大班识字公开课教案40篇
2024年幼儿园大班识字课教案5篇
2024年幼儿园大班识字课教案5篇幼儿园大班识字课教案篇1游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。
活动目标：1、喜欢参与游戏，体验。
2、发展幼儿思维和口语表达能力。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。
学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总（去掉重复内容），并将这些识字内容按序摆放在桌子上。
每四人小组选派一位“超市引导员”（即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选）。
游戏操作过程：导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。
生齐：“小大人逛超市，比比谁的收获多。
”（拍手） 1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。
游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，（可以是齐读，也可以是一人读一个词）。
此时，“超市引导员”就进行认真地评判。
2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券（每人一张），然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。
3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券（即得两张奖券），碰到一处困难扣一张奖券。
以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。
4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。
5、最后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。
该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。
活动反思：“我们去购物咯！”一声欢呼表达了孩子们多少兴奋的心情。
一个爸爸，一个妈妈，还有一个是孩子，他们手牵着手，兜里揣着六元钱，边走边讨论着购物计划。
“今天只能买两元钱的东西。
”妈妈说。
“我们有六元钱，只要不超过就行了。
幼儿园大班《认识汉字》教案（通用5篇）
幼儿园大班《认识汉字》教案（通用5篇）幼儿园大班《认识汉字》篇1【教学目标】1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】第一课时教学内容1.认读生字、词语，会写“游”“蜜”。
2.掌握同音字的辨认方法。
教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.师述：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜3.出示图片及字卡“蜜蜂”师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）4.学生用各种方法记忆字形生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图片贴于黑板上）5.练习用“蜜蜂”说话师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。
今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）二、学习字、词，理解感悟（一）学习第一组“蜂、峰、锋”1.出示：高山、红花、绿草、蜜蜂2.师：你们都看到了什么？生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）3.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。
生读词语4.仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）（激发学生独立学习，善于思考）5.出示字卡：蜂、峰、锋师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？（设置疑问，调动积极性）6.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
2024年幼儿园大班识字公开课教案
2024年幼儿园大班识字公开课教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班识字》教材第三单元“趣味识字”，具体内容包括：汉字“大、小、多、少、上、下”的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字“大、小、多、少、上、下”的正确认读和书写。
2. 培养学生观察、想象、表达的能力，激发学生对识字的兴趣。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：汉字“大、小、多、少、上、下”的正确认读和书写。
难点：汉字“大、小、多、少、上、下”的运用和区别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字卡、田字格纸、磁性黑板。
2. 学具：田字格本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅“公园”的场景，引导学生观察并描述场景中的事物，如：“有许多小朋友在公园玩，有一个大大的滑梯，一个小小的秋千……”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示字卡“大、小、多、少、上、下”，引导学生认读并说出字义。
（2）教师示范书写汉字，学生跟随书写。
3. 随堂练习（5分钟）（1）学生自主练习书写汉字。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
4. 游戏环节（5分钟）“找朋友”：教师将字卡“大、小、多、少、上、下”随机贴在黑板上，学生分组进行竞赛，找出正确的字卡并组成词语。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）教师出示一些与“大、小、多、少、上、下”相关的词语，让学生进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书课题：趣味识字——“大、小、多、少、上、下”2. 板书内容：汉字“大、小、多、少、上、下”的书写田字格，以及组成的词语。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，用所学汉字编写一个有趣的短故事，并拍照至班级群。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在书写汉字时，部分学生的笔画顺序不正确，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的“大、小、多、少、上、下”的例子，并用所学汉字进行描述。
幼儿园大班识字公开课教案(精选
幼儿园大班识字公开课教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《趣味识字》，主要内容包括：认识并掌握10个生字，学会运用这些生字组成词语，并能用这些词语进行简单的句子表达。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握10个生字，分别为：大、小、多、少、上、下、左、右、前、后。
2. 学会运用这些生字组成词语，如：大小、多少、上下、左右、前后。
3. 培养幼儿用所学生字进行简单句子表达的能力，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字的掌握与运用。
教学重点：学会用生字组成词语，并进行简单句子表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、词语卡片、句子卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示生活中常见的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）邀请幼儿上台，用动作演示上、下、左、右、前、后等方位词。
2. 新课内容（10分钟）（1）教师出示生字卡片，带领幼儿认读生字。
（2）通过PPT展示，将生字组成词语，让幼儿跟读。
（3）教师给出句子，引导幼儿用生字卡片组成句子。
3. 实践环节（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组选一名队长，队长抽取一张词语卡片，小组成员用生字卡片组成该词语。
（2）各小组轮流进行，评选出用时最短且正确率最高的小组。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并理解题意。
（2）教师示范解题过程，让幼儿跟学。
（3）邀请幼儿上台演示解题过程，给予鼓励和表扬。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，指导幼儿完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，检验学习效果。
（2）鼓励幼儿发言，分享学习心得。
六、板书设计1. 生字：大、小、多、少、上、下、左、右、前、后。
2. 词语：大小、多少、上下、左右、前后。
3. 句子示例：我前面的桌子上有一大堆书。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字卡片组成5个词语。
幼儿园大班识字公开课教案(精选
幼儿园大班识字公开课教案(精选一、教学内容本次公开课的教学内容选自《幼儿大班语文》教材第四单元“有趣的汉字”章节，详细内容包括汉字的基本笔画、简单的独体字和常用字的认读，如“人、大、小、多、少”等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握汉字的基本笔画，了解汉字的结构特点。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的认字能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的结构特点和认读。
教学重点：基本笔画的掌握、独体字的认读。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、挂图、磁性板、PPT。
学具：写字本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示生活中常见的汉字，引导幼儿观察并说出这些字的特点，激发他们对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一个简单汉字（如“人”），讲解其基本笔画和结构特点，并通过磁性板演示书写过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放汉字卡片，让幼儿自主选择一个汉字进行临摹，教师巡回指导。
4. 认读环节（10分钟）教师挑选几个常用字（如“大、小、多、少”），带领幼儿一起认读，并让他们用自己的话描述这些字的意义。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“汉字接龙”游戏，让幼儿用所学的汉字进行接龙，提高他们的记忆和运用能力。
教师带领幼儿回顾本次课所学的汉字，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：汉字基本笔画独体字认读（人、大、小、多、少）汉字结构特点七、作业设计1. 作业题目：抄写本次课所学的汉字，每个字写一行。
家长协助孩子用所学汉字编写一个简短的故事。
2. 答案：字帖：人、大、小、多、少故事示例：今天，小丽去公园玩。
公园里有很多花，有红的、黄的、白的。
小丽觉得花儿很小，但很漂亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时了解幼儿在课堂上的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
教师应关注幼儿在认读汉字时的发音准确性，加强纠正和指导。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，共同观察孩子的学习情况，增进亲子关系。
幼儿园大班识字教案（精选15篇）
幼儿园大班识字教案幼儿园大班识字教案（精选15篇）幼儿园大班识字教案篇1一、目标1、区分动物的习性，认识词：小心、危险。
2。
有初步识字兴趣。
二、准备各种不同习性的动物图和字、提示性的词句三、过程（一）区分习性，认汉字1、出示图片：请小朋友看一看，这是在哪里？一些动物为什么要用栏杆隔开？边上写着什么？2、读词：小心、危险。
3、为什么要有“小心”、“危险”的标志？4、讲一讲哪些动物是凶猛的，会伤害小朋友和小动物的。
5、如果你们发现有危险的动物，可是别人还没有发现，你们会怎么办？（出示相应的汉字卡片“小心”、“危险”）6、平时你们看见写有“危险”或者“小心”的地方应该怎么样？7、哪些动物是温顺的？小朋友见到温顺的动物会怎样呢？（二）游戏：“去森林”1、交代规则：（1）出示提示牌，读一读（老虎来了“危险”――快快跑，看见狮子“小心”――不讲话，看见老狼“小心”――蹲下来，小鸡来了“安全”――做游戏，看见小鸭“安全”――轻轻走）（2）教师出示提示牌，幼儿做相应的动作。
2、带小朋友去户外花园环境中进行游戏。
（要求小朋友边看指示牌边做动作）（三）延伸活动――“写汉字”有许多凶猛的动物，也有温顺的动物，可指示牌不够怎么办？（幼儿书写提示牌）学习新字虫，培养幼儿学习汉字的兴趣。
体验游戏的快乐。
四、材料准备大字卡一张、小字卡若干五、活动过程1、导入小朋友你们还记得昨天咱们学习的儿歌吗？《小鸡》，咱们来背一遍儿歌吧！那小朋友你们知道小鸡都爱吃什么吗？（小虫，米等）今天老师啊就给你们带来了字宝宝虫，小朋友跟“虫”字宝宝打声招呼吧！hello“虫”字宝宝。
2、拍字卡游戏请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。
3、变色龙游戏写各种不同颜色的“虫”字让幼儿指认叫出字宝宝的名字。
4、游戏捉虫小朋友们，今天咱们来做一个小鸡捉虫的游戏，你们是小鸡，我是鸡妈妈，咱们去捉虫好不好？教室里有很多的“虫”字宝宝咱们把它找到。
（教师先示范捉虫，然后请幼儿自己去捉虫）六、活动延伸通过“虫”字的学习，引出词语虫子、捉虫、花鸟鱼虫。
幼儿园大班识字公开课教案
幼儿园大班识字公开课教案第一章：认识汉字的重要性1.1 教学目标：让幼儿了解汉字的基本结构和发展历程。
让幼儿认识到汉字在生活中的重要性。
培养幼儿对学习汉字的兴趣。
1.2 教学内容：汉字的起源和发展历程。
汉字在日常生活中的应用。
学习汉字的重要性。
1.3 教学方法：图片展示：通过展示汉字的演变过程，让幼儿了解汉字的起源和发展。
实例讲解：通过生活中的实例，让幼儿认识到汉字的重要性。
互动游戏：设计一些有趣的识字游戏，让幼儿在游戏中学习汉字。
第二章：基本笔画和笔顺2.1 教学目标：让幼儿掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
培养幼儿正确的书写姿势和书写习惯。
2.2 教学内容：汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
笔顺规则：横、竖、撇、捺、折的书写顺序。
2.3 教学方法：讲解示范：教师通过讲解和示范，让幼儿掌握基本笔画和笔顺规则。
练习书写：让幼儿通过练习书写，巩固所学内容。
互动游戏：设计一些有趣的书写游戏，让幼儿在游戏中提高书写能力。
第三章：常用词语的学习3.1 教学目标：让幼儿学习并掌握一些常用的词语。
培养幼儿的词汇量和语言表达能力。
3.2 教学内容：一些常用的名词、动词和形容词。
词语的组合和运用。
3.3 教学方法：图片展示：通过展示图片，让幼儿学习和理解词语。
故事讲解：通过讲述故事，让幼儿掌握词语的用法。
互动游戏：设计一些有趣的词语游戏，让幼儿在游戏中学习和运用词语。
第四章：简单句型的练习4.1 教学目标：让幼儿学习并掌握一些简单的句型。
培养幼儿的句子表达能力和语言组织能力。
4.2 教学内容：一些简单的句型结构，如“是什么”、“有什么”等。
句子的组合和表达。
4.3 教学方法：情景对话：通过创设情景，让幼儿练习简单句型的表达。
故事讲述：通过讲述故事，让幼儿理解和运用简单句型。
互动游戏：设计一些有趣的句子游戏，让幼儿在游戏中练习句子的表达。
第五章：复习和巩固5.1 教学目标：复习和巩固前面所学的内容。
提高幼儿的汉字书写能力。
2024年幼儿园大班趣味识字公开课教案精选
2024年幼儿园大班趣味识字公开课教案精选一、教学内容本次公开课教学内容选自《幼儿园大班趣味识字》教材第四章《自然与环境》，具体内容包括：字词学习（风、雨、雷、电、太阳、月亮、星星）、成语学习（风和日丽、电闪雷鸣、满天星斗）、儿歌学习（《小星星》）、故事分享（《风姑娘的礼物》）。
二、教学目标1. 让学生掌握本章的字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生对自然现象的兴趣，提高观察力和想象力。
3. 通过成语和儿歌学习，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：字词的学习与运用，成语的理解与运用，儿歌的学唱。
难点：正确书写字词，理解成语的含义，儿歌的节奏感。
四、教具与学具准备教具：PPT、字卡、成语卡、儿歌CD、故事书。
学具：写字本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示自然现象图片，引导学生说出图片中的字词，如风、雨、雷等。
2. 字词学习（10分钟）（1）教师展示字卡，引导学生认读字词。
（2）学生跟随教师书写字词，注意笔画顺序和结构。
（3）学生自主练习书写字词。
3. 成语学习（10分钟）（1）教师展示成语卡，引导学生理解成语含义。
（2）学生用成语造句，巩固记忆。
（3）师生互动，进行成语接龙游戏。
4. 儿歌学习（10分钟）（1）教师播放儿歌《小星星》，引导学生学唱。
（2）学生跟随教师学唱，注意节奏和音准。
（3）分组演唱，互相评价。
5. 故事分享（5分钟）教师讲述故事《风姑娘的礼物》，引导学生关注自然现象，激发想象力。
6. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据字词卡，自主组成词语。
（2）学生用成语进行看图说话。
（3）学生演唱儿歌，检查学习效果。
七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写本章字词，每个写5遍。
（2）用成语造句，至少3个。
2. 口头作业：演唱儿歌《小星星》，录制成视频，至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次公开课教学效果良好，学生积极参与，课堂气氛活跃。
2024年幼儿园大班识字公开课教案通用
2024年幼儿园大班识字公开课教案通用一、教学内容本节课选自《幼儿识字乐园》教材第三单元“趣味识字”，具体内容包括：汉字“猫、狗、猪、牛、羊”的认识和学习，通过趣味故事和实践活动，引导幼儿认识这些常见的动物字词，并理解它们的意义。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读汉字“猫、狗、猪、牛、羊”，并理解它们所代表的动物。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力，提高他们的思维活跃度。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“猪、牛”的认读和书写。
教学重点：汉字“猫、狗、羊”的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、挂图、磁性板、字卡、故事书。
2. 学具：彩色笔、练习本、字卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示动物卡片，引导幼儿说出动物的名字，同时出示相应的汉字，让幼儿初步感知汉字。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过趣味故事，讲解汉字“猫、狗、猪、牛、羊”的读音、结构和意义，引导幼儿观察字形的特征。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放字卡，让幼儿读一读、认一认，然后进行小组竞赛，看谁认读得又快又准。
4. 互动游戏（10分钟）教师组织“动物识字”游戏，让幼儿将字卡与动物卡片配对，巩固所学汉字。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书“趣味识字——可爱的动物”2. 板书内容：汉字：猫、狗、猪、牛、羊拼音：māo、gǒu、zhū、niú、yáng动物图片：对应汉字的动物图片七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿用字卡复习本节课所学的汉字，并进行认读。
结合日常生活，让幼儿观察周围的事物，尝试用所学汉字进行描述。
2. 答案：汉字认读：猫（māo）、狗（gǒu）、猪（zhū）、牛（niú）、羊（yáng）描述：如“我看到一只猫咪（māo）在沙发上睡觉。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，针对个别幼儿的认读困难，给予个别辅导和鼓励。
幼儿园大班精品教案《识字》含反思
幼儿园大班精品教案《识字》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的基本特点，激发对汉字的兴趣。
2. 帮助幼儿认识并掌握本节课所学的常见字。
3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的认读和书写。
教学重点：汉字的特点、常见字的认识及运用。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、PPT、挂图。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示汉字的特点，引导幼儿观察、讨论。
（2）邀请幼儿分享他们对汉字的认识和了解。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，引导幼儿认读常见字。
（2）通过游戏形式，帮助幼儿巩固所学汉字。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察、思考。
（2）教师讲解解题思路，示范解题过程。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）教师出示拓展内容，引导幼儿进行思考和讨论。
六、板书设计1. 板书有趣的汉字2. 板书内容：（1）汉字的特点（2）常见字的认识（3）汉字游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出今天学习的5个汉字。
（2）用今天学的汉字组成一个句子。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课幼儿对汉字的兴趣较高，课堂参与度较好。
（2）在教学中，要注意因材施教，关注每个幼儿的学习情况。
（3）加强课堂互动，提高幼儿的积极性。
2. 拓展延伸：（1）组织一次汉字主题活动，让幼儿深入了解汉字文化。
（2）鼓励幼儿在生活中发现汉字，提高他们的观察力。
（3）开展亲子活动，让家长参与幼儿的汉字学习，共同提高。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应充分考虑幼儿的认知水平、兴趣和需求。
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大班识字公开课教案40篇《大班识字公开课教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班识字公开课教案40篇！（1）大班语言活动教案《小花猫找汗》含反思设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子?”。
其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。
《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。
语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。
鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。
活动目标：1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。
学习新授生字：说问汗吐。
2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。
3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、《小花猫找汗》动画片、律动音乐《小动物》表演用背景幕布、录像机活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。
一、导入：播放动画片《小花猫找汗》二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?出现了哪些小动物?让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子)教师引导幼儿玩“连连看”的游戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育)三、复习学过的生字这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。
(把刚才的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马)认读认读识字游戏1、“听声音认生字”游戏(老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡)四、学习新授生字这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。
(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字)教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：说——一个人在看电视，电视里有一个人说话问——一个人在大门里问问题。
汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。
吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。
之后进行组词，并说一句话。
五、玩识字游戏1、小猫钓鱼。
儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请***找一找。
2、谁当小老师?3、猜猜谁不见了。
六、童话故事表演小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》(教师分发头饰)(让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事)——教师进行录像表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演)七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗?现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起出发。
活动反思：苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。
而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。
”1、活动中，孩子是主体，教师是主导。
在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的讨论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。
2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。
我准备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的老师，有了兴趣，孩子能更好地掌握本节课的重难点。
3、在玩中学。
整个教学过程始终在游戏中度过(识字游戏，连线游戏、表演游戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉掌握了满足了身心需求，学到了科学知识，从而尊重了孩子科学认知的理念。
（2）大班语言教案《有趣的字》含反思活动设计汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。
活动目标1.了解汉字的趣味性。
2.激发幼儿认字的积极性。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备木偶、各类桌面操作材料活动过程(一)情景感知(出示小狗的木偶)你们看谁来了?狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗?(二)引导发现1.(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。
(1)“小狗念的对吗?哪个字念错了?”(2)请幼儿把正确的儿歌念出来。
(3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”?2.请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么?3.为什么觉得这个字很有趣?4.汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(快思老师.教案网出处)(教师把幼儿说的字当场书写出来。
)(三)探索操作1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。
2.幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。
(四)分享交流1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。
2.看看他们找出的字，读一读。
活动反思：整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。
但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。
这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。
2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。
3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。
（3）大班语言活动教案《快乐识字》含反思教学目标： 1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。
”2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重难点：让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。
教学准备：字宝宝卡片若干，大挂图。
教学过程：一、导入老师自我介绍一下："小朋友你们知道李老师是哪里人吗?"幼儿回答说："你是海南人。
师："对了，李老师是海南省澄迈县人。
"师："你们是哪里人"?师："引导幼儿用完整的句子介绍自己--我们是中国海南省澄迈县美亭中心幼儿园的小朋友。
"师："字宝宝在干什么?"幼儿："(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。
"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢?幼儿："(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。
"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?"二、初步理解故事师：翻字卡(洪赛克)这是谁?幼儿：摇头不知道。
师："他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。
"幼儿跟读两次。
师边讲边用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。
他家的门为什么关了呢?幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了。
师："哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。
)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字，认读一次。
师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样?"幼儿："汪汪汪。
兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。
师翻字卡"公鸡"听到啦。
怎么做的?幼儿：(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。
师："公鸡有个特点就是喜欢"传消息"，小朋友知道什么是传消息吗?幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。
师："那么公鸡传消息是怎么样的呢?幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。
师："请一名幼儿上前翻字卡："母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿："母鸡、山羊"师："母鸡怎么样叫?(学一学)师："对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿："母鸡、山羊"(师指字卡认读)师："现在大家都知道一个消息，什么消息?"幼儿："洪赛克病了。
(师指相应字卡)师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。
师：对了，大家心里都很着急，担心………………….。
幼儿：(教室里突然热闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等?师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了?幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，热闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。
师：对!大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。
三、启发幼儿动筋，想办法帮助洪赛克。
母鸡最有头脑了，咯咯哒、、、、(做动作)大家光叫有什么用?我们应该想想办法帮助他才对，小朋友，大家想到什么了?幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买很多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，、、、说出许多孩子生活经验的话题。
师：小朋友想的办法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说："平时洪赛克对我最好，经常给我喜欢的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平时洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗?幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩游戏。
师：那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。
公鸡喔喔叫，现在什么年代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很开心的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢?幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最漂亮呢/?幼儿："尾巴"师："为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢?幼儿："因为那里的羽毛有很多色。