高职计算机专业毕业设计指导方法探索与实践
提高计算机专业毕业设计质量的探索与实践
提高计算机专业毕业设计质量的探索与实践【摘要】毕业设计是整个实践教学体系中综合性最强的教学环节。
针对计算机专业毕业设计中存在的问题，提出了毕业设计应当注重与科研和工程实际等相结合，延长时间确保质量，翻译与毕业论文主题相关的外文文献，不断加强毕业设计过程管理与质量监控，组织预答辩等方法。
实践表明，这些方法能有效提高计算机专业毕业设计的质量。
【关键词】毕业设计；选题；质量；过程管理；预答辩０引言教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高[2012]4号）中指出[1]：“强化实践育人环节。
……加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业设计（论文）质量。
”教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见（教思政[2012]1号）中指出[2]：“强化实践教学环节。
……要全面落实本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求，加强实践教学管理，提高实验、实习、实践和毕业设计（论文）质量。
”针对计算机专业的实践教学，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会编制了《高等学校计算机科学与技术专业实践教学体系与规范》[3]（以下简称《规范》）。
《规范》从课程实验、课程设计、毕业设计和专业实习等方面描述了计算机专业办学的实践教学体系。
毕业设计作为教学计划中的最后一项任务，它承担着培养学生综合运用所学知识和掌握的技能，分析和解决实际问题、独立工作、团队协作、问题表达等能力的任务。
同时，可以对学生在大学四年学习中所获得的知识掌握情况、学习和接受新知识和新技术的能力以及解决实际问题的能力进行检验。
毕业设计作为教学中的一个重要的、无法替代的环节，在整个实践教学体系中，它的综合性最强；其质量高低是衡量高等教育教学水平的一个重要依据，也是提高人才培养质量，培养学生创新能力、实践能力和创业精神的一个重要实践教学环节。
因此，提高计算机专业毕业设计的质量，意义重大。
１毕业设计中存在的问题１.１毕业设计选题计算机专业毕业设计选题，按照专业领域可分为：网络系统开发、信息安全技术、软件工程与环境建设、管理信息系统设计、计算机控制系统设计、人工智能应用技术、多媒体技术应用开发等方面[3]。
计算机专业毕业设计指导
计算机专业毕业设计指导计算机专业毕业设计指导在计算机专业的学习过程中，毕业设计是一个重要的环节。
它不仅是对所学知识的综合运用，更是对学生能力的全面考察。
因此，如何选择合适的毕业设计课题，以及如何进行有效的指导，对于学生和指导教师来说都是至关重要的。
一、选择合适的毕业设计课题选择合适的毕业设计课题是毕业设计的第一步。
一个好的课题能够激发学生的兴趣，提高学习积极性。
在选择课题时，学生可以从以下几个方面考虑：1.个人兴趣：选择自己感兴趣的课题，能够更好地投入精力，提高设计质量。
例如，如果对人工智能感兴趣，可以选择相关的课题进行设计。
2.实用性：选择具有实际应用价值的课题，能够增加设计的意义和影响力。
例如，可以选择与社交网络、电子商务等相关的课题。
3.前沿性：选择与当前热点技术相关的课题，能够增加设计的创新性和竞争力。
例如，可以选择与区块链、大数据等相关的课题。
二、指导学生进行毕业设计指导学生进行毕业设计是指导教师的重要任务。
以下是一些指导学生进行毕业设计的方法和技巧：1.明确设计要求：在开始设计之前，明确设计的目标和要求，帮助学生理清思路，避免盲目行动。
2.制定详细的计划：帮助学生制定详细的设计计划，包括时间安排、任务分配等，确保设计进度和质量。
3.提供必要的资源：为学生提供必要的设计工具和资料，帮助他们顺利进行设计。
同时，指导教师也可以提供一些参考文献和案例，帮助学生扩展视野。
4.定期进行进度检查：定期与学生进行进度检查，了解设计的进展情况，及时发现和解决问题。
5.鼓励学生创新：鼓励学生在设计中发挥创新思维，尝试新的方法和技术，提高设计的独特性。
6.注重文档撰写：毕业设计不仅仅是一个软件或硬件的实现，还需要有相应的文档进行记录。
指导教师应该引导学生合理撰写设计报告，包括需求分析、设计方案、实现过程、测试结果等内容。
三、毕业设计的评价与答辩毕业设计完成后，学生需要进行评价和答辩。
评价和答辩是对学生设计能力的一次全面考察，也是对指导教师指导能力的一次检验。
计算机专业毕业设计指导方法探讨与实践
Ｋｅ ｒｓ ｇａ ｕｔ ｎｐｏ ｃ； ｉａｃ ｅ ｏ ｓｃｍ ｕｅ ｅｉ ｔ ｙｗｏｄ ： ｄ ａｏ ｒ ｅｔ ｇ ｄ ｎ ｅｍ ｔ ｄ ；ｏ ｐ ｔ ｓ ｃ ｙ ｒ ｉ ｊ ｕ ｈ ｒｐ ａ ｌ
毕业设计作为高校教学工作中的一项常规性 内容 ， 是理论与实践相结合， 考察学生综合运用所
Ｍａ ． Ｏ Ｏ ｒ２ １
计算机专业毕业设计指导方法探讨与实践
谢 雅
（ 南涉外经济学院， 湖 湖南 长沙 ４０ ０ ） １２５
摘要 ： 毕业设计是计算机专业学生提高实践 能力和达到专业培训 目标的重要 一环 ， 章从 计算机专业毕业 文 设计的现状和存在的问题出发 ， 从毕业设计指导方法的角度提 出建立师生双 向选题机制 ， 构建启发性的设计 指导
ｔ ｔ ｉ ｐｏ ｅ ｒｃ ｃ ｉｔ ａ ｄａｈｅｅｔ ｉｉｇ ｂｅｔ ｅ．Ｆ ｕ ｉｔ （ｈ ｔｓｔｅ ｉｉ ｃ ｏ ａ ｔ ｉ ｙ ｏ ｍ ｒｖ ａｔ ｅ ｂｌｙ ｎ ｃｉ ａ ｎ ｊｃ ｖｓ ｏ ｒ ｏｎｓ ｔａ ｉ， ｄ ｅｔ ｎｌｏ ｃ ｐ ｉ ａ ｉ ｖ ｒｎ ｏ ｉ ｐ ｈ ｂ ｒ ｉ ｐ
要意义 。
、
选题是毕业设计工作的龙头， 选题质量是影响 毕业设计质量的重要 因素口 。以往 的选题工作往 Ｊ 往是老师先订好题 目， 设计相关 的任务书， 然后 由
学生 选择 。这 种选 题 方式 即不 能体 现 学生 的 实际
随着素质ห้องสมุดไป่ตู้育改革的不断深人 ， 当前许多高校
ｃｎｒｌ ｆｈ ｓ ｕｌ ）ａ ｉａｃ ｅ ｏ ｓ ａｅｄ ｃ ｓ ｄａｄｐａｔｅ ，ｎ ａｅ ｎ ｔ ｓ ｅ — ｏｔ ｅｉ ｑ ａ ｔ ｓｇ ｄｎ ｅｍ ｔ ｄ ， ｒ ｉ ｕｓ ｎ ｒｃ ｓｄ ａ ｄｂ ｓｄｏ ｅｅｍ ｔ ｏ ｏｔ ｓ ｉ ｙ ｕ ｈ ｓ ｅ ｉ ｈ ｈ
提高高职院校毕业设计质量的探索与实践
个重 要阶段 ，提 高毕 业设计 的 质量 ，对于 弥补教 学过 程 中的某 些薄 理 措施 。学 校对指 导教 师也 没有提 出明确 具体 的要 求 ，没 有建立 健 弱环 节 ，培 养学 生 的创新 能力 、应 用能力 及求 实作风 有着 重要 的意 全 、严 格 的管理 和指导 机构 。毕 业设计 监 控程序 不规 范 ，评 价体 系 义 。但 是 ，笔者连 续几 年指 导 了学生 的毕 业设计 之后 ，逐渐 对毕 业 也 不 科 学 。不 少 学校 根 本 没有 明确 的 毕业 设 计 教学 实 践 和评 价 标 设计 的形式 及作 用产 生 了一定 的疑惑 。从 目前 的实 际情况 看 ，有 一 准 ，或者 是就 算有 标准但 也没 有严格 执行 。
人提供 几个 题 目，一 些经 验缺 乏的青 年教 师提供 的选 题往 往缺 乏一 可 以建 一个 毕业设 计题 库 。在 出题过 程 中 ，师生 应 当共同讨 论 ，将 定 的创 新 性 ，而且 很 多题 目雷 同 ，如计 算机 专业 方面 的选题 往往 是
“
一
些难 易适 中 、大 小适 度 ，而且 有实 际价值 的论 文题 目进行 集 中 ，
一
、
引言
自己来找 ，如果 学 生不找也 就 不管 不问 ，学生 是否按 照要 求去做 都 ３ 毕业设 计 的管理 监控体 系 ．
一
毕业 设计 是大 学教学 过程 的最 后阶段 所采 用 的一种 总结 性的 实 不 闻不 问，学生 的论 文拿来 一遍就 过。 践教 学环 节。毕 业设计 也 是毕 业生们 从学 校走 向社会 ，对 所学 基础
计算机专业本专科毕业生毕业设计实践环节操作指南
计算机专业本专科毕业生毕业设计实践环节操作指南计算机专业本、专科毕业生的毕业设计实践环节是学生进行实践操作和工程实践的重要阶段，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。
下面是一个针对计算机专业毕业生的毕业设计实践环节的操作指南，包括准备阶段、实施阶段和总结阶段。
一、准备阶段1.确定毕业设计题目：学生可以在学校指导老师的指导下，选择自己感兴趣和擅长的毕业设计题目。
选择题目时应结合自身的实际情况和就业需求进行考虑。
2.建立项目组：根据毕业设计的题目和内容，组建一个合适的项目组。
项目组成员可以包括同学、老师或其他相关专业的人员。
确定每个成员的职责和任务。
3.制定详细计划：根据毕业设计的要求和时间要求，制定详细的实施计划。
包括开展实验、采集数据、实现算法、编写代码、测试验证等一系列的具体步骤和时间节点。
二、实施阶段1.文献综述：首先要对所选择的毕业设计题目进行文献综述，了解并掌握相关领域的最新研究和发展动态。
可以借助学校图书馆、网络资源、学术期刊等途径进行综述。
2.系统设计：根据毕业设计的题目和要求，进行系统的设计。
包括系统需求分析、功能设计、数据库设计、界面设计等。
可以使用一些常用的设计工具辅助系统设计。
3.系统实现：根据系统设计的要求，进行系统的实现。
可以使用合适的开发工具和开发语言进行系统开发。
根据开发计划，完成系统的各个模块和功能的编码。
4.数据采集和处理：如果需要进行数据采集和处理，学生需要根据实际需求制定数据采集计划，并使用合适的工具进行数据采集和处理。
5.测试和验证：对设计和实现的系统进行测试和验证，验证系统的功能完整性和正确性。
可以使用一些测试工具和方法对系统进行全面的测试和验证。
6.优化和改进：根据测试和验证的结果，对系统进行优化和改进。
解决系统中存在的问题和不足，提高系统的性能、功能和稳定性。
三、总结阶段。
职业技术学院计算机工程系届毕业设计实施方案
职业技术学院计算机工程系届毕业设计实施方案1. 引言本文档旨在为职业技术学院计算机工程系届毕业设计提供一个实施方案。
本文档将详细描述毕业设计的目标、方法、进程和评估标准，以确保项目的顺利进行和高质量完成。
2. 毕业设计目标职业技术学院计算机工程系届毕业设计的目标是让学生通过实际项目实践，融汇所学的理论知识和实际技能，提高对计算机工程学科的综合理解和实践能力。
具体目标包括：•理解并能够应用计算机工程学科的核心概念和基本原理；•掌握计算机系统的设计、开发、测试和维护过程；•能够独立完成一个中等复杂度的计算机工程项目；•培养解决问题和团队合作的能力；•撰写高质量的项目报告和展示。
3. 毕业设计方法毕业设计将以实际项目为基础，引入真实的场景和需求，学生通过实践来运用所学的知识和技能。
3.1 需求分析首先，在选择毕业设计项目之前，学生需要进行需求分析。
通过与行业合作伙伴、教师导师和实践指导教师的讨论和指导，明确项目的目标、范围、可行性和关键要素。
3.2 项目设计根据需求分析结果，学生将进行项目设计，包括项目结构、功能模块、系统架构和技术选型等方面。
学生需要遵循工程设计的原则，合理划分模块、明确接口和协议，保证项目的可扩展性和可维护性。
3.3 开发和测试在项目设计的基础上，学生将进行项目的开发和测试。
学生需要按照开发计划，分阶段进行编码和测试，保证代码的质量和系统的稳定性。
在开发过程中，学生需要合理规划时间、资源和团队协作，确保项目的按时完成。
3.4 项目报告和展示毕业设计完成后，学生需要撰写项目报告和进行项目展示。
项目报告需要详细描述项目的背景、目标、设计思路、实施过程、测试结果和总结等内容。
项目展示需要通过演示、讲解和答辩等方式，向教师和同学展示项目成果。
4. 毕业设计进程为了确保毕业设计的顺利进行，我们制定了以下项目进程：1.第一周: 确定毕业设计方向，并进行初步需求分析。
2.第二周: 完善需求分析，确定毕业设计题目和目标。
计算机专业本、专科毕业生毕业设计实践环节操作指南-文秘写作
计算机专业本、专科毕业生毕业设计实践环节操作指南毕业设计论文实践活动阶段是进行教学工作计划做到本科毕业生及大专生培养计划的关键步骤，是教学工作计划中综合型最強的实践活动教学过程，它对塑造学员的观念、工作态度及具体工作能力、提升大学毕业生全方位素养具备很重要的实际意义。
为协助众多软件工程专业大学毕业生完成毕业设计论文总体目标，确保毕业设计论文实践活动阶段工作中的顺利开展，现将各阶段做以下提醒,以协助众多初次从业毕业设计论文的大学毕业生对毕业设计论文的全过程有一个大概的掌握。
一、软件工程专业实践活动阶段方式：毕业设计论文二、毕业设计论文实践活动阶段应留意的事宜1、“毕业设计论文”实践活动阶段在所有大学毕业学分制中占据一定学分制；2、“毕业设计论文”实践活动阶段从发展到毕业论文答辩完毕历经最少4周之上；3、“毕业设计论文”实践活动阶段包含两一部分內容：①进行“毕业设计论文”所开发设计的应用软件；②对于所开发设计的应用软件撰写“毕业设计论文”使用说明(即毕业论文)；三、毕业设计论文实践活动阶段先要进行的工作中在毕业设计论文实践活动阶段以前,应向相关负责人设计方案工作中的企业或教师汇报以下原材料：①《毕业设计实践环节安排意见》（包含领导组名册，应届毕业技术专业、等级、特性、工作规划分配、实践活动阶段工作中流程，具体指导老师名册，学员排序名册）、②《毕业设计（论文）审批表》一式两份（规定用心审批、填好具体指导教师资格证，包含技术职称、专业工作经历、有什么专著，每个人具体指导学员不可超出一定总数，做兼职(或业余组)具体指导老师具体指导学员数依据状况酌减）。
四、有关“毕业设计论文”工作中的全过程流程1、“毕业设计论文”题型的挑选论文选题时要遵照下列标准：①论文选题务必合乎软件工程专业的综合性塑造规定；②应尽量挑选工程项目性较强的课题研究，以确保有充足的工程项目训炼；③毕业设计论文工作中要有一定的程序编写量规定，以确保有确立的工作成效；④论文选题正常情况下一人一题，融合大型每日任务的课题研究，每一个学员务必有毕业设计论文的单独子课题；⑤论文选题应尽可能融合当地、本企业的课堂教学、科学研究、科研开发新项目，在具体自然环境中开展。
高职计算机专业毕业设计的改革与探索
【 关键词 】 高职毕业设计； 存在 的问题 ； 改革措施
１ 毕 业 设 计 中存 在 的主 要 问 题
找 工 作 的时 间安 排 ， 少 对 毕 业 设 计 完 成 上 的 时 间 冲 击 。 针 对 以 上 情 减
况 以让 学 生 尽 早 接 触 毕业 课 题 。 提 前进 行 毕 业 论 文 加 大 了 实 验 室 可 目前 ， 计 算 机 专业 毕 业 设 计 教 学 过 程 中 主要 存 在 以下 问题 ： 在 的开 放 力 度 。学 生 提 前 进 行 毕业 设计 客 观上 要 求 开 放 实 验 室 ， 验 室 实 １ 学 生 就业 压 力带 来 的的 影 响 。大 学 生 经 过 多年 的辛 苦 求 学 ， 常 ． １ 非 的开 放 ， 给 学 生 提供 更 多 的实 践 机 会 的 同时 ， 提 高 了现 有 实 验 设 备 在 也 渴 望 找 到 满 意 的 工作 。在 用 人 单 位 和 毕 业 生 的 双 向 选 择 模 式 下 ， 种 这 的利 用 率 。 “ 意 ” 工 作 常 常需 要 耗 费 大 量 的 时 间 与 精力 。 满 的 而毕 业 设 计 正 处 于 毕 ２５ 强 化 日常教 学 管 理 ， 变 教 育 观 念 ， 重学 生 能力 培 养 。 ． 转 注 业 生 择 业 的最 佳 时 间段 ． 就 业 竞 争 非 常 激 烈 的 情 况 下 ， 生 通 常 优 在 学 完 成 毕 业 设 计 并 非 一 之 功 ， 化 常 规 教 学 管 理 包 括 严 格 、 真 地 强 认 先 考 虑 就 业 。 因此 ， 要 的 毕 业 设 计 教 学不 再 “ 要 ” 重 重 。 执 行 日常 教 学 系统 工 作 的每 一 项 制 度 ． 涉及 出 勤 、 堂 教 与 学 、 外 学 课 课 １２ 学 生 选 题 不 理 想 。 学 生 在 选 题 环 节 上 ， 课 题 掌 握 的信 息 较 少 ， ． 对 习和辅导、 作业 的完 成 与 批 改 、 核 评 估 等 一 系列 的教 与 学 的 活 动 。 考 往 往 是 依 据 对教 师 的熟 练 程 度 来 选 择课 题 ， 有 对 课 题 的 内 容进 行 深 没 学 校 为 加 强 毕 业 设 计 工 作 的 管 理 与 质 量 监 控 ， 点 强 化 了 以 下 几 重 入 地 分 析 ． 成 毕 业 设 计 的 设 计 过程 比 较被 动 ， 计 的 质 量 不 高 。 造 设 个 环 节 。 一 ： 业 设 计 过 程检 查 制度 。 期 督 察 。主要 对 各 单 位 论 文 第 毕 前 １３ 理 论 分析 和文 献 资 料 的 检 索 能力 差 ， 题 指 导 老 师 少 。部 分 学 生 ． 课 的 选题 进行 审核 、 导 教 师 的 资 格进 行 审查 等 。 指 中期 检 查 。 括 开 题 检 包 对 收 集 到 的 资料 不 加 任 何 分 析 ， 只要 与 自 己论 文 内容 相 关 ， 正 本 粘 就 查 和 中 期检 查 两 部 分 。在 院（ 开 展 毕 业 设计 开 题 的基 础 上 ， 校 组 织 系） 学 贴 到 论 文 中， 致 设 计 内容 知 识 层 次 混 乱 和 冗 余 。在 调 查 分 析 的 基 础 导 专 家 对 开 题 情 况 进 行 抽 查 。 中期 检 查 采 取 院 （ 普 查 、 校 抽 查 的 形 系） 学 上 发 现 ， 分 高 等 职 业 技 术 学 院 ， 业 指 导 老 师 少 ， 要 被 指 导 的学 生 部 专 需 式， 过毕业设计中期报告会 、 谈会 、 通 座 问卷 调 查 等 多 种 形 式 对 学 生 出 多 ， 了解 决 该 矛 盾 ， 部 管 理人 员 把 班 主 任 、 生 辅 导员 和其 他 行 政 为 系 学 勤 、 导教师到位 、 划执行情况进行认真检查， 期杜绝” 松后紧” 指 计 以 前 老 师 作 为 课 题 的 指 导 老 师 ， 这 种 情 况 下 ， 业 设 计 的 质 量 很 难 得 到 在 毕 的 现 象 ， 毕 业设 计 工 作 的 扎 实 开 展 起 到 督 促 和 推 动 作 用 。答 辩 期 间 对 保障。 检 查 。 学 校 成 立 答 辩 检 查 组 ， 入 各 院 （ ） 毕 业 设 计 答 辩 的 组 织 情 深 系对 １ 学 生 本 人 不 够 重 视 。主观 认 识 不 够 ， 部 分 学 生 认 为 只 要 考试 过 ． ４ 大 况 、 分 情 况 、 生 论 文 的 质 量 进 行 全 面 的检 查 评 价 ， 为 学 校 对 院 评 学 作 关 ， 有 纪 律 处 分 ， 一定 能够 毕 业 ， 外 ， 当 前 的社 会 形 势 下 ， 生 没 就 另 在 学 ｆ 教 学 管 理进 行 评 价 的重 要 依 据 。第 二， 真 做 好 学 生 答 辩 和评 审工 系） 认 从 开始 毕 业 选 题 到 毕 业设 计 之前 的答 辩 ， 部 分 学 生 一 直 忙 于工 作 的 大 作 。答 辩 应 采 取 公 开 式答 辩 方式 ， 时 邀 请 同 年 级 或 低 年 级 的 学 生 参 同 落 实 ， 有 重 视 毕 业设 计 ， 成 设 计 和 论 文 质 量 不 高 。 没 造 加 旁 听， 他 们 对 毕 业设 计 （ 文 ） 答 辩 过 程 及 内 容 有 个 初 步 的 了 解 ， 让 论 的 １ 论 文 指 导 的管 理 机 构 不 健 全 。毕 业 设 计 从 开 始 选 题 到 毕 业 论 文 ． ５ 答 辩 小 组 成 员 要 求 由 具有 丰 富 的教 学 实 践 经 验 、 高 学 术 水 平 的 教 师 较 的答 辩 ， 时 较 长 ， 要 的资 源 广 泛 ， 整 个 毕 业 设 计 阶 段 需 要 各 部 门 历 需 在 担 任 ， 辩 成 员 一 定 要 事 先 仔 细 阅读 毕 业 论 文（ 计） 到 心 中有 数 ， 答 设 ， 做 不 的协 作 和 配 合 ， 教 务 部 门 、 验 室 管 理 部 门 、 文 指 导 老 师 等 ， 果 如 实 论 如 能边 听边 看 边 提 问 ， 克 服 随 意 性 、 加 针 对 性 ， 以 增 在答 辩 过 程 中要 真 正 配 合 不 好 ， 造成 信 息 的不 通 畅 ， 响 学 生 的毕 业 设 计 。 会 影 做 到 公 开 、 正 、 理， 详 细 记 录 答 辩 内容 ， 少 和 消 除 个 人 感 情 和 感 公 合 并 减
高职计算机软件专业毕业设计的实践及思考
高职计算机软件专业毕业设计的实践及思考ＸＵＥＢＡＯＰｒａｃｔｉｃｅａｎｄＩｄｅａｓｏｆｔｈｅＧｒａｄｕａｔｅＤｅｓｉｇｎｏｆＣｏｍｐｕｔｅｒＳｏｆｔｗａｒｅＭａｊｏｒｆｏｒＪｕｎｉｏｒＣｏｌｌｅｇｅＷＡＮＧＷｅｉ－ｄｏｎｇ（Ｓｈａｎｄｏｎｇａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎｉｎｓｔｉｔｕｔｅ，Ｊｉｎａｎ２５００１４，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｇｒａｄｕａｔｅｄｅｓｉｇｎｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｂｅｓｔｗａｙｓｏｆｏｒｇａｎｉｃｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｃｏｍｐｕｔｅｒｓｏｆｔｗａｒｅａｎｄａｌｌｃｏｒｒｅｌａｔｉｖｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎｔｈｅｏｒｙｔｅａｃｈｉｎｇ，ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ，ｐｒａｃｔｉｃａｌｔｒａｉｎｉｎｇａｎｄｓｏｏｎ．Ｓｅｌｅｃｔｉｏｎｉｓｔｈｅｆｉｒｓｔａｎｄｉｍｐｏｒｔａｎｔｓｔｅｐｏｆｔｈｅｇｒａｄｕａｔｅｄｅｓｉｇｎ．Ｔｈｅｂａｓｉｃｐｒｉｎｃｉｐｌｅｏｆｔｈｅｓｅｌｅｃｔｉｏｎｉｓｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎａｎｄｎｏｖｅｌｔｙ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＪｕｎｉｏｒＣｏｌｌｅｇｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ；ＧｒａｄｕａｔｅＤｅｓｉｇｎ，ＳｏｆｔｗａｒｅＥｘｐｌｏｉｔｕｒｅ摘要：毕业设计是计算机软件各相关专业理论教学、实验、实训等有机结合的最佳途径之一。
选题是毕业设计的第一步，也是非常重要的一步。
选题的基本原则是题目的综合性和新颖性。
关键词：高职教育；毕业设计；软件开发中图分类号：ＴＰ３１：Ｇ７１８．５文献标识码：Ｂ文章编号：１００８－３１５４（２００６）０４－００９９－０２高职计算机软件专业毕业设计的实践及思考王卫东（山东行政学院，山东济南２５００１４）收稿日期：２００６－０３－０９毕业设计是高等教育中培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题能力的重要环节之一。
毕业设计将总结专业基础和专业技术的学习成果，锻炼和开发学生的综合运用能力。
实践证明，毕业设计是计算机软件各相关专业理论教学、实验、实训等有机结合的最佳途径之一。
计算机专业毕业设计教学改革探索与实践
计算机专业毕业设计教学改革探索与实践摘要：高职学院学生的毕业设计工作是培养学生综合运用所学知识和技能。
本文分析了计算机类专业毕业设计（论文）中存在的问题，以计算机专业为例，对毕业设计（论文）提出了有效的教学改革措施，在实践中取得了一定的成果。
对其他相关院校有一定的借鉴作用。
关键词：毕业设计；就业竞争力；教学改革毕业设计（论文）是对学生在大学里所学知识的一个综合实践能力的运用，也是高职学生毕业的考核标准之一。
毕业设计（论文）旨在培养和提高大学生独立分析、解决问题的能力；对培养学生的创新精神、创新意识、创新能力和严谨的工作作风，严肃认真的科学态度起着重要作用。
计算机类专业的毕业设计是一个实践性很强的教学环节，我们可以摆脱以往的出题方式，把毕业设计与综合实训相结合，与毕业实践相结合，把学生的选题和毕业实践所做的工作相结合，实实在在的帮助实习单位解决实际问题和技术难题。
毕业设计和毕业实践是学生从校园走入社会的第一步，是个接口程序，走好了这一步可以提升学生的就业竞争力。
一、毕业设计（论文）现状及存在的问题（一）师资力量不足，指导任务过大随着高等职业教育的快速发展，招生规模的不断扩大，造成了毕业设计教学资源相对紧张。
首先是指导教师不足。
过多的指导任务會导致指导质量的下降，教师投入太多的精力，势必还会影响其他工作。
以我院计算机广告专业为例，够资格的指导教师4人，学生数为108人，平均每人要辅导27人。
（二）学生的学习态度不正由于受到就业环境等各个因素的影响，学生到最后一个学期的时候把过多的精力放在毕业实习及就业上，错误的学习态度导致了很多问题：第一，学生选题的时候跟风，很少去考虑自己的特长和自己将来的就业方向，缺少主观的认识。
第二，抄袭现象严重，原创性不足，有些同学甚至会完全照搬网络上下载的毕业设计作品，毕业论文则是整段整章的抄袭，不去修改一个字。
第三，论文不规范，表达不科学，结构不合理，逻辑错乱，主次颠倒，重要的内容表达的过少。
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0引言
高职计算机专业毕业设计是一个十分关键的
教学环节,是培养学生综合运用所学理论知识与技能解决具体问题的实践活动,也是毕业前的一次重要的系统实践训练.这个环节把握得好,对学生就业有很大的帮助.但目前许多高校的毕业设计环节存在一些问题,导致毕业设计没能发挥出应有的作用.
笔者多年来一直从事高职计算机专业的毕
业设计指导工作,认真分析了其中存在的问题,经过不断的探索和学习,现总结如下:
1毕业设计中存在的问题
1.1
学校计算机专业师资不足,实践设备紧张近几年随着全国高职院校的扩招,使得原本紧
张的教育资源问题更显突出.一个教师同时指导学生人数较多,这样导致一个课题大部分工作往往只由少数学生完成,得到锻炼的只是部分学生.另外,由于实验设备紧张,导致部分学生对设计场所不满,进而对毕业设计马虎了事.
1.2毕业课题内容比较陈旧或涉及知识面较窄计算机专业是知识更新较快的一门学科,而高
校教学使用的计算机专业教材一般需要2—3年才能更新一次.因此,在开展毕业设计的时候很难实现软件业最新发展技术与传统教材更新同步.这些问题使得学生完成毕业设计的手段比较落后,设计内容过于单调,不能使学生在实践过程中多方面能力得到锻炼、提高3学生对毕业设计的认识不够准确
有的学生认为毕业设计可有可无;有的学生因
为毕业设计要求采用新的知识而信心不足,担心完成不了毕业设计,导致毕业设计不能按计划进行;有的学生甚至在毕业设计期间就到用人单位实习而无足够时间完成毕业设计.
1.4毕业论文的质量不够理想
学生的毕业论文的格式多样,同课题组学生的
毕业论文中没有体现出每个学生的设计理念,没有反映毕业设计的整个过程,也没有对所遇到的关键问题提出解决的办法和方案,毕业论文被看成是一种文字任务.学生完成的毕业设计与指导教师在毕业设计书上所要求的差距较大:有的课题根本没有达到设计指导书的要求,省去了关键步骤或主要过程;有的课题表面功夫做的好,但具体实现的技术手段却很简单马虎,陈旧落后.
2毕业设计指导方法探讨
为了克服毕业设计中存在的问题,提高毕业设
计的质量,通过不断探索并总结他人和自己的经验,得出些许指导毕业设计的方法,归纳如下:
2.1运用多种手段为毕业设计提供良好的软、硬件环境
学院应为学生的毕业设计尽可能提供一个良
好的硬件环境以解决硬件平台紧张的问题.指导教师应在毕业设计中进行一定的理论指导和上机指导,以便随时掌握学生的学习情况,及时发现和解决设计中出现的问题.
在毕业课题选择方面应选择模块化设计题目,这样既便于将任务布置下去,又便于最后统一调试通过最后综合调试和发布,使学生较全面了解
高职计算机专业毕业设计指导方法探索与实践
李
红
(渤海船舶职业学院,辽宁
葫芦岛
125000)
摘
要:计算机专业毕业设计是一个十分关键的教学环节,是培养学生综合运用所学理论知识与技能
解决具体问题的实践活动.本文通过对高职院校计算机专业毕业设计中普遍存在的一些问题的分析,进而探讨如何加强和改进高职院校计算机专业的毕业设计,以适应当代教育发展的需要,培养社会所需的高级计算机应用人才.
关键词:高职学院;计算机专业;毕业设计中图分类号:G434
文献标识码:A
文章编号:1673-260X (2008)02A-0046-02
Vol.24No.2Mar.2008
第24卷第2期2008年3月
赤峰学院学报(自然科学版)
Journa l of Chif eng University(Natural Sc ience Edition)
6
.
1..4
项目设计(开发)的全过.这样不但解决了师资紧张的问题,而且使每个学生在毕业设计中都得到锻炼.
2.2课题内容要新
根据培养应用型人才和计算机技术更新快的特点,毕业设计工作的指导思想,居首位的应是使毕业设计的内容要及时适应社会需求.即要做到内容新、概念新、选题新和解决手段新,使学生毕业后能快速站在计算机应用的前沿,具备参与竞争的能力和适应社会的能力.课题的选择应从专业培养目标出发,题目内容也要有利于学生综合运用所学知识,有利于实践技能得到全面的训练;有利于学生所学知识的巩固、深化和扩展;有利于培养学生独立工作的能力,有利于调动学生的积极性.选题应尽量反映当前的计算机发展水平,结合社会需求、生产实际任务进行.
2.3要有创新
计算机专业领域中,创新是永恒的主题.鼓励学生突破旧的系统,尝试别人没有想或没有做过的事,是培养学生创新思维总的指导原则,是培养人才的关健.培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要,也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素.因此,一定要在毕业设计这一环节中,强化创新意识的训练.
2.4要有计划和针对性
毕业设计可以结合在某一项科研任务中,进行有计划、有目的的探索与尝试,学生在参加某一项目的观测、数据处理、结果分析和综合归纳过程中,不仅提高了他们的动手能力和科研能力,而且还锻炼了吃苦耐劳的品质.
学生的毕业设计与社会应用相结合,既能培养学生的研究能力和动手能力,促进提高毕业设计的质量,又能调动广大学生的学习积极性,解决实践中存在的问题.实践证明,学生通过毕业设计参加科研活动,是提高教学质量的有效途径.
2.5充分发挥教师在毕业设计中的引导、辅导作用
在毕业设计过程中,教师的指导思想应该包括:①适应性原则,毕业生通过毕业设计能开阔视野,立
足当时计算机主要的、较(最)新的应用前沿,从而具有较强的竞争力和适应能力.②开放创新原则,计算机专业领域中,创新是永恒的主题.鼓励学生突破旧的系统,展开思维的翅膀,尝试别人没有想过或没有做过的工作,是对学生创新思维的培养.教师在整个毕业设计工作中应该是引导、辅导交流的作用,激励学生有足够的信心完成毕业设计工作.但教师不应充当主角,在设计过程中不要为学生提供现成程序和结果.在毕业设计过程中,指导教师布置任务后,要进行具体指导和及时检查,防止学生遇到困难绕道而行,避难就简,甚至互相抄袭、拷贝.指导教师在毕业答辩中要严格要求学生,可以成立相应的答辩小组对学生进行毕业答辩工作,对于第一次答辩不及格的学生要求在指定的时间进行第二次毕业答辩,二次答辩不过的同学原则上应推迟毕业,这样能够教育毕业生重视毕业设计环节.最后指导教师在完成毕业设计的考核后应该对本次毕业设计作全面的总结,为后面的毕业设计与教学积累资料和经验.
实践证明,计算机专业毕业设计是十分关键的一个教学环节.提高毕业设计的教学质量,不但能使学生“补齐”急需的知识,而且能培养他们自学计算机专业新知识的能力.为了培养出符合社会发展的、满足用人市场需要的、受用人单位欢迎的人才,我们应该围绕培养应用型人才这个中心,强化应用为主的原则,注重针对性与适用性,力争使毕业设计内容与学生毕业后所从事的技术岗位对口,使人才培养目标与社会的需求相一致.
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参考文献:
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(责任编辑白海龙)
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