《祖先的摇篮》PPT精品课件【精品课件】
《祖先的摇篮》ppt优质版(共26张PPT)

那时侯,
孩子们也在这里
逗小松鼠,
采野蔷薇吗?
也曾在这里
捉红蜻蜓,
逮绿蝈蝈吗?
课件PPT
风儿吹动树叶
“沙沙,沙沙!”
那回忆
多么美好,
又那么遥远……
啊!
苍苍茫茫的原始森林, 我们祖先的摇篮!
课件PPT
文章详解
课件PPT
1.自读课文,用你认为最好 识本课生字。
2.把诗歌读熟。
3. 说出诗歌大意。
的方法认
课文梳理
1.“祖先的摇篮”指的是什么?
指苍苍茫茫的原始森林。
课件PPT
课文梳理
课件PPT
2、“摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?
祖先在“摇篮”里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、 采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
课文梳理
3、怎么样才能让“摇篮”没有污染?
课件PPT
我们应该保护环境、爱护森林、爱护大自然。
课件PPT
重(点2):认教识师国归家纳利:益生、命国的家安利全益、与生人命民的利健益康的、关理系想;信树念立等维都护是国生家命利的益基意础识,、安捍全卫、国家利益;劳动者值得我们尊敬和学习的原因;感受祖国取得的伟大成就;了解制约国家发展的因素、明 确 【国解家析采 】取的措施、对国家发展的意义、明确青少年为了国家发展应承担的责任。
《祖先的摇篮》PPT(完美版)课件

目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 祖先文化传承与价值体现 • 跨文化对比与视角拓展 • 思考与讨论环节
01
课程介绍与背景
《祖先的摇篮》内容概述
1 2
描绘原始社会人类生活场景 通过生动的画面和文字,展示原始社会人类狩猎、 捕鱼、采集等生活场景,让学生感受祖先的智慧 和勇气。
东西方祖先观念差异分析
家庭观念与祖先地位
比较东西方家庭中祖先地位的不同,探讨家庭观念对祖先崇拜的 影响。
生死观与来世信仰
分析东西方对生死和来世的看法,及其对祖先祭祀和纪念方式的 影响。
社会结构与祖先崇拜
探讨东西方社会结构差异如何影响祖先崇拜的形式和内涵。
全球化背景下跨文化交流意义
文化多样性尊重
强调在全球化时代尊重不同民族祖先文化的重要 性。
跨文化理解与包容
探讨如何通过学习不同民族的祖先文化,增进跨 文化理解和包容。
文化交融与创新
分析全球化背景下,不同民族祖先文化的交融对 当代文化创新的意义。
05
思考与讨论环节
针对文章内容提出问题并讨论
01
文章所描述的祖先的摇 篮是什么?它代表了什 么含义?
02
作者通过对祖先的摇篮 的描绘,想要传达给读 者什么样的信息?
生动的描绘
通过丰富的词汇和形象的 比喻,将祖先的摇篮描绘 得栩栩如生,使读者仿佛 置身于那个场景中。
历史与现实的交织
文章在描绘祖先的摇篮的 同时,也穿插了现代社会 的景象,形成了鲜明的对 比。
关键语句解读与赏析
“祖先的摇篮,青青的草地,蓝蓝的天空……”
这些语句通过简单的词汇和重复的句式,营造了一种宁静、和谐的氛围,让读者感受到 祖先生活的美好。
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(部编版)小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
真有意思,这是多大的摇篮啊!
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女:爷爷说: 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
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那时候, 孩子们也在这里
, ?
也在这里 , ?
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猜猜:祖先还在摇篮里做什么呢?
(部编版)小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
(部编版)小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
师:风儿吹动树叶
涨潮读:“沙沙,沙沙!”
师:那回忆
多么美好,
又那么遥远……
退潮读:遥远……
生:啊!
苍苍茫茫的原始森林,
(部编版)小学语文二级下册《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
我们祖先的摇篮!
(部编版 )小学 语文二 级下册 《祖先 的摇篮 》PPT完 美课件
摇篮
黄庆云
蓝天是摇篮,
花园是摇篮,
摇着星宝宝,
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女:爷爷说: 男:那原始森林
是我们祖先的摇篮。 女:真有意思, 男:这是多大的摇篮啊! 女:那浓绿的树荫
一望无边, 遮住了蓝天。
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女:摘野果, 男:掏鹊蛋? 师:可曾在那片草地上 男:和野兔赛跑, 女:看蘑菇打伞?
祖先的摇篮ppt课件

幸福扬州_700字扬州,一个美丽的城市,有着千年悠久历史的文明古城,乘着改革开放三十年的春风,扬州开展了“创建全国文明城市”的活动。
在这项活动如火如荼的展开中,扬州城也悄然间发生了翻天覆地的变化。
道路整洁干净,交通井然有序,绿化焕然一新,市民素质全面提升,人民生活蒸蒸日上·扬州历史从此开始续写了新的篇章!“打造幸福扬州”是扬州政府提出的响亮口号。
过去,当我们走在大街上,随手乱扔乱抛的现象可谓屡见不鲜街头的垃圾筒似乎只成了一种摆设。
在公交车上“给老弱病残孕让个座”只是一种空喊。
穿着潮流时尚的少男少女,带着随声听,哼着小曲,神态自若的坐在座椅上,面对一旁弓腰驼背的老人更多的是无视与冷漠。
而如今,社会风尚得到了很大的提高,在全体市民的共同努力下,“幸福扬州”终于从想象中的口号变为生活中的现实。
大街上已不再见到垃圾成堆的现象;公交车上,人们能够主动让出座位。
“请”“谢谢”“你好”等文明用语随处可闻·在“幸福扬州”口号的感召下,扬州人民的素质得到了质的发展与飞跃。
同样,随着扬州文明城市的建设,“邻里好,赛金宝”的观点也逐渐深入人心。
过去,邻里之间地处咫尺之近,然而感情却相隔万里之远一直经常为了生活中的琐碎小事而闹得不可纠纷,平日里以“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”的冷漠和自私的眼光看待邻里关系。
然而在文明城市春风的吹拂下,邻里之间的隔阂终于有了化解。
“麻烦你帮我照看一下小孩”“请你帮我去超市带些东西回来”“你父母的身体还好吗?”多么亲切的话语啊,字里行间流露出了浓浓的邻里情,这就是幸福扬州,幸福生活。
徜徉在东关古街上,漫步在步行街上,感受着扬州古典与现代相结合的艺术美,这就是扬州,别具一格的扬州。
他以其独特的美吸引着无数中外游客前来慕名参观。
扬州成为了中。
部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》PPT教学电子课件

17
局部探究
那时候, 孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗?“
➢第三小节出现了哪些事物?
松鼠
野蔷薇
蜻蜓
蝈蝈
18
局部探究
那时候, 孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗?“
➢ 作者设想孩子在原始森林 里做什么呢?
逗松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 ➢ 你如果像祖先一样在苍苍 茫茫的原始森林里生活,你会 做什么?
19
局部探究
那• 回• 忆• , 多么美好,
又那么遥远……
➢加点字指什么? 第2、3小节作者的想象。
20
拓展延伸
想象:在祖先的摇篮里,人们还会做什 么?仿照第2小节或第3小节写一写。
21
拓展延伸
你喜欢原始森林吗?为什么?
22
拓展延伸
你有什么感想?
23
作业布置
1.为保护原始森林做一期 黑板报,增加对原始森林的了解, 提高生态保护意识。
9
作业布置
1.熟记重点字词。 2.熟读诗歌。
10
祖先的摇篮第2课时
谈话导入
祖先的摇篮
12
局部探究
思考问题 作者设想的祖先在原始森林有什么活动? 作者为什么会在文末发出感慨?
13
局部探究
那浓绿的树荫,一望无边,遮住了蓝天。 你能仿照画横线的词语再写几个吗? Nhomakorabea浅蓝
淡绿
大红
14
局部探究
我们的祖先, 可曾在这些大树上 摘野果, 掏鹊蛋?
zǔ
dòu qiáng wēi dǎi yì
祖掏 逗蔷薇逮忆
6
初读诗歌,掌握字词
祖先的摇篮PPT课件

•祖先的摇篮概述•祖先的摇篮自然环境•祖先的摇篮人文环境目录•祖先的摇篮历史发展•祖先的摇篮旅游资源•祖先的摇篮未来展望01祖先的摇篮概述定义与背景祖先的摇篮定义背景介绍历史与文化价值历史价值文化价值祖先的摇篮孕育了丰富的文化遗产,包括语言、艺术、宗教、习俗等,对于理解人类文化多样性和传承具有重要意义。
地域分布与特点地域分布特点介绍02祖先的摇篮自然环境这里属于典型的季风气候区,四季分明,雨热同期,为动植物的生长繁衍提供了良好的条件。
由于地形复杂,气候垂直变化明显,使得这里的生物多样性极为丰富。
祖先的摇篮位于亚洲东部,太平洋西岸,地理位置优越,气候类型多样。
地理位置与气候特点动植物资源及生态环境祖先的摇篮拥有世界上最丰富的动植物资源之一,包括众多珍稀濒危物种。
这里森林茂密,草原广阔,湿地众多,为各种野生动植物提供了良好的栖息地和繁衍场所。
生态环境类型多样,包括森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统等,各生态系统之间相互依存,构成了一个完整的生态链。
人类活动对环境的影响03祖先的摇篮人文环境民族构成人口分布迁徙与融合030201民族构成与人口分布语言文字及文化传承01020304汉字古代典籍文学艺术科技发明风俗习惯与民间信仰春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日及其习俗。
婚姻习俗、丧葬礼仪等传统风俗。
自然崇拜、祖先崇拜、民间宗教等信仰体系。
剪纸、年画、泥塑、刺绣等民间艺术及其传承。
传统节日婚丧嫁娶民间信仰民间艺术04祖先的摇篮历史发展古代时期的历史演变农业社会原始社会随着农业的发展,人们开始定居并逐渐形成村落,祖先的摇篮也逐渐演变为家族聚居地。
古代文明城市化进程随着城市化的加速推进,祖先的摇篮逐渐融入到现代城市中,成为城市文化的重要组成部分。
工业革命工业革命带来了现代化的生产方式和生活方式,祖先的摇篮也经历了巨大的变革,城市规模不断扩大,人口数量激增。
科技发展科技的发展改变了人们的生活方式和思维方式,也影响着祖先的摇篮的传承和发展。
23 祖先的摇篮 课件(共33张PPT)
采野蔷薇 逮绿蝈蝈 逗小松鼠 捉红蜻蜓
〖复习〗
口
礻啇
农忄 扌
艹
监氵 且 阿 乙
〖复习〗
诗歌主要讲了:作者回忆我们的_祖__先___ 在__原__始__森__林__这个__摇__篮__里__摘__野果,_掏___ 鹊蛋,和野兔__赛__跑__,_逗___小松鼠,_采___野 蔷薇,_捉___红蜻蜓,__逮__绿蝈蝈。
〖识字闯关〗
①
②
(祖先) (祭祖)
组词两个
(掏出) (掏窝)
〖识字闯关〗
①
②
(逗趣) (逗笑)
继续闯关
(蔷薇) (蔷薇花)
〖识字闯关〗
①
②
(蔷薇) (蔷薇花)
继续闯关
(逮捕) (逮住)
〖识字闯关〗
①
继续闯关
(记忆) (回忆)
下一关
〖识字闯关〗
无拼音闯关
祖 掏逗 蔷
薇 逮忆
下一关
〖交流识字方法〗
1、黄河是我们中华民族的摇篮。
(②)
2、小妹妹睡在摇篮里,脸上露出满足的笑容。( ① )
红枫树
小河边,长着一排红枫树。 阳光洒在红艳艳的枫叶上,点点闪闪,像一群群美丽的“小红鸟”扑动着的翅膀······ 秋风阵阵吹过,“小红鸟”飞离了枝头。一只,两只,三只······很快,红艳艳地遮住了半 边蓝天。不一会儿,“小红鸟”纷纷降落,有的落在小路上,有的飘入小河里······于是,小路 上铺起了一条条红艳艳的地毯,小河里漂游着一只只红艳艳的小船······ 有人说:“秋天是金黄色的。”可是,在这里,秋天是红艳艳的,多么迷人啊! 啊,枫叶染红了秋天!
〖指导书写〗
1、书写正确 ★ 2、从左到右 ★ 3、左窄右宽 ★
《祖先的摇篮》PPT课件
孩子们也在这里 在猜测当年我们的祖先在孩子的时
逗小松鼠,
候做些什么游戏:逗小松鼠,采野 蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈。
采野蔷薇吗?
也在这里
朗读指导:以充满儿童情 捉红蜻蜓,
趣的口吻,读出祖先森林
生活的快乐。读出好奇、 逮绿蝈蝈吗?
疑问的语气。重读“逗小 松鼠,采野蔷薇吗”及 “捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈”。
选一选:
照应开头。祖先在原始森林里,原始森 林里为祖先提供了吃的,睡觉的地,祖 先也获得了快乐,就像婴儿在摇篮一样。
朗读指导:要用感叹 的语气读出对原始森 林的赞美之情。
啊!苍苍茫茫的原始森林,
我们祖先的摇篮!
为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?
原始森林是祖先生活、成长的地方,这个比喻饱含着作者对 大自然的赞美之情,和希望大森林永远青翠的美好愿望。
读一读: 我后曾来• (他c转én学g)了经。认识一个姓曾• (zēng)的同学,
【祖先】 【摇篮】 【原始】 【树荫】 【一望无边】 【苍苍茫茫】
试着把词语和意思连起来!
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运 动等的发源地。 最古老的、未开发的。
一个民族或家族的上代,特指年代比较久远的。
一眼望不到边,形容非常辽阔。 空阔辽远,没有边际。
识字巧方法
“微”笑 的小草
逮住 逮蝈蝈
识字巧方法
奴隶逃走 (辶)了
给字的正确读音涂上颜色。 忆
yì yǐ
蔷 qián qiáng
逮 dāi dǎi
祖 zǔ zhǔ
读一读下面的句子,看看你有什么发现?
我们的祖先,可曾在这些大树上摘野果,掏鹊蛋?
•
céng(曾经)
曾 zēng(姓曾)
《祖先的摇篮》(完整版)PPT课件
生
活 蔷薇、捉红蜻蜓、
逮绿蝈蝈
总结——原始森林,祖先摇篮
课文主旨
本文以诗歌的形式,用儿童的眼光去追想那 古老的原始森林,幻想祖先生活的情景, 表达 了作者对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的 赞美、向往之情。
一课一法一练
正确使用aabb式词语 本文“苍苍茫茫”是aabb式词语,指的是 旷远令人看不清的样子,比“苍茫”表达更生 动,语句更优美,写出了原始森林的广大、富 有生机和活力。
课堂小结
这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动 活泼,节奏舒展又流畅明快。作者把原始森林比喻为 “祖先的摇篮”,深情地回想我们的祖先回想我们的祖 先质朴率真的田园生活,真切地希望大森林永远清翠苍 茫,大自然永远清秀明净。
主题延伸
你怎么看待祖先掏鹊蛋的行为?我们今天应该怎 么做?
在原始社会,人们生存条件非常艰苦,只能通过 采野果、掏鸟蛋等方式维持生存。我们现在不需要通 过这种方式获取生活资源,所以我们不能掏鹊蛋,而 要保护大自然、保护动物。
试着把词语和意思连起来!
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运 动等的发源地。
最古老的、未开发的。 一个民族或家族的上代,特指年代比较久远的。 一眼望不到边,形容非常辽阔。
空阔辽远,没有边际。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后,你感受到了什么?
举例:
模模糊糊 模糊和模模糊糊相比,同样是“事物表达的不清 晰或看不清。”,但是叠词表达得比原来的ab词语 “不清楚”的程度更充分一些。
练一练:写出几个AABB式词语,并用其中词语造句。
示例:平平安安 安安静静 清清白白 红红火火 老师希望我们,每天都能在教室里安安静静地读 书,放学后平平安安回到家。
《祖先的摇篮》语文教学PPT课件
作品展示
将学生的作品进行展示和 交流,鼓励学生互相点评 和学习,激发学生的写作 兴趣和热情。
06
课程总结与回顾
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
关键知识点总结回顾
01
02
03
讨论主题
《祖先的摇篮》所表达的文化内 涵、历史意义以及对当今社会的
启示。
讨论流程
各小组分别进行10分钟左右的自 由讨论,然后选派代表进行5分 钟左右的汇报,最后由老师进行
总结和点评。
角色扮演游戏
1 2 3
角色分配
根据文章内容,挑选出具有代表性的人物或场景, 如祖先、摇篮、现代人等,并分配给学生进行角 色扮演。
ERA
生字词学习及运用
摇篮、浓绿、一望无边、赛跑、回忆
生字词在课文中的运用,如“爷爷说: 那原始森林是我们祖先的摇篮。真有 意思,这是多大的摇篮啊!”等句子 中的生词理解和运用。
原始、意思、蓝天、野性、遮挡、苍 苍茫茫
修辞手法讲解与举例
比喻
将原始森林比作祖先的摇篮,生动形象地描绘了原始森林的广 袤和神秘。
ERA
《祖先的摇篮》背景及作者简介
课文背景
《祖先的摇篮》是一首儿童诗,作者 通过想象和描绘祖先在原始森林中自 由自在的生活场景,表达了作者对大 自然的向往和对祖先的缅怀之情。
作者简介
XXX,当代著名诗人、儿童文学作家, 作品以清新、自然、富有童趣而著称, 多篇作品被选入中小学教材。
教学目标与要求
《祖先的摇篮》语文教学
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
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回归现实赞一赞
风儿吹动树叶, “沙沙,沙沙!”
借助回忆仿一仿
1.想一想:想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?
2.仿一仿:仿照第2小节或第3小节说一说,再写下来。
我想——
我们的祖先
可曾
,
?
可曾
,
?
那时候,
孩子们也
,
?
也
,
?
读读儿歌乐一乐
大森林,像摇篮, 绿树荫,遮蓝天。 摘野果,掏鹊蛋, 追野兔,赏蔷薇, 逗松鼠,采蔷薇, 捉蜻蜓,逮蝈蝈, 那回忆,多美好, 多遥远。
自主朗读练一练
1.读一读:在文中标出自然段,然后大声地朗 读诗歌,不会读的字可以读读拼音,不好读 的句子多读几遍。
2.想一想:祖先的摇篮指的是什么呢?
读一读
原始森林
nóng 浓绿
wàng 一望无边
苍苍茫茫
zhāi cǎi wā dòu zhuō dǎi 摘野果 采蘑菇 挖野菜 逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
圈画短语品一品
那回忆多么美好,又那么遥远……
什么是“回忆”?在祖先的摇篮里,有哪些 既美好而又遥远的回忆呢?在文中用“——”画 出来。
我想—— 我们的祖先 可曾在这些大树上 摘野果,掏鹊蛋? 可曾在那片草地上 和野兔赛跑, 看蘑菇打伞? 那时候, 孩子们也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗?
认读生字说一说
蓝
望
赛
读一本好书,就是和许多高尚的人谈话读书时,我愿在每一个美好思想的面前停留,就像在每一条真理面前停留一样。书籍是在时代的波涛中航行的思想之船,它 小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。好的书籍是最贵重的珍宝是唯一不死的东西。书籍使人们成为宇宙的主人。书中横卧着整个过去的灵书不仅是生活, 而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的,是富 有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料。不敢妄为些子事,只因曾读数行书。只是对于一件事情很长时间很热心地去考虑罢了。只要愿意学习,就一定能够学 会一个爱书的人,他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。读书当将破万卷;求知不叫一疑存。读书如吃饭,善吃者长 精神,不善吃者长疾瘤。读书不趁早,后来徒悔懊。 读书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处。 读书何所求?将以通事理。伟大的成绩和辛勤劳动是成 正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。敏而好学,不耻下问。不学,则不明古道,而能政治太平者未之有也。 若不抽 出时间来创造自己想要的生活,你最终将不得不花费大量的时间来应付自己不想要的生活。社会上要想分出层次,只有一个办法,那就是竞争,你必须努力,否则 结局就是被压在社会的底层。身后还有那么多期许的目光,怎么可以轻易放弃。什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。什么时候也不要放弃希望,越是险 恶的环境越要燃起希望的意志。生活呆以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可以胜利,也可以失败,但你不能屈服。 人生四然:来是偶然,去是必然, 尽其当然,顺其自然。人生舞台的大幕随时都可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间,而是坚持梦想的过程。人与人 之间的差距,是天生就这么大,还是因为不能狠下心来逼自己日出东海落西山,愁也一天,喜也一天;遇事不钻牛角尖,人也舒坦,心也舒坦。如果你坚信自己最 优秀,那么你就最聪明。如果你真心选择去做一件事,那么全世界都是帮助你的。头脑是日用品,而不是装饰品。我要的未来,要靠我自己去拼。想成功就要和成 功者的思想、脚步和时间重叠。想干的人永远在找方法,不想干的人永远在找理由。要感谢痛苦与挫折,它是我们的功课,我们要从中训练,然后突破,这样才能 真正解脱。要纠正别人之前,先反省自己有没有犯错。 也许终点只有绝望和失败,但这绝不是停止前行的理由。一个人的快乐,不是因为他拥有的多,而是因为 他计较的少。一个人只有亲眼看到自己伤疤的时候才知道什么是痛,什么是对与错。一个一味沉溺于往事的人,是不能张开双臂去拥抱今天的。一切事无法追求完 美,唯有追求尽力而为。这样心无压力,出来的结果反而会更好有人说,世界上最美的是梦,最长的是路;最易做的是梦,最难走的是路。愿你像那石灰,别人越 是浇你冷水,你越是沸腾。真正懂得微笑的人,总是容易获得比别人更多的机会。如果缺少破土面出并与风雪拼搏的勇气,种子的前途并不比落叶美妙一分。生活 会辜负努力的人,但不会一直辜负努力的人。失败的历程也是成功的历程。时间会告诉你一切真相。有些事情,要等到你渐渐清醒了,才明白它是个错误;有些东 西,要等到你真正放下了,才知道它的沉重。实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。输在犹豫,赢在行动。树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会 成材。13.在我们的生活中,如果没有了书籍,就好像小鸟在天空中飞翔时断了翅膀一样,永远不能前进。战士的意志要象礁石一样坚定,战士的性格要像和风一样 温柔。站起来的次数能够比跌倒的次数多一次,你就是强者。真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。真正的强者不是没有眼泪的人,而是含 着眼泪奔跑的人。只会幻想而不行动的人,永远也体会不到收获果实时的喜悦。志坚智达言信行果,失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。志在峰巅的攀登者,不 会陶醉在沿途的某个脚印之中竹根——即使被埋在地下无人得见,也决然不会停止探索而力争冒出新笋。总要有一个人要赢,为什么不能是我。最坚固的捆绑是习 惯。最可怕的不是有人比你优秀,而是比你优秀的人还比你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如 影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画——美好的生活、快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘;明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标,努力地为自 己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆,何以至远方。不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼, 不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多,要顺其自然。该是你的终会得到。成功也就不会太远了。趁着年轻,不怕多吃一些苦。这些逆境 与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟早会毁了你。成功的法则极为简单,但简单并不代表容易。成功的秘诀就是 每天都比别人多努力一点。生命如自助餐厅,要吃什么菜自己选择。生命像流水,这些不快的事总要过去,如果注定一辈子要这么过,再不开心也没有用。如果你 看到前面的阴影,别怕,那是因为你背后有阳光。如果为了安全而不和大海在一起,船就失去了存在的意义。山高路遥不足惧,最怕贪图安逸心。少壮不努力,老 大徒伤悲。犹如一条船,每人都要有掌舵的准备。生活对于智者永远是一首昂扬的歌,它的主旋律永远是奋斗。金钱难买健康,健康大于金钱,金钱难买幸福,幸福 必有健康,生命的幸福不在名利在健康,身体的强壮不在金钱在运动!尽管人生有那么多的徒劳无功,梦想,我还是要一次次全力以赴。经过大海的一番磨砺,卵 石才变得更加美丽光滑。就算全世界都说我漂亮,但你却说我不漂亮,那么我就是不漂亮。可怕的是,比你优秀的人比你还要努力。空谈不如实干。踱步何不向前 行。面读一读
1.爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思, 这是多大的摇篮啊!那浓绿的树荫,一望无边,遮住 了蓝天。 2.啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!
想象画面读一读
1.爷爷说:那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思, 这是多大的摇篮啊!那浓绿的树荫,一望无边,遮住 了蓝天。 2.啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!
注意标点读一读
我想—— 我们的祖先, 可曾/在这些大树上 摘野果,掏鹊蛋? 可曾/在那片草地上 和野兔赛跑, 看蘑菇打伞?
那时候, 孩子们/也在这里 逗小松鼠, 采野蔷薇吗? 也在这里 捉红蜻蜓, 逮绿蝈蝈吗?
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祖先们可能在这个摇篮里做些什么呢? 祖先们在摇篮里(摘野果)( )( )( ); 孩子们在这里( )( )( )( )。