儿童扎染图片
九年级美术下册第二单元第4课《蜡染与扎染》教学设计
九年级美术下册第二单元第4课《蜡染与扎染》教学设计课题：蜡染与扎染学习目标：了解扎染和蜡染的基本原理，体会扎染和蜡染特有的艺术魅力，掌握其基本技法并能在生活中灵活应用扎染、蜡染工艺进行简单的艺术创作，以此传达自身的审美意识，发挥艺术创造个性。
在学习中使学生感受传统工艺所特有的艺术魅力从而产生对传统工艺的兴趣、认知。
感受扎染、蜡染之美，陶冶情操增强民族自豪感。
教学重点：了解扎染和蜡染的制作工艺教学难点：感受中国传统手工艺的艺术魅力，提高学生审美能力教学方法：欣赏、讲授、观摩制作过程教学用具：课件、录像教学过程：蜡染工艺一、蜡染简述蜡染，是我国古老的民间传统纺织印染手工艺，古称蜡，与绞缬（扎染）、夹缬（镂空印花）并称为我国古代三大印花技艺。
蜡染是用蜡刀蘸熔蜡绘花于布后以蓝靛浸染，既染去蜡，布面就呈现出蓝底白花或白底蓝花的多种图案，同时，在浸染中，作为防染剂的蜡自然龟裂，使布面呈现特殊的“冰纹”，尤具魅力。
二、蜡染的艺术风格由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装服饰和各种生活实用品，显得朴实大方、清新悦目，富有民族特色。
蜡染的冰纹就是它让人们为之赞美不绝的性格特征。
那种人工难以摹绘的天然花纹，象冰花，象龟纹，妙不可喻。
同样图案的蜡画布料，浸染之后，冰纹就似人的指纹一样决不相同，展现出清新自然的美感、亦梦亦幻。
三、蜡染的现状和存在形式目前的蜡染，大体可以分三大类：—类是西南少数民族地区民间艺人和农村妇女自给自绘自用的蜡染制品，这一类产品应属于民间工艺的范畴。
另—类是工厂、作坊面向市场生产的蜡染产品，这一类产品应属于工艺美术的范畴。
第三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的艺术品，也就是“蜡染画”。
这三大类蜡染同时并存，互相影响，呈现出一个百花齐放的局面，这种复杂的、多元化的现象在艺术界是少见的。
蜡染在继承传统的同时也在不断创新，民间蜡染走向现代的蜕变，既是当代蜡染艺术家大胆探索、积极创新的结果，也是具有强大内在生命力的民族民间艺术求存图变、回应时代挑战的必然选择。
幼儿园扎染的班本课程：发展儿童手工艺术技能与审美能力
幼儿园扎染的班本课程：发展儿童手工艺术技能与审美能力幼儿园扎染的班本课程：发展儿童手工艺术技能与审美能力1. 介绍幼儿园扎染的班本课程在幼儿园，扎染作为一种传统的手工艺术技能，被纳入到班本课程中，旨在帮助幼儿培养手工艺术技能和审美能力。
扎染是一种通过绑扎、涂染、烘干等工序，使布料产生独特图案的工艺技术，能够激发孩子们对色彩、形状和材质的兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。
2. 扎染对儿童发展的重要性扎染作为一种手工艺术活动，具有很强的可塑性，能够锻炼幼儿的手眼协调能力、观察力和细致动作能力，有助于提高他们的手工技能。
扎染需要孩子们灵活运用各种色彩和图案，培养了他们的审美能力和想象力。
在这个过程中，幼儿培养出了对美的认知和鉴赏能力，促进了他们的艺术修养和情感体验。
3. 扎染班本课程的设计与实施（1）从简到繁，由浅入深的课程设置：扎染班本课程将从简单的颜料研习和简单的图案设计开始，逐渐深入到更复杂的染色工艺和创意设计，让幼儿在参与中逐步提升技能。
（2）多次提及扎染：教师在教学中应多次提及扎染技术和相关知识，让幼儿接触更多样的扎染作品，激发他们的兴趣和创作欲望，引导他们在实践中不断探索、学习和突破。
（3）总结和回顾性的教学：针对每次教学内容，应该进行总结和回顾，帮助幼儿深入理解扎染的技术和审美要求，形成知识体系，提升他们的认知深度和广度。
4. 个人观点和理解我认为，幼儿园扎染的班本课程有助于培养幼儿的手工艺术技能和审美能力，引导他们关注生活中的美好和艺术，促进了他们的全面发展。
扎染作为一种传统的手工艺术，帮助幼儿了解和尊重传统文化，培养了他们对传统文化的热爱和继承意识。
在教学实践中，我们教师应该重视幼儿对扎染的兴趣和需求，尊重他们的创作特点和艺术表达，为他们打开艺术的大门，让他们在活动中享受艺术，感受美好的人生。
5. 结语在教育实践中，幼儿园扎染的班本课程不仅是一种手工艺术教育，更是为幼儿提供了一个发展审美能力、培养艺术情操的重要评台。
二年级美术染色游戏
(2)打开时小心慢一点，不弄坏纸巾。
5、图片展示：同学们，其实你们做好的手帕还可以装饰你的布娃娃、做一些瓶子、等等的装饰。
三、作业要求;
1、用面巾纸（宣纸）和水彩颜料染成好看的图案。
2、不可以在颜料里浸泡太长时间，否则会纸会烂。
3、染过的地方不可以重复染，不然颜色会难看而且纸会打不开。
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
三、教学重难点分析
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
四、教学策略选择与设计
同位两人合作，激发学生兴趣。
教学准备
水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
教学难点
折纸的方法及染色=颜色的搭配
教学准备
教师准备：课件、小视频、音乐、彩色墨水、宣纸、范画
学生准备：报纸备课
一、课前导入
1、播放儿童歌曲《欧波扎染》，请学生听听歌曲中介绍的是我国那种传统工艺？
2、视频欣赏：走进云南周城白族扎染，了解传统的扎染制作方法。
课时安排
2
授课时间
2018.9.4
教学过程
二次备课
一、组织教学
导入阶段：
学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。
1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）
2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）
二、课堂教学：
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
(1)鼓励幼儿大胆印染。
幼儿园母亲节扎染主题活动的色彩艺术美篇 幼儿园美术
幼儿园母亲节扎染主题活动的色彩艺术美篇一、活动介绍1.1 活动名称：幼儿园母亲节扎染主题活动1.2 活动时间：2022年5月6日1.3 活动地点：幼儿园美术教室1.4 活动目的：通过色彩艺术的表达，让幼儿在母亲节前夕制作与母亲相关的扎染作品，展示孩子们对母亲的感恩之情，同时提高幼儿的手工技能和审美能力。
1.5 活动流程：首先进行扎染的基本教学，让幼儿了解扎染的原理和方法；然后通过教师示范和引导，让幼儿自由发挥想象，设计母亲节主题的扎染作品；最后进行作品展示和共享。
二、扎染艺术在幼儿园的教育意义2.1 扎染艺术是一种古老的手工艺，通过对织物进行涂抹、扎结、浸泡、漂洗等手法，制作出具有艺术效果的图案和色彩。
2.2 在幼儿园教育中，扎染艺术有利于培养幼儿的手工动手能力，提高他们的细致观察和操作技能。
2.3 通过扎染活动，可以引导幼儿学习和感知各种色彩，在艺术的表达和创作过程中，培养幼儿的审美情感和创造力。
三、母亲节扎染主题活动的教学设计3.1 活动前的准备工作：教师们提前准备好扎染所需的材料和工具，如棉布、颜料、橡皮筋等，并根据母亲节的主题策划活动内容。
3.2 活动中的教学流程：教师向幼儿们介绍扎染艺术的基本知识和历史背景，以及母亲节的由来和意义；然后通过图片、视频等形式展示扎染的技法和成品；接下来，教师进行示范，引导幼儿学习扎染的基本方法和操作步骤；教师给予幼儿自由发挥的空间，让他们根据母亲节主题进行扎染作品的创作。
3.3 活动后的总结与展示：教师对幼儿的扎染作品进行整理和布置，组织作品展示活动，邀请家长和其他老师前来观摩，并进行作品共享和点评，激励幼儿们的创作热情。
四、活动的效果和启示4.1 活动的效果：通过母亲节扎染主题活动，不仅提升了幼儿的审美能力和手工技能，还增强了幼儿与母亲节相关的情感认知和感恩意识，促进了家园共育的良好互动。
4.2 活动的启示：在幼儿园美术教育中，应注重开展与节日主题相关的艺术活动，引导幼儿通过艺术的表达和创作，感知社会文化，树立正确的价值观念，培养积极向上的情感态度和品德修养。
《扎染》大班美术教案及反思
《扎染》大班美术教案及反思《扎染》大班美术教案及反思1活动目标：1、探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用毛笔吸管等辅助材料进行染纸。
2、能大胆进行活动，感受不同的折、染方法产生的不同效果。
3、活动中能与同伴合作使用材料进行创作。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：1、宣纸（各种造型）各色颜料、毛笔、抹布。
2、完成的作品。
活动过程：一、欣赏作品，引起幼儿的创作兴趣。
看看上面的图案，有什么发现？二、讨论制作的方法1、看一看他们有什么规律。
（仔细观察图案的变化，找找规律）2、讨论他们是如何制作的。
（老师与幼儿讨论不同的对折方法）3、教师示范如何点染、蘸染、滴染。
三、幼儿操作，教师指导1、幼儿根据自己的想法折纸，用不同的方法对折2、挑选自己喜欢的颜料颜色对宣纸进行渲染3、同伴互相帮助，帮助动手较弱的幼儿四、作品欣赏，幼儿与教师共同评价活动反思：1、色彩水滴的太多，纸太湿不好展示或颜色过多堆积在一处看不出变化。
解决方法：垫在桌子上的.报纸应该换成厚一点的白纸，滴染的手怎么握瓶、如何将聚集的色水散开，应该有教师的第一次示范。
2、学生虽然看了很多种折法后染出有规律的图案，但拿到宣纸后不知如何下手。
解决：这个地方对于学生来说就难了，光让他们看宣纸的折痕他不能记住这种方法，需要他们接触一件作品，亲自去按照折印推敲染法，并在这时，启发他们发现，折起来染，打开后才出现的这种效果，这个时候，有必要将一个已经滴好的染纸作品示范打开，也能一并强调打开时要注意不要弄撕了，这是第二次必要示范。
可以尝试小组合作分工的方式可以有个本组作品计划，摆在前面的小展示台上，这样每个同学做的作品不一样，而且还能促使他加快速度。
在美术课上还有很多动手试一试的机会，我觉得今后在设计这些活动的时候要充分考虑到学生的接受程度，安排好难易层次，最主要是要把细节的要求提清楚，让他们能够充分的动起来，才可能在获得知识的同时得到成就感，更有兴趣的参与课堂。
中国古代儿童服饰
儿童服饰也具有一定的装饰性，如各种绣花、镶边、图案等，体现 了当时社会的文化背景和风俗习惯。
象征性
在一些场合，儿童服饰也具有一定的象征意义，如红色代表喜庆、 吉祥，蓝色代表沉静、稳健等。
02
CATALOGUE
不同朝代儿童服饰的特色
商周时期
01
02
03
贴身长袍
儿童服饰以贴身长袍为主 ，材料多为兽皮、麻布或 丝绸。
《红楼梦》中的儿童服饰描写
总结词
《红楼梦》中对于儿童服饰的描写展现了封建社会末期的时尚和品味。
详细描述
《红楼梦》中对于儿童服饰的描写非常丰富，涉及了各种款式和材料，如小袄、小裤、坎肩、裙子、帷帽等，同 时也描写了儿童发式的变化和时尚。这些描写反映了封建社会末期的时尚和品味，为后人了解当时的社会文化提 供了重要的参考。
饰。
工艺
纺织
古代中国使用手工纺织技术，将棉、麻、丝等原材料纺织成布料 ，再制作成儿童服饰。
绣花
古代中国绣花技术精湛，常用于儿童服饰的装饰，使得儿童服饰更 加精美。
扎染
扎染是一种古老的染色技术，常用于制作儿童服饰的图案和花纹。
儿童服饰的色彩与图案
色彩
古代中国儿童服饰色彩鲜艳，常用红、绿、蓝等颜色，同时也有黑白等素色。
中国古代儿童服饰
目 录
• 儿童服饰的起源与演变 • 不同朝代儿童服饰的特色 • 儿童服饰的材质与工艺 • 儿童服饰的文化内涵 • 儿童服饰的传承与发展 • 相关文学作品中的儿童服饰描写
01
CATALOGUE
儿童服饰的起源与演变
起源
远古时期
最早的儿童服饰可以追溯到远古 时期，当时人们已经开始用兽皮 、树叶等材料制作简单的儿童服 饰，以保护儿童的身体不受伤害
《扎染漂亮小手帕》第一课时小学四年级劳动教育PPT课件
技能3：染制手帕
颜色的染制可以分为点染法和浸染法，这里教大家用点染法染制小手帕。
挑选一种或几种需要的颜色，颜色种类尽量不要太多，可以选择相近的颜 色染制。从四周扎结处染起，皮筋扎结的地方停留的时间要长一些，确保 颜色能渗透到里面。
再将颜色依次点染到需要染色的地方。手帕不要全部 染上颜色，要留出空白的地方。
这是利用扎染方法染色出来的手帕。
扎染是中国传统手工
染色工艺，有着悠久的历 史。
劳动准备
扎染花手帕分
、
和
三步。
将手帕 后，使用皮筋或棉绳等工具进行 。
材料与工具
扎 染
白 色 棉 质
橡 皮 筋
剪 刀
围 裙
通过扎染方法染色出来的手帕，可以得
到对称、均衡的纹饰图案。
染色时织物折叠处不易上色，而未扎结 处则容易着色，从而形成别有风味的晕 色效果。
用皮筋将手帕的四个角扎结起来。扎结时要留出适当 的空隙。
四边扎结法完成后，调整皮筋间距，以便颜色更好地 渗透。
小贴士 皮筋不要绑得过于密实，要留有空白的地方， 这样染出的色团会更加美观、富有变化。
还可以尝试其他的扎结方法。
一字形
三角形
“一字形”扎结法适小用贴于士手帕的“平行折叠 法”，“三角形”扎结法适用于“辐射折叠 法”。
技能1：折叠手帕
劳动过程
技能2：扎制手帕
手帕的扎绑方式有很多种，不同的方式会出现不同的晕染纹样， 这里给大家介绍的是比较好掌握的“四边形扎结法”。
小贴士 太干的手帕颜色渗透慢，而且没有晕染的效果； 太湿的手帕会使颜色过度渗透。 潮而不湿的手帕效果最好。
用水浸湿手帕，并挤干水分，最好用凉水浸湿，这样 可以让颜色渗透得更好。然后运用“十字折叠法”将 准备好的棉布手帕对折两次，形成一个正方形。
马克笔扎染画教案中班
马克笔扎染画教案中班马克笔扎染画是一种简单而有趣的绘画技巧，适合中班儿童进行学习和创作。
通过这种方法，孩子们可以用马克笔在织物上进行涂抹，再用酒精或水将颜色扩散开来，形成独特的艺术效果。
本文将介绍一份适合中班儿童的马克笔扎染画教案，帮助老师们在课堂上进行教学。
教学目标：1. 让学生了解马克笔扎染画的基本原理和技巧。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的动手能力和艺术表现能力。
教学准备：1. 马克笔、白色织物（如T恤、围裙等）、酒精或水、棉签。
2. 色彩斑斓的图片作为示范和启发。
教学步骤：1. 介绍马克笔扎染画的基本原理和技巧。
向学生展示一些马克笔扎染画作品，让他们了解这种绘画方法的特点和魅力。
2. 给学生展示如何进行马克笔扎染画。
首先，在白色织物上用马克笔进行涂抹，可以画出各种图案和颜色。
然后，用棉签蘸取酒精或水，在画布上轻轻涂抹，颜色就会扩散开来，形成独特的效果。
3. 让学生动手尝试。
给每个学生一块白色织物和一些马克笔，让他们自由发挥想象力，进行马克笔扎染画创作。
老师可以提供一些简单的示范，帮助学生入门。
4. 引导学生进行创作。
在学生进行创作的过程中，老师可以给予他们一些指导和建议，帮助他们克服困难，发挥创造力。
5. 展示和分享。
让学生展示他们的作品，并进行互相欣赏和分享，鼓励他们相互学习和交流。
教学评价：1. 观察学生的学习和创作过程，看是否能够掌握马克笔扎染画的基本原理和技巧。
2. 欣赏学生的作品，看是否能够展现出个性和创造力。
3. 和学生进行交流和反馈，了解他们对这种绘画方法的理解和感受。
通过这样的教学过程，中班儿童可以在轻松愉快的氛围中学习马克笔扎染画，培养他们的艺术兴趣和能力，同时也提高了他们的动手能力和想象力。
希望这份马克笔扎染画教案能够帮助老师们更好地进行课堂教学，让孩子们在艺术中快乐成长。