初中英语素质教育分析与思考
谈初中英语教学中的素质教育
谈初中英语教学中的素质教育摘要：基础教育阶段英语教学应以素质教育和学生发展为宗旨，通过优化课堂教学目标，改进教学方法、创设交际情境，提高教师素质等途径，使学生形成有效的学习策略，激发和培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，注重对学生听、说、读、写综合技能的全面训练，获得基本的语言交际能力，为学生的发展和终身学习打下良好的基础。
关键词：初中英语素质教育课堂在素质教育的今天，在教学实践中我们应该想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。
如何在英语教学中体现、渗透素质教育，笔者认为，首先必须做到以下几点：一、转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转轨，“素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。
素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同。
因此，我们要坚决反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。
在英语教学中，尤其要改进教学方法，加强对学生在学法方面的指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到日常教学之中。
二、遵循语言教学规律，优化课堂教学目标，是英语教学实施素质教育的基础。
学生 80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的，因此课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道。
提高课堂教学效果、优化课堂教学内容和目标首当其冲。
传统的“应试教育”不足之一即在于重视智力因素而忽视学生非智力因素的培养。
表现为“教学内容繁杂，”四会三会“等目标不明确不突出，对学生学习态度、兴趣、自信心、学习策略及习惯的培养都没有具体目标，无的放矢。
初中英语教学反思范文（精选12篇）
•••••••••••••••••初中英语教学反思初中英语教学反思范文（精选12篇）作为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的初中英语教学反思范文（精选12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初中英语教学反思篇1一、树立信心，明确目标信心是动力，目标是方向。
我们知道初一英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。
学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。
首先，教师要上好课。
如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。
其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。
二、夯实基础，查缺补漏英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。
如何在较短的时间内做到这一点呢？1.立足课本，夯实基础我们知道，初一英语学习主要是以深化基础知识为主。
我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。
所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。
所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
2.找出不足，查缺补漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。
语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。
在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。
日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。
要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
三、模拟训练，综合提高查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。
谈素质教育下初中英语教学
谈素质教育下的初中英语教学为了加快应试教育向素质教育转变，加快推进高效课堂，在过去的几年里广大英语教师都进行了实践性的探索，并且取得了喜人的成绩。
我认为要真正实施素质教育，各科都应该摆脱应试教育的束缚，改进课堂教学。
对英语学科来说，要想改进课堂教学，我认为必须注意以下三个方面的问题：一、教学观念英语新课程标准中明确提出，“英语课程标准的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力”。
这是我国英语教学思想以及教材设计思想的一个突破性进展。
这种全新的语言教学观是符合当前素质教育要求的，也要求教师从根本上转变观念。
素质教育的标志之一是面向全体学生，而现阶段许多教师的课堂教学只照顾几个尖子生，围绕着中考转，不能分别对待不同层次的学生并给予不同的学习任务进行因材施教，很容易放弃了一些学生。
素质教育的另一个标志是培养学生个性，让学生主动发展，担从目前来看，仍然有不少语言素质好，对英语学习兴趣高的学生因在课堂上只听不练，而在课后又缺少应有的语言坏境而得不到充分发展。
为了解决这些问题，这就需要教师应迅速转向新的教学理念，要重视自身素质的提高。
在课堂上可以运用任务型教学模式，针对不同的学生要实施分层教学，教师不要偏废学生，要不断发现差生的闪光点，发扬优点，克服缺点，对他们取得的点滴进步，要及时给予表扬和鼓励，在课后要创造条件，如用开设英语角、举行英语朗读演唱会、组合兴趣小组等，为学生开创良好的学习环境和气氛，力争在课堂上和课外能促进全体学生共同进步和发展。
二、教学方法初中英语要想向素质教育转变，就必须探讨新的教学原则和教学方法。
英语不同于其它基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的反复实践才能培养提高并达到纯熟的境界。
它的教学效果应以学生的学习效果为依据，而学习效果在很大程度上是以学生综合应用语言实践的能力为准绳。
因此，教学过程要以交际为手段，以实际语言运用为目的。
浅谈初中英语学科的素质教育
段 都有 一个 现成 的主题 句 ，细节 较有 条理 ，以关联词 为 主的语篇 标 记也 较容 易寻 找 。 精读 和泛 读是 阅读 的两 个方 面 。精 读应 以英 语 知识 （ 句法 、 词 汇或 修辞 等 ） 为重 ， 反过 来为 泛读 奠定语 言基 础 ； 又 泛读 课应
思维 能力 的 提高 。 （ 读 的 素质及 培 养 。读 包 括 朗读 和阅读 。培 养 阅读 素质 ２） 应 以语 言知识 为基 础 ， 因为有 人在 提高英 语 阅读 能力上 碰到 这样
那样 的 困难 固然与 学习方 法有 关 ， 但多数 是 因为 没有较 好 的基础 知识 ， 括语 法知 识 、 语句 子 的基 本结 构 、 包 英 词类 、 动词 的时 态 、 语态 和非谓 语形 式 、词 汇 、有 关英语 国家的 背景知 识等 。 文化 背景知 识是 培养 阅读 素质 的重要 基础 。 中作 为英语 教 初 学 的初 级 阶段 ，文 化导入 就显 得尤 为重 要 。在 阅读过 程 中 ， 者 读 不是被 动地 获取 阅读 材料 中 的信息 ， 而是 运用 已经具 备 的背 景知 识 （ 括 已学 过 的语言 知识 和英 语 国家 的文 化 ） 据上 下文 去 包 ，根
预测 和理解 意思 。训 练上述 阅读 知识 和技 能 ，如有 的语篇 几乎 每
就语 言的工 具性 来讲 ， 学生 应学会 运用 英语 去 了解世界 、 认 识世 界 。因此 Байду номын сангаас 教师 有责任 教会 学生运 用英 语获 取信 息和表 达思
试论对素质教育理念下初中英语创新教学的思考
学心得 ， 谈 点浅见 ， 与 同行 共 享 。
（ 关键词 ］初 中英语
教学
创 新精神
培养
英 语作为一 门重要的工具 学科 ，其教 学 目的是让学生 具 言 、 掌握语 言和运用语 言。 有 扎实 的英 语基础知识和 为交际初步运 用英语 的能力 ，从 而 ２ ． ３ 在课堂 教学过程 中要 合理运用创新 型教学手段 。以多媒 养 成 良好 的学习习惯 ， 为进一步 学习打好基础 。
３ 创设生 活情 境培养学 生学 习英语 的兴趣
３ ． １ 打造 和谐课 堂 、 融洽师 生关系 。青 少年这个年 龄段 的学 生“ 亲师性 ” 强， 如果他们 对某个老师有 好感 ， 他 们便对这位 老
师的课感 兴趣 ， 会花功夫 专心学这 门课 。 我就 是抓住这一点 经
深处对 语言 、 对生活 的热爱和激情 ， 进而转 化为学 习动力 。其 常深入 学生 中和他 们打 成一片 ， 了解学生 的兴趣 、 爱好、 喜怒 次， 运 用灵活 多变 的教 学手段 ， 将教材所设 置的情景 生动形 象 哀乐 ， 时时处处 关心他 们 ， 有 的放矢地 帮助他 们 ， 使 自己在学
试论对素Байду номын сангаас教育理念 下 初 中英语创新教学 的思考
吉 林省 榆 树 市环 城 乡福 安 中学 （ １ ３ ０ ４ ０ ０ ）战 字
［ 摘 要］创新 是一个 民族赖 以生存 的基 石， 是 一个 国家得 以不断超越和发 展 的动力。 如今 ， 创新教育 已成为素质教育 的重
要 内容 ， 在 学生 中培养创新 意识和思维 能力至关重要 。 如何在 初 中英语教 学 中培养 学生的创新能力 ， 激发其创 新思维使学 生摆
初中英语教学中实施素质教育分析
初中英语教学中实施素质教育分析摘要：在初中英语素质教育中，课堂教学模式的优化不仅是工作的重点，而且又是进行素质教育的有效方式之一。
但是，为将课堂教学进行优化处理，教师必须优化其教学目标，这样一来，才有可能达到素质教育的目的。
本文主要对素质教育的内涵以及在初中英语教学中实施素质教育的对策进行详细的探讨和分析。
关键词：初中；英语；素质教育；方法1前言事实上，素质教育是今后教育的发展趋势，主要目的是为提高学生的整体素质，重视人只是潜能的开发。
所以，在日常教学过程中，教师必须要将素质教育更好的融入到其中，只有这样，才可以顺利进行素质教育。
然而，怎样在初中英语教学中开展素质教育成为英语教师首要解决的问题。
本文结合作者多年的教学经验，对如何在初中英语教学中实施素质教育谈谈自己的观点。
2关于素质教育的概述素质教育指的是以提高国民素质为根本的教育，其主要目的是为促进学生身心快速发展，它是一种基础教育。
对于素质教育来说，面向的是全体学生，不仅要重视学生个体的全面发展，而且又要帮助学生树立主动精神，从而培养学生的创新能力。
近年来，随着时代的发展与进步，要求在英语教学过程中，必须进行素质教育。
我们可以将素质教育看作是教育思想，虽然各个国家在提法上区别较大，但是，其主要目的是要提高全体人的素质。
因此，将素质教育作为培养人才的主要目标，与此同时，又是各个国家教育改革的目标。
3初中英语教学中实施素质教育的有效对策现代初中英语教学和传统教学有很大区别，在英语素质教学中又涉及到语音教学、语法教学和词汇教学三大模块。
然而，初中英语教学所实施的素质教学，既要使认识和准确记忆那些“硬性”英语知识，又要对英语知识的运用引起高度重视。
例如：在语言教学中，学生必须要准确掌握单词或者词汇的发音；在语法学习方面，学生要非常流利的表达个人感情、进行口语交际；在词汇学习上，学生要在记忆或者认识的情况下，能够达到举一反三的效果。
此外，初中英语实施素质教育还应该对学生英语能力与话题教育引起高度重视。
浅谈初中英语课堂的素质教育
４创设交际情境 ， 培养学生 交际能力， 是英语教学实施素 育观 、 质最观 、 学生观、 教学观的有很大不 ， 此， 我们要坚 决反对应试教育 ， 毫不犹豫地变应试教育 为素质教育， 这是深 质教育的根本 目的 英语是一 门实践性很强 的语言艺术学科，足一种交际Ｔ 化教育改革的关键。在英语教学 巾， 尤其要改进教学方法 ， 加
学生 ８ ０ ％以上的知识接受和技能训练是在课堂教学 中完 代教育技术在语 教学中的运用等无不给讯 教ｊ Ｊ ｉ Ｉ ｊ 提供 了丰 指路 、 购物 、 看病 、 打电 话、 邀请亲友 、 成的， 此课堂教学是英语教学实施素质教 育的 阵地、 渠 富的交际素材 。如 问候、 教师 叮通过实物及教具演示、 道。 提高课堂教学效果 、 优化课堂教学 内容和 目标首 当其冲 。 日常生活及学 习活动等题材 ，
人环境 ， 但我们绝对有 能力营造、 创设一个基本接近于说英语 、
２遵循语言教学规律， 优化课 堂教学 目标 ， 是英语教学实 用英语的交际小环境 。人 白然 的千姿百态 ，多姿 多彩 的民俗 风情， 优美动听的英文歌 ｌ ｆ ｆ Ｉ ， 勇ｆ探索创新 的人物形象 以及现 施素质教 育的基础
教 学出现 了严重危机 。以下是笔者对如何在英语教学 中 体现 、 渗透 素质教育 的几点看法。
关键词 英语 教学 素质教育
文献 标 识 码 ： Ａ 中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ４
１转变教育观念 ， 面向全体学生 ， 实现从应试教育向素质 按照教材体系和学 认识水半 ，使学 养成如下几方面的学 习习惯 ： 语肯为首的听说习惯、 按时预习新课习惯 、 集中注 意 教 育 的 转 轨 土动参与课堂实践活动 习惯 、 听说读写齐头 素质教育是针对“ 府试教育” 的弊端提 出米 的。素质教育 力认真听课习惯、 及时复习所学知识习惯等 。 是 以提高人的素质为 日的的教育 ， 它与 “ 试教 育” 的在 ］ 教 并进 习惯 、
中学英语素质教育小议
中学英语素质教育小议随着社会的发展和全球化的进程，英语已经成为一门非常重要的语言。
在现代社会，掌握一定的英语水平已经成为人们的基本要求。
中学英语素质教育的重要性也逐渐凸显出来。
中学英语素质教育的核心是培养学生的英语综合素质。
这包括学生的语言能力。
学生应该具备良好的听说读写能力，能够用英语进行日常交流和表达。
学生还应该具备批判性思维能力和跨文化交际能力。
他们应该能够分析和理解不同文化背景下的言语和行为，并用英语进行跨文化交际。
英语学习也应该培养学生的学习能力和自主学习能力，使他们能够在学习中不断进步和提升自己。
中学英语素质教育的实施也需要一些有效的教学方法和策略。
教师应该采用多元化的教学方法，如游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师应该注重培养学生的语言思维能力，例如通过英语演讲、写作等活动，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
教师还应该鼓励学生参与课外英语活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高学生的实际语言运用能力。
为了有效地实施中学英语素质教育，学校和教师还需要为学生提供良好的学习环境和资源。
学校应该建立一支优秀的英语教师队伍，并为教师提供培训和发展的机会。
学校还应该配备先进的教学设备和课堂工具，以提高教学质量。
教师也应该积极利用互联网和多媒体资源，让学生在更广阔的学习环境中探索和学习英语。
中学英语素质教育的目标是为学生全面发展打下基础。
通过培养学生的英语综合素质，学生不仅能够更好地应对英语学习和应试，还能够培养他们的终身学习能力和跨文化交际能力。
英语学习还可以拓宽学生的视野，增强他们的国际竞争力。
中学英语素质教育应该得到越来越多的重视和关注。
中学英语素质教育对于学生的全面发展和未来的发展至关重要。
在实施中学英语素质教育时，我们应该通过多元化的教学方法和策略，为学生提供良好的学习环境和资源。
只有这样，我们才能培养出具有高质量的英语综合素质的学生，使他们能够胜任未来的挑战。
中学英语素质教育小议
中学英语素质教育小议中学英语素质教育要突出“素质”二字。
素质教育强调学生的全面发展，在英语教育中就意味着要培养学生的语言能力、思维能力、情感素质、学习能力等各方面的素质。
英语教育要引导学生全面发展，重视学生的自主学习和合作学习，培养他们的实践能力和实际应用能力。
还要重视学生的创新意识和创新能力，激发他们主动学习的积极性，全面提高英语素养。
中学英语素质教育要注重培养学生的核心素养。
学生在中学阶段接受的英语教育应当注重培养他们的核心素养，即语言能力、学习能力、思维能力、情感素质和文化品格。
语言能力是英语学习的基础，学生应当具备听、说、读、写的基本能力，能够通过英语进行日常交流和学习。
学习能力是学生学习的基本能力，他们应当具备自主学习和合作学习的能力，掌握学习方法，善于学习。
思维能力是学生综合运用所学知识解决问题的能力，他们应当具备批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
情感素质是学生对英语学习的态度和情感，他们应当具备积极的学习态度、对英语学习抱有浓厚的兴趣和强烈的责任感。
文化品格是学生对英语文化的理解和把握能力，他们应当具备对英语国家文化的尊重和了解，对国际文化交流抱有开放的心态。
中学英语素质教育要重视实践应用。
英语学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是要能够将所学知识应用到实际生活和工作中去。
中学英语素质教育应当注重培养学生的实践能力和实际应用能力。
学生应当通过课堂学习、课外阅读、社会实践等方式，将所学知识运用到实际生活和工作中去，积累实际经验，提高实际应用能力。
中学英语素质教育要注重学科融合。
英语学科应当与其他学科进行有机融合，促进学生在英语学习中积累跨学科的知识和能力。
在英语学习中可以引入文学、历史、地理、艺术等内容，让学生在学习英语的过程中也学习其他学科的知识，拓宽视野，增加知识面。
中学英语素质教育是一个系统工程，要注重学校、教师、学生和家长的共同努力。
学校要建立科学的英语教育课程体系，教师要提高教学水平，学生要注重自主学习，家长要给予支持和配合。
初中英语素质教育中存在的问题及其应对策略探索
初中英语素质教育中存在的问题及其应对策略探索摘要：随着初中英语素质教育的推广和实施，我们也应该关注其中存在的问题及其应对策略。
现行教材内容过于繁重，需要减少难度和冗长的篇章。
学生缺乏真实的语言环境和实践机会，应增加多样化的口语交流活动。
评估方式应更加注重学生的语言运用能力，避免纯粹的书面测试。
为解决这些问题，我们可以更新教材，提供更多真实场景的练习；鼓励学生参与英语角等活动，创造更多交流机会；采用综合评价方式，考察学生的综合语言能力。
通过努力解决这些问题，我们可以促进初中英语素质教育的质量提升。
关键词：初中英语；素质教育；问题；应对策略引言随着初中英语素质教育的推广和实施，我们不应忽视其中存在的问题。
现行教材内容过于繁重，学生缺乏真实语言环境和实践机会，评估方式也值得反思。
为了解决这些问题，本文提出了应对策略：更新教材内容，增加口语交流活动和评估学生综合语言能力。
这些策略有望改善教学效果，并提升学生的英语实际运用能力。
通过不断探索和努力，我们可以促进初中英语素质教育的质量提升，为学生建立坚实的英语基础。
1.问题呈现1.1现行教材内容过于繁重现行初中英语素质教育的一个问题是教材内容过于繁重。
学生需要学习大量的单词和语法，同时还要掌握各种听、说、读、写的技能。
这导致教材篇章冗长，难度较高，给学生造成了压力。
为应对这个问题，可以考虑减少教材内容的数量和难度，注重提供更加简洁明了的材料和例子，突出核心知识点和重要的语言技能，以便学生更好地消化和掌握。
此外，可以适度增加练习题的数量和质量，帮助学生巩固所学知识。
通过精简教材内容，可以降低学生的学习负担，提高他们的学习效果和学习兴趣。
1.2学生缺乏真实的语言环境和实践机会在初中英语素质教育中，学生普遍缺乏真实的语言环境和实践机会，这给他们的语言学习带来一定的困扰。
为了解决这个问题，我们可以采取一系列策略。
首先，鼓励学生参与英语角、英语演讲比赛等活动，创造更多的语言交流机会。
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札．．｜ 素蠡
初中英语素质教育分析与思考
河北省石家庄元氏县第二中学（０５１１３０）范琴艳
［摘要］素质教育的实施与否事关我们整个民族的兴衰，那么如何将素质教育渗透到我们的各科教学中也就成了我们必须研究的一个重
要课题。《面向２１世纪教育振兴行动计划》和《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》都把素质教育的实施作为突出的重点，将跨世纪素
质教育工程列为第一项工程，这体现了党和国家把素质教育放在极其重要的战略地位上。
［关键词］素质教育初中英语教学 思考
所谓素质，从现代教育学的角度来讲，是以人的先天禀赋
为基础，在环境和教育的影响下，而逐步形成和发展起来的相 对稳定的身心组织要素。英语素质，应该指一个人对英语的相 对稳定、内化的能力。具体的说，是指一个人对英语交际的驾 驭能力，英语听、说、读、写的能力，特别是听和说的能力。英语 素质教育是指以上能力培养过程中的教育教学。目的是为了 使学生获得英语基础知识和英语交际能力，更轻松地学习英 语，应用英语。而目前的状况过多地、片面地强调学生的笔试 能力，集中强化学生对语法知识、语言形式的掌握。淡化了听、 说、读能力的培养。从而使学生的能力得不到全面的提高。 １转变教学观念，体现素质教育思想 素质教育思想下教学活动是一个双向的活动，它是由教 和学两个方面组成的，只管教不管学的教学不是一个完整的 教学活动，它是残缺不全的，势必会影响到教学效果，影响到 教学质量的提高，所以教学中我们要从观念转变开始，从教和 学的两个方面人手体现素质教育对教和学两个方面的要求。 ①对于教师必须“教”贵有法。有经验的英语教师一般都有这 样的感觉，在平常的英语学习中有些学生虽然背了很多单词， 做了很多英语习题，可一到考试，他们的英语成绩就是提不 高，粗看起来这仅仅是困扰很多学生的一个难题，其实它也是 摆在我们英语教师面前的必须加以解决的问题。产生这一问 题的客观原因我们认为在于中考以及在中考指导下的各种考 试越来越重视对学生能力的考查，改变了以前那种单纯考查 知识的做法，基于这一事实，作为教师必须采取有效措施，帮 助学生走出困惑。教育家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方 设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不 动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”②对于学生必须“学”重 得法。众所周知，素质教育是教育事业的一次深刻的变革，是 教育思想和人才培养模式的重大进步。学会学习是素质教育的 重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。我们今天知道的东 西，到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。许多 未来学家认为，将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是不会 学习的人。对今天的学生来说，最重要的学习是学会学习，让学 生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。著名教育家陶 行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生 学”。因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重 视学生“学什么”和“怎样学”的问题。教师不仅要教给学生一定 的学科知识，还应把“教会学生学”作为已任，通过学法指导，使 学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。 ２优化课堂教学 优化课堂教学最根本的是引导学生积极主动地参与学习， 学会学习・使之成为真正的学习主人。①优化教学内容。提高学
生的英语素质水平是安排教学内容的出发点和归宿，要注意知
识的系统性，内容安排要有层次，注意选择有创新意义的材料，
帮助学生建构合理的知识结构；要注意技能训练的阶段性，训
练要有梯度，使言语训练尽快从机械性阶段上升到意义性、交
际性阶段；要合理安排听、说、读、写的单项和综合训练注意提
供恰当的信息差距，保证学生的言语实践活动，为学生获得初
步的交际能力打基础。同时要善于发现和利用教材中的思维训
练点，发展学生的智力，充分利用教材的趣味性，激发学生的学
习兴趣，调整其动机系统，使其及时从表现动机转化为掌握动
机。②优化课堂教学环节。教师在设计教学活动的每个环节时
都要突出英语学习的实践性、素质教育的个性，处理好教与学、
讲与练、教师与学生的关系，创设语言情景，完成教学任务，将
学生置身于接近真实生活的语言环境中去，在自觉和不自觉的
状态中去看、去听、去说、去感受，获得一些英语的感性知识，达
到掌握和初步运用语言的目的。③英语课堂上注重开发性，培
养学生创造精神。如何把创新精神和能力的培养渗透到学校生
活的各个方面，是当前教育界的中心话题之一。追求创新是社
会发展的动力之一，也是人类特有的能力。对于中学生来说，创
新能力还是一种潜能，教育的作用就是开发这种潜能。这对于
人的一生来说是最有价值的。④英语课堂教学要体现教学与生
产劳动相结台。教育与生产劳动相结合，是实现教育为社会主
义现代化服务的根车选径，是培养全面发展人的“唯一方法”邓
小平同志说：现代经济和技术的迅速发展，要求教育质量和教
育效率的迅速提高，要求我们在教育与生产劳动结合的内容
上、方法上不断有新的发展。为此除了学生参加劳动外，教育的
指导思想、体制规模、内容方法都应围绕经济建设的需要而确
立、开展和改革，其最终结果，是提高垒民族的素质，为四化大
业培养亿万合格劳动者。百万千万科学技术骨干人才，反映在
教育活动中，就是要体现教育与生产劳动相结台的精神。英语
课堂设汁，应以现代科技为指导，用最先进的科学技术成果充
实教学内容，用坚实的辩证唯物主义世界观武装教学体系。
总之，在当今的社会中，没有不会学习的学生，只有不会
教课的教师，教师的要求在素质教育的要求下越来越高，同时
学生的能力也在逐渐提高，但是要做到全面的素质教育，还要
更多的人共同努力。为了早日实现我国成为科技强国的愿望，
教师在教授每节课时都要向学生渗透正确的价值观，思想道
德观。不仅仅让学生学会一门科目，更要让学生能够灵活运
用，与国外的人才沟通，共同进步。
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