幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》
中班幼儿园教育随笔
中班幼儿园教育随笔中班幼儿园教育随笔（通用10篇）在日常学习和工作生活中，大家都写过随笔吗？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。
经典的随笔都有哪些？下面是小编为大家整理的中班幼儿园教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班幼儿园教育随笔篇1一、教师幸福感的来源1.源于幼儿真诚的爱与关心的师幼交往中。
当教师给予孩子爱时，孩子也以一份真诚的爱来回报老师。
对于老师的付出来说，孩子的爱是最大的安慰和补偿，也是她们在工作中体验到幸福的重要原因。
有一位老师讲述了一个感人的故事：一个春季的中午，孩子们正沉睡在梦乡里，我在办公桌前写活动计划。
因为吃了感冒药，头沉得抬不起来，不知不觉趴着睡着了。
不知过了多长时间，我听见小朋友们你一言我一语地在议论：“小林老师休息了。
”“小林老师咳嗽好厉害。
”“你们别吵了，把老师吵醒了。
”“我妈妈说，感冒要多穿衣服，小林老师趴着睡觉，不冷吗?”“我去给她披件衣服。
”这时，几个幼儿来给我盖衣服了，我没打算“醒”来，我不想让这种被关爱的感觉这么快跑掉。
我静静地趴着，默默地享受着这份由孩子向我诠释的幸福。
孩子们带着体温的衣服包围着我，我在这份呵护中被深深感动了，我的内心得到了爱的满足。
世上其他的一切在那一刻对我来说都不重要了……孩子的爱是满足教师爱的需要的重要途径。
与成人之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。
这就是为什么孩子的爱能有那么大的魅力的原因。
不过，得到孩子爱的前提是教师对孩子的爱和喜欢，因为“孩子们所喜欢的是那些本来就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一种幸福的人”。
还是看看下面两位老师的感受吧：“慢慢地给孩子的爱多一些，孩子的回报也多一些。
”“自从踏入幼儿教育这一行，整日与孩子为伴，心中时常为孩子而感动，为他们的纯真、为他们的热情。
和孩子相处，不需要伪装，只需要用自己最自然的一面。
你付出了，自然会有回报;你爱孩子，他们自然也会爱你;你尊重他们，他们也会尊重你。
幼儿园童真童趣演讲稿
尊敬的老师们、亲爱的家长们、可爱的小朋友们：大家好！今天，我站在这里，非常高兴能与大家分享一个充满阳光、欢笑和童真的世界——那就是我们的幼儿园生活。
在这里，每一天都充满了无限的可能，每一个角落都充满了童真童趣。
一、童真的世界幼儿园是一个充满童真的地方。
在这里，孩子们还没有被世俗的尘埃所沾染，他们的眼睛如同星星般明亮，他们的心灵如同花朵般纯洁。
他们用最纯真的眼神看待世界，用最天真的笑容面对生活。
我记得有一次，我们在幼儿园里举行了一场小小的“运动会”。
孩子们穿着各式各样的运动服，有的像小兔子，有的像小鸟，还有的像熊猫。
他们奔跑着、跳跃着，仿佛整个世界都为他们欢呼。
最有趣的是，当裁判老师吹响比赛结束的哨声时，孩子们并没有停下来，而是继续在操场上追逐嬉戏，仿佛比赛只是一个借口，真正的目的是为了玩耍。
童真不仅仅是孩子们的专利，它也是我们成年人内心深处最宝贵的财富。
当我们放下成人的面具，回归到最简单的快乐时，我们会发现，原来生活中的快乐如此简单，如此纯粹。
二、童趣的乐园幼儿园是一个充满童趣的乐园。
在这里，孩子们可以尽情地玩耍、探索、学习。
他们的世界没有规则，没有束缚，只有无限的想象和创造力。
我记得有一次，我们在幼儿园里开展了一次“角色扮演”活动。
孩子们扮演了各种各样的角色，有医生、警察、老师、医生、法官等等。
他们穿上相应的服装，模仿着各种角色的行为，让我们看到了他们丰富的想象力和出色的表演天赋。
在童趣的乐园里，孩子们还可以通过游戏来学习。
比如，我们在幼儿园里开展的各种益智游戏，不仅让孩子们在游戏中锻炼了身体，还培养了他们的观察力、思考力和团队合作精神。
三、成长的足迹幼儿园是孩子们成长的起点。
在这里，他们不仅学会了如何与人相处，如何表达自己的情感，还学会了如何独立、如何自信。
我记得有一次，一个叫小明的孩子第一次参加幼儿园的“生日派对”。
刚开始，他有些害羞，不敢和其他小朋友一起玩。
但是在老师的鼓励和小朋友们的帮助下，他逐渐放开了自己，和大家一起分享了他的生日蛋糕。
幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》
幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》在孩子不同的区域游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好，不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。
下面是小编为大家带来的幼儿园教师中班教育随笔，欢迎阅读。
幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》游戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，只有"娃娃家"里叫声、闹声一片。
我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直"造反"了。
"怎么这么乱？"我问。
娃娃家里的萍萍说："我们正要打扫卫生，所以有点乱。
"一句话说得我哭笑不得。
我灵机一动说："你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。
等打扫完后，请老师来做客，请小朋友来参观好不好？"他们异口同声地说："好！打扫完了，就打电话通知你们。
"说完，我就离开了娃娃家。
不一会儿，萍萍打"电话"来了。
"任老师，我们打扫完了，你们快点来参观吧！"哇！好漂亮，好整齐呀！整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。
"这是招待客人的。
"萍萍介绍说。
幼儿的世界是充满想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。
只有参与到孩子们的童真世界里，才会常常干。
受到一份抑制不住的喜悦。
吃完下午的午餐后，我组织孩子们进行桌面游戏，孩子们各自选择了自己喜欢的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，认真的'把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。
她又继续搭起来，一会儿，她完成了自己的"作品"，一座"漂亮的小房子"，对我说："老师我搭好了你看"，她边说边把搭好的"作品"给我看，"你真棒"，我翘起大拇指对她说。
教育随笔：童心——开启幸福的密码
教育随笔：童心——开启幸福的密码我们每个大人都曾经是小孩子，可是当我们渐渐长大，小时候的自己就越来越模糊，忘记了曾经拥有的那些小秘密，忘记了哪怕跌倒也能开怀大笑。
我的职业是一名幼儿园老师，是大家眼中所说的教育者，可我自己从不认为我自己是一名教育者。
我总是在思考一个问题，究竟是我们教育了孩子，还是孩子教育了我们？我觉得这是相互的，我们在与孩子的相处中慢慢的找回了童年，找回了自己丢失的一部分，而孩子，在我们这里学着一些必备的生活技能。
○如果你爱他，请你做到换位思考我们总是以我们自己的观点去约束孩子做着一些事情，从我们觉得对的观点去告诉孩子这些事情应该怎样怎样做，可这样做真的对吗？孩子是天真的，他们还不懂得去思考世界上的对与错，善与恶。
于是，他们自然而然的遵循了我们大人的观点，做着我们大人认为对的事情。
可是这样不仅束缚了孩子的未来，更加束缚了孩子的发展。
回想起年少时，当我们还是孩子的时候，我们也喜欢玩儿，喜欢做一些或许有点危险的事情，喜欢探险，喜欢玩泥巴，喜欢玩角色游戏，喜欢看动画片。
可是，当我们长大了，渐渐的忘记了我们儿时喜欢的东西，我们害怕孩子做危险的事情，害怕孩子弄脏衣服，害怕孩子长时间看电视弄坏了眼睛，而去告诉孩子这些事情是不对的，是不应该做的。
曾经的小时候，我们是那么的懂得满足，只要有哪怕是一张白纸我们都会玩的很开心，而当我们长大了却忘记了这些，忘记了我们自己那一片小小的绿洲。
○如果你爱他，请让他理解你作为一名幼儿教师，以我们的立场来讲，我们害怕孩子去做一些危险的事情，这是无可厚非的，因为，家长把幼儿送到幼儿园的首要要求就是希望孩子可以安全，可以在幼儿园安安全全的度过一天。
而相反的，家长在希望幼儿安全的时候，又希望自己的孩子可以快乐。
这是个纠结的问题。
作为一名教师来讲，我们在以安全为主的前提下必然会对幼儿提出这样那样的要求，这样那样的约束，这就造成了幼儿无法真正地用心去笑，这就造成了幼儿无法真正的用心去笑，这就造成了有些幼儿不喜欢上幼儿园，因为上幼儿园要遵守很多的规则。
幼儿园中班教学随笔范例共五篇
幼儿园中班教学随笔范例【篇一】童真世界游戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫声、闹声一片。
我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直“造反”了。
“怎样这么乱？”我问。
娃娃家里的萍萍说：“我们正要打扫卫生，所以有点乱。
”一句话说得我哭笑不得。
我灵机一动说：“你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。
等打扫完后，请老师来做客，请小朋友来参观好不好？”他们异口同声地说：“好！打扫完了，就打电话通知你们。
”说完，我就离开了娃娃家。
不一会儿，萍萍打“电话”来了。
“任老师，我们打扫完了，你们快点来参观吧！”哇！好漂亮，好整齐呀！整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。
“这是招待客人的。
”萍萍介绍说。
幼儿的世界是充满想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。
只有参与到孩子们的童真世界里，才会常常干。
受到一份抑制不住的喜悦。
吃完下午的午餐后，我组织孩子们进行桌面游戏，孩子们各自选取了自己喜欢的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，认真的把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。
她又继续搭起来，一会儿，她完成了自己的“作品”，一座“漂亮的小房子”，对我说：“老师我搭好了你看”，她边说边把搭好的“作品”给我看，“你真棒”，我翘起大拇指对她说。
听到我的表扬声，她又拿起另外的积木搭起来。
在孩子不同的区域游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好，不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。
其次，要在局部上观察幼儿玩什么，怎样玩，然后，教师作适当的隐性指导和帮忙。
琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，肯定坐不住，自从玩积木后，她特喜欢玩，于是，我针对她的喜欢，用心鼓励她学习，并经常关注她的后动状况，当她有一点进步时，就给予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的兴趣，从而提高她的发展水平。
幼儿园中班教育随笔精选10篇
幼儿园中班教育随笔精选10篇幼儿园中班教育随笔（篇1）在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。
有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。
我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。
幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。
我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。
为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。
当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。
孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。
为了不"乱"，老师必然要规定"排好队，"不要随便讲话"……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。
从而招致老师的批评。
过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。
可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。
老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。
给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。
这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。
它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。
幼儿园中班教育随笔（篇2）班里的孟子茹小朋友每天的衣着都是干干净净的，看上去非常惹人喜欢。
(幼教精选)幼师教育随笔行走在童心世界里 - 教育随笔 -
幼师教育随笔行走在童心世界里-教育随笔-教育随笔：行走在童心世界里人性中最和蔼，最诚恳，最纯洁的是童心。
童心是刚刚出土的春草，给生命留下嫩绿和清爽;童心是阳光下闪耀的露珠，给人生留下晶莹和纯情;童心是生命中最可爱的花朵，给岁月留下香甜和温馨。
随着岁月的消逝，年龄的增大，人的生理便慢慢年轻、枯萎。
而我们幼儿老师却有一颗永久不老的童心。
常常有人艳羡地和我说：幼儿老师永久年轻。
我也曾经尝试找出答案：在教育和护理孩子、同孩子们尽情嬉戏的过程中，孩子身上的童真童趣唤起了老师自己已经泯灭的童心，变得年轻和质朴，所以经常遗忘了自己的年龄。
参与工作已经有八年多的时间，自己从工作初期的青涩，一步步渐渐成长、成熟起来。
现在自己也已经是一位四岁孩子的妈妈，宝宝的到来让我收获了很多的幸福与盼望，生活角色的变化使我能站在另一个角度上看问题，更能理解一名家长对老师的渴望和期盼，我学会了用慈祥的眼睛去注视班中的每一个孩子;用宽容的心去接纳那些淘气、犯错的宝宝;用亲和的态度去理解家长的吩咐与期盼。
虽然有时也感到很忙、很累，但心中总会涌起一种剧烈的责任感，我会想："假设我是孩子'"假设是我的孩子'。
所以，工作中我尽量以最饱满的精神状态面对我们的孩子，让孩子们在爱中成长，让工作在爱中更欢乐。
和现在带的这批孩子相处了四个多月的时间了，我已经深深爱上了他们。
我和他们欢乐的嬉戏，他们也会特别协作的乐观投入于课堂教学中。
当我身体不适时，他们会关切的问："老师，你怎么啦'"老师，你可不要生病，打针可疼了。
'"老师，你好点了吗'"老师，你是不是感冒流鼻涕'立刻就有一个小伴侣快速地从口袋掏出纸巾递给我。
当我留神打量时，呈现在我面前的是一张张神气、质朴、单纯的脸，还有一颗颗富有想象、奇怪的童心。
行走在童心世界，让我深刻地了解了孩子。
每个孩子都有自己的道理，自己的隐秘，自己的梦。
幼儿园教师心得谈童真
幼儿园教师心得谈童真作为一名幼儿园教师，我每天都与一群可爱的孩子们共同度过，他们充满了无限的好奇和活力，给我带来了很多惊喜和快乐。
在这里，我想分享一下我对于孩子们童真的感受和体会。
童真，是指孩子们天真、纯洁、活泼的性格和表现。
她们毫无顾忌地展示自己的喜怒哀乐，不加掩饰地展示自己的个性，不受传统观念和社会压力的束缚。
而作为教师，我时刻被孩子们那纯净的童真所感染和启示。
首先，孩子们的童真让我们看到了生活的美好。
每天早晨，孩子们踩着鸟鸣声起床，晨曦中洋溢着童真的笑脸，他们追逐嬉戏，充满了无尽的活力。
他们对于一切都怀有好奇心，对于自然的鸟语花香充满了渴望和敬畏之情。
他们用纯真无邪的眼眸去感受这个世界，发现其中的美好，让我们重新去感受生活的鲜活和美妙。
其次，孩子们的童真让我们学会了真诚和坦率。
孩子们直率地表达自己的看法和感受，他们不会刻意隐瞒或者伪装。
他们是最真实的自己，不会受到社会观念的干扰。
这种真诚和坦率让我们看到了人与人之间清晰的界限，让我们认识到隐藏在社会角色背后的真实内心。
与孩子们相处，让我意识到真诚和坦率是人与人之间最宝贵的财富，也是最温暖的纽带。
再次，孩子们的童真让我明白快乐的源泉在于每天的新鲜感。
在和孩子们的相处中，我发现他们总是能从日常生活中发现新的乐趣，他们把每一天都当作是全新的冒险。
无论是一片树叶、一只蜗牛，还是一缕阳光，都能让他们兴奋不已。
他们的快乐来自于对于世界的探索和发现，他们总是保持着对于新事物的好奇，所以他们的生活充满了无限的乐趣。
他们教会了我如何从日常琐事中找到快乐，如何保持对生活的热情。
最后，孩子们的童真让我明白了责任与关爱的重要性。
作为幼儿园教师，我们必须承担起教育和照顾孩子们的责任。
与孩子们一起成长的过程中，我们必须时刻保持关爱和理解，引导他们走向正确的成长之路。
每个孩子都是独特的，都需要我们用心去倾听、去教导。
他们的每一份进步和成长，都是我们最大的骄傲和成就。
总结起来，孩子们的童真是一种宝贵的财富，她们让我们看到了生活的美好、学会了真诚和坦率、明白了快乐的源泉以及责任与关爱的重要性。
幼儿教师随笔中班
幼儿教师随笔中班作为一名幼儿教师，我一直以培养和教育孩子们为己任。
在接触中班幼儿的过程中，我深深地感受到他们对世界的好奇心和渴望学习的热情。
中班的幼儿正处于发展的关键阶段，他们正在学习和掌握各种基本技能和知识。
在我和这群可爱的幼儿们一起度过的时光中，我学到了很多，也开始意识到在这个阶段的教育工作的重要性。
中班幼儿在认知方面的进步是非常显著的。
他们开始发展出对环境的理解和认知能力，能够识别和命名各种事物和物体。
我注意到他们对图书的兴趣愈发浓厚，喜欢通过阅读来探索世界。
因此，我在班级中设置了一个阅读角，丰富的绘本和故事书成为他们探索知识的窗口。
我鼓励他们主动地选择书籍，并与他们一起聚焦在书本上，分享他们的思考和感受，以此激发他们对阅读的兴趣和理解能力。
中班幼儿的社交能力也在不断发展。
他们逐渐学会与同伴进行合作，分享和尊重。
作为幼儿教师，我注重创建一个安全和温暖的班级氛围，鼓励孩子们用友善和善意的方式沟通和交往。
在小组讨论和合作活动中，我激励他们积极参与，与他人分享自己的想法，并乐于接受不同观点。
我相信，通过与同伴相处的经验，他们将能够发展出健康和积极的社交技能，为他们未来的成长奠定基础。
除了认知和社交能力外，情感和心理发展也是中班幼儿面临的重要任务。
他们需要学会识别和表达自己的情感，积极处理情绪和情感冲突。
在班级中，我鼓励孩子们用言语或绘画表达自己的情感，促使他们了解并接纳自己的情绪。
此外，我组织了一些角色扮演和游戏活动，鼓励他们与他人合作并解决冲突，以提高他们的解决问题和情感调适能力。
通过这些活动，我希望为幼儿们打开一个表达自己和理解他人情感的窗口，培养他们的情绪智力和社会情感的素养。
在中班教育中，我还注重培养幼儿的创造力和想象力。
我提供了各种材料和工具，鼓励幼儿自由探索和创造。
比如，在美术角，我鼓励幼儿使用各种颜色和材料进行创作，并鼓励他们用想象力展示自己的作品。
我发现，这样的活动能够激发幼儿的头脑，培养他们的创造思维和问题解决能力。
幼儿园实习感悟：感受童真,享受教育
幼儿园实习感悟：感受童真，享受教育作为一名幼儿园实习生，我有幸见证了无数个纯真的笑容和无拘无束的欢声笑语。
在这里，我深刻体会到了童真的美好，也领悟到了教育的真谛。
实习期间，我接触到了各种各样的孩子，他们性格迥异，背景各异。
有的孩子活泼开朗，善于交际；有的孩子内敛沉默，需要更多的关注和引导。
然而，无论他们性格如何，都拥有一颗纯真的心，对世界充满好奇和向往。
我记得有一次，在课堂上，我们讨论了一个关于动物的话题。
孩子们纷纷举手发言，表达自己对动物的喜爱和了解。
其中一个孩子说道：“我喜欢小鸟，因为它们会飞，可以自由自在地翱翔在蓝天白云之间。
”另一个孩子则说：“我喜欢小狗，因为它们忠诚可爱，是人类的好朋友。
”孩子们的热情和纯真感染了我，让我意识到，教育的目的不仅仅是传授知识，更是激发孩子们内心的热情和好奇心。
在幼儿园，我也有机会参与到孩子们的日常生活中。
午休时间，我会陪着他们一起玩耍、讲故事，或者一起做手工。
这些简单的时光，让我感受到了童真的美好。
孩子们的天真无邪，让我忘记了烦恼和压力，让我重新审视这个世界，发现生活中的美好。
同时，我也明白了教育的意义。
教育不仅仅是教授孩子们知识，更是引导他们成长，培养他们的品格和能力。
在幼儿园，老师们通过各种形式的教育活动，让孩子们在游戏中学习，在学习中游戏。
他们鼓励孩子们思考、探索，培养他们的创造力和想象力。
同时，老师们也关注孩子们的情感需求，给予他们关爱和支持，让他们感受到温暖和安全。
在实习过程中，我也遇到了一些挑战。
如何与孩子们建立信任关系，如何引导他们遵守规则，如何应对他们的情绪波动，这些问题都需要我不断学习和探索。
然而，每一次的挑战都让我更加成长，更加明白教育的价值。
通过这次实习，我深刻体会到了童真的可贵，教育的伟大。
孩子们纯真的笑容和无拘无束的笑声，是我最大的动力和鼓励。
我相信，在未来的教育道路上，我会继续感受童真，享受教育，为孩子们的成长贡献自己的力量。
在幼儿园的每一天，都像是打开了一扇通往纯真世界的窗户。
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幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》在孩子不同的区域游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好，不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。
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幼儿园教师中班教育随笔：《童真世界》游戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，只有"娃娃家"里叫声、闹声一片。
我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直"造反"了。
"怎么这么乱？"我问。
娃娃家里的萍萍说："我们正要打扫卫生，所以有点乱。
"一句话说得我哭笑不得。
我灵机一动说："你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。
等打扫完后，请老师来做客，请小朋友来参观好不好？"他们异口同声地说："好！打扫完了，就打电话通知你们。
"说完，我就离开了娃娃家。
不一会儿，萍萍打"电话"来了。
"
任老师，我们打扫完了，你们快点来参观吧！"
哇！好漂亮，好整齐呀！整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。
"这是招待客人的。
"萍萍介绍说。
幼儿的世界是充满想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。
只有参与到孩子们的童真世界里，才会常常干。
受到一份抑制不住的喜悦。
吃完下午的午餐后，我组织孩子们进行桌面游戏，孩子们各自选择了自己喜欢的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，认真的把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。
她又继续搭起来，一会儿，她完成了自己的"作品"，一座"漂亮的小房子"，对我说："老师我搭好了你看"，她边说边把搭好的"作品"给我看，"你真棒"，我翘起大拇指对她说。
听到我的表扬声，她又拿起另外的积木搭起来。
在孩子不同的区域游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好，不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。
其次，要在局部上观察幼儿玩什么，怎么玩，
然后，教师作适当的隐性指导和帮助。
琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，肯定坐不住，自从玩积木后，她特喜欢玩，于是，我针对她的喜欢，积极鼓励她学习，并经常关注她的后动情况，当她有一点进步时，就给予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的兴趣，从而提高她的发展水平。