班主任工作实践几点思考
班主任工作的几点思考
班主任工作的几点思考一、班级管理精细化学校最新的理念是追求精细化管理，班级管理的精细化是要求的必然。
从大面上看，我们学校校风淳正，清洁有序，但是，这两年的班级管理、德育工作一直没有取得大的突破也是不争的事实；虽然班主任队伍正迅速成长、壮大，但一直没有出现可以推出去的、在更大范围内有影响的班主任，也是与期望不相称的事实。
这些，都不同程度地滞后了学校真正成为名校的步伐。
班级管理和德育工作，已经进入了发展的高原区。
如果从细处看，学生问题却比比皆是。
为什么？又如何打破目前的态势，有所突破？我们认为：学校的精细化管理理念，打造精品学校的提出，是及时而恰如其分的切入点。
既然是精细化，既然是精品，就不能容许学生吃零食，不能容许学生乱扔，不能容许学生污言秽语，不能容许学生流里流气；既然要精品化，就需要所有的班主任调整育人与管理理念，需要在管理的各个方面大刀阔斧地革新，规划精细化的治班方略，这是本学期制定班级工作计划时必须遵循的一个原则。
我们还认为：在学校，教育理念不是质量，教育原则不是质量，管理才是质量。
借鉴许多名校、著名班主任的经验，我们提出：班级管理的精细化从卫生做起！卫生管理作为班级管理精细化的突破口。
是先进的管理理念，孙维刚老师的班“明亮的教室永远干净”，凸现的是先进的教育理念，甲午战争前，北洋舰队舰艇上的灰尘使日本人看透了它不堪一击的本质，一百多年后，海尔集团车间铝锭的一尘不染，征服了日本公司，揭示的都是现象掩盖下的力量——现象表征下的、暗流汹涌的力量。
我们学校长期的班级工作中，卫生游离在教育理念之外，把文化成绩与卫生管理看成并行的两条线，因而我们对教育力量的疲惫困惑不解，我们尽管竭尽全力，但总是感觉对真正教育的力不从心，这期间，卫生习惯的养成与教育并不是原因的全部，但多年的实践告诉我们，它至少是诸多原因中重要的一个方面。
在所有班级的墙上，都贴了几句话：“用和谐秩序优化我们的心态，以洁美环境提升我们的教育；轻拖轻扫，勤捡勤擦；扫净每一个边角，擦净每一块瓷片，捡净每一样弃物，珍惜每一寸墙壁；让我们的文明从不乱扔每一片废纸、每一样弃物开始，让我们的修养在爱惜每一寸墙壁、每一处设施中彰显。
班主任工作的几点思考
班主任工作的几点考虑班主任工作的几点考虑。
班主任工作的几点考虑班主任工作，每位老师都有自己的理解和详细做法，但详细到一班级，应该有其常态的管理措施，遵循一定的管理制度，实现其特定的管理目的和教育价值。
就我们学生的现状，年级认为班主任要做到以下几点：1、下班时间要保证。
早读、升旗、课间操、班会、重大活动必须下班。
有些班主任早读到班很早，但习惯于早读老师到班后就马上分开教室。
这样不太好，因为早读老师一般都会照看两个班级，我们的学生自觉性又不高，只要老师不在，早读效率就无从谈起。
学校要求班主任要7：45左右才能分开教室。
假如因故不能及时在这些时段下班，应该提早跟班干部进展安排或者找班级其他老师暂时代理。
2、角色定位要准确。
班主任下班不同于其他老师到班，首先要检查监视学生出勤、纪律、学习状态，学习环境〔如卫生〕，理解其心理状况等，其次才是学科知识辅导。
主次不能颠倒。
3、养成教育靠权威。
大多数情况下，耐心和勤奋的品质只有靠外部权威强迫学生养成良好习惯才能获得。
虽然我们认为教育的动力的是学生的求知欲，而不是老师的权威，但不能说教育在每一阶段都应该是宽容的、散漫和令人愉快的。
4、自主管理看时机。
初期严格管理的最终目的是要实现学生的自主管理，但是梦只有在迟早可以变为现实的情况下才有价值，过早地放手就是不负责任。
〔班主任 zhuren〕指望孩子们因为你制止了什么而立即停顿或者要求完成什么而立等可取均是不现实的。
如何做好九年级班主任工作的几点反思如何做好九年级班主任工作的几点反思1、该以什么样的态度来面对初三学生的独立意识从初一到初二两年下来，确实觉得学生们长大了不少，言谈举止已颇有几分大人的模样。
想一想自己刚上初三时，因为升学的压力，很自然地在学习上比初一、初二努力了不少。
而现的孩子比起那时的我，有着更强的社会意识和时代感。
他们很早就开场接触社会、接纳现代思潮，自然比当年15岁的我要更懂得学习的重要性。
在与孩子们的接触的过程中，感觉这些十四、五岁的孩子，非常在意老师及家长对他们独立意识的认可，而在初三这个特定时期，他们的独立意识被我乐观地想象成：用事实来证时自己不用家长、老师说也能获得好成绩。
班主任工作点滴思考
班主任工作的点滴思考从教多年，本人大多担任班主任工作，其中既有成功的喜悦与自豪，也有失败的苦恼与自责。
正反两方面的经验，使我有了诸多的思考：如何当好班主任，如何管理好一个班级，我在教育教学实践中不断地摸索着，思考着……下面就我十年来的班主任工作实践，谈几点体会。
一、发挥表率作用为人师表，必须处处严格要求自己，起到表率作用。
学生正处在各方面成长阶段，模仿性强，教师的一言一行可能影响学生的一生。
首先，诚实守信。
信用是做人的根本，也是中华民族的美德，在学生面前做到“言必信，行必果”。
其次，勤不离身。
作为班主任，必须做到勤谨，率先垂范。
严格要求学生的同时，也要严格要求自己。
再次，要净化自己的语言。
既然已为人师，就不能想说什么就说什么，用语除了严谨还要美化，避免牢骚、抱怨。
不管课上课下，要给学生创设一个文明、阳光、向上的语言环境。
这样，也有利于端正班风，建立一个积极向上的班集体。
二、不断充电，提高业务素质班主任首先是教师，教师只有不断地丰富自己的知识，提高自己的理论水平和业务能力，才能不被时代所淘汰。
学生要有所发现，教师就要不断提高自身的专业知识水平和广博的相关学科知识，树立终身学习的观念，博古通今、融会贯通。
自己有了“一桶水”，才能满足学生的“一滴水”。
也只有这样，才能灵活有效地驾驭课堂，才能赢得学生的尊重和信任。
三、尊重学生教育家赫尔巴特曾指出：“满足于管理本身而不顾及教育，这种管理乃是对心灵的压迫。
”在对学生的教育上教育者如果仅把管理作为教育的目的，这种教育就是一种强制性压迫学生的教育。
所以，我们教育者不是去管理学生，而是去尊重学生。
尊重学生应注重以下几个方面：1.要有一颗公平公正的心“人人都说小孩小，小孩人小心不小。
你若小看小孩子，你比小孩还要小。
”这是陶行知先生的“小孩歌”。
我们千万不能小看学生，你的一举一动，一言一行，你如何对待班级的每一位学生，他们都心知肚明。
所以，我经常告诉班级的学生：所有的学生都有平等地受表扬和受批评的权利。
对新任班主任工作的几点思考
对新任班主任工作的几点思考随着新学期的到来，学校里的老师们无论是教学任务还是管理工作都变得异常繁忙。
而对于新来的班主任们来说，工作任务在这个时候显得格外的繁重，同时也需要从各方面做好准备，确保自己能够胜任工作。
因此，我们需要从以下几个方面来进行思考和总结，以提高新任班主任的工作效率和工作水平。
一、加强沟通，积极了解学生作为班主任，应该首先明确自己的职责和任务，了解每一个学生的特点和不同情况，才能有效地开展工作。
在管理班级和指导学生的过程中，班主任首先需要建立良好的师生关系，因此，必须尽早与班级学生们建立紧密的联系，了解他们的家庭情况、学习情况、身体状况等，以便及时应对各种情况。
在班级管理中，班主任应该充分发挥自己的沟通能力，建立良好的对话交流机制，听取学生的意见和建议，并且及时给予回应。
在与家长沟通方面，班主任需要发挥自己的教育专业素质，了解家长的关注点和期望，积极回答他们的问题，以增强学生家庭与学校之间的联系，让他们更好地关注孩子的学习和生活。
二、精心策划课程，实现教学目标班主任是一个班级的管理者和指导者，同时也是他们的教师，因此，班主任的课堂教学水平和质量对学生的学习成绩和未来影响巨大。
班主任需要充分了解教育部门的教学大纲、课程标准和学科的相关知识，以充实自己的教学内容和方法。
同时，了解学生的学习情况和特点，结合实际情况，灵活掌握教学方法，设计丰富多彩的课程内容，引导学生理解和掌握学科知识，达到教学目标。
在课堂上，班主任应该具备较高的语言表达能力，能够准确地传递知识点和教学方法，让学生爱上学习、理解原理、掌握技能，将知识转化为能力，让学生在思考和探索中不断提高自己的学习能力和素质。
三、加强学科知识的研究和更新随着科技进步和教育进步对教育的要求和措施也不断在不断的改变和更新。
因此，班主任应该关注教育新政策的政策意见和指导方针，不断学习和研究新的教育方法和新型教材，为学生提供更优质的教育资源和教学方法。
对班主任工作观摩感想
作为一名教育工作者，我有幸参加了班主任工作的观摩活动，这次观摩让我受益匪浅，不仅让我对班主任工作有了更深入的了解，也让我对教育工作的责任感更加深厚。
观摩活动期间，我看到了班主任们如何与学生沟通交流，如何关心学生的学习和生活，如何引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。
以下是我在观摩过程中的一些感想：首先，班主任是学生成长道路上的引路人。
班主任不仅是学生的管理者，更是学生的良师益友。
在观摩活动中，我看到了班主任们如何关心学生的身心健康，如何及时发现并解决学生的问题。
他们用自己的爱心和耐心，引导学生树立正确的人生观、价值观，为学生的健康成长奠定基础。
其次，班主任是班级管理的核心。
班级管理是班主任工作的重点，也是班主任工作的难点。
在观摩活动中，我看到了班主任们如何制定班级管理制度，如何协调班级成员之间的关系，如何调动学生的积极性。
他们通过丰富多彩的活动，使班级成为一个团结、和谐、向上的集体。
再次，班主任是家校沟通的桥梁。
在观摩活动中，我看到了班主任们如何与家长沟通交流，如何引导家长关注孩子的成长。
他们通过家访、家长会等形式，让家长了解学生在校的表现，同时也向家长反馈学生的需求，使家校沟通更加顺畅。
此外，我还感受到了班主任们的工作热情和敬业精神。
他们在工作中始终保持着饱满的热情，用心去关爱每一个学生。
他们不怕苦、不怕累，用实际行动诠释着教育者的责任与担当。
通过这次观摩活动，我深刻认识到班主任工作的重要性。
以下是我对班主任工作的几点思考：1. 班主任要具备良好的职业道德。
班主任是学生的榜样，他们的言行举止直接影响着学生的成长。
因此，班主任要时刻保持高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。
2. 班主任要关注学生的全面发展。
在关注学生学业成绩的同时，还要关注学生的身心健康、兴趣爱好等方面，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
3. 班主任要善于与学生沟通交流。
了解学生的需求和困惑，帮助他们解决实际问题，让他们感受到关爱和温暖。
关于中小学班主任工作的几点思考
关于中小学班主任工作的几点思考教育的工作是神圣的，她培养的是孩子一生的基础，是家庭的希望、民族的希望、国家的未来和希望，是党和国家社会主义事业的接班人和建设者。
班级是执行教育工作任务的最基层也是最直接的基本单位，作为班级教育的主要执行者班主任来说，就担负了绝对重要的职责和作用。
笔者一直在最基层工作，担任过十九年的班主任工作，而且现在还在担任着，对班主任工作的性质、职能和所发挥的重要作用有着深刻的体会，对近些年来班主任工作中所暴露出来的一些问题，个人觉得有必要说一下，以供大家思考或解决，也应有些针对性的管理培训措施。
现叙述如下：1班主任工作应有着明确的政治立场，做正能量的积极传播者和塑造者在中小学学段的青少年学生，由于个人的人生观和价值观尚未形成，对周围对社会的认识尚处在朦胧、迷惑和犹豫不定的状态，是非美丑辨别不清，又处于身心发育和世界观的养成时期，这个时期对外部的环境和教育者的教育教导是敏感的，甚至是盲从的，面对纷杂的社会信息和世界，作为学校教育的最直接执行者的班主任老师的一言一行，都会对学生产生极大的影响。
一句简单的话语，一个轻易的判断，一个不经意间的暗示和导向都会对青少年学生的世界观和价值观带来很大的冲击和影响。
作为孩子最直接教育者的班主任老师的价值取向，就会对孩子的思想发展带来潜移默化的引领，甚至是影响学生一生的思想倾向。
所以说，作为班主任老师，首先要有着正确的政治信念和价值取向，在日常教育教学工作中多做正能量的传播者和塑造者，使青少年学生远离错误的思维发展方向，才能对事物做出正确的判断，才能取是舍非、做美摒丑，才能热爱自己的家乡、民族和国家，才能在将来做出对个人、对社会和国家的发展应有的贡献。
大家可想而知，一个价值取向不正确，天天对社会不满、牢骚满腹的人会对学生的成长带来怎样的影响。
这些年来，一些人言必称外国怎么样，对外国的人或事大加赞美，弄一些莫须有的故事或人物加以神话，同时贬低我们自己的国家、自己的文化、自己的历史人物和英雄人物，让学生丧失我们自己对国家、对民族、对未来的信心。
关于小学班主任工作的几点思考
关于小学班主任工作的几点思考一、责任重大小学班主任工作的责任是非常重大的。
作为班级的领头人，班主任不仅要关注每一个学生的学习和生活情况，还要照顾到全班的整体发展。
班主任需要较高的教育素质和教育经验，同时要有耐心和智慧，做到适时的引导与帮助，配合家长、学生及其他教师的工作，保证每一个学生在班级中得到良好的发展。
二、细节决定成败小学班主任的工作需要关注很多细节，这些细节对班级的整体发展会产生很大的影响。
比如，班级管理、学生考核、家长沟通、课程组织、宣传推广等问题都需要班主任进行细致的安排和管理。
班主任还需要关注学生的日常行为、学习情况和心理状态，及时发现并处理各种学生问题，为学生提供个性化的指导和帮助。
三、与家长合作家长是班主任工作中的重要合作伙伴。
班主任需要与家长建立良好的沟通渠道，关注家长对学生的意见和建议，及时传达学校和班级的相关信息，帮助家长解决学生在学习和生活方面的困难。
同时，班主任还需要与家长共同制定学生的学习计划、安排课余活动，并为学生提供个性化的指导和帮助。
四、教育引导班主任工作不仅仅是管理和协调，更需要对学生进行教育引导，帮助学生树立正确的价值观和人生观，并且向学生传递积极向上的思想和精神。
在不同情境下，班主任还需选择不同的教育方法，让学生感受到班主任的关心和爱护，并在潜移默化中影响学生的思想和行为，使学生终身受益。
五、情感关怀班主任是学生在学校生活中最亲密的人。
班主任需要关注学生的情感变化和心理发展，在学生面临挫折、烦恼、困难时，给予情感关怀，传递正能量，帮助学生积极面对困难，促进学生的成长和发展。
班主任需在学生中积累良好的声誉，赢得学生和家长的信任和尊重。
六、学习创新小学班主任工作需要不断学习创新。
班主任不仅需要掌握最新的教育理论和教学方法，还需关注学生的最新思维和行为模式，了解新技术和新动态，将这些知识融入到班级管理和教学中，适时地改进和完善班级管理和教学方法，不断提高班级的整体素质。
班主任工作的几点思考 于茂正
班主任工作的几点思考于茂正有人说，班主任是世界上最小的主任；也有人说，班主任是学校里最苦的岗位。
自我参加工作以来，我一直担任班主任工作。
在班主任工作中，我感觉，有几分劳累，几许收获。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导、老师的帮助下，刚有些头绪。
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、尊重学生的人格关爱学生，首行要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教育成功的秘诀在于尊重学生。
当班主任要尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。
班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。
民主、平等是现代师生关系的重要标志和特点。
民主、平等的师生关系，既能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动性。
师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。
二、明确育人的目的：正直、善良、智慧、健康我认为，成人比成才更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。
我结合学校要求在班里开展“五心”活动：忠心给祖国，爱心给社会，诚心给朋友，孝心给父母，信心给自己。
从中让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体，等等，都是爱国的行动。
通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。
在运动会结束的时候，同学们看到操场上有很多留下的垃圾，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉地参加了这次活动，受到了大会的表扬。
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班主任工作实践的几点思考
一首交响曲的演奏离不开指挥家，同样，一个班级的管理离不开班主任，班主任就像指挥家，班级管理效果的优劣，关键在于班主任如何去演绎。
一、态度与能力——当好班主任的两个基本点。
美国哈瑞尔写过这样一本书——《态度决定一切》，“态度决定一切”这句话对于班主任来说更为重要。
班主任身在教育一线，是与学生及家长接触最多、联系最密切的岗位，担负着学生健康成长、全面发展的使命。
所以老师在当班主任之前，必须要具备高度负责的态度。
作为学校方面，要重视对班主任资格的严格审查。
例如有些老师把班主任工作看成增加收入或者是一种谋生手段，持着这种态度去当班主任是不能胜任这项工作的。
以正确的态度为动力，在工作实践中不断提高自身的能力，是当好班主任的又一个基本条件。
新班主任能力的培养，可以从副班主任做起，因为副班主任是一个很好的岗前培训岗位，可以在正班主任的指导与帮扶下直接获得经验，所以我非常赞成学校推行的让学校教师全员参与的“挂靠班主任”（即“副班主任”）制度。
因为这一制度为很多年轻的、没有班主任工作经验的老师创建了一个难得的一线培训平台，以“青蓝工程”形式培养出一批班主任新力军或后备军。
我就是这一制度的受益者，在当班主任之前，我曾担任过一年其他班级的副班主任。
通过担任副班主任，我直接得到了锻炼的机会，积累了一些经验，总结了一些方法，为以后较好地完成班
主任工作、不断完善工作方法、提高管理水平和能力，打下了良好的基础。
二、尊重、平等和民主——构建和谐班集体的基础。
对于班级的管理理念，我本着“以生为本”，老师与学生互相尊重、班级里人人平等、管理民主化的方式来构建和谐的班集体。
1.当班主任要学会尊重学生。
人与人之间的交往，是建立在互相尊重的基础上的，尊重更是师生关系的纽带。
学生在学校要尊重同学、校工和老师等。
而作为一名班主任，更应该做到尊重每一位学生，因为班主任在学校接触最多的是学生。
所谓的尊重学生，我认为首先是要对全班学生的性格、特点、家境等情况了如指掌，因人而宜；二是学生犯错时，不能当众批评或者采用挖苦的形式来教育学生；三是对待学生，要时刻保持心里有爱，面带微笑；四是尽可能地抽出时间和学生多接触、多沟通。
这四点，我个人认为是对学生基本的尊重，也是我管理班级的基本原则。
如：尽管每天很忙、很累，我都会确保每天与班里学生见面时间，及时了解班上每位学生的动态情况；每个中午，我会到学生宿舍呆一会儿，跟大伙聊聊天，谈谈心，或者开开玩笑。
这些做法，往往对我的班级管理起到很大作用，有时还有意想不到的收获。
2.班级管理要讲究平等、公平与民主。
说到平等，尽管是在学校里，我认为老师与学生在某些层面上是要平等的。
意思是说，在某些方面，班上的学生要做的，作为班主任，首先必须要带好头，做好模范。
有人说过：“有什么样的班主任，就有什么样的学生，就
有什么样的班级！”这句话，我是认同的。
因为现在的学生模仿能力非常强，班主任在学生面前应身体力行，率先垂范，不能被学生模仿到自己不好的习惯或者不对的行为。
譬如学校升旗时要唱国歌，班主任必须带头唱，班主任唱得好，全班同学才会唱得更响亮。
班主任在班级管理上，要提升自己的说服力，更要做到平等、公平与民主。
在这方面，我对待任何一位学生，都一视同仁，不会因为成绩好的就特别关照，成绩差的、经常违纪的就冷漠对待。
尤其是学生在触犯班规、校规时，班上都是人人平等，处理都是公平的。
在推选优秀学生时，我先将符合资格的候选名单公布，然后让学生选投。
通过很多方面、很多的事情，我在学生眼里建立起一个对人平等、处事公平公正和民主的班主任形象，所以我在班里很有说服力，学生都听我的，相互相处得很和谐。
三、“文武”分类——因材施教的良方。
一个班级里，学生的兴趣爱好各有千秋。
当我对全班学生全面了解后，我会把他们分成“文”“武”各一块。
“文”类的学生，就是相对爱学习，成绩较好的。
对这类学生，我会多给他们创造机会，多安排时间给他们学习，还会推荐他们参加各项技能竞赛，按照学生的专长分配到各个技能项目中去接受培训。
“武”类的学生，成绩有好有差的。
这类学生，我会根据其个人能力特长，安排他们当班干部，不断锻炼他们的能力，把他们培养成一支能干的管理队伍。
在管理上，我实施分级管理的模式，设立责任制，在班级管理中引入“公司企业化”管理模式。
班级的日常管理，我全权交给班干部负责。
这样，既能培养学
生能力，又能在减少班主任负担情况下取得很好的效果。
把班级按“文武”分类，能更好的因材施教，让学生取得更好的成绩。
例如，“文”类学生中有四位获得2010年广东省技能竞赛二等奖；还有两位获得了三等奖。
“武”类学生，在管理班级上也卓有成效，在每月的班级考核上都名列前茅。
这样的措施，让班级上每一位学生都有目标，有任务去完成，对我这个班主任的工作迈向成功起到很大作用。
总之，班主任工作是一项艰巨而光荣的工作，当好班主任，是教师职业价值最好的体现之一。
为此我将不懈地努力。
（作者单位：广东广州市番禺区职业技术学校）
（责任编校：白水）。