高2015级写景散文阅读练习题
写景散文阅读练习题
（一）北方的雪高深下雪了。
这是北方的雪，下得很大，寿命很长，长得像长白山的梦，长得让兴安岭的大森林开几个月的梨花。
铺天盖地的大雪，瞬间便染白了北方的一切，给南方人的口头文学丰富了许多传说、许多神话，北方成了寒冷和洁白的代名词。
雪无声无息的飘落着……给小河捎来一面光滑透亮的镜子，给橡树林围起了一条温暖似棉花似羊毛织成的大头巾。
森林里的音乐家远走高飞了。
几个猎人从雪地上走过，悄手悄脚，只留下两行沉默的脚印。
雪是天公送给北方冬季不可缺的礼物。
雪本来并不是粉饰这世界这生活的，可雪毕竟掩藏了许多陷阱许多沟壑许多垃圾，好似这世界并不存在任何暗算、任何污浊、任何朽败。
雪的出身洁白无暇，白得耀眼，洁得令人陶醉。
生活的辩证法既是相辅相成又是相反相成，越是洁白的东西越容易显现出被沾染的黑污，越是容易被黑污沾染。
雪是诚实的，却也充满着欺骗，或许是由于人们受现象蒙蔽而自欺欺人。
你看雪多像鹅毛多像棉絮，给人们目光的感觉是无比温暖的。
可是你不能去触摸，它欺骗不了手感，雪给手指的信号是寒冷是冰冻是战栗。
雪的形象和生命往往存在于瞬间，当三月的阳光投射到北方的大地，雪渐渐地化为一池一池的春水。
可是雪对自己的死亡一点也不遗憾，它用灵魂和另一种生命去灌溉土地，去滋润五谷，去换取丰收。
所以，雪也是无私的，雪是奉献者。
1、文章开头从哪几方面来写北方的雪？2、写雪“铺天盖地”“洁白”“似棉花似羊毛”有何作用？3、雪“用灵魂和另一种生命去灌溉土地”，这“灵魂”、这“另一种生命”指的是什么？4、本文紧扣“雪”字，写雪，议雪，以雪寄情，寄托了怎样的情？谈谈自己的理解。
5、本文的主旨是什么？（二）济南的秋天老舍①济．南的秋天是诗境的。
……②诗的境界中必须有山有水。
那么，请看济南吧，那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。
以颜色说吧，山腰的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。
写景散文作文题(共29页)
写景散文作文题[模版仅供参考，切勿通篇使用]篇一：高中写景抒情类散文阅读高中写景抒情类散文阅读一、概念写景散文---借景抒情---分析意境咏物散文---托物言志---析象征意义二、要素1、景、物：景物的特点2、情：作者的内在情感3、意：文章的主旨三、常见的写法：1、表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明。
2、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、借代、引用、设问、反问3、表现手法：象征、想象、托物言志、借物喻人、以小见大寓情于景、借景抒情、情景交融、衬托（正衬、反衬）、渲染、对比、铺垫（伏笔）、欲扬先抑等4、谋篇布局：线索、过渡、照应等四、阅读鉴赏的步骤1 读前抓信息，初步感知内容（1）标节数（2）研标题、作者、时代背景（3）抓首尾段2 通读全文，分析形象（景、物）的特征（1）找准形象：自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件（2）抓住角度：外在----形、声、色、味等方面内在----品格、神韵、气质等情态的特征及内在蕴涵一、阅读下面的文字，完成14—17题。
柴达木看山马卡丹自小生长在山村，日夕与山厮磨，山中四时景致看得都有些麻木了，山的千姿百态也再难引起新奇感。
这些年随俗从众走东岳、西岳、黄山、武夷，那些名山奇景在我眼中，也不过就是石奇一点，峰险一点，松怪一点。
可再奇再险再怪，古人今人那些佳词丽句早就将其囊括无遗了，反倒是比喻和想象往往比山本身更让人着迷。
但到柴达木看山却是例外。
山终于屁颠屁颠地过来了，冷不丁瞧去，一墩一墩的，像是一群半大的孩子，像如今营养过剩胖得有些规模的独生子女，蹲着坐着，似乎再也挪不动步子，等着你去搀起来，拍拍屁股，拍拍尘土，再撒上一会娇。
可仔细一瞧，不对了，胖则胖矣，却无肉，山的表皮不见草木，不见泥土，只突着嶙峋而敦实的骨骼，那是壮士!如果说泰山华山高挑秀气适宜跳高的话，那么这样的山更适宜举重。
“力拔山兮气盖世”，不知道纵横秦末的楚霸王项羽，是不是也这副壮墩墩的模样？山似乎停住步，不再向我靠拢，只是一一端立着，任我以举重运动员的挑剔眼神，从它们身边缓缓经过。
高一语文散文阅读练习
⾼⼀语⽂散⽂阅读练习 语⽂的练习，能够让你更好的掌握知识点。
下⾯是店铺收集整理的⾼⼀语⽂散⽂阅读练习题⽬及其参考答案以供⼤家学习。
⾼⼀语⽂散⽂阅读练习(⼀) ⼭野间童年的我，却常常被美丽⽽神幻的虹所迷惑。
我时常戴⼀顶⼤⽃笠，仰着童稚的脸，长久地看、认真地读那静卧在⼭野上空被村⼈喊做天⼸的虹。
故乡的虹，⼤都悬⽣在午后的天空，彩虹起兮云飞扬，天地间总是微⾬细细，⾬光氤氲，若有似⽆，我⼀低头，汪汪积⽔中，竟也见有虹影流转。
童年的我，以为虹都是从⼟地⾥拱起⽽飘然升空的。
⼤⼈说地上的蜈蚣，背不总是那么驼吗?在我童年的天空⾥，虹，仿佛和地上某种东西总有莫名的感应，神性充盈。
我甚⾄想，那虹，是地⾥蜈蚣升天的么? 及⾄青年，丰满的物事⽆⽌⽆息，⼈，总顾不上停歇脚步，仰头读虹。
重负的中年即便偶能读读虹，所读出的，恐也多是岁⽉的况味。
⽼年时⾄，⼣阳在天。
⼈⽣⾈楫，早早告别了⼟腴⽊秀的春夏，急急就滑⼊了⽔瘦⼭寒的秋冬，⼈与虹，早疏离焉。
虹的⾊彩，使⼈漫⽣想像啊。
诗⼈北岛就有⼀⾸诗叫《姑娘》，短得只有两句：“颤动的虹/采集飞鸟的花翎”。
姑娘与虹，⼤抵是皆有照⼈光彩，诗⼈才能当上⽉下⽼⼈，将她们红线联姻吧。
虹，也算得上是阳光和⾬滴曲折⽽奇幻的“合作”。
与⾬滴“合作”的、射在⾬幕上的阳光，是齐刷平⾏的、集团⽆边的箭簇。
每⼀根阳光之箭，进⼊⾬滴的位置和⾓度都不同，因⽽，每⼀根阳光之箭的折射以及反射⾓度相应也不同。
你能否看见虹，取决于经⾬滴反射过来的光波，能量是否集中，光⾊是否够强，最根本的，还在于能否如前所述，正好射⼊你的眼帘。
陆龟蒙在《和袭美咏臬桥》中咏虹：“横截春流架虹桥。
”⽑润芝诗⽈：“青⼭着意化为桥”。
这些诗词，当然皆是先观虹桥⽽后作。
虹何以常被喻作桥呢?抑或说，虹何以总是弧形的呢?这是因为，惟有此⼀弧段之上⾬滴反射过来的各⾊⾊光，能量才最集中，光⾊才最强，更重要的，是只有这些斑斓⾊光，才能被⼈看到。
作为⽣命的虹，命运之路总是曲曲折折的。
写景散文阅读理解练习(段考复习用)
一、阅读下面的文字，完成1～4题。
（22分）可可西里这是一种辽阔的宁静，一种深厚的安详。
山川大地如此壮美，却又表现得如此平静。
在这里，无论你朝哪个方向，无论你走多久，都是这么静美，这样安详，这样无穷无尽。
我注视着周围的宁静，山，一副静思默想的样子。
草地、湖泊、大地和天空全都带着静默的神情，我感到，这片土地上藏有某种只有沉默的山和旷远的天才知道的东西。
我感觉到了，可我不知道那是什么。
那些散布在草地上的牦牛和羊，每天看着这些，只是低着头，把大地的静默吃进肚里，然后反刍。
仿佛它们从大地那里获得了什么，仿佛他们反刍的是一些伟大的思想。
是的，在这天空才有的高度上，在这天空般辽阔的宁静里，山水木石，在其间走动的动物无不带上神性。
一朵花、一片叶子就像一位先知。
因此，羚羊的啃食，牦牛的反刍就有了修炼的意味。
真的羡慕那些在这里游走的生命；不用开会，不用呼吸污浊的空气，不用忍受噪音，不用在不想笑的时候做出一副笑的模样，不用去做那些你并不想做的事情，坚守简单而纯粹的生命。
真想变成一头羚羊，一匹野驴，或者哪怕一只兔子，用博大的心脏从这里走过，走过自己的一生。
饿了，就低下头，伸出舌头撩起一把草，用嘴唇捉住，一扯，把大地，把季节，把遍洒阳光和雪花的天空一齐扯动。
我试着像野兽一样行走，一直走到看不见公路看不见汽车的地方。
在这里，寂静是可以吸入脏腑的。
你响亮地听到自己的呼吸自己的脚步。
满世界都是这种声音。
只要有足够的宁静，大地便显出他的神奇。
沉静的大地离永恒这样近。
在永恒的宁静里行走，那就是朝圣。
人用他的脚步向着大地朝圣。
我从大地上走过，大地从脚上走进我的血液走进我的体内。
我留下的脚印成为大地的一部分，走进我体内的大地成为我的灵魂。
大地走进你以后，就装得下山川人物，就可以把自己的辽阔在原野上铺开。
风在我的里面吹拂，河水在里面奔涌，连雪山也牵带着白云移来胸间。
第二天，一场大雪把一片安静纯美的童话铺在可可西里，从辽阔的草地到远处的山。
写景抒情散文阅读试题
写景抒情散文阅读理解题及答案《桐花声里燕子飞》郑小琼①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。
春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。
牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。
又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。
②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。
它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。
幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。
③六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。
惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。
如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。
④在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。
母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。
一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。
母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。
前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。
我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。
写景散文阅读理解(定稿)
写景散文阅读理解专项复习训练【一】清凉山的声音(15分)①我是在一个偶然的机会走近南京清凉山的。
原先,清凉山于我而言只是一个词、一个区域的名号,当我走进清凉山、走向它的一草一木,我却听到了一种声响,这样的声响缠绕着我的脚步,使我无法轻松地游走。
②清凉山实在算不了什么山,海拔65米的高度远不及现在的高楼,但正是这毫不起眼的高度,却有着不同于一般的长度。
这长度的一端远远连接着三国,连接着一代枭雄曹操的浑厚声响:“生子当如孙仲谋!”当年,孙权就是在这里临水筑墙,硬生生地将挥师南下势如破竹的曹操,挡在了石头城外,不可一世的曹操也只能徒然长叹。
那声响撞击着坚如磐石的岩壁,在水天中回旋,也回旋在宋人辛弃疾的词中:“天下英雄谁敌手?曹刘。
生子当如孙仲谋。
”不同的时代、同样的声音,蕴含的意蕴也就完全两样。
如果说曹操喊出的是英雄辈出的时代强音,辛弃疾应和的则是时无英雄的无奈和叹惋。
③走在清凉山上,那些散落在泥土深处、隐匿在岩石缝隙间的声音碎片,总是明晰地震动着耳膜。
“山围故国周遭在,潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月,夜深还过女墙来”,潮水拍打着刘禹锡《石头城》的声响,粘连着越过女墙的月影,不时在清凉山传响。
不知当年的唐后主李煜在此建避暑行宫,是否听到过这样的声音。
也许,他只是一味地陶醉于花光月影下,浸沉在艳词丽句中,乃至忽略了飞逸的云霞、东逝的流水。
直至身陷囹圄,一国君主颜面扫地时,他才恍然悟觉:春花、秋月,雕栏、玉砌,已在东风的吹拂中,成为无法再现的往事。
“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,他问天地,他问自己,可是天地不语,他自己也无言以对。
然而,这样的“问”却淤积在清凉山的台阶上,踏上那一级级台阶,它便融进你的足音,传入心里,产生重重的回响。
④沧海桑田,东流江水的声响已远远消失在清凉山之外,似乎只有“南唐古井”伸出的破裂头颅还在与后人对视,讲述着属于南唐的旧事。
这样的旧事,明末清初的诗人、画家戴贤一定听说过。
写景散文阅读答案
写景散文阅读答案【篇一：写景抒情散文阅读理解的方法】写景抒情散文的阅读提要写景散文是以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。
生动的景物描绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表现主题。
写景散文的主要特点1、形散而神不散。
“形散而神不散”，这也是所有散文的共同点。
写景散文的“形散”主要表现在以下几方面。
①时间跨度大散文取材十分广泛自由，不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及未来，又可覆盖今天。
联想极丰富，文笔挥洒自如，极有感染力。
如《荷塘月色》，朱自清先生由当下的荷塘联想到六朝时江南采莲的旧俗，还引用梁元帝《采莲赋》和《西洲曲》以印证。
《故都的秋》也上溯到了中国的文人学士对秋的感悟，就如欧阳修的《秋声》、苏东坡的《赤壁赋》，都写出了中国“秋士”眼中秋的深味。
写散文时可以根据散文的这一特点，扩大时间跨度，多充实一些有关事件，多组镜头，来增加散文的内容和色彩，使文章多姿多彩，知识性强。
②空间转换广天南海北，空间宇宙，无不可以包容其中。
空间跨度大，但写得层次分明，详略得当。
把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，色彩斑斓。
如余光中的《听听那冷雨》，从平面铺展的广度看，是从台北的长街短巷“凄凄切切”的“风里雨里”，“走入霏霏”，“想入非非”，想到“隔着千山万山，千伞万伞”的江南，想到江南的杏花春雨；想到那叫赤县神州的那片土地，“那磁石一般的向心力当必然长在”。
还想到了美国的丹佛山，落基山。
那落基山的胜景“在石，在雪”，在红的土，白的云。
“不过要领略‘白云回望合，青霭入看无’的境界，仍须回中国”。
文中的空间可谓真正地跨越了千山万水。
③景物意象牵涉多写景散文重在写景，它所绘景象往往是由多个意象构成一幅幅画面，营造出一定的艺术氛围。
高中语文散文阅读专项训练试题与答案
高中语文散文阅读专项训练试题与答案一、阅读下面的文字，完成后面的题目。
天湖海桀①走进西部，你不可以不去看湖，看那高天大地上独有的液态的翡翠，看那独属于世界第三极的纯粹的原始，看那浑古苍茫中的生命的鲜活。
②那是可以触摸到的真实的梦啊！视觉里，湖天一色，长云横空。
倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面莹波荡漾。
满眼都是湿漉漉的清逸，一如天然的水墨。
③你向她走去。
④天地安详，净若装饰，却又毫不虚玄，那实实在在的鲜美质感，那青春弥漫的天灵之光，使人在茫茫然然、浩渺无涯的醺然里充满生命的自豪。
心灵里清辉熠熠，通明如澈。
恍恍惚惚间，似有一条曲曲弯弯的小路，在洒满光斑的湖面上诱惑着，浮迤着——它伸向太阳，伸向尽头，伸向谜一般的深处，却又分分明明铺展在脚下……⑤地球上的喜马拉雅海消失了。
而这片湖水却更加年轻，更加美丽，更加温情，像一位默默无语的仙女，静静偎依在雪山的怀抱；又像是一轮永远皎洁、永远安宁的满月，在那幽远而又孤独的清澈里，在那只会消失不会变老的诗意中，守望着那个终极的谶语……⑥天湖的独异举世无双。
她的周围没有亭台，没有飞檐，没有园艺，没有楼阁；不见帆影，不见闹嚷，不见气象万千的云雾缠绵，连最最普通的一棵小树都不长……所有的只是云，只是雪，只是湖，只是草显示出的坦然。
所有的只是自然叠积出的圣洁的山，仙灵的水。
⑦无限静卧于斯。
面对这样的境域，你生命的孤独，本能的渴望，会就此蜕变。
距离消失了，坦途历历。
⑧你只想再看一眼真切的雪山、冰川、草原；你只想再领略一次三伏的清凉，超凡的意味，归宿的自然；你只想在荒野的深处，看着瀚海落日的苍凉，走向真朴，走向纯粹……继而，在突如其来的孤寂中，在恍如隔世的空寂里，在幽梦般的清逸和爱悦般的境界中，忘记尘世的喧嚣和魅惑，忘记所有的烦闷和苦恼。
心啊，如汪洋中的船，高扬着鼓胀的帆，全部的目的和向往都只会是那可以真正落脚的弥漫着人烟和爱意的村庄与大地。
⑨然而，像日落后星辰的闪耀一样，当你回到都市，回到那个被欲念之力旋转不已的尘世的轨道上，你会在楼群的挤压中、酸雨的雾霭中、烦嚣的昏冥中、应酬的喟叹和无常之苦的缘分中想起这片美如理想的蓝色，想起她乳汁般的纯净；想起她超拔的仙姿，恍然间，别梦依稀，心里充满空寥的忧伤。
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高2015级散文阅读练习题从阿尔卑斯山归来［法］都德在普鲁文斯省，当天气温暧起来时，把家畜送到阿尔卑斯山里去已经是习惯了。
畜生和人在那里要过五六个月,夜间便睡在露天底下高齐腰际的草里；随后，当秋天最初战栗的时候, 他们又下山回到农庄上来，重在被迷迭香的花薰香了的灰色的小山上过着单调的牧羊生活……昨天晩上羊群回来了。
从早上起,大门便敞开地等待着；羊圈里铺了新鲜的干草。
不时地，人们重复着说："现在，他们已经到艾杰尔了；现在,已经到巴拉都了。
"近黄昏的时候，突然间,—声大叫："他们到那儿啦r而在^边,在远处,我们看见羊群在尘土腾起的光辉里前逬着。
整个的路好像在跟羊群一起蠕动。
老公羊走在最前边，角往前伸着，现在凶野的神气；在它们后边,是羊群的主要部分,有点疲倦了的母亲们,偎挤在腿间的乳儿，篮子里驮着新生的小羊羔、一边走一边摇晃着的、头上戴着红绒球的骡子；再后边,是全身浸在汗里、舌头伸到地上的狗；走在最后边的,是两个高大的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙，他们的外套像袈裟一样,—直拖到脚后跟。
所有这一切，在我们面前快乐财E成行列,带着一阵急雨般的践踏声拥进了大门。
那时院子里是怎样的骚乱啊！金绿两色相间的大孔雀，戴着绢绒般的冠,从它们的栖木上认出了来者，并用一种惊人的号筒般的鸣叫迎接着它们。
沉睡着的鸡窝突然被惊醒了。
所有的都站了起来：鸽子，鸭子，火鸡，竹鸡。
整个的家禽场像是疯狂了一般。
母鸡们谈着要玩一整夜……好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里,带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似的。
在这样的骚扰中间，羊群各自找到了自己的住所。
没有比这样的安置看来更可爰了。
老公羊看到了它们的石槽，感动得流出了眼泪。
那些在旅途中生出来而还从未看见过农庄的羊羔和极小的羔儿，惊奇地看着它们的周围。
但是最动人的是那些狗，那些忠于职务的牧羊人的狗。
它们跟在羊群后边十分忙碌，在农庄上就只看到它们。
守夜的狗在它的窝里唤它们的回来是徒劳的；井边盔满了新鲜的水的水桶向它们做手势也全无用处；在羊群进来以前,在粗大的门闩把/」棚栏门关了以前，在牧羊人到低矮的小屋里坐在桌子周围以前，它们是什么也不要看，什么也不要听的。
而到这个时候，它们才仅仅同意进到群狗的窝里去。
在^儿,它们一边舐着它们的菜汤桶，―边同它们农庄上的同伴们谈论着它们在山里所做的事情：在那可怕的地方,有狼，有洋溢着露珠的大朵的紫色的毛地黄……1.在羊群秋归的情景描写中，文章主要传达了哪两个方而的感受？答： ______________________________________________________________________________2.“好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似的。
”结合上下文，说说这句话的含义。
答： ______________________________________________________________________________3.本文最后突岀写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么?答： ______________________________________________________________________________4.本文主要运用了白描和拟人两种手法描写羊群归家后的情景，请结合有关具体描写,简要分析其作用。
答： ______________________________________________________________________________木槿花开寂寂然（舒舒）向晚,天空浓云翻卷，看不见以往如瓷器般湛蓝如洗的天色。
忽来一阵大雨,哗啦啦畅快2淋漓，打得白铁皮雨棚叮咚作响，似琵琶声声，嘈嘈切切错杂弹。
约半小时后，雨声渐稀。
拿了一把绛色的小伞，出了门。
清新湿润的空气扑面而来，不由深深地吸了一口,夏的香息沁入心脾,淡淡的,纯纯的。
淅沥的细雨在薄薄的伞面轻轻弹奏, 多么柔美的乐曲。
行至森林公园，潇潇暮雨已歇。
蜿蜒的青石路干净，湿湿的，带看雨水的味道,夹杂着百草的气息和1野花的幽香。
石径旁的紫罗兰,不再像前几次看到那样灰扑扑,蕩育宣,被雨水一洗，清新亮丽,深紫细长的叶片上晶莹的水珠熠熠生辉，好似镶嵌了一颗颗细碎闪亮的水钻。
若摘一枚叶片别在素薄的衣衫上, 不知要比饰品店里那些华丽精致的胸针美上多少倍呵。
可我,终究不是美眷如花的年龄了,已不习惯张扬地佩着那些绚丽的饰物了。
再往前走，突然发现，一段斑驳的老墙前种了一大排木槿。
细密的绿叶间,粉的、白的木槿花纷繁而美好。
记得小时候，母亲在菜园边上种了许多的木槿•一入頁,那些白的、紫的、浅粉的木槿花便争先恐后地绽放，娇美妍丽，形成了一道姊紫嫣红的花墙。
我和姊姊常摘了大朵娇艳的木槿花别在衣襟上,插在发磔上,四处炫耀,引来小伙伴艳羨的目光。
当然，我和姊姊也会很大方地带看小伙伴到我家的园子，让他们摘上几朵。
倘若谁不小心烫伤了，母亲便会摘几朵木槿花，和上香油捣烂，涂抹在伤处。
不一会，红肿便消失了。
那时,还不知道木槿花可以食用，母亲也从来没给我们做过。
我想，萱草花、窗薇花、漏露花等都可以吃,想必木槿花也能吃吧?有一次，母亲在煮面条，我趁她不注意，摘了几朵木槿花，洗净,放进锅里。
等和面条一起捞迸碗里吃,感觉很是滑爽，味道不错呢。
自此，但凡木槿花开时,每次煮面条,我都会摘些花朵放进去。
3光阴流转，那道木槿花墙早已不在了，我也离开了故乡，但那美好的童年时光，那清丽的木槿花,却一直盔开在我的记忆里。
没想到，在这个雨后的傍晚,在一段废弃的老墙前邂逅了这些木槿花。
这条路偏僻冷清，人迹罕至。
这些木槿寂寂地长在这里，倚着残垣断壁,独自盔开,素静而况味。
风舒来一丝淡淡的若有若无的香息，带着浅浅的优伤。
人，总是喜欢往那景美热闹处走，看满园的姊紫嫣红,而残垣荒凉处，就鲜有人问津了。
人心就是这样寡淡呵。
然而这些素婉的木槿,不管生长在何处，不管有没有人来欣赏，依然静静地开,簌簌地一"你见，或者不见我，我就在那里,不悲不喜。
你念,或者不念我，情就在那里，不来不去。
"那清雅素然的木槿花，如一首仓央嘉措的诗，美得蚀骨而寂静,温柔地坚持着，不遗余力地绽放着，坚韧倔强。
傍晚的这场骤雨,让白的、粉的木槿花落了一地,浅浅的雨水浸润，如苍白的绢纸,被人胡乱地揉作一团，随手弃之。
那么黯然，那么寥寞。
树上的花朵也微微褪色卷起,陈香式微。
这些木槿花,我还没看见它们盔放的样子,就开始颓败了啊。
心下一阵怅然。
抑或，这不过是我在惆怅,我在叹惋,我在黯然罢了。
或开,或谢，那木槿仿若素色的女子，不动声色，安静而坦然。
想来，我还是不似那些木槿,做不到心静如水、安之若素呵。
盔而衰，衰而败,花开复花落。
花谢了还会再开,而我们青春的年华，却一去不复返了。
譬如方才一路行来，所见之景色，再美丽，再夺目，终究难逃归宿，都是留不住的。
再美的花儿,也终将离枝,再美好的时光,再曼妙的年华，终扌氐不过光阴的薄凉啊！但,尽管如此，我们亦应如那些况味清凉的木槿,坦然面对,安然盔放，优雅老去吧。
1.怎样理解“风里飘来一丝淡淡的若有若无的香息，带着浅浅的忧伤”在文中的含意？（4分）4答： ______________________________________________________________________________2.根据文意，请简要概括木槿花的特点。
（6分）答： ______________________________________________________________________________3.文章是围绕“木槿花”展开的，请梳理作者的思路。
（6分）答： ______________________________________________________________________________4.文章最后写道“但，尽管如此，我们亦应如那些况味淸凉的木槿，坦然而对，安然盛放,优雅老去吧。
”谙结合全文，分析这句话蕴含着作者什么样的观点和情感。
（6分）答： ______________________________________________________________________________雨韵逬入生命的夕阳黄昏,才理解了 "雨"这个简单的汉字,包容着人生四季。
按照化学的分子式来解读雨，是H2O的气体,在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。
它在不同季节,有着变形的本能；春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；臺雨滂沱,象征看旺蛊的生命力星,就如同一个人从童年进入青年时期,显示岀无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声,欢乐的音符里掺杂逬一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟,感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起《红楼梦》里的黛玉悲秋,这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪,与老人的银发一色,这寓意人已经走到了生命暮年。
步入老年，我更加喜欢雨了,尤其偏爰在雨天散步。
我医意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中的各种音韵旋律；少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡,中年时在"老君炉"中之修炼,花甲之后的心若静水……在雨中回眸人生的苦乐酸甜,与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的两种境界。
后者,因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景；把记忆带到雨中来燃烧,不仅可以升华记忆的色彩,雨在此刻还能转化为助燃之痢，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵,成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。
记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿一一身后还有一条小狗，一起来到公园的5湖边。
那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。
但是那个男娃儿,与那条小狗的欢快相反一一虽然老人为它打着雨伞,迪仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中。
老人说"你看那荷叶上的水珠儿，多好看r孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里也斜了一眼, 但无动于衷。
孩子1以乎并不喜欢雨中的静物世界,他在百般无聊之际,把那条小狗招呼到脚下, 喊了"一、二、三"之后，在雨中与那条小狗开始了窘跑。
老人出说的话,对这位老人说："孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，至U你我的年纪都忘却不了。
多好r果不其然，待那娃丿占狗环湖窘跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住,—个欢喜的对天狂吠起来......那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了,终于最后与孩子笑在了一起。