部编五年级语文下册1 古诗三首《四时田园杂兴》
课后习题参考答案
朗读《稚子弄冰》这一首诗，可以边读边 想象稚子先得意后懊恼的心理活动，试着通过 语气、语速的变化表现出稚子情绪的变化。
课后习题参考答案
《村晚》朗读前两句诗可将语速放缓，重 读两个“满”字，“水满陂”“浸寒漪”的尾 音稍微拉长，表现出恬静悠远的感觉；后两句 中的“横”“信口”可略微拖长，表现出牧童 的悠闲自在。朗读停顿划分如下：草满/池塘/ 水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛 背，短笛/无腔/信口吹。
品读诗歌
孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的 变化？你从中感受到了什么？
“脱”晓冰、“穿”彩丝——小心、谨慎 “敲”冰块发出清脆的声响——得意 冰块“碎地”——懊恼
品读诗歌
你从中感受到了什么？
孩子的纯真、可爱。
结构梳理
色：金 彩 银
稚
子 形：金盆 银钲
天真可爱
弄
自得其乐
冰 音：玉磬 玻璃碎地
字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏 州）人。诗与尤袤、杨万里、陆游齐名，称 “中兴四大家”。
主要作品：《石湖居士诗集》《石湖词》 《吴船录》《吴郡志》等。
初读诗歌
四时田园杂兴（其三十一）
[宋]范成大
zhòu yún
jì
昼 出 耘 田/夜 绩 麻 ，
村 庄 儿 女/各 当 家 。 ɡònɡ
童 孙/未 解/供 耕 织 ，
品读诗歌
三首古诗的内容有什么相同之处？又有 什么不同之处？
相同：这三首古诗都写了儿童的生活， 第一首写了童孙学种瓜，第二首写了稚子弄 冰，第三首写了牧童横牛背、信口吹短笛。
品读诗歌
不同：儿童活动的环境各异，第一首是 农忙时的村庄，第二首是寒冬时的村庄，第 三首是夕阳西下的池塘边。
结构梳理
草满 水满 景（美）
把麻搓成线。
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
品读诗歌 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来 搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。
品读诗歌
诗句赏析： 用“昼”“夜”“儿”“女”等字，从
动作：脱 穿 敲
课堂小结
《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气 弄冰玩耍、自得其乐的场景，表达出作 者对孩子的喜爱之情。
第3课时
村晚
初读诗歌
村晚
[宋]雷震
草 满/池 塘/水 满 陂 ，
yī
山 衔/落 日/浸 寒 漪 。
牧 童/归 去/横 牛 背 ， 短 笛/无 腔/信 口 吹 。
品读诗歌
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
这真是一幅和谐的田园图啊！
课后作业
1. 背诵课文。默写《四时田园杂兴》 （其三十一） 。
2. 根据古诗内容，展开想象，选择其中 一首改写成短文。
结构梳理
四时田园杂兴 （其三十一）
昼耘田 农事 夜绩麻 繁忙
未解供耕织 孩童 傍阴学种瓜 可爱
孩大 子人 可勤 爱劳
课堂小结
《四时田园杂兴》（其三 十一）展现了农家夏忙时的劳 动场面，表现出乡村儿童的天 真可爱，流露出作者对乡村儿 童的赞扬之意。
第2课时
稚子弄冰
作者简介 杨万里（1127—1206），南宋诗人。字
课后习题参考答案
回到家里，聪明的女儿早就起床了，她 正在阴凉的桑树底下，认真地学着大人的样 子，把一棵碧绿的瓜苗种在已经挖好的坑里， 脸上和衣服上到处都是泥巴，真像个顽皮可 爱的小猴子。
课后习题参考答案
晚上，房间里传出一阵搓麻绳的声音， 烛光下，纺织机匀速地转着，麻绳团在纺织 机上越卷越大。旁边，玩累了的女儿已经熟 睡了。
冒出一缕炊烟，不一会儿，一阵香喷喷的饭 香弥漫在空气中。妻子又拿起扫帚，仔仔细 细地把房前屋后都打扫得干干净净，然后去 厨房装好可口的饭菜，提上一壶开水，给正 在田间劳作的丈夫送去。
课后习题参考答案
丈夫正满头大汗地在田间除草。看见妻 子送饭过来，他连忙放下手中的工具，走上 田埂。妻子拿毛巾擦擦丈夫脸上的汗水，让 他赶紧吃饭。看着丈夫大口大口吃饭的样子， 妻子开心地笑了。
敲 成 玉 磬/穿 林 响 ， 忽 作/玻 璃/碎 地 声 。
品读诗歌
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
幼小的孩子。 稚子弄冰
早晨从金属盆里把冰取出来。
稚子金盆脱晓冰，
一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
一种打击乐器，形状像曲尺。
忽作玻璃碎地声。
品读诗歌 稚子金盆脱晓冰， 彩丝穿取当银钲。
品读诗歌
这首诗写的是哪个季节的场景？你是从 哪里看出来的？
初夏时节在田间除草
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
桑树成荫，当桑树成荫时，就是夏季。
古时候的农耕规律是：春耕、夏耘、秋收、冬藏。
品读诗歌
诗的前两句和后两句分别写了什么？你 从中体会到了什么？
诗的前两句写了夏季的乡村一片繁忙； 后两句写儿童学种瓜的情景。我从中体会到 农村孩子的天真可爱及其热爱劳动的品格。
廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西） 人。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部 分。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较 为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称 “中兴四大家”。
主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。
初读诗歌
稚子弄冰
zhì [宋]杨万里
稚 子/金 盆/脱 晓 冰 ， 彩 丝/穿 取/当 银 钲 。
课后习题参考答案
从这三句诗中，我看到了古代儿童有趣的生 活，感受到了他们的无忧无虑、天真烂漫， 我也不知不觉地沉醉在惬意、愉快的乡村生 活中了。
课后习题参考答案
选做 根据古诗内容，展开想象，选择其
中一首改写成短文。 参考答案： 《四时田园杂兴》（其三十一）改写 风景优美的山脚下，住着一户勤劳的
人家，这户人家有一个可爱、聪明的女儿， 一家人甜甜蜜蜜地过着幸福的生活。
诗中的牧童是怎样的形象？ “骑黄牛”“歌声”体现了牧童的
无忧无虑，悠闲自得；“忽然闭口立” 体现了牧童的活泼机灵。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四
时田园杂兴》（其三十一）。
朗读指导：《四时田园杂兴》（其三十一） 朗读前两句诗可以语速稍快些，表现出乡村耕 种劳作的繁忙景象；后两句可以语速稍缓，读 “学种瓜”时语调微微上扬，表现出乡村孩子 的天真。朗读停顿划分如下：昼出耘田/夜绩麻， 村庄儿女/各当家。童孙/未解/供耕织，也傍/ 桑阴/学种瓜。
课后习题参考答案
参考答案：孩子们不会耕地也不会织布， 却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆 中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中， 就像一个银钲。
放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短 笛随意地吹奏。
课后习题参考答案
从第1句诗中，我们可以体会到农村孩 子的天真可爱及其热爱劳动的品格；从第2 句诗中孩子玩冰的动作，我们能体会到孩子 的天真可爱；第3句诗描绘了牧童横坐在牛 背上的样子及笛声的变化，让人感受到牧童 的天真可爱、悠闲自在。
时间、人物的角度表现出农家耕织的场景： 不分日夜，不分男女，村庄上下，一片繁忙。
品读诗歌 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
诗意：
孩子们不会耕地也不会织布，却在茂 盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
品读诗歌
诗句赏析：
这两句诗写得妙趣横生，“未解” “也”“学”等字词表现出乡村儿童的 天真可爱，流露出赞扬之意。
诗意： 清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在
盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在 手中，就像一个银钲。
品读诗歌
诗句赏析： 通过对小孩子一系列动作的描写，写出
了孩子取冰时的欣喜、穿丝时的小心。“脱” 字形象传神地写出了孩子取冰块的样子。
品读诗歌
诗意：
敲成玉磬穿林响， 忽作玻璃碎地声。
轻轻敲打，清脆的响声穿林而过。忽 然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。
品读诗歌 村 晚 池岸。 草满池塘水满陂， 水中的波纹。 山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
曲调。 随口。
短笛无腔信口吹。
品读诗歌
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。
诗意： 在四周长满青草的池塘里，池水高涨。
太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔 在嘴里，倒映在清凉的水波中。
品读诗歌
诗句赏析： 两个“满”字，写出了水草丰美的景象；
课后习题参考答案
早晨，天刚蒙蒙亮，丈夫就悄悄地起床 了，为了让妻子再多睡一会儿，他轻手轻脚 地穿上衣服，去草房里拿出犁耙，赶上自己 家的老黄牛，往田里走去。妻子不一会儿也 醒了，她起床伸了个懒腰，看着床上睡得正 香的女儿，疼惜地用手摸了摸她那可爱的小 脸蛋，转身去厨房准备早餐。屋顶的烟囱上
课后习题参考答案
诗句赏析：
这两句诗写牧童的活动，“横牛背” 和“信口吹”生动地表现出牧童的调皮 天真和悠闲自在。
品读诗歌
《村晚》一诗中描绘了哪些景物？ 绿草、碧水、远山、落日等。
将这些景物组合起来，你仿佛看到了一 幅怎样的画面？
夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘 水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正横 坐在牛背上随意地吹着手中的笛子。
也 傍/桑 阴/学 种 瓜 。
初读诗歌
多音字
ɡònɡ （供职） 供
ɡōnɡ （供应）
他供（ ɡònɡ ）职的这个部门，主要 负责向受灾地区免费供（ ɡōnɡ ）给必要 的物资。
品读诗歌
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
四时田园杂兴（其三十一）
在田间除草。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
部编版语文五年级下册1《古诗三首》注释及赏析
部编版语文五年级下册1《古诗三首》注释及赏析
四时田园杂兴
宋·范成大
昼出耕田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
注释：
（1）杂兴：各种感受。
（2）童孙：孩子们。
（3）未解：不知道。
（4）供：参加。
（5）傍：靠近。
赏析：
《四时田园杂兴》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。
范成大六十一岁时，在石湖养病期间写下了六十篇田园诗，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五组，各十二首，总题“四时田园杂兴”。
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。
第一句用昼和夜对比，向我们展开一幅乡村男女耕田、绩麻，日夜忙碌的画图——白天男人们下田去除草，晚上妇女们在家里搓麻线。
第二句笔锋一转，孩子们天真烂漫，不懂得耕田纺织，但看着父母忙忙碌碌，却甚觉有趣，也不肯闲着，也在茂盛成荫的桑树地下学着种瓜。
全诗描写了农村男女日夜劳碌紧张的劳动生活，表现了儿童的天真可爱，热爱劳动的品质。
语言通俗浅显，没有刻意追求的痕迹，文笔清新轻巧，生动自然，犹如信手拈来。
犹如一幅生动的农村风俗长卷，充溢着江南农村浓郁的乡土气息。
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1《古诗三首》自主学习单四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
作者介绍：范成大，字至能，号称石湖居士。
南宋诗人。
诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
著有《石湖集》《吴船录》等。
主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等。
主题：《四时田园杂兴（其三十一）》以朴实的语言，细致地描绘了乡村农人耘田绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热闹的劳动场面，抒发了对劳动人民的赞美之情。
译文：白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭的重担。
小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。
注解：①昼（zhòu）：白天②耘（yún）田：在田间锄草③绩麻：把麻搓成线。
④各当家：各人都担任一定的工作。
⑤解：理解，懂得。
⑥供（gòng）：从事。
⑦傍：靠近。
⑧阴：树荫。
鉴赏：①这首诗描写农村初夏时节生活中的一个场景。
诗的前两句用昼和夜对比，生动地描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。
②诗的后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，一个“学”字让天真可爱的儿童形象跃然纸上，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞扬之情。
稚子弄冰【宋】杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。
作者介绍：杨万里（1127年—1206年）字廷秀，号诚斋。
南宋著名文学家、诗人。
与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”（又作“中兴四大诗人”）。
因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。
主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。
主题：《稚子弄冰》从小孩幼稚贪玩的心理特征切入，为我们描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰做戏”的场景，表现了儿童调皮、可爱的特点，表达了诗人对儿童的喜爱之情。
部编版五年级下册第1课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
部编版五年级下册第1课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。
不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。
部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解
部编版五年级下册语文第1课《古诗词三首》知识点+图文讲解课文朗读知识点我会写：昼：昼夜白昼极昼昼夜不息耘：耘田耕耘春耕夏耘桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓多音字：解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供形近字：昼（昼夜）尽（尽头）耘（耕耘）耕（耕地）晓（报晓）浇（浇水）问题归纳：1、三首诗中的孩子给你留下了什么印象？第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。
2、这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处：都写儿童自在快乐的生活状态，天真活泼的儿童形象，充满了童真童趣。
不同之处：《四时田园杂兴》（其三十一）描写的是繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。
《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。
《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。
课外积累：描写儿童天真可爱的诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课后习题答案：二、读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
1、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
诗意：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。
不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
场景：那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！2、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。
前两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
场景：清晨，孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。
部编版五年级语文下册古诗三首第1课时《四时田园杂兴》(其三十一)教案
部编版五年级语文下册古诗三首第1课时《四时田园杂兴》（其三十一）教案一. 教材分析《四时田园杂兴》（其三十一）是部编版五年级语文下册古诗三首之一。
这首诗描绘了农村春、夏、秋、冬的景色，生动形象地反映了农民的生活情况，表达了诗人对农民的关心和同情。
全诗共四句，每句七字，采用了平仄韵律，语言优美，富有诗意。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对古代文学有一定的认识。
但学生在理解古诗文方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和讲解，帮助学生更好地理解古诗文的意境和表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵《四时田园杂兴》（其三十一），理解诗文内容，了解农村四时的景色和农民的生活。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生理解和欣赏古诗文的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农民的同情和关心，激发学生对自然景色的热爱和对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.生字词的理解：如“昼出耘田”、“夜绩麻”等。
2.诗句的翻译：理解诗句所表达的意境和情感。
3.诗句的赏析：分析诗句的韵律、修辞等文学特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，帮助学生更好地理解诗文内容。
2.互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的理解和欣赏能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与诗文相关的课件，包括图片、音乐等。
2.作业：提前准备相关的作业题目，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农村春、夏、秋、冬的景色图片，引导学生观察和描述。
然后引出《四时田园杂兴》（其三十一），激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读诗文，学生跟读。
然后让学生自主阅读，理解诗文内容。
教师提问，引导学生思考，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个季节的景色，用诗文中的句子进行描述。
五年级下册第一课《古诗三首》意思
五年级下册第一课《古诗三首》意思全文共5篇示例，供读者参考五年级下册第一课《古诗三首》意思篇1三首古诗都是写的作者童年时候的事情，给作者留下了深刻的印象。
《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的一首，诗人抓住村庄男女的劳动的场面进行描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连那小孩也深受家长勤劳品质的影响，学着做一些力所能及的事，真实地再现了夏日乡村农忙时的质朴生活，那生活充溢辛劳，也充溢恬适，表达了诗人对乡村生活的热爱，以及对劳动人民的赞扬。
全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的乡村生活气息。
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作的七言绝句。
全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。
这是一首描写农村晚景的诗，形象地描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。
一、教学效果（一）在读准读通的基础上，指导学生根据七言绝句押韵和断句的特点指导学生读出诗歌的节奏，读出诗歌的韵味。
（二）在借助注释、理解诗意的基础上想象诗歌描述的画面，感受诗歌的美好意境，诵出诗人的美好情怀。
（三）迁移拓展阅读，引导学生主动积累。
二、教学收获教学《四时田园杂兴》诗句时，其一，我引导学生通过想象，一边读，一边充实画面的物象，丰满图画的内容，感受田园劳动的繁忙与快乐，感受桑阴下学种瓜孩子的俏皮可爱，从而感受田园生活带来的情趣。
其二，反复地“想象——朗读——感受——朗读”，融合起来，在读中想象，在想象中感受，在感受中诵读。
并且我适时予以点拨，如抓住“昼”和“夜”感受农民的勤快，抓住“各当家”联想农民是多么繁忙啊！这样，田园生活男耕女织，自给自足，宁静安详的生活画面就呈现出来了。
部编版五年级下册第1课《古诗三首》说课稿精选4篇
部编版五年级下册第1课《古诗三首》说课稿精选4篇（1）一、说教材：《古诗三首》是部编本人教版五年级下册第一单元以“童年往事”为主题的一篇课文，三首古诗的作者都是宋代诗人。
《四时田园杂兴》是一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
《四时田园杂兴（其三十一）》描写农村夏日生活中一个场景，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
《稚子弄冰》全诗四句，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目。
全诗突出一个“稚”字。
稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。
《村晚》描写农村晚景。
四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。
放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。
全诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。
二、说教学目标及重难点：【教学目标】1.会认本课5个生字，会写4个生字。
2.抓住关键词语，理解诗意，体会作者表达的思想感情。
3.学习作者用动静结合的方法写景抒情。
4.有感情地朗读、背诵古诗。
边读边想象诗中的情景，体会其中的乐趣。
5.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。
6.体会作者诗中牧童无忧无虑、悠闲自在的情致及对悠然恬静的农村生活的向往之情。
【教学重点】有感情地朗读、背诵古诗。
边读边想象诗中的情景，体会其中的乐趣。
【教学难点】1.抓住关键词语，理解诗意，体会作者表达的思想感情；2.学习作者用动静结合的方法写景抒情。
3.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。
4.体会作者诗中牧童无忧无虑、悠闲自在的情致及对悠然恬静的农村生活的向往之情。
部编版五年级语文下册古诗三首第1课时《四时田园杂兴》(其三十一)教案
部编版五年级语文下册古诗三首第1课时《四时田园杂兴》（其三十一）教案一、教学目标1.知识目标：学生能够熟读古诗《四时田园杂兴》并理解其中描述的自然景色。
2.能力目标：培养学生的语感和表达能力，训练学生的朗读技巧。
3.情感目标：激发学生对田园风光的热爱，培养对诗歌的欣赏能力。
二、教学重点与难点1.重点：理解古诗《四时田园杂兴》的意境和情感，掌握课文内容。
2.难点：区分和理解古诗中的象征意义，提升对古诗的理解能力。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册。
2.教具：PPT、课文朗读录音、相关图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示田园风光图片或播放相关音频视频来引入本课课文的主题。
2. 学习课文（15分钟）•让学生听老师朗读课文《四时田园杂兴》，并理解其中描绘的自然景色。
•学生阅读课文，老师逐句解释内容，帮助学生理解生词和句子。
3. 分组讨论（10分钟）•安排学生分成小组，让他们讨论古诗中的意境和情感，分享自己的理解。
4. 朗读与表达（15分钟）•学生分组朗读课文，并进行表演，提升语言表达能力。
•老师指导学生如何调节语速、语调和情感，帮助他们更好地诠释课文。
5. 总结复习（10分钟）•老师针对本课内容进行总结，强化关键知识点。
•鼓励学生用自己的话语再描述一遍古诗《四时田园杂兴》。
五、课堂作业•要求学生背诵古诗《四时田园杂兴》，并用自己的话语写一篇短评，反映个人对这首诗的理解和感悟。
六、教学反思•教师应当根据学生的表现调整教学方法，提高学生对古诗的理解和欣赏水平。
通过本节课的教学，学生能够更深入地理解古诗《四时田园杂兴》，培养对自然风光的热爱，提升语文素养和诗歌欣赏能力。
人教部编版语文五年级下册第一单元古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》评价测试题含答案
人教部编版语文五年级下册第一单元古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》评价测试题含答案一、《四时田园杂兴》春日归田园，绿酒山中煮。
秋风良夜凉，秋月秋风和。
寒泉高处喷，寒松青山多。
山中无尘土，石上生苔藓。
鸟声山中起，山煖作时至。
风急中夜月，猎火谈人事。
无事忽永别，问君何所忆？1.1 选择题1.诗中描写了哪个季节的景象？ A. 春天B. 秋天C. 冬天D. 夏天答案：B. 秋天1.2 简答题2.用你自己的话简要描述诗中的主题是什么？二、《稚子弄冰》我为翁者愚，不懂小儿语。
疑心有所失，不知是何物。
嘉童种朱树，遥指留溪水。
冰来饮冰去，情与形俱寂。
雀将食不尽，不上云中堤。
花头本无复，我来知如驶。
衣冠如面缠，不衣体之材。
僧思沃气虚，颇觉强自愧。
2.1 选择题3.诗中提到了哪种活动？A. 玩雪B. 玩水C. 捉鸟D. 搭积木答案：A. 玩雪2.2 问答题4.为什么“冰来饮冰去，情与形俱寂”？三、《村晚》众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登临。
庐山谁秀才，竹里尔短松。
3.1 判断题5.诗中提到了敬亭山，这座山在何地？A. 河北B. 江苏C. 浙江D. 江西答案：D. 江西3.2 问答题6.诗人用怎样的景象来表达对大自然的敬畏之情？四、综合评价题4.1 填空题1.人教部编版语文五年级下册第一单元中共涉及了几首古诗？答案：三首4.2 简答题2.试述《四时田园杂兴》、《稚子弄冰》、《村晚》这三首古诗的共同特点。
4.3 分析题3.为什么在古代诗人的作品中常常出现对自然的赞美和感慨？以上就是人教部编版语文五年级下册第一单元古诗三首《四时田园杂兴》《稚子弄冰》《村晚》的评价测试题。
希望同学们认真阅读诗歌，理解其中的意义和情感，通过测试题的解答来检验自己的学习成果。
部编版五年级下册全册古诗+译文汇总
注释：
本文选自《韩非子·难一》
矛:古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长 叶、叶刃带系和凹口骹式等。
盾:盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。
鬻：卖。
誉：赞誉，夸耀。
曰：说，讲。
吾：我。
陷：穿透。
或：有人。
以：使用；用。
子：您，对人的尊称其：助词。这里指那个卖矛和盾的人。
村晚 [宋] 雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 注释： 陂（bēi）：池塘。 衔：口里含着。本文指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。 浸：淹没。 漪（yī）：水中的波纹。 横牛背：横坐在牛背上。 腔：曲调。 信口：随口。 归去：回去。 池塘：堤岸。 译文： 在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。 放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的的乐曲。
日积月累（第 38 页） 鸟鸣涧 [唐] 王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
注释： 鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。 人闲：指没有人事活动相扰。 闲：安静、悠闲，含有人声寂静的意思。
桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花 的一种。 春山：春日的山。亦指春日山中。
友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远 游。孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
第 15 课 自相矛盾（第 84 页）
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楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉
其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，
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何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。