教科版三年级下册11王献之练字
推荐精品语文教科版小学三年级下册王献之练字优质课教案
王献之练字教学目标：1、正确、流利、有感情地读课文。
知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。
2、知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
3、理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。
教学重、难点：弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。
懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学过程：入境明标：书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝，能写一手漂亮的这是非常让人羡慕的。
现在请大家来欣赏一些书法作品。
（课件播放王献之书法字帖）这些字笔划隽秀挺拨，结字萧散逸岩，顾盼有致，都出自晋代大书法家王献之之手。
（简介王献之生平。
）每个人的成功都不是与生具来的，王献之也不例外。
想知道他是怎么成功的吗？这节课我们就来学习《王献之练字》一课。
（板书课题）学习交流：一、初读课文师：请同学们选择自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。
（学生自由朗读课文。
有自读的、有同桌合作读的……）师：老师看到同学们读得都非常认真。
接下来请你们再读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事。
（学生再读课文。
）师：谁来说一说？二、学习交流师：在课文中你认识了一个怎样的王献之？师：“自满”。
你们怎么理解“自满”这个词？师：联系上下文，“自满”怎么理解？师：谁会用“因为”“所以”的句式说一说“他常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了。
”（播放小影片，王献之与母亲的对话，母亲说：“吾儿练字三千日，唯有一点像羲之。
”师：看看身边的人或同学有没有人运用上了这个秘诀？（学生思考了一会儿）小结：师：爱迪生说过：天才来自于勤奋。
天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汉水。
勤学苦练是一切成功者的不二法门，想成为成功者吗？那就时刻记得这个秘诀，并运用这个秘诀吧！板书设计：自满王献之练字秘诀勤学苦练大书法家。
2019新教科版三语下册11王献之练字教案及作业题答案
11 王献之练字教学要求1.会认“凳、缸、懈”3个生字，会写“聪、夸、模”等11个生字。
理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。
3.理解课文内容，知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
重点难点1.品读讲述王献之练字故事的段落，体会只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
2.弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。
懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学课时两课时第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认读两条绿线内的3生字，会写本课11个生字。
理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络，知道课文讲述了王献之小时候练字的故事。
教具准备：字帖图片、生字词卡片教学过程一、欣赏字帖，谈话导入。
1.出示王献之的书法作品图片，让学生感受书法艺术之美。
2.师导言：书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝，能写一手漂亮的汉字是非常让人羡慕的事情。
大家刚才欣赏的书法作品中的汉字笔划隽秀挺拨，结字萧散逸岩，顾盼有致，它们都出自晋代大书法家王献之之手。
现在我们来了解一下书法家王献之吧！3.简介王献之生平。
王献之(344年——386年)，字子敬，小名官奴，汉族，祖籍琅玡临沂(今山东省临沂市兰山区)，生于会稽山阴(今浙江省绍兴市)。
东晋著名书法家、诗人、画家，“书圣”王羲之第七子、晋简文帝司马昱之婿。
王献之自幼随父练习书法，以行书及草书闻名，但是在楷书和隶书上亦有深厚功底。
与其父王羲之并称为“二王”。
并有“小圣”之称。
还与张芝、钟繇、王羲之并称“书中四贤”。
张怀瓘在《书估》中评其书法为第一等。
王献之亦善画，张彦远在《历代名画记》中目其画为“中品下”。
4.师：每个人的成功都不是与生俱来的，王献之当然也不例外。
大家想知道他是怎么成功的吗？今天，我们就来学习《王献之练字》一课。
（板书课题，学生齐读课题。
）二、初读课文，学习字词。
2019新教科版三语下11王献之练字教案及作业题答案
2019新教科版三语下11王献之练字教案及作业题答案11 王献之练字教学要求1.会认“凳、缸、懈”3个生字，会写“聪、夸、模”等11个生字。
理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。
3.理解课文内容，知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
重点难点1.品读讲述王献之练字故事的段落，体会只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
2.弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。
懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学课时两课时第一课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认读两条绿线内的3生字，会写本课11个生字。
理解由生字组成的词语。
3．理清课文脉络，知道课文讲述了王献之小时候练字的故事。
教具准备：字帖图片、生字词卡片教学过程一、欣赏字帖，谈话导入。
1.出示王献之的书法作品图片，让学生感受书法艺术之美。
2.师导言：书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝，能写一手漂亮的汉字是非常让人羡慕的事情。
大家刚才欣赏的书法作品中的汉字笔划隽秀挺拨，结字萧散逸岩，顾盼有致，它们都出自晋代大书法家王献之之手。
现在我们来了解一下书法家王献之吧！3.简介王献之生平。
王献之(344年——386年)，字子敬，小名官奴，汉族，祖籍琅玡临沂(今山东省临沂市兰山区)，生于会稽山阴(今浙江省绍兴市)。
东晋著名书法家、诗人、画家，“书圣”王羲之第七子、晋简文帝司马昱之婿。
王献之自幼随父练习书法，以行书及草书闻名，但是在楷书和隶书上亦有深厚功底。
与其父王羲之并称为“二王”。
并有“小圣”之称。
还与张芝、钟繇、王羲之并称“书中四贤”。
张怀瓘在《书估》中评其书法为第一等。
王献之亦善画，张彦远在《历代名画记》中目其画为“中品下”。
4.师：每个人的成功都不是与生俱来的，王献之当然也不例外。
大家想知道他是怎么成功的吗？今天，我们就来学习《王献之练字》一课。
王献之练字的故事
《王献之练字的故事》
小朋友们，今天来讲王献之练字的故事。
王献之呀，是个特别想把字写好的小朋友。
他每天都认认真真地练字。
有一天，他觉得自己写得已经很棒啦，就跑去问爸爸：“爸爸，我写的字是不是和您一样好了？”
爸爸没有直接回答，而是指着院子里的十八缸水说：“你把这些水都写完了，字才会有我好。
”
王献之听了，就更加努力地练字啦。
小朋友们，我们做事也要像王献之一样坚持哟。
《王献之练字的故事》
小朋友们，来听听王献之练字的事儿。
从前呀，有个叫王献之的孩子。
他可喜欢写字啦。
每天早上起来就开始写，写到天黑也不停。
有一次，他写了好多好多张纸，觉得自己很厉害。
可是爸爸看了说：“还不够好，要继续练。
”
王献之不灰心，接着练呀练。
最后，他真的写出了漂亮的字。
小朋友，我们也要加油呀。
《王献之练字的故事》小朋友，我给你讲王献之。
王献之从小就想把字写漂亮。
他不停地练呀练。
有一回，他写累了，想休息。
但是想到爸爸说的话，就又拿起笔继续写。
就这样，一直坚持着。
后来，他成了很厉害的书法家。
我们也要向他学习哦。
小学三年级语文《王献之练字》原文、教案及教学反思
【导语】《王献之练字》是教科版实验教材三年级下册语⽂第六单元的⼀篇主体课⽂，课⽂讲述了王献之戒骄戒傲，认真、刻苦练字的故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《王献之练字》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《王献之练字》原⽂ 王献之是晋代⼤书法家王羲之的⼉⼦。
他从⼩就跟⽗亲练字。
献之很聪明，⼋九岁就写得⼀⼿好字，常常受到⼈们的夸奖，他渐渐⾃满起来了。
有⼀天，献之独⾃在书房⾥练字，模仿⽗亲的笔法接连写了⼗⼏个“⼤”字。
他选了⼀个字送给⽗亲看，满以为会得到称赞。
谁知，王羲之看了什么也没说，只是提起笔随⼿加了⼀点⼉，“⼤”字变成了“太”字。
献之⼜兴冲冲地把“太”字送给母亲看，母亲指着“太”字的⼀点⼉说：“就这⼀点⼉写得好，很像你⽗亲写的。
” 献之听了，顿时满脸通红，⼗分惭愧。
他想，⽗亲真了不起，随⼿点了⼀点⼉，就写得那么好。
他⼜回到⽗亲的书房，问道：“别⼈都称赞您的字写得好，您有什么秘诀吗？”王羲之哈哈⼤笑起来，他抚摩着献之的头说：“秘诀？有。
你明天早晨到屋后的⼩花园去看看吧！” 第⼆天清晨，献之来到⼩花园，见⽗亲已坐在⽯凳上聚精会神地写字了。
王羲之见⼉⼦来了，指着园⾥的18⼝⼤⽔缸说：“你不是问秘诀吗？秘诀就在这些⼤⽔缸⾥⾯。
你把这18⼝⼤⽔缸⾥⾯的⽔写完就知道了。
” 从此，献之学着⽗亲的样⼉，每天早早起来写字，⽇复⼀⽇，年复⼀年，坚持不懈地勤学苦练。
后来，他也成了⼤书法家。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《王献之练字》教案 【教材简析】 《王献之练字》是教科版实验教材三年级下册语⽂第六单元的⼀篇主体课⽂，课⽂讲述了王献之改变⾃我，脚踏实地获取成功的故事。
通过故事的阅读、引导学⽣懂得只有通过勤学苦练、坚持不懈才能成才的道理。
课⽂结构清晰，布局严谨；简洁的故事，蕴含着深刻的道理，是⼀篇极富教育意义的故事。
【教学⽬标】 1、正确、流利、有感情地读课⽂。
知道王羲之和王献之⽗⼦俩是我国古代⼤书法家。
教科版三年级下册语文《11 王献之练字》
绥芬河市第二小学：蒋明珍
再默读课文，边读边思考：课文主要讲了 一件什么事？
课文主要讲了王献之练字的故事。
“他常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了”。
因为他常常受到人们的夸奖，所以他渐渐自 满起来。
轻声读2——5自然段。边读边画重点词句， 在旁边写写自己的体会。
先独立学习，再同桌交流。
“秘诀”
想要练好字，就得坚持不懈、勤学苦练；也 可以用“铁杵磨成针”来概括。
拓展
如果王献之穿越“时空隧道” 来到你们面前，你想对他说点什 么呢？
心灵感悟
天才来自于勤奋。“大”和“太”这 “一点儿”之差的背后，却是“日复一日， 年复一年”勤学苦练的汗水与艰辛。成功 没有捷径，脚踏实地、坚持不懈地勤学苦 练才是成功的秘诀。
最新11.王献之练字三年级教学讲义ppt
一、正常值
正常尿液虽是无菌的，但外尿道寄居有正常 菌群，故一般尿的病原体检查无临床意义。
如果结果<1000个/ml，一般以正常标本
处理
如果结果1000-100000个/ml，可能感染
，重新留标本检验，或过几天再查
如果结果>100000个/ml，确诊为尿路感
染病人，进行鉴定，做药物敏感性试验。
二、影响因素
11.王献之练字三年级
王献之
• 王献之，字子敬，汉族， 书法家、诗人，以行书和 草书闻名后世。王献之幼 年随父羲之学书法，书法 众体皆精，尤以行草著名， 敢于创新，在书法史上被 誉为“小圣”，与其父并 称为“二王”。
•欣 赏 王 羲 之 书 法 作 品
想象一下，要怎么读？
献之很聪明，八 九岁就写得一手好 字，常常受到人们 的夸奖，他渐渐自
•第二天清晨，献之来 到小花园，见父亲已 坐在石凳上聚精会神
你不是问秘 诀吗？秘诀就 在这些大水缸 里面。你把这 18口大水缸里 面的水写完就 知道了。
• 你明白父亲指着 那十八口大缸说的 话，暗含什么意思 了吗？王献之明白
想想这段哪些词要加感情读
从此，献之学着父 亲的样儿，每天早 早起来写字，日复 一日，年复一年， 坚持不懈地勤学苦
4、小儿收集包：对于无自控能力的小儿可应用 收集包收集尿液，这种装置由于很难避免会阴部 菌群污染产生假阳性，所以只有在检验结果为阴 性时才有意义。如果检验结果为阳性，应结合临 床进行分析，必要时可使用耻骨上膀胱穿刺或导 尿法留取尿液进行复检。
五、采集方法
1、中段尿液采集法：女性采样前应先用肥皂水 或0.1%高锰酸钾水溶液冲洗外阴部及尿道口， 用灭菌的纱布或无菌纸巾擦干；男性需翻转包皮 冲洗，用0.1% 新洁尔灭消毒尿道口，用灭菌纱 布或纸巾拭干，用医院检验科提供的无菌广口瓶 收集中段尿5ml～10ml，立即加盖送检。该方法 简单、易行，是最常用的尿培养标本收集方法， 但很容易受到会阴部细菌污染，应由医护人员采 集或在医护人员指导下由患者正确留取。
《王献之练字》教学设计
《王献之练字》教学设计《王献之练字》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《王献之练字》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《王献之练字》教学设计1一、走进兰亭，游览书法圣地(播放兰亭风光图片，师简介兰亭景点)在浙江省绍兴西南郊5公里以外，有一处风景优美，闻名中外的旅游景区，它就是著名的书法圣地——兰亭，王羲之的《兰亭集序》就是在这里产生的。
这里沉淀着岁月的清幽古雅，蕴藏着世间的书墨流香，往事越千年，如今走进兰亭，鹅池边，曲水流觞处仍能感受到书圣当年的气息。
这是临池十八缸，池旁还有一石碑，名为太字碑。
正是这个景点，向人们述说着一个传颂至今的书法故事，故事的名字叫——板书课题，板书：王献之练字。
请同学们打开书，书中自有太字的来历。
二、走进文本，探析练字过程读了课文,你认识了一个怎样的王献之?学习第一自然段师：“自满”，你们怎么理解“自满”这个词?联系上下文，“自满”怎么理解?师：谁会用“因为……所以……”的句式说一说他自满的原因?师：想一想人们会怎样夸奖他呢?(提示,假如你是一位年过花甲的老人,假如你是一个有名的秀才,假如你是献之的同龄人,你会如何夸奖他?)听了这些夸奖小献之会想些什么?2、学习2-4自然段师：自满会给人带来怎样的影响?(指名2个学生说说)你说得真对。
俗话说：谦受益，满招损。
小献之这样的自满他会怎么做呢?相信同学们已经找到答案了。
请同学们自由的朗读课文2-4自然段，并动笔画一画。
谁来说一说自己在这一部分学习到了什么?3、学习第五自然段小献之急切地向父亲讨教练字的秘诀，可见他是个爱学习的孩子，让我们也来做一个好学的孩子，帮小献之找找“秘诀”吧!4、学习第六自然段小献之得到父亲的这个秘诀了吗?齐读课文的第六自然段。
王献之练字的优秀教案设计
王献之练字的优秀教案设计第一篇：王献之练字的优秀教案设计教学目标：1、正确、流利、有感情地读课文。
知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。
2、理解自满、惭愧、秘诀、聚精会神等词语。
体会重点句子的含义。
3、知道王献之成为大书法家的秘诀，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学重、难点：弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。
懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课谈话：书法艺术是世界艺术长河中的一个奇迹，我国书法艺术源远流长。
我们来欣赏一些书法作品。
(课件出示王献之作品。
) 这些作品都出自王献之之手，你对王献之有哪些了解?(简介王献之)每个人的成功都不是与生俱来的，想知道他是怎么成为大书法家的吗?这节课我们就来学习一篇课文,板书课题，齐读，读了课题有什么疑问?让我们走进课文，到课文中去寻找答案。
二、初读课文，整体感知1、用喜欢的方式读课文，要求读准字音、读通句子，边读边想：课文主要写了什么?2、指名回答。
3、出示词语，指名读，学生跟读。
4、同桌互考，观察：那些字的读音、字形要提醒大家注意。
多音字：模、通。
学习生字：聚，理解聚精会神，识记、指导书写。
5、齐读词语。
三、细读品味，理解课文。
(一)、自满原因1、主人公王献之练字的过程中心理发生了一些变化，先来读第一自然段，用“﹋﹋”画出描写王献之心理的语句，再读一读，你能从中看到怎样的王献之?指名回答。
2、出示句子，指名读，用“因为……所以……”的句式说自满的原因。
3、想像：献之八九岁就写得一手好字，人们可能怎样夸奖他?4、如果你就是王献之，别人这么夸奖你，你心里怎样?5、谁能读出那股得意劲儿吗?指两名学生读，男生齐读、女生齐读。
(二)、自满表现1、就是这样一个自满的王献之，此时又有什么表现呢?自由读2、3自然段，用“——”画出相关语句。
指名汇报。
2、出示句子，他满以为父亲会怎样称赞他?谁知……引读。
第l六单元11课《王献之练字》两课时
《王献之练字》这篇课文，故事情节简单，语言生动、平易，内容贴近儿童生活，很适合小学生的阅读，使学生懂得要想成功只有刻苦练习、坚持不懈、持之以恒的道理。
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。
2、理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。体会重点句子的含义。
师：准确，这就是故事的起因，俗话说，谦受益，满招损，小王献之这样自满对他的成长能有帮助吗你们觉得？那又是一件什么事改变了他呢?（父亲的教育）那么父亲又是怎样教育他的呢?文中有吗？细细读一读找一找。
师：谁愿意来读一读这部分内容？其他同学你听懂了什么？王献之心情怎样？
师：母亲的话可以说是一语惊醒梦中人，此时的小献之才明白父亲为什么没有称赞他，老不好意思了。谁能接着汇报?
生读课文并汇报2-5自然段。
生接着汇报
生生找一找读一读
齐读最后一自然段
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
二课时
一、复习检查，整体导入。
二、指导朗读课文。
三、积累内化。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
一
课
时
一，入境导入：
二、学习交流
师：你们喜欢书法吗？书法艺术是我国艺术宝库中的瑰宝，能写一手漂亮的这是非常让人羡慕的。现在请大家来欣赏一些书法作品。（评价一下这幅作品）
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2020/11/5
29
献之又兴冲冲地把“太”字送给母亲看，母亲指着“太”字的一点儿说：“就这一点写得好，很 像你父亲写的。”
献之听了，顿时满脸通红，十分惭愧。
？ 他想，父亲真了不起，随手点了一点就写得那么好。
他又回到父亲的书房，问道：“别人都称赞您的字写得很好，您有什么秘诀吗？”王羲之哈哈大 笑起来，他抚摸着献之的头说：“秘诀？有。你明天早晨到屋后的小花园去看看吧！”
•
第二天早晨，献之来到小花园，见到父亲坐在石凳上写字。
•
第二天清晨，献之来到小花园，见父亲已坐在石凳上聚精会神地写字了。
你不是问秘诀吗？秘诀就在这些大水缸里面。你把这18口大水缸里面的水写完就知道了。 你明白父亲指着那十八口大缸说的话，暗含什么意思了吗？王献之明白了吗？
想想这段哪些词要加感情读
晋缸懈
想象一下，要怎么读？ 献之很聪明，八九岁就写得一手好字，常常受到人们的夸奖，他渐渐自满起来了。
有一天，献之独自在书房里练字。模仿父亲的笔法接连写了十几个“大”字。他选了一个字送给父亲看满 以为会得到父亲的称赞。谁知王羲之看了什么也没说，只是提起笔随手加了一点，“大”字变成了“太”字。
满以为
），而献之却（ ）。
秋天，（
），小朋友们 （
），而献之却（
）。
冬天，（
） ，小朋友们 （
），而献之却（
）。
）。
用自己的话说说王献之是怎样成为大书法家的。 假设王献之通过“时空隧道”来到你们班，请你以小记者的身份对他进行采访。
说说学习了本文后，你有什么收获。
• 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
教科版三年级下册11王献之练字
王献之练字
王羲之和王献之被称为“二王”
王羲之
王献之
王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池 子边练字，练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
• 晋代 聪明 夸奖 自满 • 模仿 接连 秘诀 称赞 • 惭愧 抚摸 石凳 花园 • 聚精会神 坚持不解 • 日复一日 年复一年 • 勤学苦练
• 业精于勤而荒于嬉。
——韩愈
• 聪明出于勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚
• 黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。 ——颜真卿
聪：聪明、聪慧、失聪 夸：夸奖、夸口、夸张 模：模仿、模糊、模型 赞：赞扬、夸赞、赞同 顿：顿时、顿号、停顿 通：通过、交通、通知 惭：惭愧、羞惭、大言不惭
愧：惭愧、愧疚、羞愧 抚：抚摩、爱抚、抚养 摩：摩擦、按摩、观摩 凳：凳子、方凳、板凳 聚：聚会、聚焦、团聚 缸：水缸、鱼缸、缸管 持：保持、主持、坚持
•
从此，献之学着父亲的样儿，每天早早起来写字，日复一日，年复一年，坚持不懈地勤学苦练。
后来，他也成了大书法家。
•
从此，献之学着父亲的样儿，每天早早起来写字，日复一日，年复一年，坚持不懈地勤学苦练。
后来，他也成了大书法家。
春天，（外面春暖花开），小朋友们 （都去放风筝了），而献之却（
夏天，（外面花红柳绿），小朋友们（