高中语文人教版选修《语言文字应用》阶段测试(二)
阶段测试(二)时间：100分钟分值：120分一、基础训练(18分，每小题3分)1．下列词语中，没有错别字的一项是()A．元凶雷震雨蜂拥而上独当一面B．衷爱亲和力耳根清静既往不纠C．杂糅一炷香椎心泣血长吁短叹D．坐落乌蓬船责无旁代纹丝不动解析A．震—阵；B.衷—钟，静—净，纠—咎；D.蓬—篷，代—贷。
答案 C2．下列各句中，没有错别字的一项是()A．当欣赏杜甫那些千古留传的诗作时，我们一定会感悟到，在忧患重重的现实处境中，诗人的感情心志与民生痛苦紧紧地结合在一起。
B．只要我们审时度势、科学决策、周密布署，就完全有条件化挑战为机遇，把国际金融危机的不利影响降到最低程度。
C．鲁迅总是独具匠心地抓住一切机会，运用他特有的幽默才能，出奇不意地使词语闪烁出动人的艺术的光芒。
D．辽阔苍茫的戈壁荒漠，缥缈洁白的雪山冰峰，森严幽深的皇城内院，人声鼎沸的京城市井，灵秀旖旎的青山碧水，这一切使整部作品呈现出一种浓郁的诗意美。
解析A项，“留传”应用“流传”，语境中是“传下来或传播开(流传)”的意思，而不是“遗留下来传给后代(留传)”的意思；B项，“布署”应为“部署”；C项，“出奇不意”应为“出其不意”，此处是“出乎对方的意料”的意思。
答案 D3．下列句子加点词的使用，恰当的一项是()A．长得像个长筒，吹起来噪音弥天，世界杯上无处不在，它就是饱受争议，各方人士怨声载道，而南非球迷难以割弃．．的“呜呜足拉”。
B．地震刚刚过去半年，在全国人民的支援下，芦山灾区人民的生活境遇．．便有了极大改善，经济生活和经济建设也纳入了正轨。
C．他身为缉毒警，却暗中与毒贩勾通．．，执法犯法，对他处以极刑既维护了法律尊严，又纯洁了干警队伍。
D．伊拉克战争，硝烟未散；阿富汗反恐，战争犹酣；伊朗周边，大军压境；黄海军演，又剑指朝鲜。
这一切都是向来鼓动．．和平的美国人所为。
解析A．割弃：割除，放弃。
如“割弃文中空话”，此应为“割舍”。
B.境遇：境况，遭遇，此应为“境况”。
C.勾通：勾结。
D.鼓动：用语言文字等激发人们的情绪，使他们行动起来，此应为“鼓吹”。
答案 C4．依次填入下列各句横线处的词，最恰当的一组是()①重庆的教育部门开始逐渐封杀“奥数”，取消各类学科奥赛的升学加分。
得到这一消息后，广大学子________不已。
②中央政法委书记周永康11月3日在井冈山________革命烈士陵园、瞻仰革命旧址，并出席全国公安厅局长座谈会，带领全体公安厅局长宣誓。
③失去________之心的医学是冰冷的，是有缺陷的。
没有医师资格的学生非法行医，由于经验不足导致医疗事故，这样的事情居然发生在全国知名的北大第一医院，确实令人震惊。
A．激动参观慈善B．感动拜谒慈悲C．激动拜谒慈悲D．感动参观慈善解析激动：(感情)因受刺激而冲动。
感动：思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。
拜谒：瞻仰(陵墓、碑碣)。
参观：实地观察。
慈善：对人关怀，富有同情心。
慈悲：慈善和怜悯(原来是佛教用语)。
答案 C5．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A．客厅墙上挂着我们全家在桂林的合影，尽管照片有些褪色，但温馨和美的亲情依然历历在目．．．．。
B．为了完成在全国的市场布局，我们三年前就行动了，特别是在营销策略的制订上可谓处心积虑．．．．。
C．沉迷网络使小明学习成绩急剧下降，幸亏父母及时发现，并不断求全责备．．．．，他才戒掉了网瘾。
D．他在晚会上出神入化．．．．的近景魔术表演，不仅令无数观众惊叹不已，还引发了魔术道具的热销。
解析本题从用错对象、褒贬误用、望文生义等角度设误考查成语的使用。
A.历历在目：指清晰地出现在眼前，一一分明。
指对远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
一般用于具体事物，不能用于像“亲情”这样的抽象事物。
这里是用错对象。
B.处心积虑：千方百计地盘算(多含贬义)。
这里用在褒义语境，属褒贬误用。
C.求全责备：指苛责别人，要求完美无缺。
不是“批评责备”的意思，这里属望文生义。
D.出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。
这里用来形容“近景魔术表演”，正确。
答案 D6．下列各句中，加点词语不能被括号中的词语替换的一项是()A．这篇小说反映了特定历史时期南方人民艰苦卓绝的斗争生活，特别是把一批走出校门，献身革命的年轻人刻画得力透纸背．．．．。
(入木三分)B．呵护一个与自己无关的生命，不但不想回报，还要捐献出自己的东西，甚至搭上生命，这种爱会使本来无助的生命柳暗花明．．．．。
(绝处逢生)C．欧洲批判现实主义文学的奠基人巴尔扎克笔下的老葛朗台，是一个腰缠万贯却锱铢．．必较．．的典型的吝啬鬼形象。
(斤斤计较)D．谶谣是一种十分特殊的社会语言，其制作和使用既有民众，也有方士、士大夫甚至皇帝，其目的也就显得五花八门．．．．，难以一概而论。
(扑朔迷离)解析“五花八门”比喻花样繁多或变幻多端。
“扑朔迷离”比喻事物错综复杂，难于辨别。
两者意义不同，不能替换。
答案 D二、文言文阅读(19分)阅读下面文言文，完成7～10题。
先考府君讳麟书，号竹亭。
平生困苦于学，课．徒传业者，盖二十有余年。
国藩愚陋，自八岁侍府君于家塾。
晨夕讲授，指画耳提，不达则再召之，已而三复之。
或携诸途，呼诸枕，重叩其所宿惑者，必通彻乃已。
其视他学童亦然，其后教诸少子亦然。
尝曰：“吾固钝拙，训告若辈钝者，不以为烦苦也。
”府君既累困于学政之试，厥后挈国藩以就试，父子徒步橐笔，以干．有司，又久不遇。
至道光十二年，始得补县学生员。
府君于是年四十有三，应小试者十七役矣。
吾曾氏由衡阳至湘乡五六百载，曾无人与于科目秀才之列，至是乃若创获，何其难也！自国初徙湘乡，累世力农，至我王考星冈府君①，乃大以不学为耻。
讲求礼制，宾接文士，教督我考府君，穷年磨厉，期于有成。
王考气象尊严，凛然难犯。
其责府君也尤峻，往往稠人广坐，壮声呵斥。
或有所不快于他人，亦痛绳长子，竟日嗃嗃②，诘数．愆尤。
间作激宕之辞，以为岂少我耶？举家耸惧。
府君则起敬起孝，屏气负墙，踧踖③徐进，愉色如初。
王考暮年大病，痿痹暗哑，起居造次，必依府君。
暂离则不怡，有请则如响，然后知夙昔之备责府君，盖望之厚而爱之笃，特非众人所能喻耳。
咸丰二年，粤贼窜湘，围攻长沙。
府君率乡人修治团练，戒子弟讲阵法、习技击。
未几，国藩奔母丧回籍，奉命督办湖南团练。
明年，又奉命治舟师，授剿湖北。
府君僻在穷乡，志存军国。
初令季子国葆，募勇讨贼，既又令三子国华、四子国荃，募勇北征鄂，东征豫章，粗有成效。
而府君遽以咸丰七年二月四日弃养。
阅一年，国华殉难于三河，又四年，国葆病没．于金陵。
朝廷褒恤，并予美溢。
而国藩与国荃，遂克复安庆、江宁两省。
虽事有天幸，然亦赖先人之教，尽驱诸子执戈赴敌之所致也。
(选自曾国藩《台洲墓表》，有删改) 注①王考星冈府君：指作者的祖父。
②嗃嗃：严酷的样子。
③踧踖：恭敬而局促不安的样子。
7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)()A．课．徒传业者课：教授B．以干．有司干：求取C．诘数．愆尤数：屡次，多次D．国葆病没．于金陵没：通“殁”，去世解析本题C项“数”应为“责备，数落”。
答案 C8．以下各组句子中，全都表明先父品行优异的一组是(3分)()①其视他学童亦然②累困于学政之试③穷年磨厉，期于有成④训告若辈钝者，不以为烦苦也⑤僻在穷乡，志存军国⑥朝廷褒恤，并予美溢A．①③⑤B．③⑤⑥C．①②④D．①④⑤解析本题筛选指向为表明先父品行优异。
②句是说先父参加科举考试不顺。
③句说的是祖父。
⑥句是说朝廷对国华、国葆的褒扬。
含此三句的项排除。
答案 D9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)()A．先父科举考试不顺，屡考不中。
到道光十二年，才得以补县学生员，而这时先父已经四十三岁，参加童生考试已达十七次之多。
B．先父传授学业极为严厉，并且不以为麻烦辛苦。
他从早到晚给我讲授知识，殷切教诲，对我听不懂的地方就反复讲解直至我懂为止。
C．先父为人孝顺。
祖父对他特别严格，常常大声呵斥，有时只是犯了一点小错误，祖父也会狠狠地指责他来发泄，但父亲却更加恭敬和孝顺。
D．先父以国难为忧。
贼寇围攻长沙，先父率乡人组办团练；又让小儿招募乡勇讨伐贼寇；随后让三儿、四儿招募乡勇北征湖北，东征江西。
解析本题C项中“只是犯了一点小错误”错，原文说“或有不快于人”，即对他人不满而迁怒于父。
答案 C10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)或携诸途，呼诸枕，重叩其所宿惑者，必通彻乃已。
译文：____________________________________________(2)然后知夙昔之备责府君，盖望之厚而爱之笃，特非众人所能喻耳。
译文：____________________________________________答案(1)有时把我带在路上，有时把我从枕边叫醒，又询问我旧有的疑难问题，一定要让我彻底明白才罢休。
(2)这时我才能明白过去他严格要求父亲，是因为对父亲期望很高而且爱得很深厚，只不过是众人不能理解罢了。
参考译文先父名麟书，号竹亭。
一生在学业上困苦不已，带学童教书的时间，总共有二十多年。
我愚昧笨拙，从八岁起在家中随父亲读书。
父亲从早到晚给我讲授知识，殷切教诲，(严格要求，)有听不懂的地方就再讲一遍，接着又第三次重复讲解。
有时把我带在路上，有时把我从枕边叫醒，又询问我旧有的疑难问题，一定要让我彻底明白才罢休。
他对其他学童也这样，以后教育几个小儿子也这样。
他曾经说：“我本来迟钝愚笨，训导你们这些迟钝的孩子，不认为麻烦辛苦。
”父亲以前多次科考受阻，以后便带着我参加考试，父子二人携带笔墨一同徒步赶赴考场，希望求得考官的赏识，但又很久没有考中。
到道光十二年，才得以补县学的生员。
父亲这时已四十三岁，参加童生考试已有十七次了。
我们曾家从衡阳到湘乡五六百年间，竟然没有一个人进身于科考的秀才行列，到这时才首获此荣，多么艰难啊！我家从本朝初年迁居湘乡，几代专力务农，到我祖父星冈大人，才把不读书认为是耻辱。
祖父重视礼制，善待文士，教育督导我父亲读书求学，一年到头刻苦磨炼，希望能有所成就。
祖父神情庄重严肃，凛然不可冒犯。
他要求我父亲尤为严格，常常在大庭广众之中，予以大声呵斥。
有时他对别人不满意，也会狠狠地指责长子来发泄，整天冷若冰霜，责问数落我父亲的过错。
有时甚至言词激烈，说儿子难道胆敢轻视他？全家人为此担惊受怕。
父亲却更加恭敬，更加孝顺，背靠着墙屏息静声，小心谨慎地慢慢走向前去，让祖父神色和悦如初。
祖父晚年身患重病，四肢麻痹，说话困难，日常的起居，必定要依靠父亲。
父亲暂离身边，他就不高兴；父亲有事请示，他马上答应。
这时我才能明白过去他严格要求父亲，是因为对父亲期望很高而且爱得很深厚，只不过是众人不能理解罢了。
咸丰二年，广西贼寇窜至湖南，围攻长沙。
人教版高中语文选修四语言文字应用第2课素质升级检测
第二课素质升级检测(本试卷满分150分，测试时间150分钟)第Ⅰ卷(选择题30分，每小题3分)一、(12分)1．下列各组词语中加点的字，每对的读音完全不相同的一组是()A．创．新/创．造提．防/提．纲挈领省．吃俭用/不省．人事B．炮．制/炮．筒落．脚/失魂落．魄兴．风作浪/兴．高采烈C．颤．抖/颤．栗晕．车/晕．头转向差．强人意/差．可告慰D．押解．/解．数纤．绳/纤．尘不染打草惊蛇．/虚与委蛇．【答案】D(A.chuànɡ、dī/tí、shěnɡ/xǐnɡ；B.páo/pào、luò、xīnɡ/xìnɡ；C.chàn/zhàn、yùn/yūn、chā；D.jiè/xiè、qiàn/xiān、shé/yí。
) 2．下列词语中的加点字，每对读音都不相同的一组是()A．殷．红/殷．切调．研/调．解干．犯/干．戈蒙．难/蒙．蔽B．请帖．/碑帖．堵塞．/塞．车冠．带/冠．军累．赘/积累．C．攒．集/积攒．着．落/着．实拓．片/开拓．衡量．/测量．D．禁．受/禁．止爪．牙/爪．子稍．息/稍．等抹．黑/抹．杀【答案】B(A项，yān/yīn，diào/tiáo，gān，méng；B项，tiě/tiè，sè/sāi，guān/guàn，léi/lěi；C项，cuán/zǎn，zhuó，tà/tuò，liánɡ；D 项，jīn/jìn，zhǎo/zhuǎ，shào/shāo，mǒ。
)3．下列各组词语中加点的字是多音字，其中只有两种读音的一组是()A．差．劲差．遣参差．差．旅费差．强人意B．累．赘连累．累．计别累．着连篇累．牍C．和．诗和．睦和．面和．稀泥和．盘托出D．着．落着．迷着．陆着．火点着．手成春【答案】D(A.差．劲chà，差．遣chāi，参差．cī，差．旅费chāi，差．强人意chā；B.累．赘léi，连累．lěi，累．计lěi，别累．着lèi，连篇累．牍lěi；C.和．诗hè，和．睦hé，和．面huó，和．稀泥huò，和．盘托出hé；D.着．落zhuó，着．迷zháo，着．陆zhuó，着．火点zháo，着．手成春zhuó。
高中语文 选修语言文字应用(检测)第二课第二节耳听为虚—同音字和同音词 练习
第二节耳听为虚——同音字和同音词遥望橘子洲头，百舸争流，万帆竞发，毛泽东逸兴遄飞，口占一上联：“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，此联动静相对，意境悠远，三个断句，两处“顶针”，“洲”和“舟”又是谐音，应对难度极大。
毛泽东对身边的周恩来说：“恩来，我一时江郎才尽，请你来个锦上添花如何？”周恩来才思敏捷，熟谙地理，了解长沙，竟于百步之内得佳句：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。
”天心阁系长沙市内一景，与橘子洲相对，既工整又流畅，整个对联浑然一体，两位伟人相对而笑。
(选自《教育信息》)译文：家居石宅的施先生十分喜欢狮子，不但熟悉狮子的形态、生态，还写过好些描述和赞美狮子的诗词。
在石狮市，有一位史先生是个石匠艺人，喜欢吃狮子肉，把这种喜好看成是一种时髦，打算凭着自己的石雕才艺一定要吃上十只狮子的肉。
(这一天)史先生开车来到集市上寻找狮子，恰好施先生也到市场上转悠，更巧的是有十只狮子被送到了饮食一条街。
施先生告诉史先生有十只狮子，让他去观看，史先生拿着一支箭矢去逗弄狮子，那十只看起来几乎乱真、可以吃的狮子其实是十只石头狮子。
(选自新浪博客)【课内挖掘】课内素材谐音，是指语言运用过程中，借助于字、词音同或音近的语音特点来表达意思，从而造成一种特殊效果的修辞手段。
谐音，作为一种语言现象，在很多语言中都是存在的，但在汉语中表现得尤其突出。
汉语的谐音，就是借助于联想，利用汉字的语音特点由甲事物联想到乙事物，同时关注到甲乙二物，从此使其“兴发于此而义归于彼”。
在我们最早的诗歌总集《诗经》中，人们就已经发现很多谐音双关的诗句，谐音双关在诗歌创作中产生非常奇妙的效果，《诗经周南芣苢》篇中的“采采芣苢”，“芣苢”二字即谐“扶以”，借托采摘芣苢以祈求怀孕生子。
在李商隐著名的《无题》诗中，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句更是将谐音修辞运用得恰到好处，其中，“丝”谐音“思”，表达一种思念的哀伤，取得了耐人寻味的效果。
当然，凡事有利必有弊，同音字词有些时候会给我们带来不必要的麻烦。
高二语文人教版选修《语言文字应用》+阶段质量测评6+Word版含答案.doc
阶段质量测评(六)(时间：40分钟分值：50分)1．下面的文字有一处语病，请写出序号并加以修改。
(3分)【导学号：92282087】①某科学研究所后院有座坟，②坟前竖着一块纪念碑，③碑上用中英文镌刻着“谨纪念为生命科学研究而献身的实验动物”的铭文。
④善待实验动物的尊严，是科学工作者的责任。
(1)有语病的一处的序号：________(1分)(2)修改：(2分)【解析】本题从搭配不当的角度考查对病句的辨析与修改。
④搭配不当，“善待”与“动物的尊严”不搭配，应将“善待”改为“维护”，或删除“的尊严”。
【答案】(1)④；(2)把“善待”改为“维护”(或删去“的尊严”)。
2．请仿照画线的句子续写两句话，使其构成一组排比句。
(3分)示例：美就在我们的身边，重在善于发现。
小草拱破硬土顽强生长，是一种生命的美；______________；______________。
美，其实无处不在。
________________________________________________________________【解析】示例句以小草为例，运用比喻的修辞手法表现了小草顽强的生命之美。
在仿写语句时，要注意选取相关的事物，通过这个事物的特点表现其蕴含的美。
【答案】(示例)雄鹰划破长空奋力翱翔，是一种力量的美哲人弃掉执念勇敢探索，是一种智慧的美凡人献出爱心无私奉献，是一种人格的美3．为提倡学生阅读文学经典，某校语文组将组织学生开展一次校内阅读文学经典讨论会，假如你作为学生代表应邀参加这次活动并发言，请你为这次活动准备一则简短的发言。
要求：联系你学习过的文学经典，谈谈阅读文学经典的好处；观点鲜明，并至少运用两种修辞手法；100字左右。
(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(示例)同学们，名著是优秀文化思想的结晶，是人类聪明才智的体现，是先辈留给我们的宝贵财富(排比)。
2020高中语文人教语言文字应用课后测评：第二课 第二节 耳听为虚——同音字和同音词
第二节 耳听为虚——同音字和同音词自主广场一、基础巩固1.下列关于同音字的说法不正确的一项是( )A.汉语中的同音字现象,首先是指一音对多字的情况,即声母、韵母和声调完全相同的一个音节对应形式和意义不同的多个汉字。
B.虽然汉语中的同音字比较多,但同音字的存在绝大多数是不会影响交际的。
C.汉语的同音字,在表达时有独特的用处,如在歇后语“外甥打灯笼——照舅(旧)”中就是同音字在起作用。
”这四个字是同音字。
项,“匪、诽、朏”均读“fěi”,是同音字,而“腓”的读音为“féi”。
2.下列关于同音词的说法不正确的一项是( )A.汉语的同音词,一种是同音同形,如“抄袭”既可以指把别人的作品或语句抄来当做自己的成果,也可以指军队绕道袭击敌人。
B.汉语的同音词的另一种类型就是同音异形,它又分为部分异形,如“无畏—无谓”;全部异形,如“坚固—兼顾”。
C.汉语的同音词很多,有各种各样的原因:语音偶合,即读音碰巧一样;历史音变,即读音原来不同,后来才变得相同;词义分化,即一个词的几个意义后来失去联系了。
D.同音词在表达上的作用是积极的,使用它可以丰富语言的表达,可以构成修辞上的双关,用来表达一定的感情色彩。
项,同音词也有消极作用,使用不当会造成误解。
3.下面是一些同音字趣味对联。
找出其中的同音字,并试着解释对联的意思。
①鸡饥吃食呼童拾石逐饥鸡;鹤渴抢浆命仆响枪惊渴鹤。
②饥鸡盗稻童筒打;暑鼠凉梁客咳惊。
③贾岛醉来非假倒,刘伶饮酒不留零。
④雨打沙滩,沉一渚,陈一渚;风吹蜡烛,流半边,留半边。
⑤天上星,地上薪,人中心,字义各别;云间雁,檐前燕,篱边晏,物类相同。
:①鸡—饥,食—拾—石。
②饥—鸡,盗—稻,暑—鼠,凉—梁。
③贾—假,岛—倒,刘—留,伶—零。
④沉—陈,流—留。
⑤薪—心,雁—燕—晏。
对联释义略。
4.改正下列句子中音同而误的别字。
(1)人民须要你把工作坚持下去。
(2)人的认识是主观对客观的反应。
,虽出身北方,却常居南方。
高中语文(人教版)选修《语言文字应用》同步练习题：阶段质量测评2
阶段质量测评(二)(时间：40分钟分值：50分)一、基础积累(30分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．拎．包(līn)档．期(dǎnɡ)春风骀．荡(dài) 戛．然而止(jiá)B．觊．觎(jì) 瓜蔓．(màn)悄．然无声(qiǎo) 悬崖勒．马(lè)C．游弋．(yì) 龋．齿(qǔ)度长絜．大(xié) 情不自禁．(jīn)D．女红．(ɡōnɡ) 趿．拉(tā)棠棣．之花(lì) 岿．然不动(kuī)【解析】A项，“档”应读dànɡ；B项，“蔓”应读wàn；D项，“棣”应读dì。
【答案】 C2．下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是()A．莅．临(lì)气氛．(fēn)国子监．(jiàn) 卷帙．浩繁(zhì)B．包扎．(zā) 憎．恨(zēnɡ)梁山泊．(bó) 呱．呱而泣(ɡū)C．蒙．骗(mēnɡ) 哺．育(pǔ)血．淋淋(xiě) 浩浩汤．汤(shānɡ)D．尽．快(jǐn) 道行．(henɡ)拧．手巾(nǐnɡ) 长歌当．哭(dànɡ)【解析】B项，“泊”应读pō；C项，“哺”应读bǔ；D项，“拧”应读nínɡ。
【答案】 A3．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是()A．采撷．(xié)愧疚．(jiū)舶．来品(bó) 厚德载．物(zài)B．囊．括(nánɡ) 毗．邻(bǐ)协．奏曲(xié) 韬光养晦．(huì)C．提．防(tí) 散．漫(sǎn)刎颈．交(jǐnɡ) 金蝉脱壳．(qiào)D．拜谒．(yè) 奢靡．(mí)压轴．戏(zhòu) 翘．首以待(qiáo)【解析】A项，“疚”应读jiù；B项，“毗”应读pí；C项，“提”应读dī。
高中语文综合能力测试2新人教版选修《语言文字应用》
语言文字应用综合能力测试(二)(本试卷满分150分，测试时间150分钟)第Ⅰ卷(选择题30分，每小题3分)一、(12分)1．下列加点字的读音全都正确的一项是( )A．桎梏．(gù)倒．影(dào)商埠．(bù) 少．安毋躁(shāo)B．皴．裂(jūn) 箴．言(zhēn)鞭挞．(tà) 安步当．车(dàng)C．嬗．变(shàn) 拘泥．(nì)炽．热(zhì) 暴虎冯．河(píng)D．档．案(dàng) 提．防(dī)肯綮．(qìng) 惩．前毖后(chéng)【答案】D(A项“少”shǎo；B项“皴”cūn；C项“炽”chì)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )A．与时具进振聋发聩夙兴夜寐引疚自责B．两全齐美秣马利兵良莠不齐掉以轻心C．骨鲠在喉置若罔闻欢心鼓舞针贬时弊D．风声鹤唳枉费心机改弦更张闲情逸致【答案】D(A项“与时具进”→“与时俱进”，“引疚自责”→“引咎自责”；B项“两全齐美”→“两全其美”，“秣马利兵”→“秣马厉兵”；C项“欢心鼓舞”→“欢欣鼓舞”，“针贬时弊”→“针砭时弊”)3．下列各句中，加点的词语使用不正确的一项是( )A．在我的印象中，他以前是一个多愁善感、落落寡合．．．．的人，今日一见，完全变了一个人。
B．我站在窗口，阅读着那些生长在江边密密麻麻的吊脚楼，灰暗的表面，纤细的结构，巧夺天工．．．．的设计。
C．《陶庵梦忆》是张岱在明亡之后所著的一部书，杂记他从前的种种见闻，寄托他的黍．离之悲．．．。
D．许多儿童的确具有绘画天赋，虽然他们从来没有学习过素描，但笔下的人物却有鼻．．子有眼．．．，形象生动逼真。
【答案】D(有鼻子有眼：比喻把虚构的事物说得像真实的一样。
适用对象错。
A：形容性情孤傲，与人合不来。
B：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。
高中语文人教版选修语言文字应用阶段测试二
阶段测试(二)时间：100分钟分值：120分一、基础训练(18分，每小题3分)1．下列词语中，没有错别字的一项是()A．元凶雷震雨蜂拥而上独当一面B．衷爱亲和力耳根清静既往不纠C．杂糅一炷香椎心泣血长吁短叹D．坐落乌蓬船责无旁代纹丝不动解析A．震—阵；B.衷—钟，静—净，纠—咎；D.蓬—篷，代—贷。
答案 C2．下列各句中，没有错别字的一项是()A．当欣赏杜甫那些千古留传的诗作时，我们一定会感悟到，在忧患重重的现实处境中，诗人的感情心志与民生痛苦紧紧地结合在一起。
B．只要我们审时度势、科学决策、周密布署，就完全有条件化挑战为机遇，把国际金融危机的不利影响降到最低程度。
C．鲁迅总是独具匠心地抓住一切机会，运用他特有的幽默才能，出奇不意地使词语闪烁出动人的艺术的光芒。
D．辽阔苍茫的戈壁荒漠，缥缈洁白的雪山冰峰，森严幽深的皇城内院，人声鼎沸的京城市井，灵秀旖旎的青山碧水，这一切使整部作品呈现出一种浓郁的诗意美。
解析A项，“留传”应用“流传”，语境中是“传下来或传播开(流传)”的意思，而不是“遗留下来传给后代(留传)”的意思；B项，“布署”应为“部署”；C项，“出奇不意”应为“出其不意”，此处是“出乎对方的意料”的意思。
答案 D3．下列句子加点词的使用，恰当的一项是()A．长得像个长筒，吹起来噪音弥天，世界杯上无处不在，它就是饱受争议，各方人士怨声载道，而南非球迷难以割弃．．的“呜呜足拉”。
B．地震刚刚过去半年，在全国人民的支援下，芦山灾区人民的生活境遇．．便有了极大改善，经济生活和经济建设也纳入了正轨。
C．他身为缉毒警，却暗中与毒贩勾通．．，执法犯法，对他处以极刑既维护了法律尊严，又纯洁了干警队伍。
D．伊拉克战争，硝烟未散；阿富汗反恐，战争犹酣；伊朗周边，大军压境；黄海军演，又剑指朝鲜。
这一切都是向来鼓动．．和平的美国人所为。
解析A．割弃：割除，放弃。
如“割弃文中空话”，此应为“割舍”。
B.境遇：境况，遭遇，此应为“境况”。
(考试)人教版高中语文选修语言文字应用：单元测试卷(二)C卷
人教版高中语文选修语言文字应用：单元测试卷（二）C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共30题；共30分)1. （1分）下列词语中，字形和划线字读音全都正确的一项是（）A . 剽悍(piāo)联锁店满载而归(zài)耳鬓厮磨B . 缱绻(quǎn) 破天荒刎颈之交(jǐng)始志不渝C . 荫庇(yìn)跑龙套讷言敏行(nè)渺无音讯D . 韶光(sháo)石膏像椎心泣血(zhuī)挑肥拣瘦2. （1分） (2020高一上·江阴期中) 下面加点字的注音和字形全部正确的一项是（）A . 契阔(qì)场圃(pǔ)凛冽(lǐnɡ)颁发B . 饥馑(jǐn)雕琢(zhuó)晨曦(xī)签署C . 花蕊(lěi)胛(jiǎ) 揳(xiē)入撼卫D . 峥嵘(zhēnɡ)(rónɡ)罅(xià)隙籼稻(shān)陨落3. （1分）下列词语中，加下划线的字的读音完全相同的一项是（）A . 螺髻记恨发际计日程功季鹰归未B . 茁壮笨拙罢黜咄咄逼人相形见绌C . 黩武渎职案牍买椟还珠嫉贤妒能D . 燥热辞藻害臊不骄不躁声名大噪4. （1分）下列词语中划线的字，读音全对的一组是（）A . 颓圮（pǐ）漩涡（xuàn）似的（shì）悄无声息(qiǎo)B . 削发（xuē）袅娜（niǎo）连累（lèi）长歌当哭（dàng）C . 炮烙（páo）脊髓（jǐ）尽管（jǐn）放浪形骸（hái）D . 攒射（cuán）重创（chuàng）偌大（ruò）锲而不舍（qiè）5. （1分） (2015高一上·武汉期中) 下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一组是（）A . 桑梓／莘莘学子暴戾／风声鹤唳泥淖／风姿绰约B . 藤蔓／不蔓不枝记载／载歌载舞弱冠／沐猴而冠C . 迂回／长吁短叹弓弩／驽马十驾聆听／高屋建瓴D . 辟邪／鞭辟入里咀嚼／咬文嚼字隽秀／隽语箴言6. （1分） (2016高一上·成都期中) 下面划线字中有两个错误的一项是（）A . 洗涤（dí）租赁（lìn）长歌当（dāng）哭殒身不恤（xùn）B . 峥嵘（zhēng róng）中伤（zhòng）否（pǐ）极泰来沧（cāng）海桑田C . 颓圮（tuí pǐ）曲（qǔ）折星辉斑斓（bān nán）漫溯（shù）D . 忸怩（nì）辗（zhǎn）转自怨自艾（yì）团箕（jī）7. （1分）下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A . 芙蓉(rónɡ) 鼓瑟(sè)度阡(qiān)樊(pān)笼B . 子衿(jīn)呦呦(yōu)遗(wèi)谁兰泽(zé)C . 阡陌(mò)三匝(zā)吹笙(shēnɡ)吐哺(pǔ)D . 可掇(duō)譬(bì)如守拙(zhuō)羁(jī)鸟8. （1分） (2016高三上·温州期末) 下列加下划线字读音全正确的一项是（）A . 纤巧(xiān)污渍（zì）窥伺（sì）弄巧成拙(zhuò)B . 间断(jiàn)吮吸(yǔn)老妪(yù)断壁残垣(yuán)C . 桑葚(shèn)挑剔(tī)筵席(yán)呱呱而泣(gǔ)D . 帏裳(cháng)信笺(jiān)凝噎(yě)载人场行(zǎi)9. （1分） (2020高二上·吉林期末) 下列词语中加下划线字注音完全正确的一项（）A . 梭子(shuō)围剿(jiǎo)褶皱(zhě)黏稠(nián)B . 诬蔑(miè)贫瘠(jí)蜿蜒(wān)怯懦(què)C . 怜恤(xù)书斋(zhāi)动辄(zhé)字帖(tiè)D . 糟粕(zāo)脑髓(suí)褴褛(lǚ)干瘪(biě)10. （1分） (2016高一上·邹平期中) 下列词语中划线字的读音不正确的一组是（）A . 惴惴（zhuì）跬（kuǐ）步驽（nú）马句读（dòu）B . 阿谀（yú）靡（mí）途湮（yān）没吮（shǔn）吸C . 倔（j ué）强累（leĭ）及敛裾（jū）蓊（wěng）蓊郁郁D . 袅娜（nuó）树杪（miǎo）卓（zhuó）越夜缒（zhuì）而出11. （1分）下列句子中划线词，注音全正确的一项是（）A . 浔阳（xún）红绡（shāo）湓浦（pén）春江花朝（zhāo）B . 转徙（xǐ）幽咽（yè）荻花（dí）呕哑嘲哳（zhā）C . 悯然（mǐn）虾蟆（xiá）贾人（gǔ）钿头银蓖（diàn）D . 霓裳（ní）谪居（zhé）浸月（jìn）整顿衣裳（sháng）12. （1分） (2019高二上·北京期中) 下列各组词语中，横线字的读音完全正确的一项是（）A . 潜力（qiǎn）针灸（jiǔ）关隘（yì）多难兴邦（nàn）B . 羞赧（nán）饼铛（chēng）热忱（chén）沐猴而冠（guān）C . 寒噤（jìn）揩油（kāi）轻佻（tiāo）残垣断壁（yuán）D . 弹幕（tán）提防（dī）木讷（nà）不揣冒昧（chuǎi）13. （1分）(2017·镇海模拟) 下列词语中划线的字，注音没有错误的一项是（）A . 辐辏（zòu）骠骑（piào）拧螺丝（nǐng）枵腹从公（xiāo）B . 划拨（huà）股肱（gōu）癫疯病（diān）相机行事（xiāng）C . 困扎（zā）应允（yīng）黑黢黢（qū）生杀予夺（yǔ）D . 侪辈（chài）逶迤（wēi）炸鸡块（zhà）滂沱大雨（pāng）14. （1分）下列划线的字注音完全正确的一项是（）A . 海滨(bīng)蚜虫(yá)家畜(chù)B . 蚁冢(zhǒnɡ)蜂窠(kē)纤维(xiān)C . 霎(chà)时拱券(xuàn)阈(yù)值D . 毗邻(bǐ)茸茸(rónɡ)黏菌(nián)15. （1分） (2015高一上·桐乡期中) 下列划线字的注音全都正确的一项是（）A . 给予（jǐ）蛮横（hèng）倔强（juè）安土重迁（zhòng）B . 粘贴（zhān）悄然（qiāo）翘首（qiào）锲而不舍（qiè）C . 绮丽（qǐ）匀调（tiáo）慰藉（jiè）恪尽职守（kè）D . 啮噬（niè）怪癖（pì）譬如（pì）汗流浃背（jiā）16. （1分） (2020高三上·浙江月考) 下列各句中，没有错别字且加下划线字的注音全都正确的一项是（）A . 燕儿穿柳，抛下几粒吴依依侬(nóng)语，碎念声声。
2019-2020学年人教版高中语文选修语言文字应用学练测阶段测试二(第二课 过关检测) Word版含解析
阶段测试二第二课过关检测(时间：120分钟满分：120分)一、选择题(15分，每小题3分)(2019·原创)阅读下面一段文字，完成1～3题。
北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事。
受虚荣心、名利心等不良影响，一些“望子成名、望女成星”的家长，热衷于奔走在童星制造的路上，对有特长的孩子________，倾尽一切资源，带孩子参加花样繁多、“套路”很深的娱乐活动、选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态。
前不久，据研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成，只有________的孩子长大后想成为志愿者、公益人士。
有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走在________的路上！也有家长认为：“不都说出名要趁早吗？让我的孩子尽早出名，积累财富，也没啥错！”俗话说，早熟的果子撑不到丰收的金秋。
银河星布，________的星也就那么几颗。
过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年，这对孩子健康人格以及“三观”的塑造，有百害而无一利。
不驰于空想，不骛于虚声。
身为家长，如果()，方仲永的悲剧就可能被反复复制。
1．文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是()A．据研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而两成的孩子以科学家、文学家为榜样B．研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成C．据研究机构调查结果：超过七成的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成D．研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而占两成的孩子以科学家、文学家为榜样解析：B画线句子是句式杂糅：“据研究机构调查结果显示”应改为“研究机构调查结果显示”或“据研究机构调查结果”。
高中语文阶段过关检测二新人教版选修《语言文字应用》
高中语文阶段过关检测二新人教版选修《语言文字应用》(时间:150分钟满分:150分)一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成第1~3题。
(导学号50720029)从陶渊明看现代人的生存困境鲁枢元“樊笼”是陶渊明诗文中的核心意象之一,象征被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境,如:“久在樊笼里,复得返自然。
”人类自己创造的文明,支撑了人类的现实生存,却把人束缚在文明的种种框架之中而不得自由。
卢梭(1712—1778)的《社会契约论》开篇第一句话便是:“人是生而自由的,但却无往不在枷锁之中。
”《国际歌》曾唱遍全世界:“让思想冲破牢笼”“旧世界打个落花流水”。
从后来的无产阶级革命实践看,把“旧世界”打个落花流水倒不是太难,“新世界”要完全冲破牢笼却难办得多,哪怕仅仅是冲破思想的牢笼。
如果说陶渊明生活的农业时代“樊笼”(“樊”字从木)还是由“木头”制作的;那么,到了工业时代,在马克斯·韦伯(1864—1920)的《新教伦理与资本主义精神》一书中,“木笼”变成了“铁笼”:“这个铁笼是机器般的非人格化的,它从形式理性那里借来抽象力量将人禁锢其中”,它“冷静超然,逻辑严密,等级森严,庞大无比”,“它最终要无情地吞噬一切”,“一直持续到人类烧光最后一吨煤的时刻”。
人类文明在不断发展,人对自然的控制力在不断加大;但更糟糕的是,人们对自然、对他人的控制力量越是强大,人们自己被囚禁的程度也就越深。
高度发达的现代社会确实有一套自我粉饰的招数,能把牢笼打理得如同五星级宾馆,使囚犯忘记自己还是囚犯,使囚犯们积极踊跃地甘当囚犯。
牢笼固然可恶,对于现代人来说,更可怕的是失去了“走出牢笼”与“回归自然”的自觉意识。
现代人普遍相信“进步论”,相信现在比过去好,未来比现在好。
这种进步论若是以地球生态的尺度来衡量,是不足以证实的。
我们的地球生态不但现在不比过去好,未来更让人担忧。
尽管如此,现代人还是一心“向前进”,没有人愿意“向后退”,哪怕是后退一小步。