《朝花夕拾》导读课教学设计

《朝花夕拾》导读课教

学设计

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《朝花夕拾》导读课教学设计

【教学设想】

《朝花夕拾》是鲁迅先生惟一一本散文集，入选人教版八年级上册名着导读板块。全书十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后记》，是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是记叙文，是回忆性散文。

怎样让学生感受到鲁迅先生看似随意涂鸦其实雕心刻骨的文字，且能通过这些文字来触摸到先生内心真挚的情感导读课的设计显得尤为重要。名着导读，贵在“导”字，要“导”出兴趣；难在“读”上，通过“导”，落实到生的“读”上。

本设计分为四个板块，“导入”和“结束”是师的活动，“走进”和“走出”是生的活动。教师紧扣“导”字，给学生充分的活动，落实到“读”上。

【教学目标】

1.熟悉内容，认识书中的人，了解书中的事。

2.品析语言，感受鲁迅先生作为语言大师的一面。

3.体味作者情感。

【教学难点】

品析语言，感受鲁迅先生作为语言大师的一面。

【教学难点】

体味作者情感。

【课前准备】

1.师生共读《朝花夕拾》

2.学生查找资料，了解《朝花夕拾》写作背景。

3.教师制止课件。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、导入

1.出示课件（ppt第一张）

我有一时，曾经屡次忆起儿时的故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜，凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。

——《朝花夕拾·小引》

2.教师之言：今天我们来上一节名着导读课——记忆上旧来的意味。这句话出自《朝花夕拾·小引》，从中可以看出鲁迅先生所着《朝花夕拾》的10篇文章，全是回忆。（师朗读这段文字）

3.教师之言：请一位同学来说说《朝花夕拾》中10篇文章的题目名。（ppt显示）

（1）狗·猫·鼠

（2）阿长与《山海经》

（3）《二十四孝图》

（4）五娼会

（5）无常

（6）从百草园到三味书屋

（7）父亲的病

（8）琐记

（9）藤野先生

（10）范爱农

（设计意图：出示鲁迅先生《朝花夕拾·小引》中的片段，一来是紧扣名着，二来也是为了引起学生注意，读书要完整，不放过任何文字。）

二、熟悉内容——走进（读进去）

教师引言：被鲁迅先生选入《朝花夕拾》的人和事，一定是留存在他记忆中最难忘的，只有如此，才用文字记录下来。那么，书中都有哪些难忘的人、难忘的事呢鲁迅先生说，“带露折花”不能够，老师倒希望通过这节课，我们能够“带露折花”，能捕捉到些许“色香”。

前天，已将《野草》编定了，这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。

——《朝花夕拾·小引》

1.难忘的事

我来讲述……

（设计意图：阅读整本书，必须要让学生读进去。设计此环节是为了让学生从整体出发，了解、熟悉书中所叙述之事。）

生1：我讲述的是《父亲的病》中所发生的难忘之事。这篇文章主要写了鲁迅先生儿时父亲生病、治病的故事。当时，父亲患了严重的水肿病，家里请了两位名医为父亲医治。两位名医诊费昂贵，用了不少药，药引子也是稀奇古怪，却没有治好父亲的病，最终没能挽救父亲的生命。鲁迅先生回忆这件事，充满了愧疚、自责和对这些唯利是图、草菅人命所谓“名医”的憎恶，从而产生了学医救国的想法。因此，这件事是鲁迅先生很难忘记的。

生2：我讲述的是范爱农和鲁迅相识、相知的故事。鲁迅先生和范爱农可谓是“不打不相识”。最初，鲁迅先生因范爱农几次三番地反对他，而生出厌恶范爱农之心，并说“天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次，第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去”。后来鲁迅回故乡后，偶然机会两人相遇，得知，范爱农也是“一向就讨厌”鲁迅的。误会解除后，因境遇相似，二人开始熟识，关系好了起来。因各自工作，分别，最终因范爱农死去，这段友情终了。多年后，带给鲁迅先生无尽的怅惘。

2.难忘的人

我来讲述……

（设计意图：如果说通过熟悉、回顾“难忘之事”能对整本书有所了解，那么，熟识书中的人物，更能理解鲁迅先生内心所蕴藏的情感。）

生1：我讲述的难忘之人是父亲。父亲在书中一共出现了两次，一次在《五娼会》中，一次是《父亲的病》。我首先想说的是《五娼会》中的父亲。当我兴冲冲地想去看会时，父亲却让我背会《鉴略》中的部分文字，才能去看会。儿时的鲁迅在专制的家长面前，无奈、委屈，只好背书。当时想去看会的喜悦一扫而空。我从这件事可以看出，父亲并不懂得如何教育小孩子，那个年代的教育并没有关注到儿童的心理需求。其次是《父亲的病》中的“父亲”。在这篇文章中，我感受到另一个父亲。他不再强大，被病魔缠身，有活下去的想法和意志，却又担心家里的经济条件，矛盾、痛苦、无奈的父亲。鲁迅先生写父亲，是因为难忘，是为了纪念。

生2：我讲述的是长妈妈。长妈妈在《朝花夕拾》中出现多次，尤其是鲁迅先生专门写一篇文章来怀念长妈妈，可见，他对长妈妈的感情有多么深厚。我先读一下《阿长与》的末段：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！”在我印象中，鲁迅先生的文章很少有这样直接抒发内心情感的语句，从中也可以看出他对长妈妈的感情。那么，阿长到底是一个怎样的人通过阅读《阿长与》，我觉得鲁迅先生笔下的长妈妈，只是一位普通的农村妇女。她不识字，粗俗，一肚子的封建礼节，但却真心实意地关爱儿时的鲁迅，尤其是当儿时鲁迅想得到一本《山海经》时，周围的人或不管或不能，这个不识字、粗俗的农村妇女，连书名都叫不准确的长妈妈，却为鲁迅先生购买到。我想，这也许是鲁迅先生难忘长妈妈的原因，也是对长妈妈怀有深厚情感的原因。

生3：我讲述的难忘之人是衍太太。衍太太在《朝花夕拾》中出现过两次，一次在《琐记》中，另一次是《父亲的》病中。《琐记》里的衍太太表面和蔼可亲，其实是虚伪的。她见风使舵，暗中使坏，让别的孩子做危险的事，却对自己的孩子严加管教。她给儿时的鲁迅看不健康的图片，唆使儿时的鲁迅偷母亲的首饰。还有，当看到我们吃冰时，不仅不制止，还鼓励我们多吃。在《父亲的