的因素,一是个体必须体验到高度的生理唤醒,二是个体对生理唤醒有认知唤醒。

认知是情绪产生的重要影响因素,来自环境的信息被知觉分析,个体结合自己长期的生活经验对现实情景进行系统的认知加工,当经验与现实不相符时,身体为适应环境产生系列变化,从而情绪产生。

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4、要正确认识情感在自我发展中的意义; 人格完善;身心健康;学业的提高 5、要有意识的陶冶高级社会情感; 6、要提高情绪修养水平; (1)排除苦恼:铲除苦恼根源;改变认知角度;适 当宣泄情绪;调换环境;睡觉休息 (2)学会制怒:拓宽心理容量;要具有防怒措施 (3)消除紧张:降低动机强度;降低自我意识;焦 点转移;重视舌点效应;保证试前休息
资料: 1980年8月1日,一辆长途汽车停在贵州的一个 山区车站上。司机正在车顶上帮助乘客装卸行 李。突然,由于刹车失灵,客车滑动起来了, 朝着路边的悬崖冲去!在这危急时刻,车上的 40名乘客都非常惊慌。就在汽车快冲到悬崖边 的时候却停下来了。惊呆的司机和乘客看到司 机台上坐着一个小孩,正对着大家微笑。原来 这个小孩由于经常坐车,暗暗记住了刹车的位 置,当出现意外时,他当机立断,奔上司机台, 死劲地踩住刹车,救了乘客。像这种在客车将 要坠崖的紧急时刻,车上乘客产生的不同的特 殊心理体验,就属于应激。
五、情绪和情感的机体变化
(一)情绪状态下机体的内部变化 1、呼吸 2、血液循环 3、皮肤电反应 4、脑电反应 5、内外分泌腺的反应 (二)情绪状态下机体的外部变化 主要表现在表情方面
愤怒时:血液涌向手部, 便于抓住武器。击打敌人。 此时心律加快,肾上腺素 类激素分泌猛增,以便产 生强大的力量,应付激烈 的行动。
2、不要让坏情绪蔓延 坏情绪就是心灵的垃圾,你象不会允许有人把一盆 脏水泼在自己的房间里一样,你不会轻易接受别人 给你的心灵垃圾。例:懂事长---销售经理--秘书-接线员--儿子--猫。
3、建立积极的自我防御机制 防御机制有积极和消极之分。退化例: (1)宣泄,合理宣泄,不同于抛心灵垃圾,向亲人 朋友寻求支持。 (2) 升华 (3) 幽默 (4) 克己
第二节
情绪、情感的种类和状态
一、情绪的种类:
(一)心境 微弱而持久的情绪状态。 心境具有弥散性,使这一段时间的所有活动都染 上同样的情绪色彩。 (二)激情 1、一种强烈的、爆发性的短暂的情绪状态。 2、激情的外部表现:在激情状态下,机体内部 伴随有强烈的变化,并引起明显的表情动作。
(三)应激
1、应激是突然出现紧张情境或危急状况时所产生的 情绪状态。 2、应激的两种表现: 狮子式应激 :急中生智,当机立断等 兔子式应激 : 惊慌失措,呆若木鸡等
2、抑郁 (1)概念 是精神受到压抑而产生的教持久、消极的情绪 状态。一般而言,性格内向孤僻,多疑多虑, 不爱交际,生活遭遇挫折,长期努力得不到报 偿的人易陷入此状态。林黛玉是最典型的代表。 (2)表现 情绪低落,思维迟钝,郁郁寡欢,兴趣丧失, 食欲减退,失眠,
(二)大学生良好情绪的培养和情绪控制 1、保持积极乐观的生活态度 (1)正确的人生观是良好情绪情感的基础 (2)正确对待生活中的挫折和不幸 人不可能一帆风顺有生就有死,有乐就有苦。苦难 对天才来说是一块垫脚石。 (3)充分投入地体验生活。
二、高级的社会性情感:
(一)道德感: 道德感是根据一定道德标准评价别
人或自己言行时所产生的情感。
(二)理智感:理智感是指在智力活动中,在认识和
评价事物时所产生的情感。 (三)美感:根据一定的审美标准评价事物时所产 生的情感。
现代医学心理研究表明,笑可以加速血液循环和 调节心率,从而解除烦恼和抑郁感。一次大笑, 可以使膈肌、胸腔、心脏、肝和肺等器官受到 锻炼。笑声的一次突然迸发,可以使一个人的 脉搏跳动从每分钟60次增加到120次。一旦笑声 停止,人体的肌肉就会比开始笑时放松得多, 心跳和血压也会低于正常水平,这些都是解除 紧张的特征。挪威的一个医生小组经过一系列 的科学实验证明:3 分钟的笑能等于15分钟的 体操锻炼。
“情商”别解 “情商”是现在颇为流行的词汇之一,即英文的 Emotional Quotient,简写为EQ,指认知、控制和调节自身情绪的能 力。情商对于人的成功,起着与“智商”(Intelligence Quotient, 简写为IQ)同等重要的作用。如果将“情商”反过来译成英文,我倒想 篡改原意,将其译为love quotient(简写为LQ),也即爱的能力和素 质。在物质日益发达的今天,对于作为情感动物的人来说,我觉得爱的 能力比智商、比控制情绪的能力更为本质和重要。 控制感情是一种能 力,感情本身、爱本身更是一种能力。爱,是需要能力的。常听一些人 抱怨感叹:“我现在已经爱不起来了。”这实际上就是爱的能力萎缩的 表现。不过,他们的本意并非说自己爱的能力不强,而是说这个世界上 已没有什么值得他们用心去爱的了。他们往往都觉得自己经历了不少情 感风波,曾经沧海。其实他们根本就没有真正爱过,他们心里只有一本 所谓爱的付出与回收的糊涂帐。可真正的爱都是非功利的、不知求回报 的,他们帐上的收支就永远平衡不了。实际上,他们迫切需要算一算的 是他们的“情商”(love quotient),迫切需要测一测自己爱的能力。 如果连自己爱的能力也心中没底,那就更是一种“情商”低下的表现了。
情商新潮先在美国掀起,一些热心人在许多学 校里开设“情商课”,讲解情绪自控、应对、 挫折与待人接物等学问。到1997年2月,企业管 理出版社发行了我国第一本情商书《情商,唤 醒心中的巨人》。至下半年,我国许多大城市 书摊上,一下推出10多部情商作品。社会的需 要加上某些商业人士的炒作,情商繁闹到令人 有点目迷神乱之感。有人宣传“EQ托起明天的 太阳”;“20%的IQ(智商)+80%的EQ=100% 成功”。以往较多的人相信智商是个人成功的 关键,有所谓“智商决定论”,即个人成功80 %靠智商。从“智商即命运”变为“情商即命 运”,情商又取代了智商的位置。
(四)热情
一种强而有力、稳定而深厚的情绪状态。
资料: 第一次世界大战时,加拿大科学家斯罗廷负责 原子弹引爆的任务。当把两个铀块合成为一块 大于临界状态的铀时,就会发生爆炸。有一次, 斯罗廷和同事们用螺丝刀在轨道上将两块铀对 合,研究临界质量。突然,螺丝刀掉了,两块 铀滑到一起,放出可怕的眩光。在这万分焦急 的时刻,他立即果断地用双手掰开铀块,避开 了一次核爆炸。事后,他对在场的同事说:"你 可恢复健康,而我没希望了。"最后,斯罗廷因 受致命的核辐射,9天后便离开了人世。斯罗廷 在紧急的时刻产生了应激的反应。
现代医学研究表明,癌症、高血压、冠心病、 溃疡病、神经官能症、甲状腺机能亢进, 以及常 见的偏头痛、哮喘、糖尿病等都与情绪状态有关。 此外,极度的紧张和激励,对人体也是有害的, 甚至可以危及生命。据报道,1982年西班牙世界杯 足球赛期间,智利的一名叫路易斯的球迷在观看智 利对奥地利的球赛时因过分激动而心肌梗塞身亡。 据统计,在伦敦平均每十场国际球赛中,就有4-6 人因过分激动而猝死。因此,对心血管病人来讲, 遇到极度紧张和过分激动的场面,应格外注意,避 免情绪波动和兴奋。
恐惧:血液流向大骨骼 肌,如流向大腿,以便 与奔跑;脸部因缺血而 变得惨白,同时会有血 液流失的冰冷感觉。可 能有一瞬间,躯体僵化, 也许是争取时间来衡量 藏匿是否为上策。大脑 的情绪回路中枢激发大 量激素,使躯体处于全 面警戒状态,一触即发, 密切注视逼近的威胁, 随时采取最佳反应行动。
快乐:大脑中枢抑制消极情绪的部位活动, 产生忧虑情绪的部位则沉寂,准备行动的能 量增加。不过,除这种静止状态外,并无其 他特殊的生理变化,这将有利于机体从消极 情绪的生理激发状态迅速恢复。这一机制不 仅可以以逸待劳,而且还有养精蓄锐之意, 可随时迎接一切挑战。
一天一笑,勿需服药 美国有一位名叫卡森的作家,在30多年前,患 了一种致残的脊柱病。医生们预言,他存活的可能 性只有 1/500。卡森先生决定用笑来进行自我治疗。 他每天都阅读幽默小说和看滑稽电影。经过一段时 间后,他发现笑引起腹部有规律的收缩象麻醉剂一 样,每次笑完之后,可以毫无痛苦的沉睡二个小时。 经过几年的治疗,他竟完全康复了。 在美国,20世纪六、七十年代就有许多部门开始推 广笑疗法。有的医院,要求病人每天要笑5分钟。 有的医院,护士给肺气肿病人讲笑话,逗得他们大 笑,咳嗽、吐出粘液,因为他们的肺缺乏弹性,笑 能减少肺里的分泌物,使之更轻松地呼吸。
四、情绪、情感的功能和意义 (一)信号功能
主要是通过表情活动体现出来的。 面部表情 身段表情
言语表情
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心理学家阿尔伯特研究了人们的交往现象 后,惊奇地发现,在日常生活种,55%的信息 是靠面部表情和身段表情传递的,38%的信息 是靠言语表情传递的,只有7%的信息才是靠 言语传递的杜莎看上一眼,立刻就会变成石 头,说白了,这是将眼睛的威力神化了。 从医学上来 看,眼睛在人的五种感觉器官中是最敏锐的,大概占感 觉领域的70%以上,因此,被称“五官之王”。从眼睛 里流露出真心是理所当然的,“眼睛是心灵之 窗”。 深层心理中的欲望和感情,首先反映在视线上, 视线的移动、方向、集中程度等都表达不同的心理状态, 观察视线的变化,有助于人与人之间的交流。爬上窗台 就不难看清屋中的情形,读懂人的眼色便可知晓人们内 心状况。 眼睛看人的方法由来已久。人的个性是一成 不变的,无论其修养功夫如何深远。俗语说:江山易改, 本性难移,看人的个性还是简单的,而情的表现则不然。 情所表现最显著、最难掩的部分,不是语言,不是动作, 也不是态度,而是眼睛,言语动作态度都可以用假装来 掩盖,而眼睛是无法假装的.
二、大学生中常见的情绪问题及调适 (一)大学生常见的情绪问题 1、焦虑 焦虑是一种类似担忧的反应或是对自尊心受到潜 在威胁的担忧的反应倾向,是个体主观上预料将 会有某种不良后果产生的不安感,是紧张、害怕、 担忧混合的情绪体验。 焦虑的症状及表现 (1)主观的焦虑体验.焦虑者无缘无故地紧张、 不安,总是担心什么事情要发生,心情沉重,似 乎压着一块石头 (2)外显行为.注意力不集中,无特定目标的不 安和惶恐,反应迟钝。
情感在生活中仿如绘画的颜料:可 以使生活灿烂精彩,又或惨淡忧愁。 曾有人一针见血地说:人类不是具有 情感的理性动物;相反,人类是具有理 性的情感动物。无论你同意哪一种说法, 你都得承认情感是人类生活中的原动力。
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