人教版七年级上册英语第六单元第一课时教案新部编本设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第一课第一课时 中学序曲 教学设计
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第一课第一课时中学序曲教学设计一. 教材分析《道德与法治》是中学阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法律意识。
本课是第一册第一课时的教学内容，主题是“中学序曲”。
本节课的主要内容包括：适应新的学习环境，正确认识和评价自己，培养良好的学习习惯和态度。
通过本节课的学习，让学生了解中学生活的重要性，认识到在学习过程中，既有挑战也有机遇，需要积极面对，调整自己的心态，努力学习，不断提高自己。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入中学阶段，对于新的学习环境和生活有陌生感，同时也有好奇心。
他们在小学阶段已经有了一定的学习基础，但面对中学阶段的学习任务和要求，还需要进一步适应和提高。
在这个阶段，学生需要得到正确的引导和帮助，以尽快适应新的学习环境，建立良好的学习习惯，为中学阶段的学习打下坚实的基础。
三. 教学目标1.让学生了解中学生活的重要性，认识到在学习过程中，既有挑战也有机遇。
2.培养学生积极面对新的学习环境，调整自己的心态，努力适应和提高。
3.引导学生正确认识和评价自己，树立自信，明确自己的学习目标和方向。
四. 教学重难点1.让学生理解中学生活的重要性，认识到挑战与机遇并存。
2.培养学生积极适应新的学习环境，调整心态，努力提高。
3.引导学生正确认识和评价自己，树立自信，明确学习目标。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验中学生活，感受挑战与机遇。
2.讨论教学法：学生进行分组讨论，分享彼此的心得体会，互相启发。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生从中得到启示，明确自己的学习目标。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》第一册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
3.案例材料：收集一些典型的中学生活案例，用于分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中学生活的图片，让学生直观地感受到中学环境的变化。
同时，引导学生回顾小学阶段的学习生活，引发他们对中学生活的思考。
人教版七年级英语上册教案Unit 6第3课时Section A (Grammar Focus-3c)
第三课时SectionA (GrammarFocus－3c)Step1 情景导入【参考案例】T：Doyouliketomatoes/oranges/salad…？S1：Yes，Ido./No，Idon't，butIlike…T：Doesshe/heliketomatoes/oranges/salad…？S2：Yes，she/hedoes./No，she/hedoesn't，butshe/helikes…设计意图：通过师生互动问答复习上节课内容，在问答中提醒学生注意一般现在时态第三人称单数的使用。
Step2 畅通GrammarFocus回顾语法重点【操作案例】1．学生阅读GrammarFocus中的句子，总结含有实义动词的一般现在时的句型规律。
2．阅读方框中可数名词和不可数名词，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。
设计意图：学生通过阅读感知句型规律，并做出总结。
通过阅读方框中可数名词和不可数名词，进一步加深理解。
Step3 完成教材3a－3c的任务【操作案例】1．认真阅读3a的5个句子，并在括号内正确的单词下面画线，使句子正确完整。
2．学生说出答案，老师核对，然后让学生大声朗读这些句子，并背诵。
3．认真阅读3b的几个句子，将其编号，组成对话，然后读背。
4.做食物调查。
用“Doyoulike…？”句型就3c表格中的食物向小组成员提问。
找出他们喜欢和不喜欢的食物，并把结果登记在表格中。
设计意图：学生通过参加活动和练习，更好地掌握本课知识。
知识▲可数名词与不可数名词的含义与特点Step4 随堂练习 根据图示，完成句子。
1.Paullikestomatoesand__icecream __．2．Pauldoesn'tlikehamburgersor__strawberries__． 3．Emmalikes__hamburgers__andstrawberries. 4．Emma__doesn't__like__tomatoes__or__icecream. 5．Paullikestomatoes ，butEmma__doesn't__like__them. Step5 板书设计SectionA (GrammarFocus －3c)Importantwords ：egg ，carrot ，rice ，chicken ，so Importantphrase ：asksb.aboutsth. Importantsentences ：1．Ilikefruit ，butIdon'tlikevegetables. 2．Helikesbananas ，buthedoesn'tlikeoranges.Step6 完成学生用书。
人教版七年级上册(2016部编版)第2单元第8课《世说新语二则-陈太丘与友期》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《世说新语二则-陈太丘与友期》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和朋友约定时间却未能如约的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人如何处理这种情形的奥秘。
其次，在教学过程中，我发现学生对文言文词汇和句式的理解存在一定难度。针对这一点，我通过举例和比较的方式帮助学生理解重点词汇和句式。在今后的教学中，我将继续关注学生的难点，采用更多有效的教学方法，降低学习难度。
此外，实践活动和小组讨论环节，让学生充分参与到课堂教学中，提高了他们的主动性和积极性。角色扮演活动使学生更加深刻地体会到文章中的道德观念，小组讨论则让他们学会了合作与交流。今后，我将继续丰富课堂活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合能力。
3.培养学生的思辨能力和道德判断力，通过故事中的人物形象和情节，引导学生正确分辨是非，树立正确的价值观。
4.提升学生的语言表达和审美鉴赏能力，学习并运用文章中的修辞手法，提高写作水平。
5.培养学生的合作意识和探究精神，鼓励在课堂上积极交流、讨论，共同解析文本，发展批判性思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部文言志人小说集，它记录了东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。它不仅反映了当时的社会风貌，也蕴含了丰富的道德观念和人生哲理。
2.案例分析：接下来，我们来看《陈太丘与友期》这个具体的案例。这个案例展示了守时重诺的道德原则在实际中的应用，以及它如何帮助我们处理人际关系中的问题。
人教版部编版七年级英语上册知识点汇总
人教版七年级英语（上册）辅导材料第一块国际音标国际音标是一种工具，其作用是标记英语字母和单词的读音。
1、20个元音单元音：／i:／ Ee1、／з:／her ／u:／ do／I／ it ／?／about ／u／ book／ɑ:／ are ／／ or ／?／ any／／ us ／／ off ／e／ at双元音：／／ Ii ／／ out ／／ ear／／ Aa，／／ Oo ／／ air／／ boy ／／ sure2、28辅音：成对的清浊辅音：／p／map ／t／ it ／k／book ／f／off ／θ／math ／s／yes／b／club ／d／dad ／g／big ／v／have ／e／this ／z／zoo／／ fish ／／ watch ／tr／ tree ／ts／ its ／／ usually ／／ orange ／dr／ dress ／dz／ beds 其他辅音：／m／ am ／n／ and ／／ English ／l／ like／h／ hello ／r／ red ／w／ what ／j／ yes3、国际音标拼读规则：辅见元，碰一碰。
／l／在前，发本音；音节后面卷下舌。
／p／、／t／、／k／、／tr ／清辅音，／s／后读成浊辅音。
本块词汇:speak说讲start开始school学校 s trict严格的out外面club俱乐部usually通常 dress化妆about关于大约us我们her她的ear耳朵English英语sure当然可以air空气or或者any一些boy男孩orange橙子,桔子map地图tree树math数学 off离开watch观看手表do做like喜欢 beds床what什么hello喂是的red红色的yes是的 book书its它的 zoo动物园fish鱼dad爸爸big大的have有this这it它第二块三个预备单元一、文化常识1、英语文化区域，熟人之间见面，常要互相问好。
新部编人教版小学6六年级英语上册《第六单元》教案
新部编人教版小学6六年级英语上册《第六单元》教案【课程目标】1. 能够熟练掌握数字1-100的发音和书写；2. 能够听懂他人在购物时说的价格；3. 能够询问和回答价格。
【教学重点】1. 数字1-100的发音和书写；2. 熟悉购物场景中常用的价格表达方式。
【教学难点】1. 听懂他人交流时表达的价格；2. 询问和回答价格。
【教学过程】1. Warming-up通过各种数字游戏如抢数字、数数等活动，让学生熟悉数字1-100的发音和书写。
2. Pre-task通过图片向学生介绍几种商品，并简单说明价格，让学生熟悉购物场景中常用的价格表达方式。
3. Task-cycle学生分角色为卖家和买家，进行购物场景的对话练。
4. Post-task引导学生思考以下问题：a. What did you buy?b. How much did you pay?c. Did you buy anything else?5. Summary对本课所学内容进行总结，并鼓励学生进行自我练。
6. Homework完成练册相关练。
【板书设计】Numbers 1-100How much is it?It's ...【课堂反思】通过教师的引导，学生们在愉快的学习氛围中，快速掌握了数字1-100的发音和书写方法，并且初步掌握了购物场景下的价格表达方式。
在购物对话的练习中，需要学生在一定时间内迅速向卖家询问价格并做出正确回答，对学生的语言思维能力和实时表达能力提出了更高要求，教学收获显著。
Unit 6 Section B 教学设计 人教版英语七年级上册
Unit 6 Do you like bananas? Section B Self check & Revision 教学设计Step 1: Warm-upThis week, there will be a Family Day and you need to make a menu of your family’s three meals. What should you do first? Go to find the food in your fridge. Let’s see.Step 2: Revision of vocabulary1.In the fridge, first you can find some fruit. So what fruit can you find? This is astrawberry. This is an apple. This a pear. This is a banana. And this is an orange.2. Then we can find some vegetables. Let’s see what are they? First, this a tomatoand this is a carrot. How about this? It’s vegetable salad.3. Except fruit and vegetables, you can find some other food. For example, there issome ice-cream, a hamburger, chicken, rice, milk, bread and an egg.4. You can see so many kinds of food in the fridge, so if you want to make the menufor your family’s 3 meals, what is very important? Health. Are the foods in the fridge healthy? Put H next to healthy food and U next to unhealthy food.5. So if you want to be healthy, what should we do？You must eat well. It meansyou eat healthy food. And then you have good eating habits.Step 3: Rules of plurals.We’ve learned so many words about food. Some are countable while some are uncountable. For countable nouns, the plural form is also important.1.Self-check 1: Write the plurals of the words in the correct column>2.3.Can you think about more examples about the last 2 groups?+es: potatoes, boxes, watches; y→i+es: libraries4.Now let’s see the rules of plurals.Step 4: Talking about likes and dislikes1.After choosing the healthy food, you need to choose what you and your parents like. We can’t make a menu with food that people dislike.2.Self check 2: Choose the food you like for three meals. Write down 3 sentences.E.g. I like ... for breakfast, but I don’t like...I like ... for lunch, but I don’t like ...I like ... for dinner, but I don’t like.3.Self check 3: How about your parents? Write down 5 sentences about your parents’ likes and dislikes. You can use the following sentence patterns.E.g. Mom/Dad likes... for breakfast/lunch/dinner, but he/she doesn’t like...My parents like ... for breakfast/lunch/dinner, but they don’t like...Homework1.Finish the exercises.2.Make a menu for your Family Day.。
Unit 6 第3课时 (Section B 1a-1e) 导学案-七年级英语上册
Unit 6 Do you like bananas?Section B 1a-1e探究一1. 全班朗读教材P34上的单词，然后将单词编号写在对应的食物旁边。
2. 完成1b练习，小组内比一比，在规定30秒内，哪位同学填写的又快又准确。
3. 利用1a的图片，大家一起来说说自己一日三餐吃什么。
For breakfast, I have ....For lunch, I have ....For dinner, I have ......探究二听教材P34上1c的录音第一遍，在1a中勾出你所听到的食物。
听录音第二遍，完成1d的表格填空。
听录音最后一遍，完成下列问题。
1. Does the boy like carrots?A. Yes, he does.B. No, he doesn’t.C. I don’t know.2.Who likes apples?A. The boyB. The girlC. Nobody3. What does the girl really like?A. Vegetables.B. Ice-cream.C. Eggs.探究三就下面表格的食物向你的同学提问，找出他们喜欢和不喜欢的食物。
Food Likes Doesn’t likeTomatoesHamburgersBananasPearsIce-cream完成任务所需的语言结构：A: Liu Li, do you like.....?B: Yes, I do. Do you like......?A: No, I don’t.参考答案课前预习一、egg carrot chicken breakfast lunch dinner fruit vegetable二、1. doesn’t like2. likes, doesn’t like3. like, don’t like4. likes tomatoes, doesn’t like strawberries合作探究探究二：1-3 ABB随堂速练一、BBCDB二、1. vegetables and fruit; doesn’t like2. breakfast; morning; dinner; evening3. what; for lunch4. milk; breakfast; vegetables; lunch; chicken; fruit; dinner5. Does; hamburgers; What; carrots。
人教部编版六年级语文上册语文第六单元教案
重点：把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。
难点：联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。
教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件
学习活动设计：（第一课时）
环节一：图片导入
出示图片，导入新课
教师活动：
基础作业：抄写生字。
巩固作业：朗读课文。
提升作业：搜集有关地球的资料。
只有一个地球
美丽壮观、和蔼可亲，渺小
资源有限，生态灾难
无处可去，精心保护
核心素养目标：
①文化自信：练习书写生字词语。
②语言运用：抓重点词句，深入研读课文。
思政元素：爱国主义教育，激发对大自然的爱恋之情，热爱人民。
学习重点难点：
重点：把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。更多免费精品资料请加微信：hlshtx08
四、教学重难点：
1.能交流在朗读和感悟古诗词中遇到不理解的字词句时可运用的学习方法。2.能说出段落表达的观点。
3.分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
4.引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
单元主备人：
课时教学设计
课题
17、古诗三首
课型：新授
课时：第一课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
②语言运用：有感情地朗读古诗，背诵古诗。
③思维能力：培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
④审美创造：体会诗人感情，感受古诗意境。
思政元素：爱国主义教育，激发对大自然的爱恋之情，热爱人民。
教学准备：搜集有关课文的资料，多媒体课件
Unit6SectionB1a-1e教案人教版英语七年级上册
Unit 6 Section B 1a1e 教学目标To learn some words and expressions about food.To consolidate the structures:Does Tom like carrots?Yes, he does./No, he doesn’t.核心素养To learn some words and expressions about food.重难点To learn some words and expressions about food.To consolidate the structures:Does Tom like carrots?Yes, he does./No, he doesn’t.教学过程Free talkDo you like…for breakfast/lunch/dinner?Does he /she like…for breakfast/lunch/dinner?1a Write the number of each wordnext to the correct food.1.orange 3. eggs 5. icecream 7. banana 9. rice2. salad 4. apple 6. hamburger 8. chicken 10. carrotsI like ...I don’t like...A: Does … like…?B: Yes, he /she does. He/she likes …B: No, he/she doesn’t. He/she doesn’t like …three meals(一日三餐)breakfastWhat do you like for breakfast?I like eggs and milk for breakfast.For breakfast, I like eggs and milk.lunchWhat do you like for lunch?I like chicken and carrots for lunch.For lunch, I like chicken and carrots.What do you think of (你认为……怎么样) the breakfast, lunch and dinner in part 1a?Do you like the breakfast, lunch and dinner? What do you usually have for breakfast, lunch and dinner?I like… I have ______ for breakfast/ lunch/ dinner.How many other words can you add to the lists?fruit: pear, ___________________________________________________________vegetables: __________________________________________________________Listen and circle the food you hear in 1a.1. orange2. salad3. eggs4. apple5. icecream6. hamburger7. banana8. chicken 9. rice 10. carrots1d Listen again. Fill in the chart.Finish the dialogue. Then act it out with your partner.Sally: Do you like carrots?Tom: __________. I like all vegetables.Sally: How about salad? _______________?Tom: Yes, I do. It’s great! Do you likevegetables?Sally: _______________________. Well,only salad. _____________. I likebananas, oranges …Ask and answer questions about what Sally and Tom like and don’t like.Does Tom like carrots?Yes, he does.Does Tom like …?…Work in groupsA:Do you like strawberries for breakfast/lunch/dinner?B:Yes, I do.I like... /No, I don’t.I don’t like…A:Does he/she like strawberries for breakfast/lunch/dinner?C:Yes, he/she does.He/She likes…/No, he/she doesn’t.He/She doesn’t like …GroupworkI like…, but I don’t like ….Report:Eg:Tom likes apples,but he doesn’t like pears.Gina likes oranges,but she doesn’t like salad. Bob likes …,but he doesn’t like …I like…, but I don’t like…Homework1. 用下列句型就你自己的饮食习惯写五到七个句子。
Unit 6 第1课时 (Section A 1a-2d) 导学案-七年级英语上册
Unit 6 Do you like bananas?Section A 1a-2d探究一、你能把下面的名词变成复数形式吗？小组合作总结一下名词变复数的规则。
book _______ pencil ________ orange ________ sister _______ tomato ______ potato _________ photo ________ radio _______watch ___ __ bus _________ box _________ class _______ dictionary ________ strawberry _________ family _____________①__________________________________________________②__________________________________________________③__________________________________________________④__________________________________________________所有的名词都有复数吗？什么样的名词没有复数？举例说明。
不可数名词的be动词用什么?不可数名词做主语，它是单数第三人称吗?探究二1.全班朗读教材P31上1a的新单词，注意纠正自己的发音。
2.全班分角色朗读1a的对话。
3. 根据1a的图片，同桌之间进行问答练习。
完成任务所需要的语言结构：A：Do you like…? B: Yes, I do. Do you like…?A: Yes, I do. Do you like…? B: No, I don’t. Do you like…?探究三、两人一组，利用手中的实物或自绘的图画进行问答。
完成任务所需结构：A: Do you like…?B: Yes, I do.A: Do you like…?B: No, I don’t.探究四、知识超市名词分为可数名词和不可数名词两类。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Unit6 Do you like bananas?
Section A period one
Teaching aims:
1.knowledge objects
(1)Function: a. Let the Ss know how to talk about their likes and dislikes.
b. Learn some new words ab o ut food.
(2)Key vocabulary: hamburgers, tomatoes, oranges, ice-cream, salad,
bananas
strawberries, pears, milk, bread
(3)Target language:
①—I like bananas.Do you like bananas?
—Yes, I do. / No, I don’t.
②—I don’t like salad. Do you like salad?
—Yes, I do. / No, I don’t.
③—Does he / she like hamburgers?
—Yes, he / she does.
No, he / she doesn’t.
(4)Structure: The countable nouns and uncountable nouns.
2. Ability objects:
To learn to talk about likes and dislikes.
3. Moral objects:
Learn to care about others.
Teaching key points:
new words; sentence patterns
Teaching difficult points:
To talk about the countable nouns and uncountable nouns. Teaching methods:
Pair work; Group work; Free talk; Listening
Teaching aids:
CAI; some pictures; word cards
Teaching procedures:
Step1: Lead in
(1) Show a ping-pong ball. Ask: What’s this?
Ss: It’s a ping-pong ball.
T: I have a ping-pong ball. Do you have a ping-pong ball? (To a student)
S: Yes, I do. / No, I don’t.
T: I like ping-pong. Do you like ping-pong?
S: Yes, I do./ No, I don’t.
(2) Take out a banana card. Ask: What’s this?
Ss: It’s a banana.
T: I like bananas. Do you like bananas? (To a student)
S: Yes, I do. / No, I don’t.
(3)Tell the Ss that we are going to learn Unit6 Do you like bananas?
Step2: Presentation
(1) Show some pictures of food in this lesson one by one and teach the new words by using the patterns:
What’s this? It’s…
What’re these? They’re...
I like …. Do you like …? Yes, I do. No, I don’t.
I don’t like …. Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t.
Ask Ss to pay attention to the plural forms of these new words.
Step3: Practice
(1)Activity 1a:
①Read the words one by one.
②Ask Ss to match the words with the things in the picture.Then check the answers.
(2)Activity 1b:
①Listen and number the conversations.
②Check the answer.Let the Ss repeat the conversations after the teacher.
(3)Pair work: Show a picture of some food.Ask Ss to practise the sentence pattern.
Do you like…?
Yes, I do. / No, I don’t.
(4)Activity2a and 2b.
Step4: Consolidation and extension
T: Do you like hamburgers?
S: Yes, I do. / No, I don’t.
T: Does he / she like hamburgers?
Ss: Yes, he / she does. He / She likes hamburgers. (Help them answer) No, he / she doesn’t. He / She doesn’t like hamburgers.
(Show the sentence patterns on the screen)
Step5: Homework
Ask your parents about the food in this lesson. Write down what their likes or dislikes.
Blackboard design
Unit 6 Do you like bananas?
Period one
Do you like ....? Yes , I do. / No , I don’t .
Does he like ...? Yes , he does . / No , he doesn’t .
Does she like ....? Yes , she does . / No , she doesn’t .。