九年级语文孤独之旅1
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九年级语文上册《孤独之旅》课文原文及赏析
九年级语文上册《孤独之旅》课文原文及赏析《孤独之旅》课文原文：油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，才停泊在一个荒无人烟的地方。
杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。
芦荡如万重大山围住了小船。
杜小康有一种永远逃不走的感觉。
他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
父亲显然也是有所慌张的。
但他在儿子面前，必须显得镇静。
他告诉杜小康，芦苇丛里有芦雁的窝，是尖锐的芦苇茬子围起来的。
窝里的芦雁，受到惊吓后会把头扎进窝里，把窝挤破后直扎出来逃跑。
鸭群在船前形成一个倒立的扇形水流，又像开了一朵巨大的白绒花。
杜小康望着它们，心里也踏实了一些。
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在家中的那点孤独，又算得了什么？他们能一连十多天遇不到一个人。
杜小康只能与父亲说说话。
奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。
除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。
言语被大量地省略了。
这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。
杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。
“我要回家……”杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。
他对杜小康带了哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲赶向前方。
……鸭们也长大了，长成了真正的鸭。
它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。
公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，突然在草里看到了一颗白色的东西。
九年级语文上册16《孤独之旅》课件
感
受
经过辛勤的劳动，漫长的等待，鸭子终于下蛋了。这是多么令人惊
孤
喜的事啊!小康这儿句语无伦次的话，包含着骄傲，包含着极大的幸福和
独
喜悦。
如果改成：“爸，鸭下蛋了!”好不好？为什么？
“我不去放鸭了，我要上岸回家 ”
跳
“我要回家 ”
读
“还是分头去找吧。” “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了!”
感
受
这四句话由表及里地揭示了人物的心理变化。其实每个人
孤 独 之 旅
ɡū dú zhī lǚ
写作背景
本文的主人公杜小康在小说中本来是班长，学习
成绩一直在班里数一数二，家境优越却不骄纵，还 大度、乐善好施，关键时刻还有胆识，深得同学们 的拥护。因家庭遭遇变故而失学后，他对读书一事 念念不忘，甚至去学校偷同学的书回来读，最后由 于家里实在拿不出钱来让他继续上学，他只好跟父 亲去芦荡养鸭。课文讲述的就是杜小康在辍学后跟 随父亲一起到荒无人烟的芦荡放鸭子，经历了由开 始的恐惧、孤独到最终的勇敢这一变化过程。
，一年四季的杜小康，身体都是很舒坦的。
3、大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众 初
不同了。因为，他有了一辆自行车。虽然这只不
读
过是一辆旧自行车，但它毕竟是一辆自行车，并
且是一辆很完整的自行车。当时的油麻地，几乎
走
没有一辆自行车，即使油麻地小学的老师，也没近Βιβλιοθήκη 有一个有自行车的。孤
4、杜小康的成绩还特别好。因此，杜小康一直当 独
那时，杜小康又想起了那次鸭被惊散了，还
有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算了
成
找不到了，别找了。他却说，能找到的。结果 真的找到了。
于是，这个往日油麻地小学的骄子，能坦然
人教九年级教学设计孤独之旅1
（五）作业布置
本文的题目“孤独之旅”是作者后加的，你认为合适吗？如果合适，请结合文章内容说说你的理解；如果不合适，请你试着拟一个题目，并说说理由。
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
九年级
学期
秋季
课题
17*孤独之旅（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书（五·四学制）语文九年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
品读富有表现力的副词、反复出现的词语、环境描写、人物描写等词句，比较相关情节，分析杜小康的心理活动。
教学内容
教学重点：
通过分析环境描写、人物描写，分析杜小康的心理活动。
教学难点：
品味富有表现力的。
教学过程
（一）导入——预习反馈
1.积累词语
2.梳理故事情节
故事情节
段落
主要内容
开端
1
杜小康因家庭变故辍学放鸭
发展
2-27
杜小康同父亲赶鸭去芦荡的经过
高潮
28-46
杜小康与父亲在暴风雨中保护鸭群
结局
47-52
杜小康和鸭群一起成长起来
（二）明确学习任务
学习任务一：梳理人物的情感变化过程
根据小说的故事情节，依次分析人物的心理活动，进而梳理人物的情感变化过程。
学习任务二：探究小说作者表达的主题
理解“孤独之旅”题目的内涵，探究小说作者表达的主题。
（三）品读词句，分析人物心理活动
1.通过词语比较、副词品读，分析小说开端部分的人物心理活动。
2.结合人物描写、环境描写，借助反复出现的词语，分析小说发展部分的人物心理活动。
3.品味反复出现的词语“孤独”，围绕该词比较相关情节，分析人物描写、环节描写，体会小说高潮部分人物的心理活动变化。
本文的题目“孤独之旅”是作者后加的，你认为合适吗？如果合适，请结合文章内容说说你的理解；如果不合适，请你试着拟一个题目，并说说理由。
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
九年级
学期
秋季
课题
17*孤独之旅（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书（五·四学制）语文九年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
教学目标
品读富有表现力的副词、反复出现的词语、环境描写、人物描写等词句，比较相关情节，分析杜小康的心理活动。
教学内容
教学重点：
通过分析环境描写、人物描写，分析杜小康的心理活动。
教学难点：
品味富有表现力的。
教学过程
（一）导入——预习反馈
1.积累词语
2.梳理故事情节
故事情节
段落
主要内容
开端
1
杜小康因家庭变故辍学放鸭
发展
2-27
杜小康同父亲赶鸭去芦荡的经过
高潮
28-46
杜小康与父亲在暴风雨中保护鸭群
结局
47-52
杜小康和鸭群一起成长起来
（二）明确学习任务
学习任务一：梳理人物的情感变化过程
根据小说的故事情节，依次分析人物的心理活动，进而梳理人物的情感变化过程。
学习任务二：探究小说作者表达的主题
理解“孤独之旅”题目的内涵，探究小说作者表达的主题。
（三）品读词句，分析人物心理活动
1.通过词语比较、副词品读，分析小说开端部分的人物心理活动。
2.结合人物描写、环境描写，借助反复出现的词语，分析小说发展部分的人物心理活动。
3.品味反复出现的词语“孤独”，围绕该词比较相关情节，分析人物描写、环节描写，体会小说高潮部分人物的心理活动变化。
人教版九年级语文上册(2018部编版)第16课-《孤独之旅》课件-(共33张PPT)
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见 过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康 一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边 时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正 感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯 孤独
Hale Waihona Puke 不再恐慌第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久， 再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再 面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
九年级语文课件：10孤独之旅1
旅
成熟
你认为杜小康是一个 怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困 境中成长，越来越坚强的 孩子。
他是一个能理解父母苦衷， 能为家庭分忧的孩子。 他是一个念念不忘求学上 进，热爱生活的孩子。
文中的自然环境描写很出色，为人物成长提 供了广阔的背景。请找出几处，并体会这样的 描写对表现杜小康成长的作用。
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着]
杜小康跟随父亲在荒无人烟的芦苇荡安 了家 （放鸭芦苇荡 孤独难熬）
高潮：
在暴风雨夜，小康独自一人寻找鸭子
（遭遇暴风雨 勇敢搏斗）
结局：杜小康感觉自己长大了。
默读文中有关杜小康的语段，想一想 在离家牧鸭的生活中，杜小康的心理活动 经历了怎样的发展变化？
1. 杜小康已不可能再去想他 的油麻地。现在，占据他心灵 的全部是前方：还要走多远？ 前方是什么样子？前方是未知 的。未知的东西，似乎更能撩 逗一个少年的心思。他盘腿坐 在船头上，望着一片茫茫的水。
孤独之旅
曹文轩
节选自小说《草房子》
简介作家： 1954年1月，曹文轩生于江苏 盐城农村,1974年入北京大学中文 系读书，毕业留校任教,中国作家 协会，现在是北京大学教授、现当 代文学博士生导师。2004年被推选 为“国际安徒生奖”候选人。他的 主要作品有：《忧郁的田园》、 《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少 年》、《追随永恒》、《三角地》、 《山羊不吃天堂草》等。 小说《草房子》及改编的电影 荣获多项国家，国际大奖。
广阔 无边
烘托
宁静 美好
反衬
暴 风 雨
恶劣 可怕
烘托
折射 人物 心理 变化 渲染 气氛 推动 情节 发展
环境描写：
鸭群
成长的借助
芦苇荡
第16课《孤独之旅》课件部编版语文九年级上册
作者简介
曹文轩，1954年生于江苏盐城。当代作家、儿童文学家，是中国少年写作的 积极倡导者和推动者。主要作品有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草 》《根鸟》等。 202X年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这是中国作家首次获此殊荣。
创作背景
本文主人公杜小康是油麻地小学的学生，本来家境富裕，学习成绩优秀。他 的父亲杜雍和一心想发大财，用家里全部的积蓄和从别人那里借来的钱，买 了一艘大船跑货、卖货。然而，一次意外的撞船事故令全家陷入困境，家道 中落，父亲病倒，杜小康被迫辍学。父亲病愈后，筹钱买下几百只鸭苗，决 心凭借自己年轻时的放鸭经验东山再起。杜小康就此跟随父亲乘着小船，进 入芦苇荡，开始了放鸭生活。
①而孤独能让人抛去了万物，直达内心深处。
②正因为抛弃了万物，才能让万物了然于心。
③人生的孤独期，往往也是对自我认识的飞越期。
④加上许多社交规矩，往往不能遵循自我，以至于失去了奋斗方向。
⑤与人相处，难免相互迁就。
A. ⑤④③①②
B. ⑤③④①②
C. ③⑤④①②
D. ③①②⑤④
名著推举
《百年孤独》，是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯创作的长 篇小说，是其代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代 表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。 作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海 沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反应了拉丁美洲一个世纪以来 风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、宗教典故 等神秘因素，奇妙地糅合了现实与虚幻，展现出一个瑰丽的 想象世界，成为20世纪重要的经典文学巨著之一。
学习字词
眺望（tiào） 觅食（mì） 嬉闹（xī） 撩逗（liáo） 狗吠（fèi） 畏惧（qiè） 旧茬儿（chá） 戳破（chuō） 空旷（kuànɡ） 稠密（chóu）
新人教版九年级语文上册《孤独之旅》精品教学课件
课后作业
01 完成课后练习题 02 课时练习题（选取）
孤独之旅不仅指杜小康与父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡 放鸭的这一旅程，更是指杜小康心灵成长的过程。
离家的孤独、离别母亲与伙伴的孤独、 空旷浩茫的环境的孤独、 单调乏味的生活的孤独、心灵寂寞的孤独都让杜小康感到恐惧和无助。 但最后他在孤独中长大了，坚强了。孤独之旅，正是杜小康从不成熟到 成熟的蜕变，是他获得心灵成长的成长之旅。
当堂检测
1.下列标蓝字词注音有误的一项是（ B ）。
A.跌(diē)落
雍(yōng)
撩(liáo)逗
B.万重(chóng)山 蹲(dūn)
掺(cān)杂
C.扎(zā)成把
给予(jǐ yǔ) 稠(chóu)密
D.旋(xuàn)风
回应(yìng) 肥硕(shuò)
狗吠(fèi) 聚(jù)集 抠(kōu) 白嫩(nèn)
自主学习
夯基础
1.掌握下列字音字形。
眺望( tiào ） 纯粹( cuì ) 兴致( xìng )
嬉闹（ xī ) 撅断（ juē ） 旧茬（ chá ）
撩逗( liáo ) 犬吠( fèi ) 掺杂（ chān）
mì食 ( 觅 ) 肥shuò( 硕 )
xiù觉( 嗅 ) 锤liàn( 炼 )
máng然( 茫 ) qū 除（ 驱 ）
自主学习
芦苇荡
如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
烘托
广阔无边 [害怕、胆怯]
宁静美好
反衬
[恐慌]
①交代人物活动的环境；②营造一种空旷寂静的氛围； ③衬托了杜 小康的孤独与恐惧。
部编版九年级上册语文《孤独之旅》说课教学电子课件
题目解读
想一想 结合杜小康所处的环境，以及他的心
理活动，说说小说标题“孤独之旅” 的含义。
指杜小康离开同学、学校，失去了充 满童真童趣的生活的一段寂寞孤独的 放鸭生活。
指主人公成长的一段心路历程。在他的成 长中“孤独”始终渗透在其放鸭的全部生 活空间与心灵空间。
杜小康心理变化过程
刚刚出发时: 茫然恐惧
《孤独之旅》一文，节选自曹文轩的长篇 小说《草房子》。
《草房子》，可以说是中国当代一部比较 有代表性的“成长小说”。它以九章二十余 万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小 学为背景，描绘了几个少男少女读书、生活、 成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁 着奇妙迷人的人性光芒。
2.生难字词
（1）字音
一落千丈： 形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
歇斯底里： 形容情绪异常激动，举止失常。
步骤二 整体感知 走进文本
人物 杜小康
环境 失学后 孤独 艰苦的环境
（鸭群 芦苇 荡 暴风雨）
情节 开端：失学离家 发展：孤独行程 高潮：风雨寻鸭 结局：少年长大
三 合作探究 生成能力
情感变化 人物成长
步骤三 精读课文 深入了解
变化一：另一番境地？
➢ 杜小康有一辆属于自己的自行车。 ➢ 杜小康才读一年级，就有了一条皮裤带。 ➢ 杜小康有一年四季的衣服。 ➢ 杜小康成绩优秀，一直是班长。
家底最厚实
一落千丈
变化二：未知的前方？
➢ 已经是陌生的天空和陌生的水面。 ➢ 四周只是草滩或洼地，已无一户人家。 ➢ 他们能一连十多天遇不到一个人。
拓展延伸
推荐阅读《草房子》
就《草房子》中自己感受最深一位少 年的成长经历，写一篇读后感。
孤独之旅
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滚球真正有用的技术
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