《亡羊补牢》教案公开课
亡羊补牢教学设计优秀教案
亡羊补牢教学设计优秀教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
- 学会本课的生字新词，理解“亡、牢、街坊、后悔”等词语的意思。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会故事蕴含的道理。
- 引导学生抓住关键词句，进行自主、合作、探究学习。
3. 情感态度与价值观目标- 懂得做错了事要及时改正的道理。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，有感情地朗读课文。
- 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。
2. 教学难点- 体会养羊人两次丢羊后的不同态度，理解“亡羊补牢”的寓意。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学准备多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 谈话导入2. 解释课题- 引导学生看课题，提问：“亡”和“牢”在这里是什么意思呢？请同学们大胆猜测一下。
- 教师简单解释：“亡”是丢失的意思，“牢”是指羊圈。
那“亡羊补牢”这个词连起来是什么意思呢？我们学完课文就知道了。
（二）初读课文，整体感知（7分钟）1. 教师范读课文- 要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。
2. 学生自由读课文- 读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
3. 检查初读情况- 出示生字卡片，认读生字。
- 开火车读词语：亡羊补牢、羊圈、窟窿、街坊、后悔、劝告等。
- 指名分段读课文，其他学生认真倾听，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？- 引导学生概括课文主要内容：一个养羊人丢了羊，开始不听街坊的劝告，没有及时修补羊圈，后来又丢了羊，他后悔了，赶快修补好羊圈，从此再也没有丢羊。
（三）精读课文，理解寓意（20分钟）1. 学习第1 - 4自然段- 默读第1 - 4自然段，思考：养羊人第一次丢羊后，他是怎么做的？街坊是怎么劝告他的？- 学生回答后，出示街坊劝告的话：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”指导学生朗读，读出街坊着急的语气。
《亡羊补牢》教案(优秀4篇)
《亡羊补牢》教案（优秀4篇）部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一教学目标：1、复习并二次指导重点生字。
2、复述课文把握人物说话的语气、动作。
3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学重点：1、讲故事时把握人物说话的语气。
2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。
教学用具：多媒体教学过程：一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概1、回忆课题，听写并进行书写二次指导同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。
题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。
（展示学生书写，并进行二次指导）反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？“补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置）那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。
同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。
2、回忆重点字义，初步讲述故事过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？亡：丢失；牢：羊圈3、扩充题目讲故事，激发阅读期待上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。
评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。
读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。
预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。
那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。
评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。
预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。
中班语言故事《亡羊补牢》教案
中班语言故事《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 了解故事《亡羊补牢》的主要内容，理解故事中的道理。
2. 能够简单描述故事情节，表达自己对故事的认识。
3. 学会生词：亡、羊、补、牢、掉、哭、街、邻居、后悔。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握故事《亡羊补牢》的主要内容。
2. 能够表达自己对故事的认识和理解。
难点：1. 学会生词：亡、羊、补、牢、掉、哭、街、邻居、后悔。
2. 培养幼儿的倾听能力和表达能力。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、生词卡片、画笔、画纸。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考：“这个故事讲了一件什么事情？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《亡羊补牢》，引导幼儿注意力集中，感受故事情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中发生了哪些事情，为什么羊会丢失，又为什么能够找回来。
4. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿认读、跟读，并运用生词讲述故事。
5. 表达与创作：教师引导幼儿用语言和绘画的方式表达自己对故事的理解，可以画出故事中的羊、补牢等场景。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《亡羊补牢》，并尝试用学到的生词讲述故事。
2. 家长协助幼儿用绘画的方式表现故事情节，增进亲子关系。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容。
注重培养幼儿的倾听能力和表达能力，引导幼儿积极参与讨论和创作。
在作业设计中，注重家园合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的发展。
六、教学评价1. 评价目标：评价幼儿对故事《亡羊补牢》的理解程度，以及对生词的掌握情况。
2. 评价方法：(1) 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、发言、讨论等。
(2) 教师可以通过提问，检查幼儿对故事情节和道理的理解。
(3) 作业完成情况，包括幼儿回家后与家长分享故事的情况，以及亲子绘画作品。
七、教学拓展1. 延伸活动：组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，如羊、牧羊人等，生动再现故事情节。
幼儿园《亡羊补牢》公开课教案
幼儿园《亡羊补牢》公开课教案教学目标1.知识与技能：o认识本课生字、新词，理解本课重点词语。
o能正确、流利地朗读课文。
o理解寓言的寓意，知道“亡羊补牢”的意思。
2.过程与方法：o通过朗读、讨论、角色扮演等方法，理解故事内容。
o培养学生的自学能力、提问能力和解决问题的能力。
o运用网络或多媒体资源，了解更多寓言知识。
3.情感态度与价值观：o从故事中得到教育，懂得及时改正错误的重要性。
o激发学生的求知欲，培养主动学习的习惯。
教学准备•多媒体课件（包括“牢”字字义演变、寓言故事动画等）•生字卡片•寓言故事相关图片•学生预习课文教学过程一、激趣导入1.看图猜故事：o教师出示几个寓言故事的图片（如守株待兔、狐假虎威等），让学生猜测故事名称。
o引导学生总结寓言的特点：小故事，大道理。
2.揭示课题：o板书课题《亡羊补牢》，学生齐读。
o解释课题中的“亡”和“牢”的含义，并引导学生尝试解释“亡羊补牢”的意思。
二、初读课文，整体感知1.检查预习：o出示生字卡片，检查学生的预习情况，纠正读音。
o强调多音字“圈”的读音及“窟窿”“街坊”等字的字形。
2.自由朗读：o学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
o用自己的话简要概括故事内容。
三、精读感悟，理解寓意1.学习第一部分（1-3自然段）：o默读1-3自然段，思考养羊人第一次丢羊的原因。
o分角色朗读养羊人和街坊的对话，体会人物的不同心情。
o讨论：养羊人为什么不听街坊的劝告？2.学习第二部分（4-5自然段）：o女生齐读4、5自然段，说说后来发生了什么事情。
o讨论：为什么狼有第二次机会钻进羊圈？养羊人是怎么做的？o引导学生体会养羊人后悔的心情，并读出相应的语气。
3.揭示寓意：o讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？o引导学生理解“亡羊补牢”的意思，并用自己的话解释。
o出示拉封丹名言，帮助学生更深刻地理解寓言的寓意。
四、拓展延伸1.复述故事：o请几位学生用自己的话复述《亡羊补牢》的故事。
寓言二则《亡羊补牢》的教案范文（精选6篇）
寓言《亡羊补牢》的教案寓言二则《亡羊补牢》的教案范文（精选6篇）寓言《亡羊补牢》的教案1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。
教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一齐来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、此刻你明白这个成语的意思了吗（学生尝试解释）4、从这个课题，你明白了什么你有什么疑问吗（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选取正确的读音窟窿（kū lóng；kū long）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）钻研（zuān zàun）钻石（zuān zuàn）重点强调：多音字在意思上的区分。
你是怎样来区分的指名汇报透过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。
注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解资料1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，此刻你能读课文吗（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分能够用课题中的哪两个字概括（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎样会丢了两次羊。
亡羊补牢教案(优秀8篇)
亡羊补牢教案(优秀8篇)《亡羊补牢》的教案篇一设计理念寓言故事篇幅短小，内容浅显，寓意深刻，教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式，让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动，理解内容，感悟寓意，从而陶冶情操，培养健全的人格。
教学目标1、认识12个生字，会写8个生字，并能组词、扩词。
2、朗读课文，读懂课文内容，了解两则寓言的意思，并从中受到启发。
3、有主动学习寓言的愿望。
教学重点会认识12个生字，会写8个生字。
教学难点读懂课文内容，了解寓意。
教具准备教学挂图、动物头饰、生字卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、谈话情景导入1、祖国文化博大精深，丰富多彩，有语言精湛、意境优美的唐诗宋词；有形式固定、意思精练的成语，还有约定俗成的俗语、谚语。
今天我们学习的课文叫寓言。
2、板书课题：寓言两则。
借助拼音读课题。
3、寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，本节课我们学习《坐井观天》。
4、媒体出示：(小鸟飞来落到井沿上，一只青蛙坐在井里)师解说图像。
5、青蛙和小鸟见面了，它们说些什么，让我们走进课文去听听吧。
一边看着书，一边听录音。
二、自由读课文、自主识字1、自由读课文，标出生字。
2、借助汉语拼音，认读生字。
3、小组交流：说说你用什么方法识记生字。
4、教师检查识字情况：抽读、正音、齐读。
5、指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。
6、勾出文中生词，并读几遍。
三、熟读课文、理解内容、体会寓意1、释题：坐井观天。
质疑：谁坐在井里看天，看到的天是什么样？2、齐读课文，边读边想：小鸟和青蛙为什么事而争论不休？3、小组讨论：(1)青蛙和小鸟为什么事而争论？(2)青蛙和小鸟各自认为天有多大，理由是什么？4、汇报交流。
5、媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。
指导有感情地朗读、分角色读，通过读、议、评，体会句子的意思。
6、你认为青蛙和小鸟谁对谁错，为什么？7、实践活动：用白纸卷成一个小筒，从筒的一头看天。
交流体会，从而理解青蛙认识事物的局限性。
小学语文公开课《亡羊补牢》教案
小学语文公开课《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《亡羊补牢》。
（2）理解课文中的词语和句子，了解成语“亡羊补牢”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用成语进行语言表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
（2）引导学生明白“亡羊补牢，犹未晚也”的道理，遇到问题时要勇敢面对，积极解决。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《亡羊补牢》。
2. 理解课文中的词语和句子，掌握成语“亡羊补牢”的含义。
三、教学难点1. 理解课文中的寓意，引导学生运用成语进行语言表达。
2. 培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯。
四、教学准备1. 课文《亡羊补牢》的课件或黑板。
2. 成语卡片。
3. 学生分组合作的材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《亡羊补牢》的。
（2）引导学生回顾课文《亡羊补牢》的故事情节，引发学生对成语“亡羊补牢”的思考。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字的读音和词义。
（2）教师引导学生分析课文中的词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 理解寓意（1）教师引导学生思考：为什么羊丢失了要赶快修补羊圈呢？（2）学生讨论，理解成语“亡羊补牢”的含义，即出了问题要及时想办法补救，防止更大的损失。
4. 应用成语（1）教师出示成语卡片，学生朗读并理解成语“亡羊补牢”的含义。
（2）学生分组合作，运用成语“亡羊补牢”进行语言表达，如造句、演小剧等。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对成语“亡羊补牢”的理解。
（2）学生分享自己对本节课学习的感悟，如珍惜时间、勤奋学习等。
6. 布置作业（1）学生回家后，将课文《亡羊补牢》背诵给家长听。
（2）用成语“亡羊补牢”写一篇小短文，可以是故事、日记或议论文等形式。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和小组活动等，确保每个学生都能积极参与学习。
《亡羊补牢》教案
《亡羊补牢》精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解《亡羊补牢》的故事内容，掌握成语“亡羊补牢”的含义。
培养学生的文学鉴赏能力，了解中国古代寓言故事的特色。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述故事的能力。
培养学生通过故事内容进行思考、讨论的能力。
1.3 情感目标培养学生珍惜时间、勇于改正错误的品质。
培养学生对待失败和挫折的正确态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点故事《亡羊补牢》的阅读与理解。
成语“亡羊补牢”的意义及其在日常生活中的应用。
2.2 教学难点理解故事中所蕴含的道理，培养学生的逻辑思维能力。
引导学生联系生活实际，学会正确面对失败和挫折。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解成语“亡羊补牢”的含义，解读故事《亡羊补牢》的主题。
3.2 互动讨论法学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
教师引导学生进行思考，帮助学生建立正确的价值观。
3.3 情境教学法教师创设情境，让学生模拟故事中的角色，进行角色扮演。
第四章：教学准备4.1 教学材料课文《亡羊补牢》及相关背景资料。
教学课件、图片等辅助教学材料。
4.2 教学设备投影仪、计算机、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过图片或情境引入成语“亡羊补牢”，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲授新课教师讲解课文《亡羊补牢》，引导学生理解故事内容。
5.3 互动讨论学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
5.4 情境教学教师创设情境，让学生模拟故事中的角色，进行角色扮演。
5.5 小结与作业教师总结本节课的学习内容，布置相关作业。
第六章：教学评价6.1 形成性评价教师在教学过程中观察学生的学习态度、参与讨论的情况等，及时给予反馈。
通过学生的角色扮演、讨论发言等环节，评估学生的理解和运用能力。
6.2 终结性评价教师在课程结束后，通过作业、测试等方式，评估学生对故事内容、成语意义的掌握程度。
评估学生对故事道理的理解和运用情况，以及对失败和挫折的正确态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《亡羊补牢》教案（公开课）
《亡羊补牢》教案（公开课）
教学思路：
这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。
教
学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。
接
着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗
读的魅力，从而进一步理解课文。
然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。
教学目标：
1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、
联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，
能用自己的话讲述这则寓言故事。
教学重点、难点：
1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。
2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是
寓言故事。
寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。
先看动画片吧。
（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。
[板书：亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。
二、初读课文，整体感知
1.检查预习
师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。
）
老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。
寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔
（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。
最后齐读词语。
）
2.整体感知
老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。
思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。
请五位同学读课文，适时纠正读音。
重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。
3.语言训练：
师：谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什
么事？
养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。
他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也
没有丢羊。
（提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---
表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学
要加以引导）
[师适机板书：第一次不补第二次修补]
三、读中感悟，理解寓意。
1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到
课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。
请大家默读1-3自然段。
说说第一次丢羊后，养羊人的
表现。
（出示课文1-3自然段，同学默读）
（---他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）
你读出了什么？（养羊人毫不在乎）
养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而
他的好街坊却着急了。
他劝告他说---
（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
）
你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。
（请几个同学读，指导朗读。
分角色读对话，注意语气。
）
2.养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们
学习课文4.5自然段，去那里寻找答案。
女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。
（狼又
钻进去，又丢了一只羊）
3．为什么狼有第二次机会钻进羊圈？
（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。
）
最后。
他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。
4．养羊人还会丢第三次羊吗？
不会，他把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没
丢过。
讨论：现在补牢迟吗？
[不迟，因为他的羊以后再也没丢过。
]
5．揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只
要（），就（）。
故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。
羊丢了才把羊圈修好。
比喻在受到损失后想办法补救免得以
后再受损失。
亡，丢；牢，羊圈。
通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？
（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不
算晚。
）
四、给予提纲，讲述故事
1.这么有意思的故事。
大家想不想讲给别人听呢？老师给大家一些帮助，自己先练习下。
……
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
……
第二天早上，他去放羊，发现又少了一只
……
从此，他的羊再也没丢过。
2.请几位同学讲述故事。
五、布置作业
1.课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。
2.抄写课文两遍，并背诵课文。
板书设计
亡羊补牢——不迟
知
第一次不补错
就
第二次修补改。