百分数的意义教案
小学数学《百分数的认识》教案(通用10篇)
小学数学《百分数的认识》教案（通用10篇）小学数学《百分数的认识》教案篇1教学目标1、知识与技能：引导学生认识百分数和掌握百分数的写法。
2、过程与方法：让学生通过任务条读取进度和衣服吊牌明白百分数其实就在身边，引导学生主动发现百分号的特点，弄清百分数的意义，掌握百分数的写法和读法。
教学重难点1、教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数读法和写法。
2、教学难点：百分数的意义。
教学工具多媒体设备教学过程1、教学重点及课程引入：1、学习百分数的意义百分数的意义：结合主题图说说百分数的意义。
（课件出示）（出示生活中的实例进行检测）百分数的意义和分数的意义进行比较（课件出示）利用两个例子对比发现学生讨论：上传文档显示已上传20/100个文件，可不可以说“已上传文件20%”？让学生先说说他们找到的不同之处：百分数只能表示一个数是另一个数的百分之几，表示两个数之间的倍比关系，因此百分数也叫做百分比。
分数不仅能表示一个数是另一个数的几分之几，而且能表示一个具体的数量。
如20/100个，也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称，百分数的后面不可以带单位名称的。
辨析：分母是100的分数就是百分数，这句话对不对？（学生举例说明）讨论：4/6和46%的区别与联系2、自学百分数的读写法要求学生先自己阅读课本内容，再说说写百分数时要注意什么问题？14%读作百分之十四33、3%读作百分之三十三点三120%读作百分之一百二（课件出示练习题）3、小组合作探究百分数与分数的区别（1）小组合作填表格。
（2）小组派代表汇报，教师根据学生的回答，课件逐条出示表格内容。
2探索新知（一）理解百分数的意义哪杯牛奶最浓？【课件出示图片，板书5/20=15%，10/50=20%，14/100=14%】师：那百分数表示什么意思呢？谁能说说黑板上的15%、20%、14%表示什么意思？生1：15%表示把第一杯牛奶看成100份，奶粉占15份。
（或奶粉占牛奶的15%）生2：20%表示第二杯牛奶中奶粉占牛奶的20%。
百分数的意义的教案
百分数的意义教学目标:1.让学生理解百分数的意义, 体会百分数在实际应用中的广泛性, 并能正确地读写百分数。
2、在百分数意义的教学过程中, 培养学生自主学习的能力。
3.在教学百分数和分数的联系和区别时, 培养学生的分析比较能力。
4.培养学生的自学能力。
教学重点: 使学生正确理解百分数的意义。
教学难点: 使学生弄清百分数与分数的联系与区别。
教学准备: 课件 学生课前收集百分数资料 作业纸教学流程:一、初步感知最近, 我校学校篮球队组织了一次投篮练习, 王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。
【课件示】师: 现在你觉得谁是最佳球员？ 请你们独立思考, 把你思考的过程可以简单的在纸上写一写, 再与同桌交流。
4.反馈 师: 你觉得谁是最佳球员？ 你是怎么分析的？ 根据生说板书: 7÷10= 7/10=70/100 13÷20=13/20=65/100 17÷25=17/25=68/100★ 师：7/10表示什么？（根据生说, 预设①的板书：投中次数是投篮次数的；预设②的板书“是”） 13/20表示什么？ （指生说） 17/25呢？ （全班齐说）师: ①为什么都转化为分母为100的分数？②其实, 像这样分母是100的分数还可以改写这样, 去掉分母和分数线, 直接在分子的后面加%, 这个号叫百分号（边说边板书70%）读作：百分之七十, 一起读一读！你能把另外两个分数也改写成这样的形式吗？（自由写, 指明板演→反馈书写结果→读两个分数）。
③这样的数你见过吗？知道叫什么数吗？（板书：百分数）在哪见过百分数？看来百分数在我们生活中广泛的应用, 今天这节课我们就一起探究有关百分数的知识。
④这里的70%你怎么理解？谁愿意试着来说说看？预设1: 生: 投100次里面投中70次。
预设2: 师: 还有想说的吗？生: 投中的次数是总次数的70%（若生: 投100次投中70次。
师: 那倒过来也就是说投中次数是投篮次数的…..谁还会完整地来说一说？）师: 谁听清楚了。
百分数的意义教案[通用]
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百分数的意义教案[通用]一、教学内容本节课选自数学教材第四章“百分数”的第一节“百分数的意义”。
详细内容包括：1. 百分数的定义：百分数是一种特殊的分数，表示一个数是另一个数的多少百分之一。
2. 百分数的表示方法：用百分号（%）表示。
3. 百分数与分数、小数的互化。
4. 百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法，会进行百分数与分数、小数的互化。
2. 能力目标：培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数与分数、小数的互化。
2. 教学重点：百分数的定义及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示生活中的百分数，如商品打折、考试成绩等，引导学生思考这些百分数表示的意义。
2. 例题讲解：（1）百分数的定义及表示方法。
（2）百分数与分数、小数的互化。
（3）百分数在实际生活中的应用。
3. 随堂练习：（1）填空题：将分数、小数转换为百分数，或将百分数转换为分数、小数。
（2）选择题：判断下列各题中哪个是正确的百分数表示。
（3）解答题：根据已知信息，求出未知数的百分数。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 百分数的定义及表示方法。
2. 百分数与分数、小数的互化。
3. 百分数在实际生活中的应用。
七、作业设计（1）3/4 = ______%（2）0.25 = ______%（3）120% = ______答案：（1）75%；（2）25%；（3）1.22. 选择题：判断下列各题中哪个是正确的百分数表示。
A. 0.5%B. 50.0%C. 500%答案：B3. 解答题：某商品原价为200元，现打8折出售，求折后价格。
答案：折后价格= 200 × 0.8 = 160元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对百分数的定义、表示方法掌握较好，但在百分数与分数、小数的互化方面还存在一定困难。
百分数的意义(教案)
百分数的意义教学目标：1. 理解百分数的定义和基本性质。
2. 学会使用百分数进行表示和比较。
3. 能够解决实际问题，运用百分数进行分析和决策。
教学重点：1. 百分数的定义和基本性质。
2. 百分数的表示方法和比较。
教学难点：1. 百分数的实际应用。
教学准备：1. PPT课件或黑板。
2. 教学素材和实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入百分数的概念，让学生尝试用自己的语言解释百分数。
2. 引导学生思考在日常生活中接触到的百分数实例。
二、百分数的定义与基本性质（10分钟）1. 给出百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 解释百分数的分母固定为100，分子可以是整数或小数。
3. 强调百分数的表示方法和读写规则。
三、百分数的表示方法（10分钟）1. 演示如何将分数转换为百分数。
2. 示例练习，让学生亲自动手转换分数为百分数。
3. 讲解百分数的表示方法，如百分号“%”的使用。
四、百分数的比较（10分钟）1. 讲解百分数的大小比较方法。
2. 示例练习，让学生比较不同百分数的大小。
3. 引导学生思考实际生活中如何使用百分数进行比较。
五、百分数的实际应用（10分钟）1. 提供一些实际问题，让学生运用百分数进行分析和解决。
2. 示例练习，如商品打折、考试成绩分析等。
3. 引导学生思考百分数在实际生活中的重要性。
教学反思：本节课通过导入、讲解、示例和练习等多种教学方法，让学生掌握了百分数的定义、基本性质、表示方法和比较方法。
在实际应用环节，学生能够将所学知识运用到解决实际问题中，提高了学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的掌握情况有针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够扎实掌握百分数的相关知识。
六、百分数在商业中的应用（10分钟）1. 讲解百分数在商业中的常见应用，如折扣、促销等。
2. 示例练习，让学生解决一些商业问题，如商品打折后的价格计算。
6.1百分数的意义(教案)人教版六年级上册数学
6.1百分数的意义（教案）人教版六年级上册数学今天我要为大家带来的是人教版六年级上册数学的第六章第一节——百分数的意义。
一、教学内容本节课我们主要学习百分数的定义、性质和运用。
通过学习，学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能够运用百分数解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：百分数的定义和计算方法。
难点：理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设一家超市举行促销活动，部分商品打八折出售，学生思考：打八折意味着商品的价格是原价的80%，那么百分数在这里是如何应用的呢？2. 自主学习：学生通过阅读教材，理解百分数的定义，并尝试解答课后练习题。
3. 课堂讲解：我会在黑板上写出百分数的定义，并通过实例进行讲解，让学生明白百分数表示的是整体中的部分，数值表示的是每一百个中的几个。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让学生通过例题理解百分数的运用。
例如：一个班级有40名学生，其中男生占60%，求男生的人数。
5. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
例如：一个水果店的水果种类有100种，其中苹果占20%，求苹果的种类数。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自解题的方法和思路，培养团队协作精神。
六、板书设计板书设计如下：百分数的定义：整体中的部分数值表示每一百个中的几个七、作业设计1. 完成教材课后练习题。
2. 请举例说明百分数在实际生活中的应用，并写在日记中。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对百分数的理解和运用情况，为下一节课的教学做好准备。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
百分数的意义教案6篇
百分数的意义教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百分数的认识教案最新5篇
百分数的认识教案最新5篇《百分数的认识》教案篇一课前准备PPT课件教学过程⊙谈话揭题上节课我们复习了小数，那么小数与分数之间、分数与百分数之间又有怎样的区别和联系呢？希望通过本节课对分数、百分数的相关知识的复习，你们能找到正确的答案。
[板书课题：分数（百分数）的认识]⊙回顾与整理1．分数的意义、分数单位及分数与除法的关系。
（1）师：什么是分数？什么是分数单位？明确：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数，其中的一份叫做分数单位。
（2）师：分数与除法有着怎样的关系？预设生1：除法中的被除数相当于分数中的分子，除数相当于分母，除号相当于分数线。
生2：因为0不能作除数，所以分数的分母不能为0。
2．真分数、假分数的特点。
（1）真分数的分子比分母小，真分数的分数值小于1。
（2）假分数的分子大于或等于分母，假分数的分数值大于或等于1。
3．分数的基本性质、约分和通分。
（1）师：什么是分数的基本性质？分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
这叫做分数的基本性质。
（2）师：什么是约分和通分？预设生1：把一个分数化成同它相等，但是分子、分母都比较小的分数，叫做约分。
生2：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
（3）师：什么是最简分数？分子和分母是互质的分数，叫做最简分数。
4．小数、分数、百分数的互化。
（1）小数、分数、百分数的互化。
①小数化成分数。
原来有几位小数，就在1的后面写几个0作分母，把原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。
例如：0.7＝1.25＝＝②分数化成小数。
用分子除以分母，能除尽的就化成有限小数；有的不能除尽，不能化成有限小数，一般保留三位小数。
例如：＝3÷4＝0.75 ＝3÷25＝0.12＝3÷7≈0.429 ＝4÷9≈0.444③小数化成百分数。
只要把小数点向右移动两位，同时在末尾添上百分号即可。
2024年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。
教学工具课件教学过程一、活动（一）猜谜语导入课件出示谜语：1、这个东西你100%见过。
2、这个东西的使用期限大概有80年。
3、这个东西现在就在教室里。
4、他（她）和我们当中大约50%的人的性别是一样的。
5、他（她）比你们的年龄都大。
学生猜出谜语后导入新课。
二、活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级三好学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（1）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（2）讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？根据什么？（3）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。
尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。
下面我们把这两个数变成分母是100的分数。
思考：17/100和15/100都表示什么？2、练习。
一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。
合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？改写成分母是100的分数是多少？说说98/100表示什么？3、概括百分数的意义。
通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（1）提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？（2）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。
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百分数的意义教案
教学内容：
百分数的意义和写法(小学数学九年制义务教材第十一册).
教学目标：
通过教学，使学生正确理解百分数的意义，了解百分数与分数的异同，正确读写百分数.
教学重点：
百分数的意义.
教学难点：
百分数与分数的异同.
教学过程：
一、复习引入：
教师小结：分数既可以表示数量，也可以表示关系.
2.下面各句中的分数表示什么意思?(学生回答，教师在黑板上画出线段图.)
提问：单位一是谁?分数表示谁与谁的关系?
二、新课：
1.意义：上面这些表示关系的分率和倍数都可以用一种新的数来表示，这种数叫百分数.
(板书课题，并把上面句中和图中的分数改成百分数，指导读法.)
(1)参加课外小组的人数占全年级的70%.(读作：百分之七十)
(2)已经修了一条路的25%.(读作：百分之二十五)
(3)今年的钢产量是去年的120%.(读作：百分之一百二十)
提问：这些百分数在各句中分别表示谁与谁的关系?谁表示100份?
像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百分比.(补充板书)
追问：百分数是一种什么数?
2.指导写法：
写百分数时，先写分子，再写百分号(70%)，百分号先写左上角的圆圈，再写斜线，
最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小.
读百分数时，与分数的读法一样.(示范读法)
练一练：用手指在桌上写一写，然后读一读.
在本上写：25%16.7%1.25%100%131%
3.比较百分数与分数的异同：(小组讨论后指名发言，教师出示投影)
同：都是数，读法相同.
异：(1)意义不同：分数是表示把单位一平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，既可以表示数量，也可以表示关系.百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，只能表示关系，不能表示数量.
(2)写法不同：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子，分子、分母分别写
在分数线的上下.写百分数时，先写分子，后面写上百分号.
(3)使用范围不同：分数的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成带分数或整数，不是最简分数的要化成最简分数，分子必须是整数.而百分数的分子可以比分母小，也可
以比分母大，还可以和分母相等，可以是整数，也可以是小数.
三、练习：
1.读百分数：(互相读)
1%5%99%100%300%0.6%38.3%233.3%
2.写百分数：(两组互相看)
百分之七百分之四十六
百分之五点三百分之三百一十点六
百分之五十五百分之四百
百分之零点一百分之百
3.把下图中的阴影部分用百分数表示，说说阴影部分、空白部分各占整体的百分之几.
4.用阴影表示下面的百分数，说说百分数表示谁占谁的百分之几.
5.判断：(用手势表示)
(1)一本书，已经看了它的75%，还有25%没有看.()
(2)一根绳子长50%米.()
(3)分母是100的分数叫百分数.()
(4)火车的速度比汽车快25%，火车的速度是汽车速度的125%.()
6.看图填空：
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感谢您的阅读。
祝语：花瓣雨飘过，把花心留给你，四季风吹过，把枫叶留给你，当月潮涌过把欢乐留给你，夜深人静时刻，把深深的祝福留给你，天气多变，注意身体！。