教育文献检索与文献综述的撰写
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品课件
逆查法与顺查法相反，是按逆时间顺序
由近到远逐年查找文献的方法，符合新兴 学科的发展规律或有新内容的老课题，省 时高效，短时间内可获一些最新资料。但 对课题了解不够时，就易造成漏检，补救 办法是查综述，可了解课题从何时开始及 它的发展趋势。
精品课件
抽查法针对学科专业发展特点，学科发
展迅速中发表论文较集中的时间，前后逐 年检索，至基本掌握课题情况为止。 本法能用较少的时间获得较多的文献，但 必须知道学科发展特点和发展迅速的时期 才能达到预期效果。
精品课件
例一：《集体备课》文献综述的前言
集体备课是教研活动的基本形式之一。随着新
课程改革的深入，集体备课日益受到学校、教师、研
究者的关注。在应用这一教研模式过程中，很多问题
凸现出来。关于集体备课的讨论也日益激烈起来（以
上提出了研究的需要）。为了使集体备课更好地为教
育教学服务，我们对国内现有的有关集体备课的文献
精品课件
引文查找法又称跟踪法，以已掌握的文献
中所列的引用文献、附录的参考文献作为线 索，查找有关主题的文献。 优点：文献涉及范围较集中，获取方便迅速， 可不断扩大线索。 缺点：受原作者引用资料的局限性及主观随 意性影响，资料较杂乱，没有时代特点，要 注意文献的可靠性。
精品课件
综合查找法 将各种方法结合加以使用以
精品课件
三次文献
是在利用二次文献基础上对某一范围内的一 次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓 缩而成的参考性文献，包括动态综述，专题述 评、进展报告、数据手册及专题研究报告等。 具有综合性、浓缩性和参考性。
精品课件
三、搜集教育研究文献的渠道
（1）出版物
（2）教育档案类 （3）专家询问 （4）非文字资料 （5）因特网
在监督与指导、监督与服务之间关系的认识上一直存
在着一定误区，督导服务工作在服务意识、方式方法
上还需要有较大的转变和改进。特别是在发展性教育
督导评估过程中，督学如何从“居高临下”的“你做
我评”转变为“全程服务”仍需要我们在实践中不断
地研究、实践、总结、创新（研究意义），
精品课件
为此，我们立足于上述督导实践中仍未解
进行了阅读、筛选、分析、归纳，试图从集体备课的
概念、集体备课的操作模式、集体备课的争议、集体
备课的研究动向等方面将有代表性的观点进行梳理，
综述如下……（提出了综述的范围）
精品课件
这个文献前言部分主要概括了“研究意义、 综述范围”。
精品课件
例二：《转化学习困难学生对策研究》文献综述 的前言
《转化学习困难学生》这一课题在国内外都开 展了比较充分、系统的研究，尤其是对学习困 难学生的界定、类型、特点、形成原因、 “矫 治”的理论和对策都有较详尽的论述……
达到检索目的。
精品课件
五、在查阅文献中进行问题分析
从文献分析中得到的课题可以有以下几大方面： 一是前人或他人尚未涉足的空白区； 二是对前人或他人的理论、观点发生怀疑或产
生不同的见解； 三是可以通过比较分析各种研究的不同特点，
综合概括其共同的观点，从不同侧面的研究结 果中提炼出更富整合性的结论。
精品课件
查阅别人研究的类似问题的信息，采用 顺查法、逆查法、抽查法、引文查找法、 综合查找法等。
精品课件
顺查法是按时间顺序由远到近逐年查找文
献的方法，但要注意所查课题的研究开始年 份，否则浪费时间。如艾滋病，1981年以前 无报道，因此检索此课题要从1981年往后逐 年查找。
本检查法的优点是漏检率低，能全面系统了 解所检索课题的过去和现状，从而看它的发 展趋势和演变过程。缺点是费时，要知道该 课题开始年代为宜。
精品课件
四、撰写文献综述的基本要求
1.文献综述不应是对已有文献的重复、罗 列和一般性介绍，而应是对以往研究的优 点、不足和贡献的批判性分析与评论。因 此，文献综述应包括综合提炼和分析评论 双重含义。
精品课件
2.文献综述要文字简洁，尽量避免大量引 用原文，要用自己的语言把作者的观点说 清楚，从原始文献中得出一般性结论。
3.文献综述的第三步:分析
文献综述是否有价值，不仅要看其中的新信息与知 识的多少，还要看自己对文献作者及编辑者的观点与 看法如何。 客观地叙述和比较国内外各相关学术流派的观点、方 法、特点和取得的成效，评价其优点与不足。
精品课件
4.文献综述的第四步:建议
文献综述的最后步骤是在回顾和分析的基础上，提出新 的研究方向和研究建议。 根据发展历史和国内外的现状，以及其他专业、领域可能给 予本专业、领域的影响，指出发展的可能性，以及对其 可能产生的重大影响和可能出现的问题等趋势进行预测， 从而提出新的研究设想、研究内容，建议采取的具体措 施、步骤和研究方案等，并说明成果的可能性等。
（2）为教育研究提供科学的论证依据和研究方法 （3）避免重复劳动，提高科学研究的效益
精品课件
查阅文献的过程也是权衡选题价值的过程。 查阅文献过程很可能导致重新选题。即使没 有重新选题，该课题的研究思路也很可能通 过查阅文献而进一步成熟和深化。
在正式的课题研究中，往往需要写一个文献 综述，即对已有研究做些概括，对已有研究 做出评价。
精品课件
五、文献综述中常见的问题
1.大量罗列堆砌文章
误认为文献综述的目的是显示对其他相关 研究的了解程度，结果导致很多文献综述不 是以所研究的问题为中心来展开，而变成了 读书心得清单。
精品课件
2.轻易放弃研究批判的权利
由于大量引用他人的著作，每段话均以谁 说为起始，结果使自己的论文成为他人研究 有效与否的验证报告，无法说服读者相信自 己的论文有重要贡献。
决的问题，启动了《区域学校发展性督导服务机
制研究》，旨在使发展性教育督导工作能更好地
为学校可持续发展服务（研究目的）。为了对本
课题研究的历史、现状、前景有一个全面了解，
我们对国内外现有的研究文献进行了阅读、筛选、
分析、归纳，试图从“如何形成督导服务观、如
何确立督导服务观、怎样践行督导服务观”等研
究思路将有代表性的观点进行梳理（综述范围），
新的研究方法与途径，验证其他相关研究。
精品课件
三、文献综述的基本方法与步骤
1.文献综述的第一步:概括归纳
首先要阅读文献资料的摘要和总结，以确定它与要做 的研究有没有联系，决定是否需要将它包括在文献综 述中。
其次要根据有关的科学理论和研究的需要，对已经搜 集到的文献资料做进一步的筛选，详细、系统地记下 所评论的各个文献中研究的问题、目标、方法、结果 和结论，及其存在的问题、观点的不足与尚未提出的 问题。
这篇文献综述的前言虽然简短，但扼要说明 了研究现状及焦点问题。
精品课件
例三：《区域学校发展性督导服务机制研究》 文献研究综述的前言内容
在以往发展性督导工作中，督导为学校发扬成
绩、改进不足、解决困难、提高办学水平作出了不少
有益学校发展的服务工作，得到了基层学校的好评。
但是，由于长期以来受督导控制论思想的影响，人们
精品课件
（4）非文字资料
包括校舍、遗址、绘画、出土文物、歌谣等， 在教育科学研究中指以声音图像等方式记录有 知识的载体，通过视听传递知识，更直接精炼 形象。
精品课件
（5）因特网
图书馆数据库的应用
精品课件
四、查阅文献的方法
查阅文献的方法分为四个步骤： 1、选定有关的领域和主题词——侦察 2、查找有关的题目和文献——浏览 3、确定主要文献——细读 4、作书评或摘要——记录
精品课件
就是梳理过ຫໍສະໝຸດ Baidu有关的研究，吸取其营养，找出 其矛盾或不足之处，为本课题的深入研究提供 基础。
重点是对国内外研究动态的把握（1）国内外相 关课题研究的现状和发展趋势；（2）本课题与 国内外相关课题研究的联系与区别。
精品课件
二、教育文献的种类
根据加工程度不同，文献可分为三种等级： 一次文献 二次文献 三次文献
精品课件
“综”即收集“百家”之言，综合分析整理; “述”即结合作者的观点和实践经验对文献
的观点、结论进行叙述和评论。
精品课件
一个成功的文献综述，能够以其系统的分析 评价和有根据的趋势预测，为新课题的确立 提供强有力的支持和论证。
精品课件
二、文献综述的基本目的
让读者熟悉现有研究主题领域中有关研究的进展与 困境;
精品课件
3.综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究 的问题，确保所述的已有研究成果与本课 题研究直接相关，其内容是围绕课题紧密 组织在一起，既能系统全面地反映研究对 象的历史、现状和趋势又能反映研究内容 的各个方面。
精品课件
4.综述要全面、准确、客观，用于评论的观 点论据最好来自一次文献，尽量避免使用别 人对原始文献的解释或综述。
精品课件
一次文献
包括专著、论文、调查报告、档案材料等 以作者本人的实践为依据而创作的原始文 献，是直接记录事件经过、研究成果新知 识的文献。 具有创造性及借鉴价值，但是贮存分散， 不够系统。
精品课件
二次文献
是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的 检索性文献，包括题录、书目、索引、提要和 文摘等。 具有报告性、汇编性和简明性。
精品课件
六、检索文献的基本要求
1.检阅要全面，即全面性 2.检阅要认真仔细，即准确性 3.勤于积累 4.善于思考
精品课件
教育文献综述的撰写
精品课件
一、文献综述的定义
文献综述是文献综合评述的简称，指在全面 搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上， 经过归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题 (学科、专题)在一定时期内已经取得的研究 成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系 统、全面的叙述和评论。
精品课件
2.文献综述的第二步:摘要
不同的学科对引用摘要的要求与期望不同。虽然文献 综述并不仅仅是摘要，但研究结果的概念化与有组织 的整合是必要的。 其做法包括:将资料组织起来，并连到论文或研究的问 题上;整合回顾的结果，摘出已知与未知的部分;理清 文献中的正反争论;提出进一步要研究的问题。
精品课件
精品课件
（1）出版物
大量的教育研究文献可见于书籍、报纸、期 刊。这些出版物刊印的资料各有特点。
书籍：由于篇幅不受限制，出版周期长，所 以反映的成果不可能是最新的。
报纸：出版周期短，反映的成果往往较新， 但由于篇幅的限制，只能作较粗的介绍。
教育期刊：集中了最新的研究成果，因而更 多地为研究者所关注。
精品课件
（2）教育档案类
包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育 调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、 表普以及地方志、墓志、碑刻等。
精品课件
（3）专家询问
通过个人交往接触的非正式渠道，研究者与本 专业或相近专业的研究人员、学者交谈交流讨 论学术问题，具有高度选择性和针对性，获得 是信息有极大的价值。
现将主要文献研究内容综述如下：
精品课件
（二）主体部分
主体部分是综述的主体，其写法多样，没有固 定的格式。但一般认为可以按以下几种形式去 撰写： 可按年代顺序综述 可按发展阶段综述 可按不同主题（问题）进行综述 可按不同的观点进行比较综述
教育文献检索与文献综述的撰写
精品课件
教育文献的检索
精品课件
教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息 和知识的载体。
文献检索是从文献中迅速准确的查找出所需要 情报的一种方法和程序。
精品课件
一、文献检索在教育研究中的作用
（1）全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助 研究人员选定课题和确定研究方向
精品课件
文献综述的格式相对多样，但总的来说， 一般都包含以下四部分：
前言 主体 总结 参考文献
精品课件
（一）前言部分
前言部分主要目的是让研究者和读者对全文 要叙述的问题有一个初步的轮廓。
撰写的主要关键点：研究的目的、综述的范 围、扼要说明有关主题的研究现状或争论焦 点等等有关信息。
当然，并不是一一列举出所有关键点，要根 据研究的需要有所强调即可。
精品课件
3.选择性地探讨文献 有些研究不是系统化地回顾现有的研究文献， 找出适合研究的问题或可预测的假设，却宣称 某种研究缺乏文献，从而自认他们的研究是探 索性研究。
精品课件
六、文献综述撰写的格式
文献综述撰写的格式与一般研究性论文的 格式有所不同:
研究性的论文注重研究的方法和结果，而 文献综述介绍与主题有关的详细资料、动 态、进展、展望以及对以上方面的评述。
提供后续研究者的思考: 未来研究是否可以找出更有意义与更显著的结果; 对各种理论的立场说明，可以提出不同的概念架构; 作为新假设提出与研究理念的基础，对某现象和行
为进行可能的解释; 识别概念间的前提假设，理解并学习他人如何界定
与衡量关键概念; 改进与批判现有研究的不足，推出另类研究，发掘
逆查法与顺查法相反，是按逆时间顺序
由近到远逐年查找文献的方法，符合新兴 学科的发展规律或有新内容的老课题，省 时高效，短时间内可获一些最新资料。但 对课题了解不够时，就易造成漏检，补救 办法是查综述，可了解课题从何时开始及 它的发展趋势。
精品课件
抽查法针对学科专业发展特点，学科发
展迅速中发表论文较集中的时间，前后逐 年检索，至基本掌握课题情况为止。 本法能用较少的时间获得较多的文献，但 必须知道学科发展特点和发展迅速的时期 才能达到预期效果。
精品课件
例一：《集体备课》文献综述的前言
集体备课是教研活动的基本形式之一。随着新
课程改革的深入，集体备课日益受到学校、教师、研
究者的关注。在应用这一教研模式过程中，很多问题
凸现出来。关于集体备课的讨论也日益激烈起来（以
上提出了研究的需要）。为了使集体备课更好地为教
育教学服务，我们对国内现有的有关集体备课的文献
精品课件
引文查找法又称跟踪法，以已掌握的文献
中所列的引用文献、附录的参考文献作为线 索，查找有关主题的文献。 优点：文献涉及范围较集中，获取方便迅速， 可不断扩大线索。 缺点：受原作者引用资料的局限性及主观随 意性影响，资料较杂乱，没有时代特点，要 注意文献的可靠性。
精品课件
综合查找法 将各种方法结合加以使用以
精品课件
三次文献
是在利用二次文献基础上对某一范围内的一 次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓 缩而成的参考性文献，包括动态综述，专题述 评、进展报告、数据手册及专题研究报告等。 具有综合性、浓缩性和参考性。
精品课件
三、搜集教育研究文献的渠道
（1）出版物
（2）教育档案类 （3）专家询问 （4）非文字资料 （5）因特网
在监督与指导、监督与服务之间关系的认识上一直存
在着一定误区，督导服务工作在服务意识、方式方法
上还需要有较大的转变和改进。特别是在发展性教育
督导评估过程中，督学如何从“居高临下”的“你做
我评”转变为“全程服务”仍需要我们在实践中不断
地研究、实践、总结、创新（研究意义），
精品课件
为此，我们立足于上述督导实践中仍未解
进行了阅读、筛选、分析、归纳，试图从集体备课的
概念、集体备课的操作模式、集体备课的争议、集体
备课的研究动向等方面将有代表性的观点进行梳理，
综述如下……（提出了综述的范围）
精品课件
这个文献前言部分主要概括了“研究意义、 综述范围”。
精品课件
例二：《转化学习困难学生对策研究》文献综述 的前言
《转化学习困难学生》这一课题在国内外都开 展了比较充分、系统的研究，尤其是对学习困 难学生的界定、类型、特点、形成原因、 “矫 治”的理论和对策都有较详尽的论述……
达到检索目的。
精品课件
五、在查阅文献中进行问题分析
从文献分析中得到的课题可以有以下几大方面： 一是前人或他人尚未涉足的空白区； 二是对前人或他人的理论、观点发生怀疑或产
生不同的见解； 三是可以通过比较分析各种研究的不同特点，
综合概括其共同的观点，从不同侧面的研究结 果中提炼出更富整合性的结论。
精品课件
查阅别人研究的类似问题的信息，采用 顺查法、逆查法、抽查法、引文查找法、 综合查找法等。
精品课件
顺查法是按时间顺序由远到近逐年查找文
献的方法，但要注意所查课题的研究开始年 份，否则浪费时间。如艾滋病，1981年以前 无报道，因此检索此课题要从1981年往后逐 年查找。
本检查法的优点是漏检率低，能全面系统了 解所检索课题的过去和现状，从而看它的发 展趋势和演变过程。缺点是费时，要知道该 课题开始年代为宜。
精品课件
四、撰写文献综述的基本要求
1.文献综述不应是对已有文献的重复、罗 列和一般性介绍，而应是对以往研究的优 点、不足和贡献的批判性分析与评论。因 此，文献综述应包括综合提炼和分析评论 双重含义。
精品课件
2.文献综述要文字简洁，尽量避免大量引 用原文，要用自己的语言把作者的观点说 清楚，从原始文献中得出一般性结论。
3.文献综述的第三步:分析
文献综述是否有价值，不仅要看其中的新信息与知 识的多少，还要看自己对文献作者及编辑者的观点与 看法如何。 客观地叙述和比较国内外各相关学术流派的观点、方 法、特点和取得的成效，评价其优点与不足。
精品课件
4.文献综述的第四步:建议
文献综述的最后步骤是在回顾和分析的基础上，提出新 的研究方向和研究建议。 根据发展历史和国内外的现状，以及其他专业、领域可能给 予本专业、领域的影响，指出发展的可能性，以及对其 可能产生的重大影响和可能出现的问题等趋势进行预测， 从而提出新的研究设想、研究内容，建议采取的具体措 施、步骤和研究方案等，并说明成果的可能性等。
（2）为教育研究提供科学的论证依据和研究方法 （3）避免重复劳动，提高科学研究的效益
精品课件
查阅文献的过程也是权衡选题价值的过程。 查阅文献过程很可能导致重新选题。即使没 有重新选题，该课题的研究思路也很可能通 过查阅文献而进一步成熟和深化。
在正式的课题研究中，往往需要写一个文献 综述，即对已有研究做些概括，对已有研究 做出评价。
精品课件
五、文献综述中常见的问题
1.大量罗列堆砌文章
误认为文献综述的目的是显示对其他相关 研究的了解程度，结果导致很多文献综述不 是以所研究的问题为中心来展开，而变成了 读书心得清单。
精品课件
2.轻易放弃研究批判的权利
由于大量引用他人的著作，每段话均以谁 说为起始，结果使自己的论文成为他人研究 有效与否的验证报告，无法说服读者相信自 己的论文有重要贡献。
决的问题，启动了《区域学校发展性督导服务机
制研究》，旨在使发展性教育督导工作能更好地
为学校可持续发展服务（研究目的）。为了对本
课题研究的历史、现状、前景有一个全面了解，
我们对国内外现有的研究文献进行了阅读、筛选、
分析、归纳，试图从“如何形成督导服务观、如
何确立督导服务观、怎样践行督导服务观”等研
究思路将有代表性的观点进行梳理（综述范围），
新的研究方法与途径，验证其他相关研究。
精品课件
三、文献综述的基本方法与步骤
1.文献综述的第一步:概括归纳
首先要阅读文献资料的摘要和总结，以确定它与要做 的研究有没有联系，决定是否需要将它包括在文献综 述中。
其次要根据有关的科学理论和研究的需要，对已经搜 集到的文献资料做进一步的筛选，详细、系统地记下 所评论的各个文献中研究的问题、目标、方法、结果 和结论，及其存在的问题、观点的不足与尚未提出的 问题。
这篇文献综述的前言虽然简短，但扼要说明 了研究现状及焦点问题。
精品课件
例三：《区域学校发展性督导服务机制研究》 文献研究综述的前言内容
在以往发展性督导工作中，督导为学校发扬成
绩、改进不足、解决困难、提高办学水平作出了不少
有益学校发展的服务工作，得到了基层学校的好评。
但是，由于长期以来受督导控制论思想的影响，人们
精品课件
（4）非文字资料
包括校舍、遗址、绘画、出土文物、歌谣等， 在教育科学研究中指以声音图像等方式记录有 知识的载体，通过视听传递知识，更直接精炼 形象。
精品课件
（5）因特网
图书馆数据库的应用
精品课件
四、查阅文献的方法
查阅文献的方法分为四个步骤： 1、选定有关的领域和主题词——侦察 2、查找有关的题目和文献——浏览 3、确定主要文献——细读 4、作书评或摘要——记录
精品课件
就是梳理过ຫໍສະໝຸດ Baidu有关的研究，吸取其营养，找出 其矛盾或不足之处，为本课题的深入研究提供 基础。
重点是对国内外研究动态的把握（1）国内外相 关课题研究的现状和发展趋势；（2）本课题与 国内外相关课题研究的联系与区别。
精品课件
二、教育文献的种类
根据加工程度不同，文献可分为三种等级： 一次文献 二次文献 三次文献
精品课件
“综”即收集“百家”之言，综合分析整理; “述”即结合作者的观点和实践经验对文献
的观点、结论进行叙述和评论。
精品课件
一个成功的文献综述，能够以其系统的分析 评价和有根据的趋势预测，为新课题的确立 提供强有力的支持和论证。
精品课件
二、文献综述的基本目的
让读者熟悉现有研究主题领域中有关研究的进展与 困境;
精品课件
3.综述不是资料库，要紧紧围绕课题研究 的问题，确保所述的已有研究成果与本课 题研究直接相关，其内容是围绕课题紧密 组织在一起，既能系统全面地反映研究对 象的历史、现状和趋势又能反映研究内容 的各个方面。
精品课件
4.综述要全面、准确、客观，用于评论的观 点论据最好来自一次文献，尽量避免使用别 人对原始文献的解释或综述。
精品课件
一次文献
包括专著、论文、调查报告、档案材料等 以作者本人的实践为依据而创作的原始文 献，是直接记录事件经过、研究成果新知 识的文献。 具有创造性及借鉴价值，但是贮存分散， 不够系统。
精品课件
二次文献
是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的 检索性文献，包括题录、书目、索引、提要和 文摘等。 具有报告性、汇编性和简明性。
精品课件
六、检索文献的基本要求
1.检阅要全面，即全面性 2.检阅要认真仔细，即准确性 3.勤于积累 4.善于思考
精品课件
教育文献综述的撰写
精品课件
一、文献综述的定义
文献综述是文献综合评述的简称，指在全面 搜集、阅读大量的有关研究文献的基础上， 经过归纳整理、分析鉴别，对所研究的问题 (学科、专题)在一定时期内已经取得的研究 成果、存在问题以及新的发展趋势等进行系 统、全面的叙述和评论。
精品课件
2.文献综述的第二步:摘要
不同的学科对引用摘要的要求与期望不同。虽然文献 综述并不仅仅是摘要，但研究结果的概念化与有组织 的整合是必要的。 其做法包括:将资料组织起来，并连到论文或研究的问 题上;整合回顾的结果，摘出已知与未知的部分;理清 文献中的正反争论;提出进一步要研究的问题。
精品课件
精品课件
（1）出版物
大量的教育研究文献可见于书籍、报纸、期 刊。这些出版物刊印的资料各有特点。
书籍：由于篇幅不受限制，出版周期长，所 以反映的成果不可能是最新的。
报纸：出版周期短，反映的成果往往较新， 但由于篇幅的限制，只能作较粗的介绍。
教育期刊：集中了最新的研究成果，因而更 多地为研究者所关注。
精品课件
（2）教育档案类
包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育 调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、 表普以及地方志、墓志、碑刻等。
精品课件
（3）专家询问
通过个人交往接触的非正式渠道，研究者与本 专业或相近专业的研究人员、学者交谈交流讨 论学术问题，具有高度选择性和针对性，获得 是信息有极大的价值。
现将主要文献研究内容综述如下：
精品课件
（二）主体部分
主体部分是综述的主体，其写法多样，没有固 定的格式。但一般认为可以按以下几种形式去 撰写： 可按年代顺序综述 可按发展阶段综述 可按不同主题（问题）进行综述 可按不同的观点进行比较综述
教育文献检索与文献综述的撰写
精品课件
教育文献的检索
精品课件
教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息 和知识的载体。
文献检索是从文献中迅速准确的查找出所需要 情报的一种方法和程序。
精品课件
一、文献检索在教育研究中的作用
（1）全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助 研究人员选定课题和确定研究方向
精品课件
文献综述的格式相对多样，但总的来说， 一般都包含以下四部分：
前言 主体 总结 参考文献
精品课件
（一）前言部分
前言部分主要目的是让研究者和读者对全文 要叙述的问题有一个初步的轮廓。
撰写的主要关键点：研究的目的、综述的范 围、扼要说明有关主题的研究现状或争论焦 点等等有关信息。
当然，并不是一一列举出所有关键点，要根 据研究的需要有所强调即可。
精品课件
3.选择性地探讨文献 有些研究不是系统化地回顾现有的研究文献， 找出适合研究的问题或可预测的假设，却宣称 某种研究缺乏文献，从而自认他们的研究是探 索性研究。
精品课件
六、文献综述撰写的格式
文献综述撰写的格式与一般研究性论文的 格式有所不同:
研究性的论文注重研究的方法和结果，而 文献综述介绍与主题有关的详细资料、动 态、进展、展望以及对以上方面的评述。
提供后续研究者的思考: 未来研究是否可以找出更有意义与更显著的结果; 对各种理论的立场说明，可以提出不同的概念架构; 作为新假设提出与研究理念的基础，对某现象和行
为进行可能的解释; 识别概念间的前提假设，理解并学习他人如何界定
与衡量关键概念; 改进与批判现有研究的不足，推出另类研究，发掘