人教版语文一年级下册《四个太阳》第一课时教学设计
四个太阳第一课时教案教学设计
《四个太阳第一课时教案教学设计》一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者对太阳的喜爱之情。
2.学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。
3.培养学生观察大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，学习生字词。
难点：体会作者对太阳的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢太阳吗？为什么？今天，我们来学习一篇关于太阳的文章——《四个太阳》。
2.初读课文师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受作者对太阳的喜爱之情。
3.学习生字词师：请同学们翻开书本，我们来学习课文中的生字词。
大家先自己拼读，然后集体交流。
（1）独立拼读生字词。
（2）交流生字词的读音、书写和词义。
4.理解课文内容（1）课文中提到的四个太阳分别是谁？（2）四个太阳分别给世界带来了哪些变化？（3）作者为什么喜欢这四个太阳？5.课堂讨论师：请同学们分组讨论，分享一下你们对这四个太阳的看法。
（1）分组讨论。
（2）每组代表发言。
6.感悟课文师：请同学们再次朗读课文，感受作者对太阳的喜爱之情。
7.课堂小结8.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）书写生字词。
（3）观察生活中的太阳，发挥想象，写一篇关于太阳的作文。
四、板书设计《四个太阳》1.春阳2.阳光3.金光4.红霞五、课后反思本节课通过朗读、感悟、讨论等方式，让学生理解课文内容，学习生字词，体会作者对太阳的喜爱之情。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
课后，通过作业布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有改进空间，如在课堂讨论环节，可以进一步引导学生深入思考，提高课堂互动性。
重难点补充：教学重点：1.理解课文中四个太阳的象征意义及其带来的季节变化。
2.掌握生字词的正确读音和书写。
教学难点：1.引导学生深入理解作者通过四个太阳表达的对自然界的热爱和欣赏。
四个太阳的教案(精选5篇)
四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案1【教学要求】１、学会本课１３个生字。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力；通过说话练习，培养学生口语交际才能。
【教学目的】１、认识“挂、街”等１３个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【设计理念】本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。
以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象才能和说话才能，做到优化课堂的目的。
【教学流程】一、猜谜语导入，揭题质疑师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗〔生答〕谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
〔打一天体〕〔生答〕〔板画〕师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗〔生答〕假如老师说天上有四个太阳，你们相信吗〔板书课题〕假设说是真的，看了这个题目，你想知道什么〔生答〕设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学消费生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。
二、小组合作探究，整体感知课文内容１、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。
２、出示四个不同颜色的太阳〔绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳〕让学生给四季配太阳。
〔答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。
〕３、小组合作交流。
４、汇报讨论结果。
设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表单独的见解，培养说话才能，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的才能、合作才能，让学生体验成功的乐趣。
三、学习课文，朗读感悟１、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。
２、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。
语文一年级下册《四个太阳》第一课时 教案
知识与技能：识记“熟、伙、伴、尝、季”5个生字，学写“因、为”两个生字。
过程与方法：引导学生练习用“有......有......还有......”句式说话。
情感、态度与价值观：有感情地朗读并背诵二、四自然段。体会小作者画金黄的、彩色的太阳的美好愿望。
教学重难点
1，识记生字。
2，背诵第二第四自然段。
3.小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。
设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。
二、初读课文，集中识字
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。
2.教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。
3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。
4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。
(1)依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。
①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习。
②自学生字，对生字的音、形进行分析。
课 题：《四个太阳》
学 科：语文
执教教师：
执教班级：一（2）
课时安排： 第一课时
教材分析
这是一篇散文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同的颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
新人教统编版小学一年级语文下册《四个太阳》第1课时优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《四个太阳》第1课时优质课教案教学目标1．会认“太、阳”等生字和“舌字旁”“页字边”这两个偏旁；会写“太、阳”等生字和“横撇弯钩”这个笔画。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．整体感知，梳理课文内容。
教学过程板块一猜谜激趣，导入新课1．课件出示谜语。
早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。
夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。
2．学生猜谜，畅所欲言。
3．学习生字“太、阳”，指导读准字音。
4．引导谈话：一年四季里，我们看到的太阳是一样的吗？你对每个季节的感受一样吗？今天我们一起走进课文《四个太阳》。
5．教师板书课题，学生齐读课题。
(板书：四个太阳)板块二初读课文，识记生字1．教师播放朗读音频，学生跟读。
2．学生自读，教师出示自读要求。
(1)给自然段标上序号。
(2)借助拼音朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
(3)觉得难读的字词可以看看拼音，将难读的地方多读几遍。
(4)圈画标注出本课要求掌握的字词。
3．指名读课文，注意分辨字音是否正确、句子是否通顺，给学生纠正读音，并予以生难字的指导。
“暖”是鼻音；“送”是平舌音，“尝”是翘舌音；“甜、温、暖、颜、因”是前鼻音，“送、忙、尝、香”是后鼻音。
4．认读生字。
(1)课件出示生字条中要求学生会认读的生字，全班齐读。
太阳道送忙尝香甜温暖该颜因(2)全班开“小火车”读。
5．交流识记方法。
(1)认识事物，识记“太、阳、道”。
①课件出示“太阳”“道路”的图片，通过事物来识记。
②多种方法识记，“太”还可以通过形近字对比进行识记，如：大—太。
(2)动作演示，识记“送、忙、尝”。
①演示动作“老师送一个文具盒给林林”“下课铃一响，学生就忙着收拾东西回家”“我尝了尝这个苹果的味道”。
②多种方法识记，“加一加”的方法识记，如：辶＋关＝送；形近字对比的方法识记，如：忘—忙，常—尝。
(3)联系生活，识记“香、甜、温、暖”。
①引导学生想象感受花朵的香味、糖果的甜味、被窝的温暖。
《四个太阳》第1课时示范公开课教案【部编人教版一年级下册教学设计】
《四个太阳》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳、校、秋”4个字和横撇弯钩1个笔画。
2.通过联系生活、看图说话等方式，了解“到处、清凉、邀请”等词语的意思。
能正确、流利地朗读课文。
3.明白“我”画“绿绿的太阳”“金黄的太阳”分别送给“夏天”“秋天”的原因，感受“我”的美好心愿。
【教学重点】通过联系生活、看图说话等方式，了解“到处、清凉、邀请”等词语的意思。
能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】明白“我”画“绿绿的太阳”“金黄的太阳”送给“夏天”“秋天”的原因，感受“我”的美好心愿。
【教学过程】一、课程导入1.同学们，今天老师带来了一则谜语：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
”猜猜看，它是谁？预设：太阳。
2.教师引导：对了，今天我们学习的课文就和太阳有关。
3.教师补全课题，学生读题。
（板书：四个太阳）4.围绕课题提问：读了这个课题你有什么疑问吗？预设1：天上明明只有一个太阳，为什么说有四个呢？预设2：这四个太阳是怎样的呢？教师小结：真是一群爱动脑筋的孩子！让我们带着这些问题一起去课文里寻找答案吧！设计意图：用猜谜语的方式导入新课，激起学生学习课文的兴趣。
围绕课题质疑，开启学生学习的思维。
二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地理解课文，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
①tài yán g dào yán太阳街道颜色②sòn g mán g chán g送给忙着尝尝③xiān g tián wēn nuǎn gāi yīn香甜温暖应该因为（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想，你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加组词识字看图识字相近字比较点拨：①熟字比较识记“太、因”。
《四个太阳》第一课时教学设计（精选5篇）
《四个太阳》第一课时教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《四个太阳》第一课时教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《四个太阳》第一课时教学设计1学习目标：1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。
2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。
3、学会书写6个生字。
教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。
播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。
小朋友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今天，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。
二、初读课文，排除生字。
1、老师范读。
根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。
2、学生自由读课文。
刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小朋友用“——”划出带有生字的新词。
3、自由拼读画出的生字新词。
4、检查生字。
A课件出示生字、句子。
B读卡片上的生字。
三、精读课文，体会情感。
过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。
根据学生的回答来学课文（重点指导朗读）A、绿绿的太阳夏天到了，天气怎样啊？你有什么办法能让老师凉快一下呢？谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢？B、金黄的太阳果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。
）（课件出示）指导朗读。
果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
2024年四个太阳教案第一课时小学语文四个太阳教案汇总
2024年四个太阳教案第一课时小学语文四个太阳教案汇总一、教学目标1.通过阅读《四个太阳》，使学生理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和想象力的丰富。
2.培养学生朗读、默读、复述的能力。
3.引导学生观察生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，朗读课文，体会作者情感。
2.教学难点：引导学生发挥想象力，创作自己的“四个太阳”。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道我们生活中只有一个太阳，那你们听说过四个太阳吗？今天我们就来学习一篇关于四个太阳的故事。
二、课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.同学们，你们觉得这篇课文讲述了一个怎样的故事呢？请简要概括。
3.请同学们分段朗读课文，注意体会作者的情感。
4.同学们，你们觉得作者为什么想有四个太阳呢？请从课文中找出相关语句。
三、课文解析1.请同学们思考：作者笔下的四个太阳分别代表了什么季节？2.引导学生理解：春天、夏天、秋天、冬天分别对应课文中的四个太阳。
3.请同学们用自己的话复述课文内容。
四、课堂互动1.请同学们发挥想象力，假如你也有四个太阳，你会让它们分别出现在哪个季节？请用“假如我也有四个太阳，我会让它们……，因为……”的句式表达。
2.同学们，你们觉得作者为什么把四个太阳写得如此美丽动人呢？3.请同学们谈谈自己对大自然的爱和想象。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，我们知道了作者想有四个太阳的原因，也体会到了作者对大自然的热爱。
2.请同学们课后观察生活中的事物，发挥想象力，创作自己的“四个太阳”。
第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《四个太阳》，谁能用自己的话复述一下课文内容？2.请同学们谈谈自己对四个太阳的理解。
二、课堂互动1.请同学们谈谈自己在课后观察生活中的事物，发挥想象力，创作自己的“四个太阳”的经历。
2.同学们，你们觉得自己的创作和课文中的四个太阳有哪些相同点和不同点？三、课堂小结1.通过本节课的学习，我们进一步体会到了作者对大自然的热爱，也激发了我们自己的想象力和创造力。
统编版语文一年级下册3四个太阳第一课时(教学设计)
《四个太阳》第一课时教学设计一、教学目标1.理解为什么要画四个不同的太阳，学会本课13个生字，并能正确读写带有生字的句子。
2.能够有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。
二、教学重点与难点重点：学会本课生字新词，理解课文内容。
难点：体会小作者通过画四个不同的太阳所要表达的美好愿望。
三、教学准备多媒体课件，包括音乐、图片等辅助教学材料。
生字卡片、课文录音等教学工具。
四、教学过程（一）导入新课1.播放一首关于太阳的歌曲，激发学生对太阳的兴趣。
2.引导学生讨论对太阳的了解和认识，进而引出课题《四个太阳》。
师：同学们，我们先来听一首欢快的歌曲，放松一下心情。
（播放关于太阳的歌曲）生：（听歌，有的学生跟着节奏轻轻点头）师：好了，歌曲听完了。
谁能告诉我，歌曲里唱的是什么呢？生1：唱的是太阳！师：没错！那么，你们对太阳有什么了解和认识呢？生2：（纷纷举手）太阳是恒星，它给我们光和热！生3：没有太阳，地球上就没有生命。
3.提问学生：“为什么要画四个太阳？”引发学生的好奇心和探究欲。
师：非常棒！今天我们要学习的课文就是和太阳有关的，题目叫做《四个太阳》。
（板书课题）生：（好奇地看着老师）师：看到这个题目，你们有什么问题想问吗？生4：为什么要画四个太阳呢？师：这个问题问得好！那我们就一起来探索这个问题的答案吧！（二）初读课文，学习生字1.教师范读课文，学生边听边思考：小作者画了哪四个太阳？分别送给了哪个季节？师：首先，我来范读一下课文，大家边听边思考：小作者画了哪四个太阳？分别送给了哪个季节？（教师范读课文）生：（认真听读，思考）2.学生自由读课文，用“——”划出带有生字的新词，并尝试拼读。
师：好，现在请大家自由读课文，用横线划出带有生字的新词，并尝试拼读。
（学生自由读课文，划词语）师：（利用多媒体课件出示生字及句子）出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。
读读文中的句子。
出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文四个太阳(第一课时)教案
学校一班级语文四个太阳〔第一课时〕教案教学目标：1、生疏"挂、街'等13个生字，会写"阳'这个字，并通过字词句的学习、朗读进一步稳固生字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过童话式的故事导入，使同学在欢快的学习中拓展丰富的想象。
教学重点：生疏13个生字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学预备：课件、四张太阳剪贴画。
教学过程：一、导入、揭题。
1、小伴侣都格外宠爱看动画片，今日老师先请小伴侣来看一下动画片。
观看?天线宝宝?片段。
2、天线宝宝去哪儿了他们来到了我们的教室了，今日为了来见小伴侣，他们特地装扮了一下，不知道小伴侣认不认得出他们出示四个太阳的剪图。
〔介绍各自的太阳代表哪个天线宝宝〕3、揭题：小伴侣，你们看上面有几个太阳〔板书：四个太阳〕4、哪个小伴侣会写"太阳'的"阳'字，学写"阳'字。
指导写好双左耳旁。
嘉奖写得好的小伴侣。
5、读题。
你能给大家介绍一下你知道的太阳吗二、初读课文，生疏13个生字。
1、自由读课文，看看你能有什么收获〔可谈对课文的大意了解，可谈对字词的生疏。
〕2、学习字词句。
〔1〕小组合作学习〔组长负责检查字的读音，以及争辩怎样记住这些字的方法。
〕〔2〕组长汇报学习状况。
解决遇到的一些困难。
〔重点：街、熟、尝、甜、温〕〔3〕看课件读带有拼音的字，再去掉拼音读。
〔进行玩耍认字"我猜我猜我猜猜猜'〕〔4〕看课件读句子。
〔天线宝宝说小伴侣们生字都学得很棒，打算告知小伴侣一个好消息：我们现在都是四季王国里的王子了，邀请小伴侣们去王国玩玩。
〕你们知道他们分别是哪个王国里的王子吗去课文中找找看。
〔5〕你们想先去哪里玩边读边议读好四个难读句子。
三、读通课文。
1、合作读课文。
〔小组一人读一段，看哪个小组能把整篇课文读好！〕2、检查；指导读通课文。
3、你最宠爱哪个太阳，就把写这个太阳的小节多读几遍。
《四个太阳》第一课时教学设计 (人教版一年级下册)
《四个太阳》第一课时教学设计(人教版一年级下册)教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？教学重点：识字、写字，正确流利地朗读。
教学难点：感悟作者所表达的心愿。
教学准备：课件、生字词卡，水果卡片，《种太阳》的歌曲。
教学设计：（第1课时）一、故事激趣，巧设悬念。
1、师讲述故事：传说尧帝时期，天上同时出现了十个太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。
后来天帝派后羿去教训那十个太阳。
后羿看到人民的苦难，非常同情，便用神箭一连射落九个太阳，正要射第十个太阳时，被人民劝阻。
小朋友们你们说说天上有多少个太阳呢？（生答）今天我们来学习一篇课文，题目是《四个太阳》2、出示课题：《四个太阳》齐读课题。
3、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？二、初读课文，整体感知。
1、听录音读课文，课件展示课文内容的画面，学生边听边想：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
（读课文的要求）三、自主探究，游戏识字。
1.将文中划出的生字宝宝跟同桌互读两遍，纠正有误的读音，看哪个小老师做的好。
2、生字带拼音认读（个别读，开火车读，纠正有误读音）3、小组内自学生字，互相交流认识了哪些生字，说说是怎样认识的，并交流识记的方法。
4、采用多种形式检查自学情况。
（指名读、小组赛读、男女读）5、把好方法说给大家听——班上交流识字方法。
6、抢读词语比赛四、小朋友生字认识的真棒，我们去看看这四个太阳吧。
（简牍课文）四个太阳画完了，你最喜欢哪一个？读给大家听听，说说你为什么喜欢它？（生答）文中的小朋友为四季画出了最美的太阳，你能不能写出最美的字呢？五、指导书写。
⑴出示“因、园”两个生字，让学生比较字形，并说出书写时该注意什么？⑵教师根据学生提出的注意问题，边范写边强调要求。
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《四个太阳》第一课时
教学目标：
1、认识13个生字，会写园、因两个生字。
2、学习第1、2自然地，理解为什么要画绿绿的和金黄的太阳，读通顺带有生字的句子。
3、正确、流利地朗读课文，体会小作者画太阳的美好愿望。
教学重点：
1、认识13个生字，会写两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1．谜语：晚上不见，白天出现。
又红又圆，照亮地面。
2．揭示谜底，今天我们就学习一篇与太阳有关的课文，出示课题“四个太阳”。
3．读课题。
指导“阳”字的轻声
师：有一个小朋友呀他一下子画了四个太阳，你想不想知道画太阳的小朋友心中藏着一个什么愿望？
二、初读课文，认记生字
师：请你打开书，翻到81页，自由读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通顺。
1．检查生字：带拼音生字，去拼音生字，词语。
2．分段读课文。
下面老师想请几位小朋友读课文，你觉得请几位合适呢？（4位）为什么？（4段）
三、感悟理解，感情朗读
1、感悟绿绿的太阳
课文读得真不错，我们班的小朋友真棒！今天老师带来了一张照片，你们看——你猜这张照片是在什么季节拍的？
（中午、夏天）你怎么知道的？
是啊，夏天的中午火辣辣的太阳顶在我们的头上，你感觉怎么样？
（我觉得很热，身上都是汗。
我觉得快要中暑了。
……）
师：那请小朋友想一想还会有谁觉得很热，用上“谁热得怎么样”说一说。
（小狗、小鸟、小鱼、小草、小树、禾苗、土地……）
师：这时候你最大的愿望是什么？
（吹一阵风过来。
能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。
希望太阳躲进云里，然后下一阵雨。
……）
师：是啊，有一个小朋友也和我们一样很讨厌这个火辣辣的太阳，所以他想了一个办法——画一个绿绿的太阳（出示图片），你感觉怎样？
生A：我感觉很凉快。
生B：我觉得身上没有汗了，很舒服。
生C：我觉得就像洗了个冷水澡，好凉爽。
师：是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处
一片清凉（出示句子）。
你能读读这句话，使大家感到清凉吗？自己试试。
（生自由读。
）
我觉得好舒服，就像绿绿的太阳照到了身上。
师：谁再来读读这句话？
（请数人读。
）
师：你的朗读也让我们感到了清凉。
谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读。
师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重新舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，街上的行人不再满头大汗，唉，这绿绿的太阳照到我们的校园，我们就可以在校园里做些什么呢？
（看书、游戏、散步……）多凉快啊
师：我们一起把清凉带给大家。
师小结，是啊，夏天的天空有了这个绿绿的太阳，高山——（清凉了），田野——（清凉了）街道——（清凉了），校园——（清凉了），到处——（一片清凉），这个绿绿的太阳真神奇！
2、感悟金黄的太阳
那么这又是一个怎样的太阳呢？我们要把它送给谁呢？（秋天）出示句子齐读
在秋天里还有什么是金黄的呢？词组练习：金黄的（）
秋天是个美丽的季节，秋天更是一个丰收的季节，你们看——幻灯片师：这么多的水果，可忙坏了金黄的落叶，它正在干什么呀？
出示句子
指导朗读（香甜）
师：这么香甜的水果你觉得落叶会邀请哪些小伙伴来品尝呢？
（蚂蚁、松鼠、燕子、麻雀、小鸟……）
指导朗读（热情）
师：秋天的水果这样香甜，秋天的落叶如此热情，让我们再去感受一下，读一读吧！
师：小朋友们，我们通过学习，明白了课文中的小朋友画绿绿的太阳是为了在炎热的夏天给大家带来——清凉，画金黄的太阳是为了在美丽的秋天给小伙伴带去——香甜的水果，多么美好的愿望呀，下面老师要带大家一起去秋天的果园摘水果！
四、巩固生字，书写指导
1、游戏：摘水果、拣水果。
2、指导书写：因、园
观察，说说这两个生字的相同和不同的地方。
四、课堂总结，表达心愿
小朋友们，其实老师也有一个心愿：我想画个快乐的太阳，送给小朋友们，希望大家每天都有好心情。
送给大家一首好听的、快乐的歌曲《种太阳》。