小学教育专业专科集中实践环节的形式和内容
西安电大教育管理、小学教育专科毕业实践环节改革方案DOC
西安广播电视大学学前教育、小学教育专科（专科）毕业实践环节改革实施细则按照开放大学人才培养模式改革要求和开放教育教育管理、小学教育专业（专科）专业规则、毕业实践环节教学大纲实施要求，特制订西安广播电视大学开放教育教育管理、小学教育专业（专科)毕业实践环节实施细则。
一、毕业设计总体要求通过教育管理、小学教育专科毕业实践环节，使学生能够详细掌握教育教学的教学设计和教学实践，从而理论与实践相结合，达到学以致用的目的。
(一）学生在已取得了本专业毕业学分（76学分)的80%，并已修完所学专业必修课程和先选课程后，方有资格进行毕业实践环节。
(二)毕业环节包括毕业设计方案和毕业设计作品两个内容。
毕业设计方案占3学分，毕业设计作品占5学分。
（三）毕业实践环节不得免修。
二、毕业设计实施内容及要求（一）教学设计方案1、每名学生撰写一篇教学设计方案。
2、教学设计方案字数:不少于1000字。
3、毕业设计选题选题应符合学前教育、小学教育专业的特点，从事学前教育工作的学生也可以选择跟本职工作相关的选题。
整个毕业设计过程，由学生独立完成，教师指导。
根据个人情况确定选题。
请各分校（工作站）在指定时间内填写选题审批表并上报责任教师处审核。
选题范围教育、教育管理、班级管理、教学、小学教育、学前教育等科目教学。
4、格式要求：毕业设计使用A4纸单面打印；页面设置标准（上边距为：30mm；下边距25mm；左边距和右边距为：25mm;装订线：10mm；页脚：15mm）；页码编写方法为:共X页第X页，居中，打印字号为小5号字；字间距设置为标准字间距，行间距设置为1.5倍行距。
(二）毕业设计作品每名学生需提交一则２０分钟的教学视频,该视频可以是学生在自己实践单位实习时的实录，也可以专门进行录制。
提交的教学视频的要求如下：1、以光盘形式，盘面注明“教学设计科目名称，班级、姓名、学号)毕业作品展示采用JPG格式。
2、视频报送要求：按时将学生的教学视频光盘及教学设计方案统一上交分校。
教育学专业的综合实践活动
教育学专业的综合实践活动教育学专业的综合实践活动是培养学生实际应用教育学知识和技能的重要途径。
通过参与实践活动，学生能够将所学的理论知识与实际操作相结合，提高自己的教育能力和专业素养。
本文将从实践活动的重要性、实践活动的内容和形式以及实践活动的价值等方面进行论述。
一、实践活动的重要性实践活动是教育学专业培养学生的关键环节，对学生的成长和发展具有重要作用。
首先，实践活动可以帮助学生巩固和加深所学的理论知识。
在课堂中学到的知识只是理论上的东西，没有实际应用往往难以理解和掌握。
通过实践活动，学生能够亲身参与到教育实践中，将所学的知识应用到实际操作中去，从而更好地理解和掌握所学的知识。
其次，实践活动可以提高学生的实践能力和创新能力。
在实践活动中，学生需要解决实际问题，培养实际动手的能力。
同时，实践活动也提供了学生们发挥自己的创造力和想象力的机会，培养他们的创新意识和能力。
最后，实践活动可以增强学生的社会责任感和团队合作精神。
在实践活动中，学生需要与他人共同合作，解决实际问题。
通过与他人的合作，学生不仅能够加深对他人的理解和尊重，更能够培养团队合作的精神，提高自己的沟通与合作能力。
二、实践活动的内容和形式教育学专业的实践活动内容包括实习、实训、教学观摩、社会实践等。
实习是学生在学校或其他教育机构进行教学实践，通过参与教学实践，学生能够亲身体验到教育工作的种种挑战和困难，提高自己的教学能力。
实训是针对学生特定教育技能的训练，例如教学设计、教学评价等，通过实践训练，学生能够更好地掌握教育专业的技能。
教学观摩可以让学生了解不同学校和教师的教学方式，拓宽视野，激发学生的教育兴趣。
社会实践是让学生深入社会，了解社会教育问题和需求，培养学生的社会责任感。
实践活动的形式可以是个人实践和团队实践。
个人实践是指学生单独完成实践任务，通过个人实践，学生能够培养自主学习和自我管理的能力。
团队实践是学生与他人共同合作完成实践任务，通过团队实践，学生能够与他人合作解决问题，提高团队合作的精神。
小学教育专业教学实践实施方案
小学教育专业（专科起点）《教学实践》课程教学实施方案小学教育专业（专科起点本科）是面向全省具有专科学历的在职小学教师的，它兼顾了文科和理科的特点，故本专业为综合性专业。
考虑到新形势下对小学教师的要求，本专业的教学要求与内容将体现新的教学思想、理念、方法，体现教育部实施的教育改革精神，在课程设置上加大科学与技术的含量，在教学方面强调实际与实践能力的培养，加强小学教师的创新意识，提高小学教师的综合素质。
第一部分毕业实践环节相关文件说明1．中央电大制定试行的“小学教育专业（专科起点本科）毕业实践环节教学大纲”（以下简称为“大纲”），是实施这一教学环节的具体要求。
2．中央电大于2004年5月发布了实践环节教学工作规范的文件，其中包括了关于社会实践教学工作规范和毕业作业（设计）教学工作规范（以下简称为“规范”），这是本专业毕业实践教学工作所必须遵循的教务管理要求。
“规范”已由中央电大教务处下发至省级电大，并已由省校转发给了各市、县电大。
该文件挂在江苏电大教学信息栏，可以查阅、浏览并下载。
3．中央电大编印有《小学教育专业（本科）集中实践环节指导手册》。
它对本专业教育实践和毕业论文的具体内容作了详细指导，可以在教学中借鉴使用。
第二部分教学（教育）实践的内容和考核办法依照“大纲”的规定和“规范”的要求，凡修完全部专业主干课程，已修课程学分达到全部课程学分60%以上的学生，均可参加教育实践。
教育实践环节时间为4周，4学分。
教育实践环节的工作内容可以从下述三个方面来作出描述。
（一）教育实践的内容与要求毕业教育实践是本专业学习的一个阶段性成果。
“大纲”明确作为本科毕业实践环节教学的教学内容，可参照《小学教育专业（本科）集中实践环节指导手册》有关内容的描述（如该手册的第一部分：小学教育实践概述、教学实践、班主任工作实践、其他实践等）来进行安排。
中央电大编制的“大纲”以及中央电大教务处提出的“规范”，对这一环节规定了学习内容和教学实施方式。
小学教育专业学生见习实习方案
1、进一步的专业体验
2、进一步感知小学课堂教学
3、初步感知小学班队活动
1、完成听课笔记
2、完成班队活动笔记
3、写随笔1篇
第三学期
两天半
1、听课2——3节（至少
一节本学科课程）
2、听授课人说课或评课、议课
3、听小学班主任谈班级管理的基本特点和方法
4、观摩一次全校性活动，如运动会，艺术节等
3、听小学优秀教师谈教学经验
4、参与一次全校性活动的组织如运动会，艺术节等
听教育专家谈基础教育发展和改革状况
（可以是本学科）
5、跟班听课代制实习
1、培养稳定的专业的思想和对儿童的热爱
2、进一步了解小学课堂教学
3、学习优秀的教学经验
4、体验学校活动的组织
5、初步认识基础教育的发展和改革总体状况
1、完成听课笔记
9、上本学科课程至少12节，其他学科二门，至少2节
10、负责至少一周班主任工作，组织一次主题班、队活动
11、进行个别教育活动
12、调查基础教育与学校管理状况
1、初步掌握基本教育教学方法、过程
2、检验知识与技能
3、尝试教育教学实践，积累初步经验
4、树立为基础教育服务的思想
5、培养热爱专业，热爱儿童的思想感情
4、观摩学校儿童节纪念活动
5、在校进行能力训练检测
1、进一步培养专业情意
2、进一步了解小学课堂教学
3、初步了解小学少先队工作
4、了解小学儿童节活动的一般情况
1、完成听课笔记
2、完成听讲座笔记
3、写随笔1篇
综合实习代表制实习或单科实习
第五学期
两天半
1、听课2——3节（至少
小学教育专业实习报告八篇
小学教育专业实习报告八篇在生活中，报告对我们来说并不陌生，报告包含标题、正文、结尾等。
其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编为大家收集的小学教育专业实习报告8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学教育专业实习报告篇1这个暑假的7月中旬到8月中旬，我在一家英语培训机构里实习。
一个月的实习期间，我虽然有过困惑与痛苦，但受益颇多，磨练了我的耐心与细心，积累了一定的教学经验，让我对教师这一职业有了更为深刻的理解，对以后的工作有很大的影响，也真正了解了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的涵义。
我实习的培训机构的学生以小学和初中生为主，机构地方虽然不大，但也有百来个学生，我被安排到小学阶段的班，学生有二十人左右，使用的教材为《剑桥少儿英语》。
其实自己的小学学习生涯中并没有英语课，上了初中才有，对于小学英语还是很陌生的，记得初中、高中时的英语注重的是语法和阅读，而小学阶段的英语注重的是听、说技能，让学生了解英语这一外语以打开学习英语的大门。
我了解到《剑桥少儿英语》这套教材从培养少年儿童的英语基础语言能力和语感入手，培养学生的英语语言思维能力，建立英语学习系统，为深入学习英语打下基础。
这套教材的特点是系统性强，内容贴近生活而且循序渐进，视听结合，趣味性强，儿歌、游戏丰富并且贴合学习内容，另外图画多样、精美，图画与文字紧密结合，配有练习册，非常贴合现在的小学生学习。
开始一周我的主要工作就是听课和帮助指导老师批改作业。
虽然以前也做过家教工作，但对着几十人上课还是头一次，根本没有经验，所以听课是他有所警觉，或是让学生回答问题，学生自会把注意力集中到听课上，认真听讲。
另外，黑板上的板书内容不可太多或太少，需要挑重点、难点的内容，并且精炼，写板书时速度要快，就其进行讲解时语速要慢。
抽学生回答问题或是做口头练习时要“放眼”全班，不可只集中一处，人数在三到五人为妥，先抽能基础好的同学，让其他同学多听几遍，再抽基础差的同学。
再来说说批改作业，学生的作业有教材对应的练习册和单词句子抄写、听写，我刚开始批改作业时把学生做错的地方打叉并写上正确答案，指导老师告诉我不要写上正确答案，让学生自己去改也就是让他们自己去寻找正确答案，印象会深刻很多，有利改正，如果学生不及时改正再施以小小惩罚。
集中实践教学包括(3篇)
第1篇一、实践教学的目的与意义1. 培养学生的实践能力：通过实践教学，学生可以将所学理论知识应用于实际操作中，提高动手能力，为将来的职业发展打下坚实基础。
2. 提高学生的创新能力：实践教学过程中，学生需要面对各种实际问题，通过不断尝试和探索，激发创新思维，培养创新能力。
3. 增强学生的综合素质：实践教学有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力、组织能力和自我管理能力，提高学生的综合素质。
4. 促进理论知识的内化：实践教学使学生将理论知识与实际操作相结合，有助于加深对理论知识的理解和掌握。
二、集中实践教学的内容1. 实验教学实验是实践教学的基础，通过实验课程，学生可以掌握实验原理、实验方法、实验技能，提高实验操作能力。
实验教学内容包括：（1）基础实验：如物理、化学、生物等学科的基础实验，旨在培养学生的基本实验技能。
（2）专业实验：针对专业特点，设置相关实验课程，如机械设计、电子技术、计算机编程等。
（3）综合性实验：综合运用所学知识，解决实际问题的实验，如综合性设计实验、创新实验等。
2. 课程设计课程设计是学生在掌握一定理论知识的基础上，对某一具体问题进行设计、分析和解决的过程。
课程设计内容主要包括：（1）设计任务：根据课程要求，确定设计任务，明确设计目标。
（2）设计过程：通过查阅资料、分析问题、制定方案、实施设计等环节，完成设计任务。
（3）设计评价：对设计成果进行评价，包括设计合理性、创新性、实用性等方面。
3. 实习教学实习教学是学生在企业、事业单位等实际工作环境中，将所学知识应用于实际工作的过程。
实习教学内容包括：（1）企业实习：学生在企业进行实习，了解企业文化、工作流程，掌握实际操作技能。
（2）社会实践：学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，提高社会责任感。
（3）专业实习：针对专业特点，设置专业实习课程，如工程实践、临床实习等。
4. 毕业设计（论文）毕业设计（论文）是学生在完成所有课程学习后，对某一专业问题进行深入研究的过程。
小学教育专业实习大纲
毕业实习
实践方式
集中
学分
12
时间
14 周
实习的目的 1.通过教育实习，使学生接受深刻的专业思想教育，树立献身教育事业的思想， 增强对小学教育事业的适应性，做到教书育人，为人师表。 2．使学生将所学的基础知识、基本理论和基本技能，综合运用于教育和教学 实践，培养从事小学教育的独立工作能力。 3.通过教育实习，了解实习学校的教育及教学动态，实习学校教学改革经验， 掌握小学生的学习心理特点及思想发展现状，积极开展教育调查工作。探索教育 规律，形成初步的教育科研能力。
实习具体时间和地点安排 校内试讲：第 6 学期 15-18 周；集中实习：第 7 学期 1-10 周；实习地点：实 习基地。 实习（见习）考核方式和成绩评定标准 1.实习考核方式 教育实习成绩考核分为三项：教学工作实习成绩（占总成绩的 70%），班主任 工作实习成绩（占总成绩得 20%）、教育调查成绩（占总成绩 10%），分别采取评语 与评分相结合的办法。评分一律采用量化评估方法，由百分数折合成五级记分制：
4
分优秀（90-100）、良好（80-89）、中等（70-79）、及格（60-69）、不及格（60 分以下）五等。
2．教学实习成绩评定标准 优秀： (1)实习期间不缺课，参加全部教学实习活动，突出地完成了教学实习工作 (2)遵守法纪，服从领导，尊重教师，谦虚谨慎，爱护学生，在文明礼貌、品 行修养方面，堪称学生的表率。 (3)正确把握新课标精神，准确分析和处理教材，恰当地确定每节课的教学目 的、重点、难点，认真备课和编写教案。 (4)授课时，运用适当的教学方活，成功地组织教学，准确地传授科学知识， 注意训练学生的能力，并对学生进行思想教育。 (5)课后及时，细心批改作业，适时进行讲评总结，经常深入班级，做辅导答 疑工作。 (6)教学效果好，深受学生欢迎。 (7)能组织、领导学生课外活动，并表现出较强的指导能力。 良好： (1)不缺课，参加全部教学实习活动，较突出地完成了教学实习任务。 (2)遵守法纪，服从领导，尊师爱生，在文明礼貌、品行方面能给学生以积 极的影响。 (3)能较好地分析和处理教材，能正确地确定每节课的教学目的、难点、重点， 认真备课和写好教案。 (4)授课时，能较成功地组织教学，运用适当的教学方法，较准确地传授科学 知识，注意培养学生能力，能在教学中对学生进行思想教育。 (5)课后以及时，较细心地批改作业，能经常深入班级辅导答疑。 (6)教学效果好，较受学生欢迎。 (7)能组织课外活动，并有一定的指导能力。 中等： (1)实习期间不缺课，参加全部教学实习活动，较好地完成了教学实习任务。 (2)遵守法纪，服从领导，尊师爱生，有较好的品德修养。
小学教育专科社会调查要求
博州电大2014年9月对“开放教育”小学教育（专科）集中实践环节工作的安排
小学教育（专科）集中实践环节是由社会调查和毕业大作业两部分组成。
一、撰写调查报告要求：
1、“开放教育试点”小学教育（专科）的学生都必须参加社会调查。
其形式可采用教学实习或与学校、学生相关的社会调查。
参加社会实践的学生应独立完成实习或调查报告。
2、撰写实习或调查报告的要求：参加社会实践的学生应在网上独立完成实践报告。
报告内容包括：实践题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题、结论、效果和体会等。
要求做到：理论与实际相结合；观点与材料相统一；材料要真实（来自于被调查对象）、详实；结构要符合调查报告体裁的一般规范；调查报告要求语言简练、准确；叙述清楚、明白；数据、资料可靠；结论有理有据。
文字要准确、通顺。
社会实践报告文字材料不少于2000字。
第一稿上传后需经指导教师批阅方可上传第二稿（定稿）。
二、毕业大作业（参看博州电大综合实践评审系统）
三、日程安排
2014年12月25日前将调查报告和毕业大作业在博州电大综合实践评审系统完成。
博州电大教务处
2014年9月。
集中性实践教学的环节(3篇)
第1篇一、引言集中性实践教学是高等教育中一种重要的教学方式，它旨在通过集中的时间、空间和资源，让学生在实践环境中学习和掌握专业知识、技能，提高学生的综合素质。
本文将围绕集中性实践教学环节的设计、实施和评价等方面进行探讨，以期为我国高等教育实践教学的改革与发展提供参考。
二、集中性实践教学环节的设计1. 明确教学目标在设计集中性实践教学环节时，首先要明确教学目标。
教学目标应包括知识目标、能力目标和素质目标，确保实践教学环节能够帮助学生掌握专业知识、提升实践能力、培养综合素质。
2. 确定教学内容教学内容应紧密结合专业特点，以实际项目、案例为载体，注重理论与实践相结合。
教师应根据教学目标，精选教学内容，确保学生在实践中能够得到充分锻炼。
3. 选择教学方式集中性实践教学环节可采用多种教学方式，如项目式教学、案例教学、角色扮演、小组讨论等。
教师应根据教学内容和教学目标，灵活运用各种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 制定教学计划制定详细的教学计划，包括实践教学的时间、地点、进度、考核方式等。
教学计划应具有可操作性和灵活性，以便教师根据实际情况进行调整。
5. 组建教学团队集中性实践教学环节需要教师、企业专家、行业技术人员等多方参与。
教师应具备较强的实践能力和丰富的教学经验，企业专家和行业技术人员应具备丰富的行业经验和实践技能。
组建一支优秀的教学团队，有助于提高实践教学的质量。
三、集中性实践教学环节的实施1. 实践教学准备实践教学前，教师应提前做好各项准备工作，包括场地布置、设备调试、资料准备等。
同时，组织学生进行分组，明确各组成员的职责。
2. 实践教学过程实践教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学进度和教学方法。
同时，鼓励学生积极参与实践，培养他们的创新意识和团队协作精神。
3. 指导与交流实践教学过程中，教师应与学生保持密切沟通，解答他们在实践中遇到的问题。
此外，组织学生进行小组讨论，分享实践经验，促进知识交流。
电大集中实践教学环节实施方案
电大集中实践教学环节实施方案第一篇：电大集中实践教学环节实施方案德庆电大2011级（秋）小学教育专业集中实践教学环节实施方案集中实践环节是开放教育试点小学教育专业教学计划中不可替代的重要组成部分，为确保该项教学工作的有效落实和实施，依照中央电大和省电大的有关文件精神，制定本实施细则。
一、集中实践环节的形式和内容小学教育专业集中实践包括教育调查和教育实习两部分。
㈠教育调查（3学分）1、教育调查范围限于教育教学领域内，不能超出此范围的调查。
2、教育调查的方式和手段可采用访问、问卷、开座谈会等形式进行。
3、教育调查可以个人或小组进行。
但撰写调查报告时，各人分别撰写，一人一份。
4、调查报告字数不低于3000字。
5、调查报告的打印格式、字体参照毕业论文要求执行。
（二）教育实习（5学分）教学实习内容：1、听课。
每人听课10节，学生之间听课4节，要有听课记录并上交指导教师。
2、课堂教学实习上公开课2节。
要有教案作证，有评课记录并上交指导教师。
3、班主任工作实习。
要有家访记录和班主任工作记录上交指导教师。
二、集中实践教学环节时间安排时间主要工作内容10月底前确定指导教师，进行教育调查和实习的准备工作。
11月底前学生进行教育调查和实习，指导教师巡查指导。
12月10日前学生完成教育调查报告交指导教师，继续进行实习。
12月20日前学生进行实习总结工作，教师巡查指导。
12月底前对学生的调查报告审核评定，对学生实习进行评价，报教务处，成绩上送市电大。
第二篇：集中实践环节选题参考- 嘉峪关电大行政管理本科毕业论文选题1.行政系统与行政环境研究2.行政生态环境与公共政策的方向研究3.公共行政中的生态因素研究4.当代中国行政环境的特点及其对行政管理的制约和影响研究5.行政管理中的民主化理论研究6.政府与人民代表大会关系研究7.中外政府经济职能比较研究8.当前我国政府职能转变的动因和内容研究9.转变职能在我国政府机构改革中的地位研究10.政府职能发展趋势研究11.系统政治理论的原则与运用研究12.行政组织中非正式组织的作用研究13.行政机关的组织气候研究14.不同层级政府组织的比较研究15.中外行政组织体制比较研究16.政府机构改革研究17.我国编制管理的现状与改革研究18.生态组织与我国当今行政组织体制的关系研究19.行政组织与其他社会组织比较研究20.西方文官制度研究21.我国国家公务员制度的基本特点研究22.人力资源开发研究23.公务员考绩研究24.我国国家公务员培训研究25.当前人才流动中的问题与对策研究26.建立社和我国国情的公务员职位分类制度研究27.中国公务员管理体制研究28.社会主义行政领导的角色研究29.公务员聘用制度研究30.公务员辞职.辞退理论与实践研究31.行政领导者的素质与影响力的关系研究32.民治型领导与专制型领导的比较研究33.论社会主义国家政民关系的本质研究34.试论政府公关与企业公关之异同研究35.社会主义国家开展政府公关的必要性研究36.政府公关对搞好政民关系的意义研究37.论县（市）宏观决策中党政关系研究38.浅析乡（镇）行政决策的特点研究39.试论行政决策冲突的表现.原因和解决方式研究40.改革过程中的渐进决策研究41.中西行政决策观念之异同研究42.我国传统决策文化对当代行政决策的影响研究43.行政沟通中的障碍与对策研究44.论地方政府的政策执行行为研究45.“上有政策.下有对策”之动因与对策研究46.行政授权理论与实践研究47.行政监察在行政监督中的地位研究48.当前我国腐败现象滋生蔓延的原因研究49.当前我国权力腐败的特点研究50.标本兼治反腐倡廉的对策研究51.舆论监督研究52.各国行政监督比较研究53.行政决策的民主化.科学化研究54.我国当前依法行政的现状与改革研究55.行政诉讼法对加强行政管理的作用研究56.行政道德与行政法制的关系研究57.政府机关后勤服务管理社会化改革研究58.“会议”与行政决策研究59.我国乡(镇)行政管理的特点.现状与改革研究60.行政文化研究61.事业单位分类与管理研究62.事业单位编制管理的现状与改革研究63.企业人事管理研究64.我国民族区域自治地方政府行政管理研究65.国民政府五院制与孙中山五院制思想之比较研究66.香港廉政公署研究67.新加坡行政监察的组织机构与运行机制研究68.英国地方政府组织体制的发展与演变69.美国各州独立管理机构的地位.组织和职能研究70.法国省长地位的演变研究71.论印度联邦制的特点研究72.德国.加拿大联邦制比较研究73.我国共产党领导下的多党合作制度研究74.西方国家行政改革的研究75.论地方人大的职权范围及其实施办法研究76.电子政务问题研究77.改革和完善人民代表大会制度的途径研究78.论社会主义国家的首要职能是组织和领导经济建设研究79.中国传统行政管理中可资借鉴的本土化资源研究80.我国村民自治的现状与当代中国行政发展的关系研究81.制度建设与反腐倡廉研究82.国有企业领导干部管理体制的改革完善研究83.我国国有企业监管制度研究84.我国地方政府机构改革研究85.我国公民参政议政制度研究86.行政管理法制化研究87.我国法院与政府关系的研究88.公务员考试评价机制研究89.人才资源开发与管理研究90.公务员绩效评估体系研究91.地方政府机构改革研究92.乡镇行政管理研究93.县级政府改革的理论与实践研究94.政府行政执法研究95.地方人民代表大会对政府的法制监督研究96.政府“法制”研究97.社会中介组织的管理研究98.政府与第三部门关系研究99.公务员保障机制研究100.政府社会保障体制研究101.当前我国社会保障体制中存在的问题与对策研究102.我国中等学校的人事改革与激励机制103.我国高等学校的人事制度改革研究104.我国医院的管理体制改革研究105.我国地方科研机构管理体制改革研究106.WTO与中国地方政府行政管理的模式变革107.WTO对中国行政管理的影响及对策研究108.经济全球化对中国行政管理的影响及对策研究109.经济全球化与中国地方政府行政管理模式变革110.地方政府的政策制定程序研究111.地方政策执行不到位的原因与对策研究112.农民负担过重的原因与对策研究113.村民自治制度中存在的问题与对策研究114.村民自治制度与村务公开制度115.村民自治制度与农民的决策参与方式116.我国计划生育政策落实的现状.问题与对策研究117.农村义务教育政策落实的现状.问题与对策研究118.城市社区管理中存在的问题与对策研究119.城市社区中贫困人口的现状.原因与脱贫措施研究120.城市社区部分居民失业的现状.问题与对策研究行政管理本科社会调查选题1.关于社会保障有关问题的调查2.关于城市流动人口管理调查3.中国社会问题(选择某一具体问题)调查4.中国老年人问题的社会调查5.中国婚姻家庭问题调查6.独生子女教育问题调查7.关于中国教育现状与发展有关问题的调查8.关于人才流动的情况的调查9.关于家庭养老情况的调查10.关于社会保障制度若干问题的调查11.关于解决城镇失业人员的就业问题的调查12.关于下岗职工培训.再就业等若干问题的调查13.政府信任关系调查14.勤政为民典型调查15.关于政府管理的基本职能及其我国政府职能的转变16.关于政府部门或机构的现状及改革17.关于政府人事行政机关及人员的现状及改革18.关于公共部门人力资源管理与人力资源开发19.公务员制度相关问题调查20.有关机关行政的任务.内容.职责等的调查21.关于行政决策体制(领导决策系统.公民磋商与参与系统.专家咨询系统.信息支持系统)与程序调查22.关于公共部门行政执行主要环节实施情况的调查.(行政指挥.控制.协调与沟通)23.关于行政监督现状的调查.(行政监督.行政监察.审计监督.法制监督.社会监督)24.关于税收制度及其实施25.关于依法行政26.关于现代行政方法的实施27.关于我国行政管理效率的现状及分析28.关于公共部门的绩效管理29.关于城市社区管理30.关于行政改革的实施与现状(政府再造.电子政府等)31.关于非政府组织.非营利组织的现状及管理32.领导决策失误的原因探讨及影响的调查33.电子政务发展现状及趋势的调查34.对当前信访工作实施情况的调查与看法35.市容环境卫生执法情况调查36.环境保护执法情况调查37.城市拆迁行政执法情况的调查38.基层政府行政执法情况调查39.社区管理与服务现状调查(医疗.物业.文化等)40.嘉峪关市某项政策调查第三篇：土木工程集中实践性教学环节实施方案-广东电大广东广播电视大学开放教育试点土木工程（本科）综合实践性教学环节实施方案实践性教学环节是实现开放教育土木工程专业培养目标的重要教学保证。
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小学教育专业专科集中实践环节的形式和内
容
小学教育专业专科集中实践环节的形式和内容
小学教育专业是培养未来小学教师的重要专业之一。
为了提高学生对教育实践的理解和应用能力，培养他们成为优秀的小学教师，小学教育专科专业通常会设置集中实践环节。
本文将详细介绍小学教育专科专业集中实践环节的形式和内容。
一、形式
1.实习教学
实习教学是小学教育专科专业集中实践环节中最常见的形式之一。
学生在指导教师的带领下，有机会亲身参与小学的实际教学活动。
他们可以担任助教，协助教师完成教学任务，例如备课、上课、批改作业等。
实习教学的目的是使学生能够亲身体验教学过程，并从中获得宝贵的经验和教训。
2.教学观摩
教学观摩是另一种常见的集中实践形式。
学生可以到小学实地观摩教师的课堂教学。
通过观察和学习优秀教师的教学方法和技巧，学生可以获得启示，提高自己的教学能力。
同时，观摩教学也提供了学生与小学教师进行交流的机会，他们可以向教师请教问题，借鉴教师的经验。
3.实践课程
除了实习教学和教学观摩，小学教育专科专业的集中实践环节还包括一些实践课程。
这些课程旨在培养学生的综合素质和实践能力。
比如，学生可以参加班级管理实践课程，了解班级管理的基本原则和实施方法；他们也可以参加校本课程设计实践课程，锻炼设计教学内容和教学方案的能力。
二、内容
1.教学设计和实施
教学设计和实施是小学教育专科专业集中实践环节的核心内容之一。
学生通过实际操作，学习如何制定教学目标和教学计划，如何选
择教学方法和教具。
他们还可以亲自上课，实践教学技巧和策略，提
高教学效果。
通过设计和实施教学活动，学生可以总结经验，改进教
学方法，不断提高自己的教学水平。
2.教育管理
教育管理是小学教育专科专业集中实践环节的另一个重要内容。
学生可以参与学校的管理工作，例如学生评议、组织课外活动等。
通
过参与管理工作，学生能够了解学校管理的基本原则和方法，掌握班
级管理和教育领导的技巧，培养管理能力和领导力。
3.教育研究
在小学教育专科专业的集中实践环节中，教育研究也是一项重要
的任务。
学生可以选择一个教育研究课题，进行研究和撰写研究报告。
通过教育研究，学生可以掌握研究方法和技巧，培养科研精神和创新
能力。
同时，教育研究还可以促使学生深入思考教育问题，不断完善
教学理念和方法。
总结起来，小学教育专科专业的集中实践环节形式多样，内容丰富。
通过实习教学、教学观摩、实践课程等方式，学生可以在真实的
教育场景中实践和学习。
教学设计与实施、教育管理和教育研究是集
中实践环节的主要内容。
这些实践活动有助于培养学生的教学能力、
管理能力和科研能力，为他们未来成为优秀的小学教师打下坚实基础。