初中信息技术_图表制作教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术_绘制图表教学设计学情分析教材分析课后反思
绘制图表一、教材分析本课是山东教育出版社初中信息技术第四册第一单元“走进数据处理王国——Excel”中的最后一课，是在学生学习了Excel的简单函数和公式（求和，求百分比）以及数据排序和筛选等基本知识之后，来教授本课。
绘制图表是Excel处理数据的功能之一，前面对表格功能的学习，是停留在数据处理的表面；而本课是让数据更加形象化，让数据与数据之间的关系更加可视化，让数据处理的意义呈现的更加明显。
二、学情分析本课的教学对象是初中二年级学生，孩子们已经学习过Excel的基本知识，如工作簿、工作表、单元格，输入数据、修改数据，自动填充，常用函数和公式等，具备了一定的信息素养和Excel基础知识。
年龄大多在13、14岁左右，对新事物充满好奇，求知欲旺盛，动手能力强，乐于学习新知识。
在生活中，很多孩子都接触过图表，例如天气预报中的折线图，地理课上的饼图等，但是对图表的认识不系统，不能明确表述各种类型图表的特点。
三、教学目标【知识技能】1、掌握在Excel中制作图表的方法。
2、掌握在Excel中修改、修饰图表的方法。
【过程方法】1、通过文字、表格和图表的对比，让学生能够初步理解数据与图表的关系及创建图表的意义。
2、通过小组合作探究，分析图表及其在生活中的应用，理解三种常见图表的特点，并学会选择、应用图表。
【情感态度价值观】1、通过自主探究完成任务，培养学生的求知欲和解决问题的能力。
2、通过小组合作探究，培养学生的合作精神。
3、通过修饰图表，提高学生的审美水平。
4、通过分析图表，理解图表的意义，培养学生“学以致用”的信息技术应用意识。
四、教学重难点教学重点：使用“图表向导”制作图表的操作方法。
三种常见类型图表的特点。
教学难点：会根据需要制作合适的图表。
五、教学准备多媒体机房、课件、Excel文件等六、教学过程：课前谈话调查学生近视人数，由此引起学生注意，要保护眼睛。
（一）习旧引新，初见图表：老师今天带来了一份更大范围的调查报告——《中国义务教育质量监测报告》。
初中信息技术_绘制图表教学设计学情分析教材分析课后反思
《绘制图表》教学设计一、教材分析：本课是教育出版社出版的初中信息技术第四册“走进数据处理王国——Excel”模块第7课，本课是该模块的最后一课，是学生在学习了Excel中的用公式和函数处理数据等操作后，进一步学习如何将Excel表格的数据按照实际需求形象、直观、完美呈现的内容，是对Excel的拓展和延伸，也是引导学生在实际生活中有效应用信息技术工具的学习内容。
同时本节课学习的内容也将为后面将要学习的Powerpoint多媒体报告制作奠定良好的基础。
本课的教学内容有：制作图表、修改图表和修饰图表。
本课重点：利用图表向导生成图表。
本课难点：根据不同情况选择合适的图表类型；图表数据的简单分析。
二、学情分析：教学对象为初中八年级学生，该学段学生在认知方面，已具备了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识速度较快，掌握新技能的能力也较强，是学习基础知识，掌握基本技能的最佳时期。
但学生的操作水平参差不齐，需要通过小组合作的方式带动全体学生达成学习目标，同时也能培养学生自主学习合作探究的能力。
三、教学目标:根据教学内容和新课标要求确立本节课的教学目标如下：（一）知识与技能目标：1、理解图表的构成和作用；2、了解图表的不同类型和几种常用类型的适用范围。
（二）过程与方法目标：1、掌握数据的图表化表示方法；2、学会对图表进行编辑和修改；3、学会用图表分析数据。
（三）情感态度与价值观目标：1、感受图表在现实生活中的应用；2、体验数据的多样化表示；3、培养学生分析处理数据的能力，强化学生保护视力的意识。
四、教法与学法:基于本节课在教材中的位置，根据学生的实际情况，教师主要采用情境法，问卷调查法，类比发现法，任务驱动法等教学方法；本节课在教学活动中采用学生自主探究，小组合作讨论，共同归纳总结的形式鼓励学生自主的去完成知识的形成过程，使学生领会知识，掌握技能，更重要的是全面提高自身的信息技术素养。
五、教学环境:硬件资源:网络机房并具备电子教室、大屏幕软件资源: PowerPoint课件，教师提前做好统计的Excel表格，学习网站。
初中信息技术_用excel制作图表教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计《用excel制作图表》学情分析《用excel制作图表》教学对象是八年级学生，经过前面几节课的学习，学生对excel 操作已经有了初步的了解，而且已经会用函数来解决复杂的数据问题，但是现实生活不光有数据，还要有图形的支撑，也就是借助于图表来反应实际问题，使问题的结果呈现更加形象直观，这才完美。
通过本节课的学习，使学生感受到图表处理数据的优点在于直观形象，对事物发展的规律和趋势一目了然，尤其是最后一个环节，需要每个学生参与并进行数据的搜集整理，然后加以分析，给出合理化的建议，从而提高解决问题的能力，本节课就是通过多种方式的合作学习探究，让学生融入生活并解决实际问题。
八年级学生已经具备发现问题、提出问题与解决问题的能力，对于数学中的统计图（图表）问题，学生已经在七年级学习过，但是利用信息技术知识解决问题，还是比较新颖的，因此学生学习本节课有着浓厚的兴趣，这也为学科整合提供了有力的条件。
本节课的学习把知识点进行分解，对于简单易懂的采用微视频学习，以满足不同层次学生的需要，学习吃累者可以反复回看微视频，进行某些知识点的模仿与加深记忆，而理解能力快的学生可以做一些延展题目，开拓视野，或者给学习吃力者适当的帮助，合作学习可以提高整体的学习水平。
《用excel制作图表》效果分析本节课以初中信息技术课程标准为基础，巧妙的与数学进行了学科整合，将学科知识与数学知识的统计图（即图表）融为一体，利用信息技术软件解决数学实际问题，同时使数学知识直观形象化。
学生对这种学习方式感觉新颖并产生了浓厚的学习兴趣，为学好本课知识提供了可能，课例选择与习题的编排符合学生的实际生活，使学生有如身临其境的感觉，用学识解决身边的事，实用性很强。
这节课采用多种教学方法，分别采用二人小组合作探究、四人小组合作探究和多人小组合作探究，鼓励学生自主探究与合作学习相结合来解决问题。
在课件制作上，采用微视频、幻灯片等多种方式，力求做到课件丰富多彩、图文并茂，能够吸引不同层次学生听课的兴趣。
初中信息技术_绘制图表教学设计学情分析教材分析课后反思
绘制图表一、教材分析本课是山东教育出版社初中信息技术第四册第一单元“走进数据处理王国——Excel”中的最后一课，是在学生学习了Excel的简单函数和公式（求和，求百分比）以及数据排序和筛选等基本知识之后，来教授本课。
绘制图表是Excel处理数据的功能之一，前面对表格功能的学习，是停留在数据处理的表面；而本课是让数据更加形象化，让数据与数据之间的关系更加可视化，让数据处理的意义呈现的更加明显。
二、学情分析本课的教学对象是初中二年级学生，孩子们已经学习过Excel的基本知识，如工作簿、工作表、单元格，输入数据、修改数据，自动填充，常用函数和公式等，具备了一定的信息素养和Excel基础知识。
年龄大多在13、14岁左右，对新事物充满好奇，求知欲旺盛，动手能力强，乐于学习新知识。
在生活中，很多孩子都接触过图表，例如天气预报中的折线图，地理课上的饼图等，但是对图表的认识不系统，不能明确表述各种类型图表的特点。
三、教学目标【知识技能】1、掌握在Excel中制作图表的方法。
2、掌握在Excel中修改、修饰图表的方法。
【过程方法】1、通过文字、表格和图表的对比，让学生能够初步理解数据与图表的关系及创建图表的意义。
2、通过小组合作探究，分析图表及其在生活中的应用，理解三种常见图表的特点，并学会选择、应用图表。
【情感态度价值观】1、通过自主探究完成任务，培养学生的求知欲和解决问题的能力。
2、通过小组合作探究，培养学生的合作精神。
3、通过修饰图表，提高学生的审美水平。
4、通过分析图表，理解图表的意义，培养学生“学以致用”的信息技术应用意识。
四、教学重难点教学重点：使用“图表向导”制作图表的操作方法。
三种常见类型图表的特点。
教学难点：会根据需要制作合适的图表。
五、教学准备多媒体机房、课件、Excel文件等六、教学过程：课前谈话调查学生近视人数，由此引起学生注意，要保护眼睛。
（一）习旧引新，初见图表：老师今天带来了一份更大范围的调查报告——《中国义务教育质量监测报告》。
初中信息技术_表格信息处理教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术_表格信息处理教学设计学情分析教材分析课后反思第十二课时教学内容： 4.2表格信息处理本课学习目标：知识目标：①了解表格在日常生活中的应用．②掌握表格数据的求和、求平均数、排序、筛选以及图表转换的方法；③能总结利用表格加工信息、解决问题的一般过程。
技能目标：熟练掌握电子表格的创立、编辑、修饰、图表转换等基本操作。
情感、态度与价值观目标①体验用表格加工数据信息的基本过程；②在整理、挖掘、提炼和分析数据的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。
教学重点:掌握表格数据的求和、求平均数、排序、筛选以及图表转换的方法教学难点:图表转换的方法教学过程：【思考与导入】七年级三班的秦老师做了一次检测，成绩录入如下，秦老师想请同学们帮忙处理本次测试的成绩，大家看一下表格能不能帮一下秦老师？处理这个表格需要应用那些知识点？本节课我们共同学习第2课《表格信息处理》，同学们共分成6个小组，共同讨论完成。
进入“一、表格数据的处理”【学习与探究】打开“成绩统计表.xls”，小组讨论完成其要求，推荐一位同学展示并讲解操作过程。
1、自动求和当对一行或一列数据进行求和时，首先要在该行的右边或该列的下方选定一个空白单元格，然后单击常用工具栏中的“∑”按钮，最后按回车键，结果就会出现在所选定的单元格中。
Excel还具有即时计算的功能，使人们可以直接看到所选定区域数据的总和：当在工作表中选定要求和的单元格区域时，屏幕下方的状态栏就会显示“求和=xxx”的字样，其中等于号右边的数据就是所选单元格区域数值的总和。
2、插入求和函数方法为：选定一个填入数据和的单元格(如E3)，单击工具栏上的“fx”(粘贴函数)按钮，或者执行“插入”菜单中的“函数”命令，打开“粘贴函数”对话框，选择“常用函数”中的“SUM”函数，单击“确定”按钮，即可得到结果。
3、输入求和函数方法为：在填人数据和的单元格(如E4)中输入“=SUM(B4：D4)”，然后按回车键。
初中信息技术_第7课绘制图表教学设计学情分析教材分析课后反思
绘制图表教学设计【教学目标】1.掌握使用“图表向导”创建图表的方法，能从图表中获取数据信息；2.掌握对图表进行编辑和修饰的操作；3.能够根据需要恰当选择图表类型表达数据。
【教学重难点】重点：创建图表和编辑图表；难点：图表类型的选择与图表源数据的选择【课时安排】1课时【教学过程】【知识链接】excel表格数据的编辑、计算、分析与统计。
一、（导入新课，目标解读）（5分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：这是世界上海拔最高，线路最长的高原铁路沿途美丽的风光，你知道这是哪条铁路吗？今天我们就让跨上这条被称作天路的青藏铁路，规化一次西藏之旅，领略高原美景。
这条高原线路途径了很多地方，请同学说出青藏铁路沿线各个地点的海拔最高点和最低点。
同一信息的不同表达方法：表和图。
它们的不同之处？（二）解读学习目标1.掌握使用“图表向导”创建图表的方法，能从图表中获取数据信息；2.掌握对图表进行编辑和修饰的操作；3.能够根据需要恰当选择图表类型表达数据。
过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，完成自学任务.二、自主练习（10分钟）导语：利用excel提供的图表向导中以帮助我们轻松地制作图表，下面请同学们自主学习导学案中的“科技词典”，小组合作讨论，完成图表的制作。
（一）制作图表要求：打开桌面上的“青藏铁路沿线海拔”excel文件，根据所给的表格数据，导出柱形图。
【科技词典】Excel表格数据转化图表步骤：1.打开桌面上的“青藏铁路沿线海拔”excel文件，选中A1：B10单元格区域；2.单击“插入”菜单的“图表”命令；3.打开“图表类型”对话框，选择—“柱形图”之“簇状柱形图”，选择“图表源数据”，单击下一步；4.设置“图表选项”，在标题选项中输入“青藏铁路沿线海拔”，在分类（X）轴框中输入“地点”，在数值（Y）轴框中输入“海拔高度”；5. 确定“图表位置”，选择“作为其中的对象插入”。
讨论：1．图表中的会跟着你所选择的数据变化而发生变化吗？2．图表生成后，还能对其进行修改吗，能进行哪些修改？3．如何根据反应的数据内容选择合适的图表类型？老师指导，学生试一试操作：1.改变一个地点的海拔高度，观察图表的变化；2.双击图表标题，修改图表标题。
初中信息技术_Word表格的绘制与应用教学设计学情分析教材分析课后反思
Word表格的绘制与应用教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）了解表格的作用，（2）理解运用表格的意义（3）了解表格菜单中可以使用的命令（4）了解表格属性对话框中可设置的相关参数2、能力目标：（1）熟练掌握创建表格的方法及表格行列操作的相关技巧（2）掌握迅速提炼知识要点，熟练运用表格整理规划的技巧（3）锻炼发现问题的能力，培养分析、处理实际问题的能力（4）提升探究、交流与合作的能力3、情感目标：（1）增强对项目学习的兴趣（2）培养运用信息技术知识解决实际问题的意识（3）培养共享、分工、互助、合作、共进的意识（4）增强团队协作精神（5）培养创新意识二、重点难点重点：掌握创建表格的方法及表格行列操作的相关技巧难点：合理提炼知识要点并灵活运用表格规划整理三、教法学法项目教学法、启发法、讨论法、自主学习、合作探究四、教学准备教学课件，学生操作素材，极域电子教室环境，项目作品评价表，项目学习过程记录表，知识点微视频五、教学过程Word表格的绘制与应用学情分析一、知识储备截至这节课学习之前，学生已经掌握了使用Word进行基本的文字编辑、处理的技巧。
包括文字内容的输入、文字效果、页面、格式的设置、文本框、图片、图形等相关操作。
二、能力及思维特点1、初中生已拥有一定的提炼、规划能力，这为本项目的探究奠定了基础。
2、这个年龄段的学生，都有好胜心和较强的荣誉感。
对这一点，教师若善加利用，能起到意想不到的效果。
3、初一学生思维比较活跃，但精神不易长时间集中，需要教师始终掌握学生思维动向，激发学生兴趣，调节学习情绪，以提高课堂学习效率。
4、学生向往实践性强，自身可参与度高的课堂，学生的主体意识增强，有一定的自主学习和合作学习的能力，但需要教师的及时引导和适时点拨。
三、难度分析本节所学的技能点：创建表格、表格的行列操作，是表格设计的基础技能。
方法多样，掌握起来并不困难。
略有难度的是本节所提倡的项目学习的思想是否能渗透到学生的思维观念中，如何有效地开展项目合作。
初中信息技术_数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思
第3课数据的图表化——哆啦A梦减肥记教学目标：1、知识目标：理解图表的构成和作用；了解图表的不同类型和几种常用类型的适用范围。
2、技能目标：掌握数据的图表化表示方法；学会对图表进行编辑和格式化；学会用图表处理信息。
3、情感、态度与价值观目标：感受图表在现实生活中的应用；体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
教学重点：图表的制作和编辑。
教学难点：图表的格式化。
教学准备：Excel数据表，ppt课件。
课时安排：一课时教学方法：自主探究法，合作学习法，演示法，练习法。
教学过程：一、创设情境、图片导入。
哆啦A梦和大雄使用竹蜻蜓空中飞行。
可是有一天哆啦A梦飞不起来了。
原来是他趁着十一假期偷吃了很多铜锣烧，胖的飞不起来了。
于是和小伙伴们成立了一个“健康联盟”，订立了“相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康”的盟约。
静香给小伙伴们设计制作了一张体重警示图，贴在床头和餐厅，大家看了都啧啧称赞。
你觉得这个图表和单纯的数据表格相比有什么优势呢？哆啦A梦聘请你来做他的私人助理，来为他完成表格的制作，快来接受任务吧！二、了解目标，接受任务。
1、制作健康联盟体重对比表。
2、编辑健康联盟体重对比表。
3、格式化健康联盟体重对比表。
4、制作晨跑记录图表和食物所含热量图表。
二、了解目标，接受任务。
1、制作健康联盟体重对比表。
2、编辑健康联盟体重对比表。
3、格式化健康联盟体重对比表。
4、制作晨跑记录图表和食物所含热量图表。
三、自主研讨、合作探究。
任务一、图表的制作完成体重监督表小哆啦给你提供了“健康联盟”小组成员的体重表，让你来制作图表。
快来打开武功秘籍，做出两种工作表供他们选择吧！技能秘籍一：1、嵌入式图表（1）选中数据清单，单击菜单栏中“插入”下拉菜单中的“图表”命令。
在“图片向导”对话框的“标准类型”选项卡中选择“图表类型”中的“柱形图”，并在“子图表类型”中选择“簇状柱形图”。
初中信息技术_数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思
数据的图表化【教材分析】《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
【学情分析】：学生通过前面的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。
能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。
通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。
【教学目标】：（一）知识目标：1、让学生理解图表的构成和作用；2、使学生了解常用的图表类型；（二）技能目标：1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法；2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化；（三）情感、态度与价值观目标：1、引导学生感受图表在现实生活中的应用；2、让学生体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；难点：根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】：网络多媒体网络教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。
【课型】：新授课【教学过程】教学反思:1、本节课我采用“345”课堂教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式，首先利用一个学生比较感兴趣的生活问题，通过文字与表格的比较，让学生认识到图表的直观性，以激发学生学习制作图表的兴趣和求知欲。
2、教学过程中师生、生生间互动，共同合作，教学活动循序渐进，螺旋上升，使学生都体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。
3、课堂上我坚持启发、指导、点拨的原则，努力形成以任务为主线、学生为主体、教师为主导的教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良好局面。
4、整个教学过程中发挥了学生的主动性和创造性，同时提高了学生解决问题的能力，提高了学生的信息素养，这正是我们信息技术学科所力求的目标。
初中信息技术_数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术_数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思数据的图表化教学设计学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。
行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
课堂效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。
当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。
学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。
教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。
总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快。
本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。
本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
信息技术七年级下册《数据的图表化》教学设计第3课数据的图表化-图表制作一、教材分析《数据的图表化》是中学信息技术教材七年级下册《数据处理》中的重要内容，教学内容主要围绕EXCEL中将数据制作成图表这个主题展开，需要学生根据数据以及要表达的主题选择合适的图表。
二、教学目标根据新课标的要求我把本节课的教学目标定为：（一）知识目标：1．了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；2．理解图表的构成和作用；（二）技能目标：1．学会在Excel中插入图表的操作方法；2．学会用图表处理信息。
（三）情感态度、目标、价值观目标：通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。
三、教学重难点重点：图表的制作；难点：1、合理设置数据源；2、根据数据的特点选择合适的图表类型。
四、教学准备教学环境：多媒体网络教室教师准备：有关学生练习的excel表格、ppt课件五、教学过程六、课后作业请同学们做一个合适的图表，对这3位同学的成绩进行分析，并提出合理的建议。
信息技术七年级下册《数据的图表化》学情分析第3课数据的图表化-图表制作一、学生心理特点分析初中阶段的学生具有半幼稚，半成熟，半成人，半儿童的特点，是儿童期向青年期过渡的阶段。
七年级学生好动,好奇,好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。
生理上，学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一特点，发挥学生的主动积极性。
初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
二、学生已具备的知识基础信息技术课基础：学生经过上学期的学习，已经具备了一定的信息识别与获取、存储与管理、加工与表达、发布与交流的能力；学习了word2003、powerpoint2003两大编辑软件，学生掌握了文字编辑、课件编辑的技能，有了这个学习的基础，学生对于学习excel2003软件就变得容易接受。
数学课基础：学生在数学课的学习中也对统计图有了了解，学生学习了条形统计图、折线统计图、扇形统计图为这一节课学生学习柱形图、折线图、饼图打下了基础，使得这节课顺利进行。
三、知识准备考虑到学生初次学习excel软件，有些功能不大了解。
我在教学过程中设计了讲解图表制作过程中各菜单选项、选项卡的功能，让学生在理解的基础上进行操作。
信息技术七年级下册《数据的图表化》效果分析第3课数据的图表化-图表制作本节课是七年级第一单元第三课第一节的内容，学生需要完成的学习目标为：（一）知识目标：1．了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；2．理解图表的构成和作用；（二）技能目标：1．学会在Excel中插入图表的操作方法；2．学会用图表处理信息。
在本节课的教学中我针对上面学生需要完成的目标设计了不同的教学环节，由于本节课的重点内容是图表制作，所以我是用讲解法简单介绍了图表的三种常用类型，通过后面的练习题看出学生对这部分内容已经掌握，达到了预期的效果。
图表的制作部分，我采用学生自主探究、小组合作交流与教师引导相结合的教学方式，让学生了解了图表制作的步骤，知识的效果在于运用，我分层次设计了三道题目，每题考查的内容由浅入深，学生便于掌握，增强自信心。
通过练习可以查缺补漏，学生知道那部分掌握的不好，再多加练习。
我分层次设计了三道题目，每题考查的内容由浅入深，学生便于掌握，增强自信心。
通过练习可以查缺补漏，学生知道那部分掌握的不好，再多加练习。
通过练习学生出现的问题：1.有的同学对图标位置嵌入式、独立式没有理解好，不能按要求正确选择。
2.极少数同学输入标题时输不上字、没有调出输入法。
3.多数同学没有找出显示饼图百分比的功能。
通过本节课的学习，学生基本上掌握了本节课的重点内容，都能制作出符合要求的图表，在以后的教学中我需要关注基础薄弱的同学，以期待达到更好教学效果。
信息技术七年级下册《数据的图表化》教材分析第3课数据的图表化-图表制作本套教材是青岛出版社出版的《初中信息技术》，教材中设有一些固定栏目。
【阅读与思考】栏目是给学生提供了与知识、情感和价值观相关的问题情景，引发大家进行思考，进而引出个性化问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。
【学习目标】明确了本单元的知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标。
【学习与探究】本栏目设置了范例精讲、加油站等是基本知识和技能学习的主要环节。
【实践与创新】学生可在学习过程中灵活运用基本知识与技能、进行自我评价。
【我的收获】本栏目是引导学生对本节课的学习进行总结。
教材采用主题活动和任务驱动的方式推动教学。
主题的选择注重与学生的学习和生活紧密联系，力求把学习需要和生活需要、问题的解决和兴趣的培养、学习过程和能力培养结合起来。
教材注重培养学生探究信息技术的兴趣，通过一些学生感兴趣的主题探究活动，培养学生信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的能力。
本节课是第一单元数据处理中的第3课数据的图表化，第3课的内容较多我分为2课时来讲，第一节主要讲图表的制作，也是本节课我要讲解的内容。
通过前两节课的学习，学生已经学习了数据的计算、数据分析的方法，学生对excel软件有了一定的认识，掌握了excel软件具有的相关功能，比如：使用函数计算功能---求和、求平均值，分析功能-----筛选、排序、按条件选择功能等。
具备了在单元格输入数据、选择数据的基本操作能力，对于本节课制作图表奠定了一定的基础。
根据新课标的要求我把本节课的教学目标定为：（一）知识目标：1．了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；2．理解图表的构成和作用；（二）技能目标：1．学会在Excel中插入图表的操作方法；2．学会用图表处理信息。
（三）情感态度、目标、价值观目标：通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。
教学重难点重点：图表的制作；难点：1、合理设置数据源；2、根据数据的特点选择合适的图表类型。
信息技术七年级下册《数据的图表化》评测练习第3课数据的图表化-图表制作一、本节课的主要任务是：1.学生能根据数据清单选择合适的图表类型2.学生熟练制作图表二、我分层设置了三个当堂练习，用以检测学生的学习效果，对学生形成恰当的评价。
练习一、1.用上面表格中的数据生成一个嵌入式簇状柱形图2.用上面表格中的数据生成一个独立式三维簇状柱形图练习二、用上表中的数据生成一个“系列产生在行”的带有标题的嵌入式堆积数据点折线图练习一、二属于基础练习，主要让学生在生成图表过程中，能够根据题目要求选择不同的图表类型、系列产生在行、列的区别，能根据要求选择图表所在的位置，加深理解嵌入式与独立式图表的区别。
练习三、练习三是一个拓展提升题，学生需要分析数据得出只能是“数据产生在列”才能反应各部分的比例分配，而显示百分比需要学生自己探索找出。
学生在操作练习的过程中能出现一系列的问题，在出现问题------思考问题-------解决问题的过程中，学生对本节课的知识理解更透彻，便于学生对实际生活中的问题灵活处理，把学到的知识服务于生活。
信息技术七年级下册《数据的图表化》课后反思第3课数据的图表化-图表制作本节课是七年级第一单元第三课第一节的内容，我设计思路清晰，把本节课分为三部分完成。
一、介绍图表常用类型：柱形图、折线图、饼图三大类型图，结合生活中的实际例子让学生了解这三类图的基本特点，便于学生根据不同的数据进行选择合适的图表。
通过后面的练习题看出学生对这部分内容已经掌握，这让我感到很欣慰。
二、探究图表制作步骤：先让学生自学课本14-15页，根据学生自学操作情况给予强调、补充。
学生自学情况出现的问题：1.没有选择数据，做出的空白图表。
2.图表生成的位置不同我用ppt展示了每各步骤需要用到的选项卡，分别介绍了各部分的功能，以及每步操作的目的。
让学生对excel2003制作图表功能有一个了解。
我觉得这是我设计比较不错的地方，先有学生自学发现问题、思考问题，教师引导解决问题，提升了学生分析问题、解决问题的能力。
三、操作练习：我分层次设计了三道题目，每题考查的内容由浅入深，学生便于掌握，增强自信心。
通过练习可以查缺补漏，学生知道那部分掌握的不好，再多加练习。
通过练习学生出现的问题：1.有的同学对图标位置嵌入式、独立式没有理解好，不能按要求正确选择。
2.极少数同学输入标题时输不上字、没有调出输入法。
3.多数同学没有找出显示饼图百分比的功能。
这节课学生能完成基本课标要求，在以后的教学中我还需要更深层次的分析学生，发挥学生在学习过程中的主体能动性。
信息技术七年级下册《数据的图表化》课标分析第3课数据的图表化-图表制作义务教育阶段初中信息技术教育的课程目标为培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成提高信息处理能力，培养强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。
初中阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技的奥秘。
本单元课学生需要做到以下几点：学会使用电子表格软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习。
1．根据学科学习和研究性学习的需要，学会使用电子表格输入或记录数据，对数据进行整理、分类、成表。
2．根据需要，学会用电子表格的公式和函数等功能对数据进行必要的计算和处理。
3．能通过数据分析，得出结论和发现规律。
4．学会使用电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果和研究结论，增强研究结论和结果的说服力。
本节课的教学目标：（一）知识目标：1．了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；2．理解图表的构成和作用；（二）技能目标：1．学会在Excel中插入图表的操作方法；2．学会用图表处理信息。
（三）情感态度、目标、价值观目标：通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。
本节课学生要知道excel2003中图表的常用类型：柱形图、折线图、饼图，了解这三类图的基本特点、用途，使学生能根据不同的数据会选择合适的图表类型。
学生还要通过自主学习、教师引导、小组讨论掌握制作图表的过程。
在教学中我讲解了制作图表过程中每一步骤的目的及各部分选项卡的功能，为的是让学生会触类旁通、举一反三能灵活应用到其他软件的学习，考虑到学生的可持续性、发展性学习。