小学语文知识树
小学语文知识树
小学语文知识树对于小学生来说，语文是一门基础且重要的学科。
就像建造高楼大厦需要稳固的地基一样，学好小学语文为今后的学习和成长奠定了坚实的基础。
那么，如何才能清晰地把握小学语文的知识体系呢？今天，我们就一起来绘制一棵小学语文知识树。
首先，小学语文知识树的根基是字词。
字词是语文学习的最小单位，就像一块块砖头，构建起语文知识的大厦。
从拼音开始，认识声母、韵母、整体认读音节，学会正确的发音，这是认读汉字的第一步。
然后是汉字的书写，笔画、笔顺要规范，偏旁部首要牢记。
在积累字词的过程中，还要注意多音字、同音字、形近字的区分，理解字词的含义，学会正确运用。
比如，“作”和“做”，“的”“地”“得”的用法，都是容易混淆但又必须掌握的知识点。
接着，往上生长的枝干是句子。
句子是由字词组成的，但又有着更复杂的结构和规则。
陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，不同的句式表达着不同的语气和情感。
学会把句子写完整、通顺，是基本要求。
还要掌握扩句、缩句、修改病句等技巧，让句子更加准确、生动。
修辞手法在句子中也起着重要的作用，比喻、拟人、排比、夸张等，能让句子更加形象、富有感染力。
例如，“月亮像个大圆盘。
”这是一个简单的比喻句，把月亮比作圆盘，让人一下子就能想象出月亮的形状。
再往上，是段落和篇章。
段落是文章的组成部分，要学会围绕一个中心意思来写段落，注意段落的开头、中间和结尾的过渡，使段落内容连贯、有条理。
篇章则是由多个段落组成的，包括记叙文、说明文、议论文、童话、诗歌等不同的文体。
每种文体都有其特点和写作方法，比如记叙文要把事情的起因、经过、结果写清楚，说明文要抓住事物的特征进行说明。
在阅读和写作篇章时，要理解作者的思路和意图，学习优秀作品的结构和表达方式。
在语文知识树中，阅读理解是一片重要的枝叶。
阅读理解不仅考查对字词、句子、篇章的理解能力，还培养思维能力和综合素养。
要学会读懂文章的内容，提取关键信息，理解作者的观点和情感。
同时，能够回答各种问题，如概括主要内容、理解含义深刻的句子、体会文章的中心思想等。
统编版1-9年级语文体系知识树整理PPT
修辞 作用
比喻 拟人 对偶 夸张 排比 设问 反问
生动具体 形象的表 现事物的
特性
增强语言 节奏感强 的生动和 有音乐美 形象性
突出事物 的本质特 征加强渲
染力
加强文章 气势加重 感情表达
设置悬念 引人注意 启发思考
加强语气 增强文章 表达效果
推敲句子 的含义
理解词句
结合语境辨 析词语的含义
揭示中心
第一时间积累和加工） • 4、语文能力就是生活能力——学习语文要为学生终身的学习、生活、工作奠定基础。
注 释
句 式
阅读
基础知识
记
叙 文
说 明
文
议 论
文
诗
诗
歌
词 文
学
文 言
常 识
文
记叙文 议论文 应用文 说明文
阅 读
写
表达
作
修辞
现
代
标句
点子
文
拼 基础知识 音
短 语词
汇
文 字
知 识 点
考点类型
案例 涉及内容
有的记叙文有着两条或两条以上的线索，阅读时 应认真揣摩，理清思路。
详略安排
详略安排是为文章的中心服务的
突出中心---- 详写 有关中心---- 略写 无关中心---- 不写
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中学语文体系知识树
安排结构 语言表达
构思写法
设置悬念 托物言志 欲扬先抑 开门见山 首尾呼应 以小见大 联想想象
描写人物
抓住人物特征 精选典型事例 运用描写方法 要求具体形象生动
小学语文综合性学习课程标准解读知识树
综合性学习的内容应贴近学生生 活实际，注重跨学科整合，体现
语文学习的特点。
实施建议
教师应根据学生的实际情况，选择 合适的教学方法，设计多样化的学 习活动，激发学生的学习兴趣。
学习评价
建立多元化的评价体系，注重过程 评价和结果评价的有机结合，全面 反映学生的学习情况。
03 小学语文综合性学习课程 标准的解读
传统的教学方法已经不能满足 现代学生的学习需求，需要探 索新的教学方法。
评价体系的挑战
如何建立科学、公正、客观的 评价体系，是当前面临的重要 挑战。
教师素质的挑战
教师的专业素质和教学能力需 要不断提高，以满足综合性学
习的需要。
未来的发展趋势与展望
教材内容的更新
随着时代的发展，教材内容将不断更新，更 加注重培养学生的综合素质。
综合性学习涉及多个学 科的知识，强调学科之 间的联系和整合。
综合性学习强调学生的 亲身体验和实践，鼓励 学生在实践中学习和运 用语文知识。
综合性学习注重学生的 自主学习和探究，鼓励 学生自主选择学习内容 和方法，发挥主观能动 性。
综合性学习具有开放性 的特点，不局限于课堂 和教材，鼓励学生从生 活中发现问题、解决问 题。
。
多元评价
从多个角度评价学生的学习成 果，包括教师评价、学生自评
和同伴互评等。
作品展示
组织学生展示自己的学习成果 ，如手抄报、朗诵等，以激发 学生的成就感和学习动力。
反思性评价
引导学生对自己的学习过程进 行反思，总结经验教训，提高
自主学习能力。
04 小学语文综合性学习课程 标准的实践应用
综合性学习的教学案例
综合性学习的资源开发与利用
资源开发1：利用网络资源
四年级语文上册知识树
语文园地
一
口语交际
第
一
组
童
语海畅游
习作
年 生
词语搭配 照样子写句子
活
具体描绘 有趣的事情
s版小学语文四年级上册马晓燕
形状
人、动物的颜色 变化极多
修辞
颜色
潮头过后奇丽的景象潮来时按一定的顺序潮来前
大潮
奇异景象
6.观潮
秋天的景色
作者 看到和听到
秋月
5古诗三首
想象画面
菊花
秋夜
学习 描写方法
首尾呼应 春雨炎热收获白雪
口语交际
画面 帮助别人 劝说
s版小学语文四年级上册马晓燕
夹丝玻璃、变色玻璃
牛羊 拟人 执著求索
吸热玻璃、吃音玻璃
举例说明
写作方法
“仿生学”
种类
科学常识
德国气象学家
23.新型玻璃
魏格纳
22.地图上的发现
品味 优美语言
21.一块特别的石头 著名地质学家
李四光
24.“人类”的老师 写作方法
语文园地
习作
六
四季特点
拟人
7.火烧云 8.四季童话
修辞
比喻
自
然 景
第 二 组
观
习作
语文园地 二
语文大课堂
周记一则
积累气象谚语 丰富知识
推广普通话
s版小学语文四年级上册马晓燕
后具体
锻炼生活能力 利于成长
勤奋出天才
感悟道理
11成长
爱好出勤奋
语海畅游
联系实际
说明方法
10.树叶都是 绿色的吗
9.满山的灯笼火把 (记叙文)
感 受 传统文化
小学语文知识框架体系
Part 03
口语交际
口语交际
1.“介绍”类：自我介绍、介绍别人、地方、物品、经验、制作方法…… 2.“独白”类：讲故事，说愿望，说奇思妙想…… 3.“讨论”类：对不对，好不好，行不行…… 4.“交往”类：道歉，做客，接待，祝贺，约请，请教，请求，商量，帮 助，感谢，转述，劝告，赞美，安慰，采访，解释，辩论，申辩…… 5.“表演”类：表演童话剧，表演课本剧……
阅读
文章阅读
写作顺序
文章结构
并列式
总分式
递进式
先总后分
先分后总
总-分-总
表达方式
记叙 抒情 描写 说明
写作手法
夸张，对比，比喻，拟人，联想，想象
动静结合 正面侧面
时间顺序
空间顺序
作者的情感发展脉络
不同文体的阅读
记叙文 说明文 应用文 议论文
诗歌 散文 小说 戏剧
不同文体的阅读
文章体裁
文学体裁
前鼻韵母
后鼻韵母
a o e i u v
单韵母
ai ei ui ao ou iu ie ǖe
an en in un ǖn
ang eng ing ong
er
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun Ying（16个）
有a不放过没a找o、e，i、u并列标在后
并列式
总分式
递进式
先总后分 先分后总 总—分—总
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部门 / 时间 / 姓名
Part 01
知识结构框架体系
小学语文
写字
知识框架体系
识字
识字写字
拼音书写
人教版小学语文五年级上册单元知识树解说
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕阅读。
《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
这也是对《课程标准》中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。
配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。
进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。
通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。
一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉。
家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。
本组选编的一首首诗词，一篇篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。
《古诗词三首》中，《泊船瓜洲》写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，《秋思》写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，《长相思》写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；《梅花魂》写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；《桂花雨》写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；《小桥流水人家》则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。
部编版中小学1-9年级语文体系知识树整理PPT
部编版语文体系知识树小学语文体系知识树中学语文体系知识树目录0102小学语文体系知识树语文知识树基础知识阅读与写作文学常识大语文观•1、“两条腿走路学语文：• A.学文与积累同步 B.文史相通•2、学语文知识，运用语文知识，练就听说读写的技能，形成自主学习的习惯。
• 3.培养自己的大语文观：•生活就是语文大百科，善于随时随地通过眼睛看和耳朵听，去收集一切有用信息，并在第一时间积累和加工）•4、语文能力就是生活能力——学习语文要为学生终身的学习、生活、工作奠定基础。
写作阅读基础知识文言文现代文阅读文学常识诗词诗歌句式注释议论文说明文记叙文应用文议论文说明文记叙文标点句子短语词汇文字拼音修辞表达基础知识案例考点类型涉及内容说明细化基础知识 15%标点符号常规标点符号、引号/破折号/省略号用法拼音字音、四声及标法、多音字、大写规则汉字笔顺笔画、字义、错别字词语词义理解、词语归类、成语填充、成语之最、 成语互解、成语对对子、八字成语等句子句子关系、句子变换、病句修改、仿句、语言运用、歇后语/谚语/惯用语、句子排序等文学常识25%古代作家、作品、流派、特殊称谓从先秦到清代、代表性的古诗词主题诗句、诗句默写及文学常识、细节理解、诗词修辞、理解运用、诗词趣填阅读理解30%记叙文为主写人、记事说明文/古文为辅科普文章、简短的文言文新型阅读渐现 应用文、现代诗、图表、消息报道等作文表达30%大作文传统的半命题作文居多小作文材料作文居多 （阅读理解最后一道延展题）知识点介宾短语的字短语复指短语方位短语固定短语偏正短语主谓短语动宾短语并列短语后补短语基本类型常见类型____+名/代/动 /形名词/代词+动词/形容词动词+名词/代词介词+名词/代词+谓语动词/形容词+________+ ________+方位词____ + ____实词名词/代词实词____+的名词/代词部分成语定语/状语补语兰色表示谓语绿色表主语或宾语树类型 结构（构成）短语短语类型结构句式:句子树用途（语气）结构成分仿写修改病句陈述句祈使句感叹句疑问句单句 复句知识能力短语类型结构句子结构成分————﹏ ﹏( )[ ] ‹ › ——( )宾语定语定语主谓句非主谓句单句状语补语主语谓语标点符号“”引号（）括号——破折号……省略号·间隔号《》书名号——连接号﹒着重号点号、顿号，逗号；分号：冒号。
二年级语文单元知识树
小学二年级语文（上册）单元知识树王刚井沟镇金城小学小学语文二年级上册第四单元知识树高密市井沟镇金城小学王刚课文识字练习月亮湾我要的是葫芦快乐的节日38个会写13.坐井观天26个认读学用字词口语交际读读背背练字第四单元知识树小学二年级语文教材第一单元主要包含识字写字、练习、口语交际几个方面的内容。
1、本单元主要是识字，学会本单元个生字，正确、流利地朗读词语，认识八个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3.青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法. 这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。
坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。
以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。
读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
4、练习一的要求：1）按笔顺正确书写汉字。
2）．学习用部首查字法查字典。
3）．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
4）．写好铅笔字，熟记4 条成语。
5）．练习口头表达的训练。
语文园地四：学用字词句、口语交际几个方面。
把学生书写、背诵积累、口语锻炼安排在一个练习，锻炼了学生各方面的能力。
小学语文二年级上册第五单元知识树高密市井沟镇金城小学 王刚课文识字练习纸船和风筝蓝色的树叶 从现在开始38个会写称赞26个 认读我的发现我会写我会读展示台第五单元知识树小学二年级语文教材第五单元主要包含课文、识字写字、练习、口语交际几个方面的内容。
1、《称赞》在生活中，善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。
即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。
要想获得别人的称赞，要先学会称赞别人。
2、《蓝色的树叶》能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
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尝试在习作中 运用自己积累 的语言材料
根据表达需要使 用Байду номын сангаас号引号 根据表达需要使 用常用的标点符号
学习使用逗号句 号问号感叹号
能不拘形式地写 下见闻感受和想象
学习修改习作中有 明显错误的词句
词句运用
写自己想 说的话
标点符号
体会句号逗号 了解冒号引号 的用法
修改
养成观察习惯 积累习作素材
内容与形式 情感态度
课内习作每学 年16次左右
留心周围事物 乐于书面表达
对写话有 兴趣
习 作 教 学
习作次数
40分钟完成不少 于400字的习作
人教版小学段语文知识树
能清楚讲述见 闻说出自己的 感受和想法
能用普通话交谈
能具体生动地讲 述故事 乐于参与讨论敢 于发表自己的意见
对感兴趣的话题 发表自己的意见
第二学段 第三学段
第二学段 第三学段 第一学段
学写活动计划 和活动总结
关注身边的问题学 习辨别是非善恶
对周围事物 有好奇心
综 合 学 习
人教版小学段语文知识树
习作
口语交际 阅读 综合性学习 识字与写字
小 学 语 文
人教版小学段语文知识树
认3000 写2500 认2500 写2000 认1600-1800 写800-1000
学习独立 识字
有初步的独立 识字能力 有较强的独立 识字能力
识字能力 识字写字量
掌握汉字笔画 初步感受美
写字
兴趣
情感态度
喜欢
识 字 与 写 字
词句理解
初步学会 默读
学习用普通话 正确流利有感情 朗读课文
把握内容 领悟方法
各种文体的 阅读
体会句号问号 感叹号的用法
体会句号逗号 了解冒号引号 的用法
阅读方法 兴趣习惯
标点
养成读书看报 的习惯
喜欢阅读
阅 读 教 学
体会顿号与 逗号分号句号 的不同用法
积累
背诵诗文60篇 课外阅读不少 于100万字
学习修改习作中有 明显错误的词句
词句运用
写自己想 说的话
标点符号
体会句号逗号 了解冒号引号 的用法
修改
养成观察习惯 积累习作素材
内容与形式 情感态度
课内习作每学 年16次左右
留心周围事物 乐于书面表达
对写话有 兴趣
习 作 教 学
习作次数
40分钟完成不少 于400字的习作
人教版小学段语文知识
在写话中乐于 运用阅读和 生活中学到的 词语 能写简单的纪实 作文和想象作文
用硬笔熟练的 书写正楷字
用硬笔有一定的速 度，学用 毛笔
人教版小学段语文知识树
初步把握文章 的主要内容
理解词句的 意思 了解课文中 词句的意思
体会课文的 表达方法
初步领悟文章的 表达方法有自 己的看法 用硬笔有一定的速 度，学用 毛笔
用硬笔熟练的 书写正楷字 掌握汉字笔画 初步感受美
学习浏览扩大 知识面
听人说话抓住要 点能简要转述
能完整的讲 述小故事 学讲普通话
能适当进行 即兴发言
第一学段
口 语 交 际
人教版小学段语文知识树
学会合作
学会观察 学会表达 能提出学习和 生活中的问题
尝试运用语文知识 和能力解决问题 尝试写简单的 研究报告
表达自己的 见闻和想法 用口头或图文等 方式表达自己 的观察所得
背古诗50篇 课外阅读不少 于5万字 课外阅读总量 不少于40万字
人教版小学段语文知识树
在写话中乐于 运用阅读和 生活中学到的 词语 能写简单的纪实 作文和想象作文
尝试在习作中 运用自己积累 的语言材料
根据表达需要使 用冒号引号 根据表达需要使 用常用的标点符号
学习使用逗号句 号问号感叹号
能不拘形式地写 下见闻感受和想象