查桥实验小学20142015年度学年

2019—2020第一学期语文条线总结
无锡市查桥实验小学赵华
本学期，语文条线紧紧围绕期初工作目标，以提高教育教学质量为核心，认真落实常规管理，扎实开展校本研究，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

具体工作如下：
（一）加强教学常规管理
1、加强制度学习。

本学期，继续组织教师进一步学习省“五严”规定、教学“六认真”、区教育局“三要”“六不”和学校《规范管理手册》中的教育教学常规，引导教师依法治教，为人师表，教书育人，守住教育教学行为的底线；同时，重点学习了学校《语文学科教学暂行规定》，使教师明确语文教学固有的使命与担当，明晰日常教学的具体细则，使语文教学工作得以规范运行。

2、精细常规管理。

通过行政巡查、随堂听课、作业备课月查等落实常规管理，在两次业务检查中，对语文学科的备课、作业、听课笔记做了全面而细致地检查，尤其是将习字册和练字本入了检查的内容，促使教师更重视平时的写字教学，做到有指导有提升。

一学期的常规检查，老师们教学行为比较规范，教学效果良好。

（二）夯实校本培训工作
1、集体备课。

随着统编版教材的全面使用，各位备课组长提前行动，在开学前一周就行动起来，准备好第一单元的教案和课件。

学期初，各单元集体备课安排及负责人都能及时纳入教学计划，备课组长能认真制订好教学计划，并召集组织好每单元的教材分析和集体备课，认真落实每单元的教案编制打印及优秀教学资源课件的共享工作。

2、教研活动。

本学期教研活动按教研组和备课组分别制定了教研活动计划，并按部就班进行。

教研活动继续围绕“语文要素”的主题展开活动，执教老师提前在语文教师群中公布本次教学研讨的“语文要素”，听课教师提前熟知教材，思考问题，评课时，分管教导、备课组长都能有针对性地引领教师聚焦“语文要素”、课堂思维提升展开研讨，备课组长能认真组织好听课、评课活动，作好评课记录。

3、交流研讨。

从教师专业发展的实际需求出发，本学期多次组织期初教材分析、阶段性质量分析、期末复习研讨、教研组专题培训、专家及骨干教师讲座、青年教师业务达标培训等主题活动，以促进教师专业化成长，提升教师专业素养。

（三）努力提高教学质量
1、加强师资队伍建设。

本学期对于新上岗三年期内的青年教师，通过“师徒结对”骨干引领、树立典型、跟踪帮教等措施引领青年教师迅速入门。

并多次安排教师前往苏州、盐城、上海等地参加江苏省写字教学现场观摩、全国优秀教师同上一节课活动、无锡教育学会听课、现代与经典教学观摩研讨会、浦东之秋课堂教学观摩等活动，外出培训既有年轻教师，又有一定教龄的老教师，以帮助不断提高学识水平和教育教学能力。

2、关注常态课堂。

本学期，教导处语文条线负责人及备课组长、骨干教师继续深入随堂听课，备课组长及结对的师傅，大家约好了进行听课指导，通过推门课的方式，及时了解青年教师的课堂现况，课后能及时评课交流，关注教学中存在的急待解决的问题，提高课堂教学质量。

3、课堂教研促成长。

本学期，查桥、锡山、安镇三所学校进行语文教学联谊活动，本着锻炼青年教师、着力提升青年教师教学能力的目标，糜婷、李琳茹两位青年教师在学校语文团队的努力下，全力开展磨课工作，两堂教研课受到了老师们的广泛好评。

青年教师张玲参加了统编版教材六年级下册录像课拍摄工作，朱薛葳参加课智慧课堂的录像课比赛活动。

这些青年教师在一次次试上、一次次修改中不仅提升了课堂教学效率，还对新课程理念下语文教学的深层次认识，并且自身的教学能力也得到了长足的进步。

4、研读新教材，落实语文要素。

随着统编版教材的全面使用，研读新教材，落实语文要素成为语文教学的新挑战，期初利用集体备课，每个年级明确本册教材的编排特点、要素梳理，特殊单元特点对统编教材有了进一步的认识。

在本学期的教研课都围绕统编版教材特点展开，在一堂堂鲜活的课堂展示中，老师们对统编新教材有了更为深入的了解。

不管是隆亭实小的轮岗交流，还是校内骨干教师的讲座，我们都紧扣统编版教材所带来的的新变化，新要求，一次次加深对新教材的理解。

5、加强质量监控。

期初各备课组召开教学质量分析会，对上学期末学生质量检测情况从优势、存在问题、改进策略等方面进行了分析。

平时关注了教师自主进行的阶段性学科检测，并做好了极点检测和调研情况分析，及时指导和改进教学。

本学期各年级按教学要求进行了节点检测。

一年级拼音口试验收平均优秀率为86.78%，平均及格率为91.81%。

二年级进行了查字典检测和百词竞赛，8个班级整体情况较为理想。

三年级作文级点检测中各班差距不大。

四年级进行了阅读和词语级点检测，两次测试均有个别班级与平行班有一定落差。

五年级古诗专项检测中整体情况各班差距不大。

六年级阅读专项检测中六（2）六（5）在年级中有一定的优势。

6、深入课题研究。

在学校省“十三五”规划课题《融和共享：博雅课程再设计的实践研究》的开题过程中，各备课组围绕博雅课堂评价表有针对性的开展教研活动，听课中在关注语文要素落实的基础上，进一步关注“二核五度”在课堂教学的表现情况，评课过程中也能关注“二核五度”中的评价要点进一步展开。

课后执教老师结合“二核五度”中的一两个点把自己的反思和评课内容撰写博雅教学反思单。

7、强化资源库建设。

本学期随着统编版教材的全面落得事实，语文组进一步加强了学科教学资源的建设。

老师们在备课组长的领导下，按要求将教学设计、教学课件进一步修改、调整，并统一保存在组长共享文件汇总，为教学提供有效的辅助。

（四）推进阅读工程建设
1、优化环境,营造氛围。

本学期在学校图书馆和阅览室，光明书吧，班级阅读角的
基础上进一步为学生打造了底楼的阅读书吧，并购买藤编坐垫放置在走廊过道中，为学生的课间碎片化的阅读营造了舒适的环境，能够让学生随时随地都能拿书来看，坐下来就能看，从而营造了浓厚的读书氛围。

2、晨诵午读，培养习惯。

每天清晨古诗吟诵广播7点10分准时播放，学生一踏入校园就被浓浓的经典文化氛围所感染。

每周五早读为晨诵古诗，结合《语文课程标准（2011年版）》中75首必背古诗，并适当增添美文和小古文，分解到各年级各学期，学生在老师的带领下诵读、背诵、积累，朗朗书声读出一天的精气神。

每天的午读经典时间段，结合《锡山区小学生课外阅读推荐书目》，以《阅读空间》、经典诗文、名家名著等为阅读内容，老师和学生一起静心阅读，讨论、交流、分享阅读心得，共沐书香。

3、纳入课堂，强化指导。

为充分发挥课堂教学对“阅读工程”的支撑与提升作用，发挥课堂教学的主渠道作用，学校安排单周周五的语文课开展阅读指导课和交流课的教学活动，对学生进行阅读指导，激发阅读欲望，习得阅读方法，获得阅读体验，关注阅读成长。

构建课内外阅读相互沟通、相辅相成的阅读体系，从而拓宽视野，增加知识信息量，陶冶情操，促进学生语文素养的提升和健全人格的形成。

4、继续开展“书香校园”活动，推进经典阅读。

开展阅读文化墙布置、扎实有效的诵读与阅读活动，积极推进书香校园建设，继续向学生推荐经典好书，扩大学生阅读量，指导学生使用多样的阅读方法，开展读书交流活动外。

10月启动了书香校园的活动，完成了第十一届书香校园活动方案，邀请了著名作家王勇英到校做讲座。

为本次活动的顺利开展，就活动流程、活动内容做了认真的预设和准备，现场活动与会后购书时做组织协调。

活动圆满结束后，相关通讯被《锡山教育网》录用，阅读文化墙布置中低中年级学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇以采蜜集、书签、读书卡片等多种形式记录呈现出来；高年级学生将读书时的想法借助语言文字表述出来，通过写读后感、阅读赏析等方式并结合阅读手抄报的形式个性呈现。

通过活动营设了“书香”氛围，打造“书香”校园。

全面提升学生的语文素养。

5、借助悦读管理平台，线上线下齐阅读。

语文老师每个月在悦读管理APP上发布当月的阅读任务，学生在老师的指导下认真阅读相关书目，并在APP上及时更新自己的阅读进度，写下自己的阅读感悟，整本书阅读完成后，在“阅读任务”上传自己的阅读便签，各班积极开展线下阅读、线上展示的评比活动，将线上与线下进行无缝对接，促进学生深入阅读。

即将到来的新的学期，我们将继续努力，迎接更美好的明天。