优质课郑振铎猫PPT教学课件
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2024版郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
运用细腻的笔触刻画猫的神态、动作与习性，如“蜷伏”、“蹭腿”、“咕噜 咕噜”等，使读者仿佛亲眼所见。
意境营造
通过描绘猫的生活场景与习性，营造出一种温馨、和谐、充满爱意的家庭氛围， 使读者感受到人与猫之间深厚的情感纽带。
2024/1/28
9
关键语句解读及情感表达
关键语句
“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓 痒。”通过拟人化手法，生动展现猫的温柔与可爱，表达作者对猫的喜爱之情。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《猫》篇章结构及写作特点
2024/1/28
篇章结构
开篇引入、描述猫的习性与特点、 人与猫的情感纽带、结尾思考。
写作特点
以生动的细节描写展现猫的独特魅 力，运用拟人化手法赋予猫以人的 情感与性格，通过具体事例表达作 者对猫的深厚感情。
8
描绘手法与意境营造
描绘手法
通过动物的故事，传递人类情感共鸣 和共同体验，促进人与自然的和谐共 生。
倡导仁爱、宽容、同情等普世价值， 提升人类道德水平。
2024/1/28
18
05
艺术手法鉴赏与创作风格
2024/1/28
19
独特叙事角度和叙述方式
01
02
03
第一人称叙述
通过“我”的视角，让读 者更加身临其境地感受故 事。
2024/1/28
象征意义
同一动物在不同文化中的象征意义也可能不同。如在中国文化中，狗常 被视为忠诚的象征，而在西方文化中，狗的形象更为复杂，既有忠诚的 象征也有贬低的意味。
形象塑造
不同文化中的动物形象塑造方式也存在差异。例如，中国文学中的动物 形象往往具有人格化的特点，而西方文学中的动物形象则更注重对动物 本性的描绘。
意境营造
通过描绘猫的生活场景与习性，营造出一种温馨、和谐、充满爱意的家庭氛围， 使读者感受到人与猫之间深厚的情感纽带。
2024/1/28
9
关键语句解读及情感表达
关键语句
“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓 痒。”通过拟人化手法，生动展现猫的温柔与可爱，表达作者对猫的喜爱之情。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《猫》篇章结构及写作特点
2024/1/28
篇章结构
开篇引入、描述猫的习性与特点、 人与猫的情感纽带、结尾思考。
写作特点
以生动的细节描写展现猫的独特魅 力，运用拟人化手法赋予猫以人的 情感与性格，通过具体事例表达作 者对猫的深厚感情。
8
描绘手法与意境营造
描绘手法
通过动物的故事，传递人类情感共鸣 和共同体验，促进人与自然的和谐共 生。
倡导仁爱、宽容、同情等普世价值， 提升人类道德水平。
2024/1/28
18
05
艺术手法鉴赏与创作风格
2024/1/28
19
独特叙事角度和叙述方式
01
02
03
第一人称叙述
通过“我”的视角，让读 者更加身临其境地感受故 事。
2024/1/28
象征意义
同一动物在不同文化中的象征意义也可能不同。如在中国文化中，狗常 被视为忠诚的象征，而在西方文化中，狗的形象更为复杂，既有忠诚的 象征也有贬低的意味。
形象塑造
不同文化中的动物形象塑造方式也存在差异。例如，中国文学中的动物 形象往往具有人格化的特点，而西方文学中的动物形象则更注重对动物 本性的描绘。
2024版郑振铎《猫》实用PPT课件
03
通过猫的命运引发对人与动物关系的深刻思考，倡导人与动物
和谐共生的理念。
04
艺术手法鉴赏与运用
讽刺幽默在文中体现
讽刺手法的运用
通过对猫的丑陋、懒惰等特性的 夸张描述，讽刺了社会中某些人
的不良习性和丑恶嘴脸。
幽默元素的加入
运用反语、俏皮话等幽默手段， 使得文章在揭示社会现象的同时，
也充满了趣味性。
社会背景与时代呼声
作品创作于20世纪30年代，当时社会动荡不安，人们渴望温情与安 宁，郑振铎通过描绘猫的形象，传递出对和谐生活的向往。
文学观念与创作追求
郑振铎倡导“为人生”的文学观念，注重文学作品的社会意义，《猫》 正是他这一观念的体现，通过猫的命运揭示人性的复杂与矛盾。
时代背景与文学流派
时代背景
有自己的喜怒哀乐”，这样的描写使得文章更加生动有趣。
03
其他修辞手法的辅助
如排比、反复等修辞手法的运用，增强了文章的节奏感和感染力。
情感渲染技巧剖析
情感基调的设定 文章以轻松幽默的笔触开篇，但随着对猫的特性和社会现 象的深入剖析，情感逐渐转向沉重和反思。
情感的高潮与回落
通过对猫的悲惨遭遇的描写，引发读者强烈的同情和愤怒 情感，达到情感的高潮；随后又通过对猫的宽容和理解的 表达，使情感得以回落和升华。
心理学
探讨动物情感与认知，如狗狗的忠诚度、猩猩的智力水平等。
文化研究
分析动物在不同文化中的象征意义，如中国文化中的龙与西方文 化纪30年代是中国现代文学发展的重要时期，各种文学流派纷呈，为文学创作提供了丰富的土壤。
文学流派
郑振铎所属的文学流派为“人生派”，这一流派强调文学作品应关注现实生活，揭示社会矛盾，展现人性 的真实面貌。同时，《猫》也体现了“写实主义”的创作手法，通过细腻的描绘和深入的心理分析，使作 品具有极高的艺术价值。
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课
郑振铎《猫》优质课一等奖PPT课件公开课THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR目录•作家与作品背景介绍•文本解读与赏析•人物形象塑造及其意义•主题思想探讨与启示意义•艺术手法鉴赏与创作实践指导•知识拓展：相关文化现象解读•总结回顾与课堂延伸01作家与作品背景介绍郑振铎生平及文学成就文学成就在小说、散文、诗歌、文学评论等领域均有卓越贡献，尤其以短篇小说和散文见长。
代表作品《猫》、《家庭的故事》、《取火者的逮捕》等。
《猫》创作背景及主题思想创作背景20世纪20年代，中国文坛正经历着“五四”新文化运动的洗礼，提倡科学与民主，反对封建礼教。
《猫》正是在这样的时代背景下诞生。
主题思想通过描写“我”家三次养猫的经历，表达了作者对生命的尊重与同情，对人性弱点的揭露与批判，以及对社会不公的愤慨。
时代背景与文学流派关联时代背景20世纪初，中国经历着巨大的社会变革，新旧文化、中西文化碰撞激烈。
文学领域也呈现出多元化的格局，各种文学流派竞相争艳。
文学流派关联郑振铎的《猫》体现了现实主义文学的特点，关注社会现实，揭露社会黑暗。
同时，作品中也融入了浪漫主义元素，如对自然美的赞美、对人性的理想化追求等。
这使得《猫》在文学史上具有独特的地位和价值。
01文本解读与赏析篇章结构梳理与特点分析01篇章结构清晰，由引入、描述、情感升华三个部分组成，整体呈现出一种逐步深入的叙述方式。
02特点在于作者通过对猫的细腻描写，将读者带入了一个充满生活气息的场景，让人仿佛能够感受到猫的存在。
关键语句解读及情感表达关键语句如“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。
”等，通过生动的动作描写展现出猫的可爱形象，表达了作者对猫的深厚感情。
情感表达丰富，既有对猫的喜爱之情，也有对生活的感悟和思考，让读者在欣赏文本的同时也能产生共鸣。
写作风格与技巧探讨写作风格朴实自然，没有过多的华丽辞藻，但却能通过细腻的笔触展现出猫的特点和作者的内心世界。
郑振铎猫PPT课件
9
主题思想解读
01
对生命的敬畏与尊重
通过描绘猫的日常生活和离世后的情景，郑振铎表达了对生命的敬畏与
尊重。他提醒人们要珍惜生命，关爱身边的动物和自然环境。
2024/1/25
02 03
情感与责任的交织
在文章中，郑振铎不仅表达了对猫的深厚感情，还展现了一个人在面对 生命逝去时应承担的责任。这种情感与责任的交织，体现了作者对人生 的深刻思考。
猫与其他动物的关系
通过描绘猫与其他动物的相处情景，表现出猫在自然界中的 地位和作用，进一步丰富猫的形象。
18
2023
PART 05
情感表达与共鸣传递
REPORTING
2024/1/25
19
作者情感渗透
描述细腻
郑振铎通过对猫的形态、动作、神态 的细致描绘，将自身对猫的深厚情感 渗透到字里行间。
拟人化手法
2024/1/25
动物情结
人们对于动物有着天然的 亲近感，通过描写动物来 传递情感更容易引发读者 的共鸣。
文化背景
作品中所涉及的传统文化 、民间信仰等元素，与读 者的文化背景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ契合，也 有助于引发读者的共鸣。
21
情感传递方式研究
语言运用
郑振铎运用生动准确的语言，通 过描绘、比喻、象征等手法，将
情感巧妙地传递给读者。
“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端”：通过对猫叫声的描 写，展现其独特的魅力和生动的形象。
13
艺术手法探讨
01
02
03
拟人化手法
通过赋予猫以人的情感和 性格特点，使文章更加生 动有趣。
2024/1/25
对比手法
将猫与其他动物或人进行 对比，突出其独特之处和 可爱之处。
主题思想解读
01
对生命的敬畏与尊重
通过描绘猫的日常生活和离世后的情景，郑振铎表达了对生命的敬畏与
尊重。他提醒人们要珍惜生命，关爱身边的动物和自然环境。
2024/1/25
02 03
情感与责任的交织
在文章中，郑振铎不仅表达了对猫的深厚感情，还展现了一个人在面对 生命逝去时应承担的责任。这种情感与责任的交织，体现了作者对人生 的深刻思考。
猫与其他动物的关系
通过描绘猫与其他动物的相处情景，表现出猫在自然界中的 地位和作用，进一步丰富猫的形象。
18
2023
PART 05
情感表达与共鸣传递
REPORTING
2024/1/25
19
作者情感渗透
描述细腻
郑振铎通过对猫的形态、动作、神态 的细致描绘，将自身对猫的深厚情感 渗透到字里行间。
拟人化手法
2024/1/25
动物情结
人们对于动物有着天然的 亲近感，通过描写动物来 传递情感更容易引发读者 的共鸣。
文化背景
作品中所涉及的传统文化 、民间信仰等元素，与读 者的文化背景ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ契合，也 有助于引发读者的共鸣。
21
情感传递方式研究
语言运用
郑振铎运用生动准确的语言，通 过描绘、比喻、象征等手法，将
情感巧妙地传递给读者。
“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端”：通过对猫叫声的描 写，展现其独特的魅力和生动的形象。
13
艺术手法探讨
01
02
03
拟人化手法
通过赋予猫以人的情感和 性格特点，使文章更加生 动有趣。
2024/1/25
对比手法
将猫与其他动物或人进行 对比，突出其独特之处和 可爱之处。
郑振铎《猫》ppt课件公开课(新)
随着故事的发展，主角经历了从幼 稚到成熟、从孤独到融入集体的成 长过程，其成长轨迹清晰可见。
配角在故事中的作用和影响
01
02
03
衬托主角
配角在故事中扮演着衬托 主角的角色，通过与主角 的互动和对比，更加突出 了主角的形象和特点。
推动情节发展
配角的行为和言语往往能 够推动故事情节的发展， 为故事增加更多的层次和 复杂性。
情感变化与波动
随着情节的发展，人物的情感也会发 生变化和波动，如喜怒哀乐、爱恨情 仇等，这些情感变化使得故事更加引 人入胜。
04
艺术特色与风格探讨
Chapter
独特叙事方式和语言运用
叙事角度独特
以猫的视角展开故事，赋 予动物以人的情感和思维， 增强了故事的趣味性。
语言生动幽默
运用大量拟人、比喻等修 辞手法，使得语言既生动 又富有幽默感，让读者在 轻松愉快的氛围中阅读。
THANKS
感谢观看
郑振铎《猫》ppt课件公开课(新)
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 艺术特色与风格探讨 • 知识拓展：相关作品比较阅读 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
Chapter
郑振铎生平及文学成就
01
早期经历与文学起步
郑振铎出生于一个书香世家，从小受到良好的文化熏陶。他早年在上海
不同文化背景下动物形象差异
中西方文化中的猫形象
在西方文化中，猫通常被视为独立、神秘和优雅的动物，而在中国文化中，猫则更 多地被赋予温顺、可爱和吉祥的象征意义。这种差异也体现在了中西方的文学作品 中。
东西方文化中的狗形象
与猫不同，狗在东西方文化中都有着忠诚、友善的象征意义。然而，在西方文化中， 狗更多地被赋予勇敢、坚韧的品质，而在东方文化中，狗则更多地被赋予守护、陪 伴的角色。
配角在故事中的作用和影响
01
02
03
衬托主角
配角在故事中扮演着衬托 主角的角色，通过与主角 的互动和对比，更加突出 了主角的形象和特点。
推动情节发展
配角的行为和言语往往能 够推动故事情节的发展， 为故事增加更多的层次和 复杂性。
情感变化与波动
随着情节的发展，人物的情感也会发 生变化和波动，如喜怒哀乐、爱恨情 仇等，这些情感变化使得故事更加引 人入胜。
04
艺术特色与风格探讨
Chapter
独特叙事方式和语言运用
叙事角度独特
以猫的视角展开故事，赋 予动物以人的情感和思维， 增强了故事的趣味性。
语言生动幽默
运用大量拟人、比喻等修 辞手法，使得语言既生动 又富有幽默感，让读者在 轻松愉快的氛围中阅读。
THANKS
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郑振铎《猫》ppt课件公开课(新)
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 艺术特色与风格探讨 • 知识拓展：相关作品比较阅读 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
Chapter
郑振铎生平及文学成就
01
早期经历与文学起步
郑振铎出生于一个书香世家，从小受到良好的文化熏陶。他早年在上海
不同文化背景下动物形象差异
中西方文化中的猫形象
在西方文化中，猫通常被视为独立、神秘和优雅的动物，而在中国文化中，猫则更 多地被赋予温顺、可爱和吉祥的象征意义。这种差异也体现在了中西方的文学作品 中。
东西方文化中的狗形象
与猫不同，狗在东西方文化中都有着忠诚、友善的象征意义。然而，在西方文化中， 狗更多地被赋予勇敢、坚韧的品质，而在东方文化中，狗则更多地被赋予守护、陪 伴的角色。
猫(郑振铎)一等奖正式完美版ppt课件
除了文学创作，郑振铎在学术领域也 有卓越贡献。他研究范围广泛，涉及 文学、历史、艺术等多个领域，为后 世留下了丰富的学术遗产。
文学成就
他的文学作品包括小说、散文、诗歌 等，风格独特，思想深邃。其中，《 猫》是他的代表作之一，被誉为中国 现代散文的典范。
《猫》创作背景
时代背景
《猫》创作于20世纪20年代，当 时中国正处于新旧文化交替时期 ，人们的思想观念和生活方式都
04
小组讨论
分组讨论上述问题，每组选一名代表汇报 讨论结果。
05
06
小组内成员互相补充、完善答案，提高问 题回答的准确性和全面性。
分享个人阅读心得体会
分享自己在阅读《猫》这篇文章时的 感受和思考。
分享自己在阅读过程中的一些疑问和 困惑，寻求同学和老师的帮助和解答 。
谈谈自己对文章中某些情节或人物的 理解和认识。
03 角色分析与心理描绘
主角形象塑造及其特点
01
02
03
形象鲜明
主角通常具有独特的性格 特点和行为方式，使其在 故事中脱颖而出。
性格多样
主角性格可能包括勇敢、 善良、聪明、敏感等多种 特点，使其形象更加立体 。
经历丰富
主角往往经历一系列挑战 和冒险，通过这些经历展 现其成长和变化。
其他角色对主角影响
在发生深刻变化。
作者经历
郑振铎在创作《猫》时，正值自 己人生中的低谷时期。他通过描 写一只猫的命运，表达了对人性 的深刻反思和对生命的敬畏之情
。
文学传统
《猫》的创作受到了中国古代文 学的影响，尤其是明清小品文的 传统。郑振铎在继承传统的基础 上，注入了现代意识，使作品具
有独特的艺术魅力。
文学地位与影响
优质课郑振铎猫ppt课件
；. 1
；. 2
作者简介
；.
郑振铎（1898—1958）
福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。1920年11月，他 和茅盾、叶圣陶等人发起成立了文学研究会，提倡为人生的现实主义文学，进行文学 革命活动。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机 失事不幸遇难。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
3
；.
郑振铎（duó）
4
污涩
sè 怂恿
惩戒
怅然
chéng jiè
sŏng yŏng 蜷伏
诅骂 chàng
；.
quán zǔ
5
整体感知，概括文意
；.
1、默读课文，在阅读过程中，请大家画出文章中所有的过渡句、总结句，根据此给文 章划分层次。
6
本文围绕养猫经过写了 结尾又以
只猫收的束故全事文，。开“头我先’的交感代情几三随次三养只猫猫；的的.结经局历而起伏变化着总。领全文，
13
可 怜 的 猫 来得可怜 活得可怜 去得可怜
弱小 人的主观妄断
；.
为什么冤枉我？
14
拓展延伸：多角度探究主题
；.
15
；.
（背景帮助）：本文写于1925年11月，是郑振铎早期文学创作作品。五四前后西方国 家传入的科学、民主、自由、平等、人道主义、个性解放等思想在当时知识青年中日 益渗透，郑振铎就是当时勇于接受新思想、新观念，并身体力行的青年，在他20年代 初写的作品，就已经表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、 博爱的思想和心情。
__还__在_吃__着__什__么__。_____________
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下， 还以为惩戒得不够。
；. 2
作者简介
；.
郑振铎（1898—1958）
福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。1920年11月，他 和茅盾、叶圣陶等人发起成立了文学研究会，提倡为人生的现实主义文学，进行文学 革命活动。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机 失事不幸遇难。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
3
；.
郑振铎（duó）
4
污涩
sè 怂恿
惩戒
怅然
chéng jiè
sŏng yŏng 蜷伏
诅骂 chàng
；.
quán zǔ
5
整体感知，概括文意
；.
1、默读课文，在阅读过程中，请大家画出文章中所有的过渡句、总结句，根据此给文 章划分层次。
6
本文围绕养猫经过写了 结尾又以
只猫收的束故全事文，。开“头我先’的交感代情几三随次三养只猫猫；的的.结经局历而起伏变化着总。领全文，
13
可 怜 的 猫 来得可怜 活得可怜 去得可怜
弱小 人的主观妄断
；.
为什么冤枉我？
14
拓展延伸：多角度探究主题
；.
15
；.
（背景帮助）：本文写于1925年11月，是郑振铎早期文学创作作品。五四前后西方国 家传入的科学、民主、自由、平等、人道主义、个性解放等思想在当时知识青年中日 益渗透，郑振铎就是当时勇于接受新思想、新观念，并身体力行的青年，在他20年代 初写的作品，就已经表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、 博爱的思想和心情。
__还__在_吃__着__什__么__。_____________
拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下， 还以为惩戒得不够。
郑振铎《猫》ppt课件
艺术表现
在中国艺术中，猫常被作为绘画、雕塑等艺术品的题材，表现出其优雅、灵动的特质；而 在西方艺术中，猫则常被用来象征女性、性感等元素。
不同国家地区“猫”形象差异
日本
在日本文化中，猫被视为吉祥、幸运的象征，许多日本家 庭都会养猫。同时，日本也有许多关于猫的动漫、游戏等 文化产品。
埃及
在古埃及文化中，猫被视为神圣的动物，受到人们的崇拜 和敬仰。古埃及人甚至会将死去的猫制成木乃伊，以示对 其的尊敬。
。
小组讨论
学生对比文本与现实，分 析猫的形象塑造及特点。
分享个人阅读心得体会
心得体会一
通过对《猫》的阅读，我更加关注 生活中的细节和美好。
分享内容
学生分享自己在阅读过程中，如何 发现生活中的美好和细节，以及这 些细节对自己的启发。
心得体会二
文章中的情感表达让我对人与动物 的关系有了更深的理解。
分享内容
写作特点
以“猫”为叙事明线，勾连全篇 ，而暗线是作者的主观感情，三 次养猫，三次亡失，作者感情跌 宕起伏，一次比一次深挚。
描绘手法与意境营造
描绘手法
运用细节描写和动作描写，生动形象地刻画了猫的形态和性 格。
意境营造
通过描绘猫的生活场景和与人的互动，营造出一种温馨、和 谐的意境。
主题思想及人文关怀
当时的文学流派众多，包括现实 主义、浪漫主义、现代主义等。 郑振铎的《猫》体现了现实主义 的创作风格，关注现实生活，揭
示社会问题。
时代精神
他的作品还体现了时代精神，即 追求民主、科学、进步的思想，
反对封建专制和迷信落后。
02
文本解读与赏析
《猫》篇章结构及写作特点
篇章结构
开篇引入、三只猫的故事叙述、 结尾感悟。
在中国艺术中，猫常被作为绘画、雕塑等艺术品的题材，表现出其优雅、灵动的特质；而 在西方艺术中，猫则常被用来象征女性、性感等元素。
不同国家地区“猫”形象差异
日本
在日本文化中，猫被视为吉祥、幸运的象征，许多日本家 庭都会养猫。同时，日本也有许多关于猫的动漫、游戏等 文化产品。
埃及
在古埃及文化中，猫被视为神圣的动物，受到人们的崇拜 和敬仰。古埃及人甚至会将死去的猫制成木乃伊，以示对 其的尊敬。
。
小组讨论
学生对比文本与现实，分 析猫的形象塑造及特点。
分享个人阅读心得体会
心得体会一
通过对《猫》的阅读，我更加关注 生活中的细节和美好。
分享内容
学生分享自己在阅读过程中，如何 发现生活中的美好和细节，以及这 些细节对自己的启发。
心得体会二
文章中的情感表达让我对人与动物 的关系有了更深的理解。
分享内容
写作特点
以“猫”为叙事明线，勾连全篇 ，而暗线是作者的主观感情，三 次养猫，三次亡失，作者感情跌 宕起伏，一次比一次深挚。
描绘手法与意境营造
描绘手法
运用细节描写和动作描写，生动形象地刻画了猫的形态和性 格。
意境营造
通过描绘猫的生活场景和与人的互动，营造出一种温馨、和 谐的意境。
主题思想及人文关怀
当时的文学流派众多，包括现实 主义、浪漫主义、现代主义等。 郑振铎的《猫》体现了现实主义 的创作风格，关注现实生活，揭
示社会问题。
时代精神
他的作品还体现了时代精神，即 追求民主、科学、进步的思想，
反对封建专制和迷信落后。
02
文本解读与赏析
《猫》篇章结构及写作特点
篇章结构
开篇引入、三只猫的故事叙述、 结尾感悟。
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性情 忧郁，懒惰 我的 态度 没有兴趣，若有若无
结局 冤打致死
“我”
的感 情变
厌恶——自责
34
来历
第一 从隔 只猫 壁要
来
第二只 舅
猫
舅
送
的
外形
性情
“我” 结局 的态 度
花白 很活泼 喜欢
死亡
忧郁
黄色
更有 趣更 活泼
更喜欢
丢失
“我”的 感情变化
快乐—酸辛
愉悦—怅然
第三只
猫
蜷伏 在家
门口
不好看 忧郁 很瘦、 懒惰 毛烧脱
外貌 花白的毛，白雪球 似的.
性情 我的 态度 结局
活泼 很喜欢。心上感着 生命的新鲜和快乐 病死
“我”
的感 情变
快乐———酸辛
32
来历 外貌
舅舅送的 浑身黄色
性情 更活泼
我的 态度
结局
被它吸引，为它提 心吊胆
被捉走了
“我”
的感 愉悦——怅然
情变
化 33
来历 张婶拾来
外貌 毛色是花白，但并不 好看，又很瘦。
30
第一 只猫
来历
从隔 壁要 来
外形
花白
性情
很活泼 忧郁
“我” 的态 度
喜欢
结局
死亡
第二只 舅
猫
舅
送
的
黄色
更有 趣更 活泼
更喜欢
丢失
第三只
猫
蜷伏 在家
门口
不好看 忧郁 很瘦、 懒惰 毛烧脱
不 喜 欢
屈死
“我”的 感情变化
快乐 难过酸辛
由快乐 变 怅然、 愤恨、 诅骂 难过、 良心受 伤
31
来历 隔壁要来
3、同学们不妨设想一下，如果养第 二 只小黄猫时家中也养了一对黄色芙 蓉鸟,鸟也被吃了，“我” 会怎么想 、怎么做？
45
第二只猫是宠物，如果它咬 死芙蓉鸟，当然也觉心疼，但 会把责任归咎于张婶不小心， 至于猫呢，还会觉得它越来越 能了。
46
说说感受
谈谈收获
在同一件事上,作者 对待不同的猫的态度可能 是不同的,猫的遭遇可能 是不同的。那么这是什么 造成的？你从中悟出什么 道理？
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案发现芙场蓉情鸟况被：害案
森林刑事案
_____________________________________________
犯罪嫌疑人：____________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现：
_____________________ 。
2、案发后的表现：
______________________
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*（对于生活中的----：）
……………………………………………………… …………
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郑振铎的《猫》，既是写 猫，又是一幕世态人情的写真！ 文章传递出的真情，是经典文 学作品艺术美及生命力的体现。 通过本课的学习，我们懂得要 关爱小动物，更要关爱生活中 的弱小群体，还要严于自省， 宽以待人，让真情温暖社会。
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文章共写了四只猫， 即自家喂养的三只猫和 偷吃芙蓉鸟的黑猫。重 点写了第三只猫，其篇 幅占了三分之一有余。
整体感知：
1.文章写了几只猫？ 重点写哪一只？
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整体感知:
作者一共养了三只猫。这几只猫 的来历、外形、性情各有什么特征 ？“我”对这几只猫的态度，结局 和“我”的感情变化怎样？(从文 中找出相应的句子）
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作业 作业 ：课堂随笔
假如养第二只猫 时也养了鸟，鸟也 被咬死，“我”将 怎样想，怎么做？
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谢谢听课 老师！
温情
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猜谜语：
八字须,往上翘,说话好像娃娃叫， 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
猫
1
2
3
4
5
6
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9
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①
③
5
②
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26 猫 郑振铎（duó） 25
作者简介 郑振铎 （1898—1958）
福建长乐人。现代作家、学者、翻译家、新文 化运动的倡导者之一。 1920年底，与茅盾、叶 圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运 动的积极倡导者。1925年和叶圣陶、胡适之合编 《公理日报》，解放后历任中央文化部文物局 局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代 表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。主 要著作《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》 《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。译著 有《新月集》《飞鸟集》等。另有《郑振铎文 26
不 喜 欢
屈死 厌恶—自责
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作者情感变化：
第一只猫： 快乐 → 酸辛 ↓
第二只猫： 愉悦 → 怅然 ↓
第三只猫： 厌恶 → 自责
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合作探究
1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不 如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么 可怕事情？
“芙蓉鸟事件”
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悬 案 侦 破 ？
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“芙蓉鸟事件”
悬案侦破？
背景帮助：本文写于1925年11月，是
郑振铎早期文学创作作品。五四前后 西方国家传入的科学、民主、自由、 平等、人道主义、个性解放等思想在 当时知识青年中日益渗透，郑振铎就 是当时勇于接受新思想、新观念，并 身体力行的青年，在他20年代初写的 作品，就已经表达了自己同情弱小、 无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、 民主、博爱的思想和心情。
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
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案件真相：
案件定性： 冤 案
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可怜猫
忧郁懒惰可怜猫， 少时被弃大无好。 受冤客死别家瓦， 只因凝望芙蓉鸟。
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案件定性： 冤 案
（案件反思：） 1、在知道案件的真相后， “我”的 心情是怎样的？（感情朗读相关语句）
难过、自责、内疚。
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案件反思：
2、作者为什么会犯这样的错误？ 以貌取人，对弱势群体的偏见
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启示：
凡事不能单凭印象，主观臆 断，更重要的是弄清事实；对 人对事不存偏见私心，要宽容 、 要仁爱，要同情弱小者。
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中心理解
凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄 清事实；对人对事不存偏 见私心，要宽容、 要仁 爱，要同情弱小者。
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*
时隔90年，
此文还有
*。
什么现实意义吗？
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