中班数学有趣的数字教案反思

关于有趣的中班数学数字教案的思考

中班数学有趣的数字化教学计划反思主要包括活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，感受数字的丰富变化，体验数字生活带来的便利和乐趣，回顾在9个数字之内，进行计数，并区分6和9，适合幼儿园的老师参加中班数学活动班，来看看有趣的数字课程计划。活动设计：

对于幼儿，第一门课程的目标应该明确，困难要突出。在本课程中，也许我的困难不是很突出，所以对于年幼的孩子来说，挑战就没有了。其次，当老师介绍操作要求时，尽管语言非常简洁，但需要更清晰，更全面。这样，孩子在操作时会更有条理。另一方面，当老师要求孩子回答问题时，他只要求孩子回答问题。老师只注意正确或错误的答案，不注意让孩子完成陈述，缺乏语言渗透能力。因此，在未来的教学中，这些方面的经验积累仍需要不断的努力。

活动目标：

1.感受数字的丰富变化，体验数字带来的便利和乐趣。

2.查看9中的数字和数字，并区分6和9。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养孩子的逻辑思维能力。

5.激发孩子对学习的兴趣。

活动准备：

1.三套几何图形（和小动物）。

2，每个孩子一张数码卡

3.每组都配有白皮书条，粘贴笔和记号笔。

活动程序：

首先，查看电话号码。

（1）我们将进行春季旅行。我想邀请小动物走，请大家思考一下如何告知它们？（儿童一般）

老师：你真的有头脑，有很多想法。那么，哪种方法最好呢？

（2）打电话检查电话号码，让我们检查一下动物屋的电话号码。

老师单独出示图形卡。（小猴子，熊，兔子）

老师：这是小猴子的电话。让孩子们观察到猴子家族只有图形而没有数字。

（3）引导孩子看数字编号。（经过所有观察，每个人都会翻译数字）（一只手的操作工具。您可以使用数字张贴数字，也可以用笔写数字）

请派代表在黑板上张贴号码。

组号583469 583496 582734

为了验证号码的正确性，老师打了一个电话。

第二，感知数字的丰富变化。

（1）思考：这些数字有6个数字。为什么电话号码不同？

（数字的顺序不同）

（2）观察：三个电话号码中的哪个不同？

（小猴子的数目为9.6，熊家族的数目为6,9；兔子没有这两个数字，有的是2、7）

有什么关系

（三个数字都是六位数字，前两位是5、8）

（3）区分6和9

问：老师经常犯错误6和9。请帮助我记住它。

（让孩子说6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。）

根据孩子的故事，数字23456789

三，交换收集到的电话号码

增强孩子对手机的了解

（1）请您的孩子朗读他们带来的电话号码。

知道电话号码是多位数。

（2）您知道多少位电话？（请根据孩子的生活经历告诉他们）（上海的家庭电话号码是8位数字，手机是11位数字；最常见的是3位数字。）

第四，给小动物打电话

（1）许多小动物主人还没有电话。我们使用数字来帮助他们拨打电话。

提示：您可以使用张贴数字或用笔书写的方法。

我有意识地要求几个孩子出来读这个号码。

（2）老师检查后要求新的要求。提示孩子是否使用每个数字，第一

您编辑的数字是几位数。

5分机活动：将孩子编辑的电话号码放入电话簿中。

课后反思：

在这项活动中，我首先让孩子们相互交流，激发孩子们参加活动的热情。活动开始前，我请孩子们收集，发现并记录他们生活中的一些数字。请要求孩子拿出预先收集的数字物品，并与孩子们分享这些数字。孩子们首先交换了所带物品上的数字的作用：因为孩子们都想表达他们的发现，所以我让孩子们自己和身边的小朋友谈论他们的发现；然后我为我做准备。该数字产品与孩子们一起分析了我的“发现”。第二个是经验迁移，感知的数字与我们的日常生活之间的密切关系。第一步，孩子们拿自己的东西，第二步，他们要求幼儿摆脱直觉的对象，并激发孩子们现有的经验来寻找生活中的数字。孩子们会找到公共汽车的路线号，汽车和摩托车的车牌以及超市的号码。他们基本上知道这些数字的作用。

孩子们发现有很多数字，甚至他们也找到了拉链上的数字。确实有这么多人，我们在一起发现的东西太多了。第三部分是幼儿的手术。利用幼儿对生活中数字的理解，将其应用于现实。

通过这项活动，我收获颇丰。整个活动非常清晰。环和层之间的联系是渐进的，设计问题也很有效。他们可以启动幼儿的大脑。但是缺点也存在，应注意一些细节。在这项活动中，让我理解孩子们自己需要在教室里收集所需的东西对我来说非常重要。活动期间，孩子们愿意自由采摘他们对丰富多彩的现实生活感兴趣的“水果”。他们收集的“水果”非常漂亮，然后返回教室分享“水果”。有钱人，扮演“一比十”的角色。给您的孩子一些让他们体验的机会；给他们一些条件，让他们锻炼自己；给他们一些问题，让他们找到自己的答案.相信孩子们，给孩子们更多练习活动的机会。