苏教版六年级数学下：认识百分数教学案例
苏教版认识百分数详案
苏教版小学数学六年级《百分数的意义和读写》教学设计一、教学目标1.使学生在现实生活中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比之间的联系和区别，进一步积累数学活动经验，发展数感。
3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的紧密联系，增强学生自主探索与合作交流的意识，增强学好数学的信心。
感受百分数的应用价值。
三、教学重、难点1.教学重点：理解百分数的意义。
2.教学难点：运用百分数的意义解决简单的实际问题。
四、设计理念1. 让学生在现实情境中体验和理解数学的应用。
2. 鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3. 重视培养学生应用数学解决实际问题的能力。
五、教学过程（一）创设情境，体会百分数在生活中的价值。
1.谈话：同学们，你们喜欢打篮球吗？学校篮球队最近参加了三场比赛，王老师对三场比赛的投篮情况作了统计。
请同学们看下面的统计表。
第一场第二场第三场投篮次数25 20 30投中次数16 13 18投中次数占几分之几16/25 13/20 3/52.提问：如果让你来比较这三场比赛的投篮情况（哪一场投得准一些？），可以怎样比较？说说你的理由。
3.学生经过猜测、争论、可能提出不同的比较方法，例如先算出三场比赛中投中次数占投篮总次数的几分之几，再比较。
4.引导学生明白：要确定这三场比赛的投篮情况，只知道投中次数这一个条件还不行，还需要知道投篮的次数分别是多少。
体会到：要整体评价三场比赛，应比较三场比赛中投中次数占投篮总次数的几分之几。
在统计表下面加上“投中次数占几分之几”一行。
引导学生填表格，完成统计表。
（二）引入百分数，揭示百分数的意义。
1.指名说说16/25、13/20、3/5分别表示什么。
引导学生准确说明这三个数表示的意义。
例如16/25表示在第一场比赛中投中次数占投篮总次数的二十五分之十六。
2.根据上面的结果，你能比较出哪一场投得准一些吗？让学生明白比较出哪一场投得准一些其实就是比较三个分数的大小。
六年级数学《认识百分数》教学设计「」
六年级数学《认识百分数》教学设计「」六年级数学《认识百分数》教学设计「苏教版」为帮助学生进一步完善对百分数的理解，体会百分数与分数、比之间的内在联系，为百分数的进一步学习积累经验，以下是店铺搜索整理的一篇关于六年级数学《认识百分数》教学设计【苏教版】，欢迎参考借鉴，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!【教材简析】：百分数的意义和读写是在学生理解分数意义的基础上进行教学的。
教材安排了三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。
第一个层次，呈现学校篮球队三名队员各自的投篮次数和投中次数的统计表，通过“谁投中的比率高一些”这个问题，引导学生比较投中次数占投篮次数的几分之几的大小。
第二个层次，让学生把表中的几个分数改写成分母是100的分数来比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。
第三个层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读、写法。
再通过“试一试、练一练” ，帮助学生进一步完善对百分数的理解，体会百分数与分数、比之间的内在联系，为百分数的进一步学习积累经验。
【目标预设】：1、知识与技能：让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数，理解百分数的意义;学会正确地读写百分数，理解百分数与分数、比之间的联系与区别。
2、过程与方法：经历收集信息的过程，并学会将所接收的信息进行交流、表达和比较，从而筛选出有用的信息的方法。
3、情感、态度、价值观：在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的数学意识，培养良好的数感。
培养学生积极思考、敢于质疑的良好学习习惯。
【重点、难点】重点：理解百分数的意义。
难点：百分数意义的理解及百分数数感的培养;理解百分数与分数的联系与区别。
【设计理念】：百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般的分数。
在教学百分数意义时，要从学生的实际生活出发，创设情境，让学生经历百分数的产生过程，感受到百分数的独特作用，从而感受到百分数的价值，深刻领会百分数的意义，特别是认识到百分数为何又叫“百分比”和“百分率”，百分数与分数的联系和区别。
六年级下册数学教案-7.1.3百分数的认识(意义、读法和写法))丨苏教版
六年级下册数学教案7.1.3 百分数的认识（意义、读法和写法））丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我对于六年级下册数学教案7.1.3 百分数的认识（意义、读法和写法）有着深入的研究。
在这部分内容中，我将带领学生了解百分数的含义，学会如何正确读写百分数，以及掌握百分数在实际问题中的应用。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第七章第一节第三小节，即百分数的认识。
学生将学习百分数的意义、读法和写法。
通过学习，学生能够理解百分数表示的是每一百个中的几个，以及如何将分数、小数转换为百分数，反之亦然。
同时，学生还将掌握百分数的读写规则，并能应用于实际问题中。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生理解百分数的含义，能正确读写百分数；二是使学生掌握将分数、小数转换为百分数的方法，反之亦然；三是培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解百分数的含义，掌握读写百分数的方法。
难点在于让学生能够将分数、小数与百分数之间进行灵活转换，并应用于实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔等教具，以及练习题、小组讨论卡等学具。
五、教学过程1. 导入：我通过一个现实生活中的例子引入百分数的概念，如商场打折，商品价格降低了20%，让学生思考20%意味着什么。
2. 新课讲解：我利用多媒体课件，详细讲解百分数的意义、读法和写法。
并通过例题演示，让学生理解百分数的表示方法。
3. 课堂互动：我邀请学生上台演示如何将分数、小数转换为百分数，以及如何将百分数转换为分数、小数。
同时，引导学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。
4. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生独立完成，检验他们对百分数的理解和掌握程度。
六、板书设计我在黑板上设计了一份简洁清晰的板书，包括百分数的意义、读法和写法，以及一些关键词，如“每一百个中的几个”、“分数、小数与百分数的转换”等。
3、分数、百分数的认识-苏教版六年级数学下册教案
3、分数、百分数的认识-苏教版六年级数学下册教案1. 学习目标•理解并掌握分数与百分数的概念；•能够将分数与百分数互相转换；•能够进行简单的分数加减运算；•能够利用分数与百分数解决实际问题。
2. 教学重点•分数与百分数的互相转换；•利用分数和百分数解决实际问题。
3. 教学难点•分数的加减运算。
4. 教学过程4.1 导入新知识今天我们要学习分数与百分数的概念和互相转换，你们知道分数和百分数是什么吗？在生活中，常常会遇到分数和百分数的问题，例如购物打折、考试成绩排名等等。
那我们先看一组数：12，1/3，0.35，这三个数表示的是什么？4.2 概念解释•分数：指小数点前为0的带分数或分数，有分子和分母两个部分，用斜杠“/”表示；•百分数：是以100为基数，分母为100的百分数，通常用符号“%”表示。
4.3 分数与百分数的转换•将分数转换成百分数：将分子乘以100，再用分母作为乘数；•将百分数转换成分数：将百分数转换为小数，然后化为最简分数形式。
4.4 分数的加减运算•分母相同的分数相加减：将分子相加减，分母不变；•分母不同的分数相加减：通分后相加减，再化简。
4.5 练习与应用1.将5/8转换成百分数；2.将40%转换成分数；3.计算：2/3+4/9；4.甲班有36名学生，其中学习成绩在80分以上的有60%，乙班有40名学生，其中学习成绩在80分以上的有40%，哪个班的优秀率高？5. 课堂小结今天我们学习了分数与百分数的概念和互相转换，还学习了分数的加减运算。
在实际应用中，我们要灵活掌握分数和百分数的概念和相互转换方法，合理运用数学知识解决实际问题。
6. 课后作业1.完成课内练习；2.自主查找实际问题，运用分数和百分数计算；3.整理今天学习内容，写一篇总结。
苏教版百分数的认识教案和课件
苏教版百分数的认识教案和课件
对于苏教版的百分数教学，教案和课件都是非常重要的教学资源。
首先，我们来看教案。
百分数教案的设计应该包括教学目标、教学重点、难点、教学过程、教学方法、课时安排等内容。
在教学目标方面，教案应该明确学生需要掌握的知识和能力，比如理解百分数的概念、掌握百分数的转化和计算方法等。
教学重点和难点则需要突出百分数的应用能力培养和解决实际问题的能力培养。
教学过程中，可以采用讲授、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和能力。
此外，课时安排也需要合理分配时间，确保教学内容的完整性和深入性。
而对于课件，百分数的教学课件应该包括清晰的教学内容、生动的教学图片或动画、丰富的教学案例等。
课件设计要符合学生的认知特点，通过图文并茂的方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握百分数的相关知识。
同时，课件还可以包括一些互动环节，比如小测验、课堂讨论等，以促进学生的参与和思考。
此外，课件的使用也需要与教学内容相结合，教师应该根据实际教学情况灵活运用课件，提高教学效果。
总的来说，百分数的教学教案和课件都应该以学生为中心，注
重培养学生的实际运用能力和解决问题的能力，同时要符合教学大纲和教学要求，确保教学的系统性和完整性。
希望我的回答能够满足你的要求。
苏教版六年级数学——百分数的认识教案
苏教版六年级数学——百分数的认识教案本教案针对苏教版六年级数学课程中的百分数的认识进行教学，旨在帮助学生深入理解百分数的概念、运用及其在生活中的应用。
通过本教案的学习，学生能够掌握百分数的概念，掌握百分数的转化方法以及能够在实际生活中灵活运用百分数。
第一部分：教学目标1.理解百分数的概念；2.掌握百分数转化为分数、小数的方法；3.能够在实际生活中运用百分数。
第二部分：教学重点难点教学重点：百分数的概念和应用教学难点：百分数的转化第三部分：教学过程本节课教学方式主要采用讲解和举例相结合的方式进行。
1. 导入在开课前教师可打印一些有关百分数的题目和图片，教师可以将题目和图片展示给学生，并与学生一起讨论百分数的概念及其多种表现形式。
2. 讲解1.百分数的概念百分数是指“百分之一”，它是百分数的基本单位，通常用“%”表示。
例如：50%表示50/100。
百分数包括整数百分数、分数百分数和小数百分数三种表示形式。
2.百分数的转换百分数可以转换为分数或小数，具体方法如下：将整数百分数转换为分数，可以按照以下步骤进行：以百分之一为分母，分数线下的数作为分子，将它们约分。
例如：将60%转换为分数，可以先将60%化为60/100，再将60/100约分为3/5，所以60% = 3/5。
将百分数转换为小数，可按照以下步骤进行：以百分之一为单位，将百分数移动两个小数位；例如：将45%转换为小数，可把45%写成45的分数形式，即45/100。
然后把分子45移到小数点的左侧，即为0.45。
3.百分数的应用在现实生活中，百分数有着广泛的应用。
例如在购物中，商家会给出折扣比例或者打折力度，并以百分数形式表示。
在财务管理中，我们也经常用到百分数，例如计算投资收益率、利率和税率等。
3. 练习在本节课的讲解中，教师可以提供一些练习题，以便帮助学生巩固对所学知识的掌握。
例如：1.将30%转换为分数。
2.将5/8转换为百分数。
3.0.3用百分数表示。
六年级下册数学教案-7.1.3百分数的意义丨苏教版
六年级下册数学教案7.1.3 百分数的意义丨苏教版教案：六年级下册数学教案7.1.3 百分数的意义丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。
在本节课中，我将带领学生探索百分数的意义，让他们深入了解并掌握百分数的概念和运用。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版六年级下册数学教材第七章第一节第三小节“百分数的意义”。
我们将学习百分数的定义、表示方法、转化以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，如何灵活转化。
2. 教学重点：百分数的定义、表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、练习题、百分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境一：小明买了一本书，这本书的定价是80元，小明用了8折的价格买到了这本书，请问小明实际支付了多少钱？情境二：某商品打8折销售，原价是200元，请问打折后的价格是多少？2. 百分数的定义与表示方法（1）讲解百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
（2）讲解百分数的表示方法：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”。
3. 百分数的转化讲解如何将分数、小数转化为百分数，以及如何将百分数转化为分数、小数。
4. 课堂练习5. 百分数在实际生活中的应用举例说明百分数在实际生活中的应用，如商场打折、考试评分等。
六、板书设计1. 百分数的定义2. 百分数的表示方法3. 百分数的转化七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解百分数在实际生活中的应用。
在教学过程中，注重讲解百分数的定义与表示方法，并通过课堂练习让学生掌握百分数的转化。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，拓展学生对百分数的认识。
苏教版六年级下册数学《百分数的意义与读写》公开课定稿教学设计
苏教版六年级下册数学《百分数的意义与读写》公开课定稿教学设计一. 教材分析苏教版六年级下册数学《百分数的意义与读写》这一章节主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，并能够运用百分数解决实际问题。
本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的读写方法以及百分数在实际生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的理解和掌握。
但是，对于百分数这一概念，学生可能第一次接触，需要通过实例和操作来理解和掌握。
因此，在教学过程中，要注重从学生的实际出发，通过具体的生活实例和操作活动，让学生理解和掌握百分数的含义和读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和操作，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：百分数的含义，百分数的读写方法。
2.教学难点：理解百分数在实际生活中的应用，能够运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中理解和掌握百分数的含义和读写方法。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生在活动中体验和理解百分数的含义和读写方法。
3.问题解决法：通过解决实际问题，让学生运用百分数知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，内容包括百分数的定义、读写方法以及实际应用等。
2.教学素材：准备一些与生活相关的实例，如商品打折、考试成绩等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生观察和思考，引出百分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件详细讲解百分数的定义、读写方法，让学生在实际情境中理解和掌握百分数的含义和读写方法。
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苏教版六年级数学下：认识百分数教学案例教学目标：
1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验。
3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别
教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、大家喜欢打篮球么？喜欢看篮球赛么？他是谁呀？（出示照片）这里有一项关于姚明的数据统计：姚明在NBA比赛中的罚球命中率一向很高，前两个赛季罚球命中率高达81％，但上赛季下降到了78.3％。
2、大家认识红色的数吗？认识的举手，真不错，我们大约百分之九十的同学认识，这就是我们今天要认识的一个新朋友，你知道他叫什么名字么？板书：认识百分数
二、例题教学，引出概念。
例1：学校篮球队组织投篮比赛，我们来看看比赛的数据显示。
（出示表格）
姓名投篮次数投中次数
李星明 25 16
张小华 20 13
吴力军 30 18
1、如果你是评委，根据这张表格里的数据，你能判断出谁是冠军么？
学生独立思考，并在小组中交流想法。
2、组织学生在班级中进行讨论，学生可能会提出不同的比较方法，如：谁投中的次数多，谁的成绩就好一些；谁失球的次数最少，谁的成绩就好一些；算投中的次数占投篮次数的几分之几（增加一栏）再比较这几个分数，谁大就表示谁的成绩好一些。
那投中次数占投篮次数的几分之几也叫投中的比率。
出示投中的比率
3、口答三名队员投中的比率（出示完整的表格）
根据上面的计算结果，你能比较出谁投中的比率高一些？学生自主探索比较的方法。
4、学生汇报方法，教师板书。
现在能很快看出谁投中的比率高一些？（张小华投中的比率高一些。
）
为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
5、表示哪个数量是哪个数量的百分之几？再让学生说一说、的实际含义。
说明：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫百分比或百分率。
（显示）
6、这是百分数的意义，那百分数怎样写，怎样读呢？学生自学课本99页试一试上面的内容。
你觉得写百分数时要注意什么呢？学生回答后教师总结：先写分子，再写百分号。
板书：64%
你会读这个数么？读作什么？（百分之六十四）一百分之几写成百分数，就要读成百分之几。
一起读65% 60%
说出读出下面的百分数,并说出每个百分数的含义.
1、五（2）班有50%的同学会游泳。
2、某种商品打八折出售，就是按原价的80%出售。
3、一件毛衣：100%羊毛。
在小组里说一说这些百分数的含义，再组织学生在班级中交流。
7、下面我们来动动手，拿出本子，请大家在规定的时间里写些自己喜欢的百分数，要求一个比一个写得好。
记时开始。
（巡视）
（1）你写了几个？如果老师要求写十个，那你完成了任务的百分之几？
学生1：我写了5个，我完成了50%
学生2：我写了7个，我完成了70%
（2）实物展示过程：
a. 写得好吗？100%正确，该怎么读？（百分之一百）百分号前面的数可以是小数么？
b. 如果你写了12个，那你完成了任务的百分之几？
哦，看来百分号前面的数可以大于100，也可以小于100，可以是整数，也可以是小数。
8、刚才我们理解了百分数的意义，又自学了百分数的读写，你们很能干！
三、分层练习，加深理解
1、我们六（1）班有男生17人，女生18人，男生人数是女生的94%，根据这句话，你会填空吗？
男生人数是女生的，男生人数和女生的比是（）：（）。
（1）说说你是怎么填的？
（2）百分数又可以看成是一个怎样的比？（后项是100的比）所以把百分数又叫做百分比，百分比的后项始终是100。
2、课前老师计算出了我班的近视率，六年级一班的近视率是70%。
（1）说说什么叫近视率？
（2）回答问题
再来看看三位同学投中的比率，又可称为投篮什么（引出投篮命中率）
这是六一六二班成绩情况表，2个班的优秀率是多少？
引出优秀率，什么是优秀率呢？（优秀人数占总人数的百分之几）
项目优秀人数总人数优秀率平均分
六(1)班 17 35 48.6% 85.7
六(2)班 19 38 50% 85.0
3、那你又能举出你在生活中遇到过哪些百分率么？（命中率、优秀率、出勤率、及格率正确率、成活率、合格率）
看来百分率也是表示一个数是另一个数的白分之几，所以百分数又叫百分率，你同意吗？
明确：百分数的本质是表示两个数量之间的倍比关系，因此把百分数又叫做百分比或百分率是合适的。
4、在日常生活中，你还见过哪些百分数？。