五年级下学期综合实践活动我是小小发明家教案
小学综合实践我是小小发明家创意书包教案
小学综合实践我是小小发明家创意书包教案小学综合实践：我是小小发明家创意书包教案引言：在小学综合实践课程中，激发学生的创造力和创新意识是非常重要的。
本教案旨在通过“我是小小发明家创意书包”这一任务，帮助小学生锻炼创意思维和实践能力。
通过集思广益、动手实践，学生将能够设计并制作自己的创意书包，培养他们的创造力、解决问题的能力以及团队合作精神。
一、教学目标：1. 培养学生的创新意识和创造力；2. 培养学生的动手实践能力；3. 培养学生的合作与沟通能力；4. 引导学生养成解决问题的习惯。
二、教学步骤：1. 引入活动：首先，教师可以播放一段有关创意发明的视频，激发学生的学习兴趣。
随后，教师将介绍任务名称“我是小小发明家创意书包”，并说明活动的目的和意义。
2. 创意思维训练：让学生通过小组合作的形式，就他们对书包的理解和需求进行讨论和头脑风暴。
教师可以提供一些问题来引导学生思考，例如：你喜欢什么样的书包？有哪些功能可以让书包更实用？如何在书包上体现创意和个性？3. 设计和规划：让学生根据之前的讨论结果，开始着手设计自己的创意书包。
学生可以通过绘图、制作模型等方式，将自己的想法具体展现出来。
同时，教师提供必要的材料和工具，鼓励学生进行实践操作。
学生可以在小组内相互交流和分享设计思路。
4. 动手制作：学生在完成设计和规划后，进入实际制作阶段。
教师根据学生的设计要求，提供适当的材料和工具，并指导学生如何进行操作。
学生可以根据自己的兴趣和能力，选择不同的制作方式。
教师鼓励学生发挥创造力，实现他们的设计理念。
5. 学生展示：每个小组完成创意书包的制作后，进行展示和分享。
学生可以向其他小组展示他们的创意和制作过程，分享设计思路和遇到的问题。
同时，学生可以相互学习和借鉴，为自己的创意书包提供改进意见。
6. 反思和总结：在活动结束后，学生进行反思和总结。
教师引导学生思考以下问题：你的创意书包有哪些优点？有哪些可以改进的地方？你在制作过程中遇到了哪些难题，是如何解决的？你通过这个活动学到了什么？学生可以通过写作、口头表达等方式进行总结和分享。
2022-2023学年五年级下学期综合实践活动我是小小发明家教学设计
2022-2023学年五年级下学期综合实践活动我是小小发明家教学设计一、教学目标通过本教学设计，学生将能够达到以下目标：•了解什么是发明创造，并能给出几个例子。
•掌握使用盛思特、小葵花等编程软件制作简单的电子游戏、小玩具的方法。
•能够开动脑筋，动手实践，设计和制作自己的小发明。
•培养创新思维，团队合作意识，提高综合实践能力。
二、教学重点与难点重点：•发明创造的意义和示范。
•编程软件的使用方法。
•动手实践、设计小发明。
难点：•对发明创造的理解和认识。
•编程软件的操作技能。
•设计和制作神奇的小发明。
三、教学准备器材准备：•电脑、显示器、键盘、鼠标。
•Adobe创意套件（如Photoshop、Illustrator等）。
•盛思特、小葵花等编程软件。
•可操作的学生工具包（剪刀、胶水、卡纸等）。
知识准备：•对发明创造有一定的了解和认识。
•掌握一些设计和编程的基础知识。
四、教学过程第一步：了解发明创造引导学生思考发明创造的意义和价值，可以给学生展示一些著名的发明，比如电灯、电话、飞机等，并让学生仔细观察和研究这些发明的历史和现状。
同时，可以给学生分组，让每个小组展示几个现在流行的小发明，比如扫地机器人、电子手环等。
第二步：学习使用编程软件介绍几个编程软件，比如盛思特、小葵花等，并通过演示和实际操作，用一些简单的案例来让学生了解和掌握编程软件的操作方法。
第三步：设计小发明在此步骤中，教师可以把学生分组，让每个小组考虑一个可以改进的现有产品，或者设计一个全新的小发明。
然后，教师可以带领学生们完成产品设计和制作的过程，包括草图、3D打印、程序编写等。
第四步：小发明展示让每个小组展示其小发明的设计和制作过程，并让其他学生提出问题和反馈意见。
五、教学评价评价方式：•学生小组的小发明设计和实现。
•学生在课程中的发言、提问和讨论。
•学生的团队合作意识，包括分工、沟通、协作等。
•学生在课后的反思和总结。
六、教学总结通过这个教学设计，学生们得以开拓思维，了解科技创新的重要性，掌握了编程软件的基本操作方法，并且在小发明的设计和制作中体验到了创造的快乐和成就感。
五年级下册综合实践活动教案-小小发明家 全国通用
小小发明家【主题由来】人类文明不断进步，科技发明日新月异。
为了紧跟时代发展的步伐，孩子们从小就要具有较强的创新意识、发明意识。
小发明、小创造活动深受广大同学喜爱，也是一项富有深远意义的科技活动项目。
根据综合实践活动的课程性质，结合安教社出版的省编《综合实践活动》（资源包）内容和学生的年龄特点，我对五年级上册《发明的技法》这一活动主题作了较大调整，打破了资源包按部就班的活动形式，从生活的角度对资源内容进行了有机整合和二度开发，确定了这一活动主题。
【学情分析】小发明、小创造活动虽然深受广大同学喜爱，但作为五年级的小学生，有些同学认为发明活动很神秘，好像高不可攀，遥不可及，或者认为这是个别天才所能做到的事，与我无关，使这项活动的开展受到影响。
【活动目标：】1.通过实践，自主确立主题。
2.通过读书、查找资料、上网等方式，了解小发明的一些基本知识、技法，懂得如何去设计、创作小发明。
3.在活动中学会调查、探究的方法和收集、处理、运用各种信息的方法。
4.通过活动，树立合作意识、探究意识，提高实践能力和创新能力。
【活动重难点】通过读书、查找资料、上网等方式，了解小发明的一些基本知识、技法，懂得如何去设计、创作小发明。
【活动方法】资料查阅、讨论交流、同伴互助、动手制作【活动准备】搜集有关小发明的一些基本知识、技法的资料，完成下表：我对哪种发明方法最感兴趣？思考：用这种发明方法的小发明意向思路。
【活动流程】活动环节一：感受发明1．视频导入播放发明博览会视频并提示学生注意思考：视频中主要介绍了什么内容？（发明）2．发明神奇吗？你喜欢发明吗？我们本次活动会和什么有关？（板书发明）3. PPT出示身边的发明图片，加深感知。
说一说：每组图片看到了什么？想到了什么？为什么会产生这些发明？（因为人们遇到了需要解决的问题、困惑，产生了发明创造的动力。
）4.发明离我们很远吗？谈谈感受。
（设计意图：让学生感受发明产生的原因，了解发明在生活中的应用，激发学生的兴趣，为本课研究提供引导。
2022-2023学年五年级下学期综合实践活动我是小小发明家说课稿
2022-2023学年五年级下学期综合实践活动我是小小发明家说课稿一、活动背景本次活动是针对五年级学生进行的综合实践活动，旨在引导学生运用智慧，创造出自己的小小发明，培养他们的创新意识和动手能力，拓展他们的知识面，活跃课堂气氛。
二、活动目标通过本次活动，我们希望学生能够：1.培养动手能力，提高实践能力；2.培养创新思维和创造力，提高学生的综合素质；3.提高学生解决实际问题的能力和实际应用能力；4.发掘学生的兴趣和潜能，激发学生的学习热情；5.培养学生的合作意识和团队精神。
三、活动流程1. 提前准备•在活动前，老师可以给学生展示一些有趣的发明作品，鼓励学生哪怕是小小的想法和改进都可以成为有用、有趣的发明。
•活动前的课堂安排，可以结合本次主题，进行一些前置知识的讲解，例如一些小发明的原理、设计方法等等。
•可以组织家长或社会志愿者来参与活动，帮助学生理解一些难点和技巧。
2. 开展主题活动第一步：分组讨论学生自由组成小组，每组成员不少于3人，找出自己所感兴趣的主题或者问题。
然后，讨论一下问题的原因，并且设计自己的小发明。
在这个过程中，要以小组为单位，相互协作。
第二步：实践操作每个小组拿到所需材料后，进行实际操作，根据自己的设计，制作出小发明。
第三步：测试演示制作完成后，学生可以进行一次内部测试，调试小发明。
然后，各小组向全班同学进行演示，让同学们了解自己的小发明。
3. 总结在活动结束后，老师可以针对此次应用性强的活动进行总结：•通过本次活动，学生在团队中探究问题，思考并互相讨论发明设计的可行性。
•在制作小发明的过程中，学生加深了对知识的理解，并且加强了实践动手的能力，在实践中掌握了一定的技巧。
•在演示过程中，学生们不仅能够展示自己的作品，还能够突显他们的创新思维和创意。
•最终学生成员还可从他人身上学习制作小发明的技巧和经验，这也让他们在学习中收获了更多的东西。
四、活动评价本次活动是一次有趣、有意义的综合实践活动，学生们在学习过程中不仅能体验成功的喜悦，还能够从尝试失败的过程中获得学习的经验。
我是小小发明家
1、小组讨论，仔细观察周围的物品，看看他们用什么方法发明的？这些物品的发明方法对你有什小创意
产品
缺点
改进的方法
预期的效果
老师和同学的建议
普通的暖瓶
瓶胆易碎
用不锈钢材料做瓶胆
保温、耐用、不易碎
1、实物投影展示
2、畅想梦想
教学难点：学生真正进行发明创造起步很难。
教学准备
收集小发明家的发明故事。
教学过程设计
师生活动过程
一、导入新课
谈话：牛顿12岁发明了小风车，莱特兄弟小时候看到鸟儿飞翔开始萌发制造飞机的念头。其实只要我们留心观察、大胆想象、勇于探索，也能成为小小发明家。
二、制定研究方案。
1、学生提问，小组整理，制定研究方案。
综 合 教 学 教 案
教学内容（课题）
主题二：我是小小发明家
设计者
陆霞
第4课第1-3课时
总11课时
教学目标
通过活动让学生体验创造发明的经历，使他们感受到创造并不神秘，尝试创造发明的无穷乐趣。树立创造志向，培养创新意识和创造潜能。培养学生勤于思考，勇于实践、刻苦钻研的品质。
教学重难点
教学重点：通过课文使学生有发明创造的兴趣。
你有哪些美好的设想？与同学们交流一下。
我的设想
作品名称：；设计者：；
作品内容：
作品特点：
八、总结与交流
1、举办“小小发明成果展”
2、师生评价。
3、把你发明过程中遇到的困难和解决办法以及感受记录下来。
九、拓展
在日常生活中，继续观察研究，争取有新的发现，赶快试一试吧！
发明的物品
发明家
发明的起因
对社会的影响
五年级下册综合实践活动教学设计-小小发明家 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计-小小发明家一、教学目标本次综合实践活动的主题为“小小发明家”，通过本次活动的开展，旨在达到以下教学目标：1.培养学生创新意识和动手能力，发展学生观察能力和独立思考能力。
2.让学生通过实践活动，了解科技与生活息息相关的基本知识，培养科学素质。
3.通过项目制的方式，培养学生合作精神和团队意识，锻炼学生的领导能力和组织能力。
二、教学内容本次活动的主要内容为小型制作。
学生在老师的指导下，可以选择自己感兴趣的项目，采用图纸设计和手工制作的方式完成小型发明。
例如：1.利用废旧纸板制作物品。
2.制作自己的摆钟。
3.制作自己的立体拼图。
4.利用废纸制作简单的手工艺品。
5.制作简单的小机器人等。
三、教学流程第一步：介绍活动主题在活动开始前，老师应该向学生介绍本次活动主题-小小发明家，并简单讲解小型制作的分类和方法。
第二步：设计项目老师可以在此为学生提供项目的选项，并让学生自由选择自己感兴趣的制作项目。
在学生确定项目后，老师可以和学生合作，提供一些关于图纸设计等工作的建议。
第三步：制作学生在根据自己的兴趣和能力，自主选择材料，在课堂内完成小型制作，并可在课余时间继续完成。
第四步：交流展示学生完成后，组成小组，相互交流，发现问题并互相改进。
最后，学生将制作好的小型发明进行展示。
四、教学方法1.课堂探究：学生在自主选择小型制作项目之前，老师可以引导学生进行一些小型制作图纸的设计和分析。
2.实践活动：学生可以通过制作小型发明的实践活动，深入了解小型制作的基本知识和方法。
3.小组探究：学生将小组分组，展示自己的小型发明，通过相互交流和反思，发现问题并进行改进。
五、教学效果评估为了提高教学活动的科学性和有效性，要对本次活动的教学效果进行评估，从而更好地指导今后的教学工作。
1.老师观察法：老师可以通过观察学生参与制作的情况，分析学生参与程度，参与时间和量等来判断教学活动的有效性。
2.学生问卷调查法：通过发放问卷，了解学生对小型发明活动的评价，了解学生的自我感觉。
五年级综合实践《小小发明家》说课设计
五年级综合实践《小小发明家》说课设计（一）课型设计说明：在综合实践活动中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参与者、领导者和评价者。
教师不是学生的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者。
教师要引导学生有序高效地开展综合实践活动，组织学生，管理学生。
因此在开展综合实践活动时对学生的方法指导显得尤为重要。
只要学生掌握了有效的方法，开展活动才能顺利进行。
然而，方法的掌握并不是很轻松的事，需要老师悉心的指导，应从简单易懂的例子中让学生学习和有效的掌握。
本节课是学生在了解了古今中外的发明家发明史后，进行的一节方法指导课，主要是引导学生了解发明所具备的品质和掌握四种常用的发明方法。
（二）学习目标：依据《纲要》中对方法指导课目标任务的规定及学情的分析，确立本节课的教学目标如下：1、通过观察分析周围的生活环境，发现科技发明与日常生活的联系，经历发现问题、提出假设、具体实施的发明过程，获得发明创造的一般方法和技能。
2、掌握四种常用的发明技法，并能简洁清晰地分析推介自己的设计和观点，又能听取他人意见，完善方案。
3、通过参与课堂中的发明创造活动，培养创造意识，能够勇于提出自己的独到见解，对问题寻根究底，乐于参与发明创造的活动。
（三）教学重点：了解发明的重要品质，掌握发明的常用方法。
（四）教学难点：通过掌握的发明方法，发明设计前所未有的、新颖独特的物品。
（五）学情分析：通过前一阶段的活动，学生对古今中外的大发明家有了初步的了解，对于一些重大发明的发明史也有了进一步的认识，从思想上认识到了发明对于改善人们生活、推动社会发展具有重要作用。
但是对于发明应具有的品质以及发明的常用方法还不是很了解，对发明只是处在崇拜阶段，认为发明是神秘莫测的，遥不可及的。
通过本节课的教学，旨在使学生了解发明应具备的品质，同时掌握发明常用的四种方法，能够利用身边常见物品进行简单的改造发明，设计出更加新颖实用的新物品。
（六）教学设计：一、新课导入师生共同回忆在之前的综合实践活动中大家搜集到的发明家和他们的发明故事，回想一个优秀的发明家，应该具备哪些优秀的品质。
小小发明家教案
小小发明家教案小小发明家教案「篇一」教学目标1、知识目标：使学生懂得科学对人类很重要，我们应从小爱科学、学科学、用科学。
2、能力目标：培养学生对科学的探索兴趣，使学生能自己进行小发明、小制作。
3、德育目标：通过学习课文，激发学生对科学进行研究发明创造的热情。
4、创新目标：培养学生观察发现能力，让学生能发现生活中物品的不足，运用自己的聪明头脑去改进发明创造。
学情分析1、教材分析：本篇课文是通过一些小发明者的故事告诉我们要多读书学科学进行发明创造。
2、学生分析：学生有一定的实际感受，所以对本文非常感兴趣，但应引导学生设身触地的进行发明，去感受到科学技术给人类带来得好处。
3、确定五点：重点：通过课文使学生有发明创造的兴趣。
难点：学生真正进行发明创造起步很难。
德育点：通过阅读体会加强发明创造的了解，使学生更具有创新意识。
创新点：你有什么发明的经历吗？你对哪方面科学感兴趣？为什么？空白点：读完课文你有什么收获？学具使用目的学生自己的小发明、小制作。
使学生能产生发明创造的欲望。
主要技术留空白点、直观体验、以读促使学生增加体验的技术。
教学过程中的五环节设计一、导引目标，激发兴趣1、教师出示一个灯泡，让学生说出自己看后的想法的想法。
学生能够从自己的观点出发，说出自己的想法。
2、教师引导到发明创造，并且板书课题。
二、创设条件，主体参与1、引导学生读文，并且思考成为发明家应具被什么条件？学生读后小组内交流自己的收获。
2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。
给学生自己的空间三、组织研究，体验发现(1)文中你最喜欢的话是哪句话？为什么？学生读是体会的过程是重新学习的过程。
(2)、你还知道哪些小发明、小创造的事例？介绍给大家。
(3)、你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你搜集到的资料谈一谈。
3、学生出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈。
四、引导创新，应用实践1、在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？说出来让我们一起想办法。
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动我是小小发明家教案
2023-2024学年五年级下学期综合实践活动——我是小小发明家一、教学目标1. 让学生了解发明创造的重要性，培养创新意识和实践能力。
2. 使学生掌握基本的发明方法和技巧，能够独立完成一项小发明。
3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通与表达能力。
4. 培养学生的环保意识，关注可持续发展。
二、教学内容1. 发明创造的意义与价值2. 发明方法与技巧3. 小组合作与团队精神4. 环保意识与可持续发展三、教学过程1. 引入：通过图片、视频等方式展示一些著名的发明家及其发明，让学生了解发明创造的重要性，激发学生的创新兴趣。
2. 发明方法与技巧讲解：向学生介绍一些基本的发明方法和技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等，让学生学会如何进行创新思考。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个主题进行发明创作。
小组内部进行讨论、分工，共同完成发明作品。
4. 发明作品展示：每个小组将自己的发明作品进行展示，其他小组和老师进行评价，提出改进意见。
5. 环保意识与可持续发展教育：在发明创作过程中，引导学生关注环保问题，思考如何使发明作品更加环保、可持续。
6. 总结与反思：让学生回顾本次活动的收获，总结自己的创新经验，反思自己在团队合作、沟通表达等方面的表现。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与程度，评估学生的兴趣和热情。
2. 发明作品：评价学生的发明作品，包括创新性、实用性、环保性等方面。
3. 团队合作：观察学生在小组合作中的表现，评估团队合作精神和沟通能力。
4. 反思与总结：让学生撰写活动总结，评价学生的反思能力和表达能力。
五、教学资源1. 图片、视频等素材，用于引入和激发学生兴趣。
2. 发明方法和技巧的教材或参考资料。
3. 小组合作所需的工具和材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
4. 环保意识与可持续发展相关的教育资源。
六、教学建议1. 在活动前，教师应充分了解学生的兴趣和特长，以便更好地进行分组和指导。
综合实践活动课《我是小小发明家》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《我是小小发明家》优质教案、教学设计、课堂实录-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《我是小小发明家》教学设计一、教材内容分析：《我是小小发明家》是小学五年级综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。
本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心。
二、教学目标：1.知识与技能目标：了解发明家的品质，掌握发明的小技巧，能够运用基本技法尝试进行自己的创意小发明。
2.过程与方法目标：通过课前调查、课上探究的方式学习发明的相关知识，在此基础上进行创意小发明。
3.情感态度与价值观目标：通过为身边的人发明创造，激发学生感恩身边的人，传递爱的信息。
通过交流与分享，培养合作意识，体验劳动的成就感。
三、教学过程（一）回顾热身，激趣导入1.总结科学家应具备的品质同学们，在上一节课中，我们一起交流了古今中外的发明家和他们的发明故事，分享了他们的智慧结晶。
现在我们回顾一下，一个优秀的发明家应该具备哪些品质？学生回答：善于观察勤于思考勇于创新敢于实践……2.-------------------------------------------------------------- 创新品质小测试：（1）观察图片中有几个女孩-------------- 观察力、思考力（二）学习与探究-- 找找发明小技巧1.缺点改进法课件出示：两幅图片背后的原因探究，总结方法。
其实在我们的生活中利用缺点改进法发明的物品还有很多，谁能举个例子？学生交流。
2.组合发明法图片展示：同学们仔细思考，这几件物品在发明方式上有什么共同点？----都是用两种或两种以上物品组合在一起的，探究出方法---组合发明法。
其实只要你细心观察，你就会发现，生活中有许多物品都是用这种方法发明出来的。
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《我是小小发明家》教学设计
教学内容
综合实践活动（山东科学技术出版社）五年级下册第13页,主题2——我是小小发明家，第二课时。
二、教学目标
1、学生通过具体的创造发明事例，总结不同的发明方法，认识到许多发明都来源于生活。
2、学生能够用不同的方法观察身边的事物，产生发现问题的灵感，找到解决的办法。
3、初步养成从事探究活动的正确的态度和必备的精神与品质。
4、学生能够运用所学知识通过自己的联想和创新设计、改造新的物品。
三、教学重点、难点
理解、掌握组合发明法和缺点改进法是教学中的重点，对某个物品提出改进的意见则是本课的教学难点。
四、教学准备
多媒体课件、活动材料、方案设计表
五、教学过程
（—）谈话导入
同学们，上一节课我们一起交流了大家所收集到的发明家及他们的故事，分享了他们智葉的结晶。
请大家回想一下，这些优秀的发明家都具备哪些优秀的品质？
（板书：观察、思考、创新、实践）
很多同学认为发明是神秘莫測的，是遥不可及的，其实只要我们细心观察，我们的身边处处有发明。
我们先来看两名台湾小朋友及他们带来的发明吧！
（播放视频）
从同学们的眼中，老师看到了惊讶与羨慕，你惊讶什么？你又羨慕什么？
大家想不想和他们一样成为一名小发明家？
今天这一节课就让我们用智慧的钥匙来开启创造的大门，做一名小小发明家，体验发明的乐趣。
（板书课题）
（二）探究发明的技巧
要想成为一名发明家，除了具备优秀的品质，还要再掌握一些发明的技巧，那么我们的发明之旅会更加通畅。
1、了解需要发明法
大家回想一下，刚才视频中的小学生，为什么要发明这个多功能拐杖和穿袜器？
也就是说，他的爷爷奶奶需要这样的物品来方便他们的生活，其实任何一种物品的发明都源自于人们的需要。
（课件展示）
你还能试着举个例子吗？
这其实本身就是一种发明方法叫做需要发明法。
（板书）
2、探索组合发明法
（1 ）大家再请看，我手中拿着是铅笔和橡皮，大家在使用它们的时候会遇到什么麻烦？（写错字找不到橡皮，橡皮找到了铅笔却失踪了。
）那怎么办？
对，带橡皮的铅笔就是这样产生的，这个发明就是一百多年前，美国画家李普曼发明的。
这个发明简单吗？这个看似简单的发明却给我们带来了极大的方便。
（2）出示课件，这几件物品你认识吗？他们之间有什么联系？
(小刀、红酒启瓶器、啤酒启瓶器、多功能启瓶器)
(3 )大家想一想带橡皮的铅笔和多功能启瓶器，它们在发明方式上有什么共同的特点？
对，他们都是由两种或者两种以上的物品组合成为一种新的物品。
你想给这种发明方法取个什么名字？
(板书组合发明法。
)
(4)如果我们细心观察，我们就可以发现咱们周围的许多物品都是由两种或者两种以上的物品组合而成的，谁来举个例子？
(5)接下来老师想考考你的创造力，大家请看我手中的盒子里装有多种物品，你能不能将其中的几种物品进行组合成为一种新的物品？(学生分组活动)
(6 )小组代表上台介绍，同学们进行评价。
教师小结：同学们，几件普通的物品在大家的手中摇身一变，成了样式新功能全的新物品，真是了不起。
大家还认真观察，找到了每一件新物品的不足，并且提出了改进的意见，让它们变得更加完美，其实，我们在不知不觉中又运用了一种发明方法，叫做缺点改进法。
(板书)
3、探究缺点改进法
(1 )我们知道任何事物都不是十全十美的，或多或少都存在这样或者那样的缺点，如果我们细心观察，善于发现，总会找到他们的不足，针对缺点提出改进的设想，这就是缺点改进法。
(2)课件出示老式电脑和平板电脑。
(3)咱们日常生活中，还有哪些物品的发明运用了缺点改进法？
(4 )那你能不能运用缺点改进法来试着改进一种物品，从而让它使用起来更方便吗？(出示课件)
小组合作完成小方案，师生共同评论。
师小结：同学们的创造力真是太丰富了，相信你们所改进的物品一定给大家带来更多的方便。
4、了解仿生发明法
同学们在我们生活中还有一种神奇的发明方法，我们首先看一段视频了
解一下。
通过看这段视频，你能猜一猜这是一种什么样的发明方法吗？
这就是仿生发明法，其实在我们生活中运用仿生发明法的发明有很多。
(课件出示举例)
(三)总结
同学们，今天这一节课我们一起了解了发明家的优秀品质，并且探索了4种发明的方法和技巧，这只是找到了开启发明创造的金钥匙，要想成为一名发明家，还要靠我们灵巧的双手进行反复地实践。
正如著名教育家陶行知先生所说“处处是创造之地，时时是发明之时，人人是创造之人”。
我相信只要同学们能蟻展开想象的翅膀，未来的爱迪生、诺贝尔一定会在同学们之中诞生。