小学美术_黑与白教学设计学情分析教材分析课后反思

《黑与白》教学设计

教学思路：

本课教学可采用以下环节：用现代动画穿越为中国传统文化激发学生兴趣——学生探索黑白画的分割方法——教师演示更多割方法——分析学生作业——微课教师示范——分步骤回顾并绘画——学生创作——展示评价。

教学内容：

教学目标：

1、知识与技能：

学生欣赏优秀黑白画作品，通过观察、比较，了解黑白画的独特形式和美感。

2、过程与方法：

学生通过学习，初步掌握黑白画中的分割绘制方法。

3、情感态度与价值观：

（1）使学生加强动手能力的锻炼，培养学生的观察能力、想象能力、绘画能力。

（2）启发学生进行有创意的黑白画表现，帮助学生树立自信心。

教学重点：掌握黑白画的绘制方法。

教学难点：如何引导学生完成一张有创意的黑白画作业。

教学准备：

教师准备：课件、绘画工具等。

学生准备：刮画纸、木棒、记号笔、画笔。

教学过程：

一、激情导入：

1、学生尝试在小刮蜡纸上试着画个小图案。（出示板书：黑与白）

[设计意图：根据学生学情特点，让学生初步感受黑白效果。]

2、唯美视频导入由现代动画制作穿越历史，由活字印刷术—拓片—中国画—印章。中华文化犹如一座座取之不尽的宝藏，积淀着智慧的结晶，启迪着后人们。

二、新授：

1、学生从颜色、构图、技法比较传统水墨画与装饰画的区别。（板书）

[设计意图：通过动态到静态的转变,欣赏中国传统文化的博大精深。通过比较，初步认识黑白装饰画的特点，激发学生对黑白画的兴趣，增强学生的爱国情怀。]

师小结黑白装饰画的

特点：

（1）对比强烈。

（2）结构简练。

2、出示小象装饰画，请同学认真观察，小组讨论画面的效果是怎么形成的。（出示图片）

3、学生尝试分割。（出示图片，学生刮小图形）

[设计意图：学生通过小组讨论研究、动手操作，在尝试过程中初

步探索出画面分割的方法。]

4、教师演示更多的分割方法。

5、欣赏学生作品，教师针对性的讲评。（课件展示）

[设计意图：通过欣赏，开拓学生视野，直观感知黑白图形表现出来的美感，进一步调动学生创造热情。]

6、微课展示教师绘画过程。

7、引导学生同桌讨论、交流，准备用什么方式方法设计黑白图画？

[设计意图：在讨论中学生能够博采众长，在欣赏的基础上，学生有初步的创作想法。]

8、师生共同回顾制作步骤（板书）：

（1）画出外形，提示重点，规定时间学生完成。

（2）分割内部，提示重点，学生迅速完成。

（3）分选色块。

（4）整理完成。

[设计意图：根据自己的实际情况找到适合自己的方法，表现不同的黑白图形，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。]

三、尝试创作：

任务卡的形式布置作业，教师进行个别辅导，及时处理出现的问题，发现与众不同的作品。

四、规定时间学生将作品贴在展示台,展示与评价:

1、引导学生评价:说说喜欢哪一幅作品及理由。

2、引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。

3、教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化建议。

五、拓展：

呼应导入部分，由日常生活、心理学、美学黑白图片开阔学生眼界。升华主题，对学生进行传统文化、德育教育。

板书：

黑与白

对比强烈步骤：1、构图

结构简练 2、分割

夸张变形 3、选色

4、整理

《黑与白》评测练习

本堂课所涉及到的知识测评主要有以下几点：

1、对点、线、面的综合理解与运用。对有创意的作品的理解。

通过用探究材料特点和黑白画中的分割绘制方法，考察学生对点、线、面的综合理解和运用。

2、欣赏学生作品、观看视频，并对作品进行评析。

通过欣赏评述，一方面考察学生点线面、构图等美术本位知识的理解，另一方面考察学生的观察能力、事物分析能力，锻炼学生的语言表达能力。

3、拓展赏析，考察学生的情感态度价值观。

联系生活中的黑白图，提倡传承传统文化，提高热爱祖国、积极向上、团结合作等意识。

张琪悦作品：

焦姿涵作品：

王雨涵作品：丛睿作品：

卢璐作品：车俊平作品：

《

黑与白》

教学反

思

《黑与白》是三年级美术教材中的一节“设计.应用”课，在教学过程中我主要从以下几个面进行考虑：

首先我是用卡通动画人物导入的方法引起学生的学习兴趣，揭示今天的学习主题—《黑

刘蓓儿作品

与白》，卡通动画人物是黑白色的，穿越引出中国传统艺术中的黑白：活字印刷-拓片-中国

画-印章，定格在中国山水画，让学生说说中国山水画与黑白装饰画有什么不同，从短片到课题，从学生的兴趣到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手尝试的冲动。

让学生观察、探索到实践让学生快速地探究出黑白画的分割绘制方法。教师演示一种方法后，学生发散思维说可能的分割方法。

教师微课演示绘画步骤更让学生直观的进行学习。

创作过程中鼓励学生多种方法结合使用，画出与众不同的具有一定主题的形象，使学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。

本课最终在展评作品的时候达到高潮，不仅满足了学生的美术创作，还让学生有效地表达了自己的认知，对自己进行认可。同时我能及时了解学生的思想观念，给予学生人生的正确引导。

拓展由生活、心理学到美学中的黑与白，培养学生学习知识的兴趣，最后首尾呼应用卡通女孩送学生们一句话一幅图对学生进行德育教育、激发学生的爱国情感。

《黑与白》课标分析

《黑与白》一课是山东教育课程标准实验教材三年级上册中的第七课，属于“设计.应用”课。要求学生在欣赏各种优秀黑白画作品的基础上，通过观察、比较，了解黑白画的独特形式和美感。让学生通过学习，初步掌握黑白画中的分割绘制方法，同时启发学生进行有创意的黑白画表现。

教师围绕“黑白装饰画的制作”这个设计主题组织学生开展多种形式的学习活动。通过欣赏、研究、探索，培养学生观察习惯和学习观察方法，提高学生对于黑白装饰画的理解及审美能力。教师应结合学生的日常生活，充分感受黑白画作品对于人们日常生活的意义，提高学生艺术创作的兴趣。

1、通过掌握黑白画的绘制方法，进一步提高学生运用黑白色进行装饰的创作手法，增强装饰画的艺术感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质，对学生进行德育教育，增强学生的民族自豪感！

《黑与白》教材分析

黑与白的表现形式在生活中十分常见，艺术家们常把这种对比强烈的艺术表现形式运用在各类作品中。教材从生活入手，生活中的黑白图、心理学的黑白画和美学上的黑白运用，激发学生学习兴趣。通过学生欣赏黑白画作品，了解黑白画的概念及其独特的美感。通过解析一些有创意的作品，让学生体验创作灵感，激发学生的想象力和表现欲。在教学中分析黑白版画作品，通过探究绘制方法，让学生掌握黑白画的绘制原理。创作时学生可以尝试不同的材料和表现方法。在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受黑白装饰画对于人们日常生活的意义，以此提高学生艺术创作的兴趣。

《黑与白》学情分析

学生有了一定的绘画能力，对“装饰画”一词也有所了解，加之学生们以前接触的多是彩画没有接触过黑白画，会对所学内容感兴趣。采用不同材质的材料更加激发学生创作兴趣，结合自己在生活中观察过的黑白形象以及不同黑白形象的内外部形态，进一步观察感受它们的结构组成特点，并针对其分割特点、点、线、面的运用，通过夸张、变形的手法，创作出富有情趣的作品。

《黑与白》效果分析

本课通过层层递进的方式讲授新课，用卡通形象引导学生探究式学习，教师提出问题由学生研究解决，这种方式能够极大地调动学生学习的热情，主动参与到学习过程中，收获知识的同时，体会到美术学习的多样性，感受美术学习的快乐。

课堂上学生运用了多种形式，引导学生在创作的过程中，提高其团结协作的意识。

制定的教学目标、教学重点、教学难点基本达成。从学生作品的画面效果来看，学生能够理解本节课所学知识，并灵活运用，作品效果好，较好达到本课的教学目的。